资源简介

2025学年高三年级质量调研
语文试卷
考生注意：
1.本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求，所有答题必须涂（选择题）
或写（非选择题）在答题纸上，做在试卷上一律不得分。
2.答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。
3.考试时间150分钟。试卷满分150分。
一积累应用10分
1.按要求填空。(5分)
(1)何方圆之能周兮，
？(屈原《离骚》)
(2)《老子》中“民之从事
”一句讲述了“功败垂成”的道理。
(3)唐代杜牧《阿房宫赋》中与西汉
(人名)《过秦论》中“士不敢弯
弓而报怨”的意思类似的一句话是：
2.按要求选择。(5分)
我们正深陷一场语言程式化、情感空心化的困局。短视频的快节奏传播逻辑，让人们日
渐依赖情绪的直给与言语的简化，套路化逐渐取代了赤减的思考与个性化的表达。
它不追求辞藻的精致，不迎合流量的偏好，，让疏离的当代人找到了精神共鸣的
支点。字里行间看不到宏大叙事，
。当代人在其中，既能看见他人的生活，也能
照见自己的过往，想起家乡的味道，触摸到被快节奏生活忽略的日常美好。人们追捧“老辈
子文学”，本质上是在怀念一种真诚的表达，渴求一种走心的交流，
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但我们渐渐在这份便捷与多元中，迷失了表达的初心。我们习惯用技术替代思考，用模板替
代衰达，却忘了衰达的核心，是内心真情的流淌、真实生活的猫摹，是主体对世界的独特感
知与言说。
(1)将下列语句依次填入上面语段横线处，文意最通顺的一项是()。(3分)
①有的只是灶台烟火、田间辛劳、家人牵挂、岁月感悟，藏着最真实的人间百态
②更是对语言主体性的自觉回归
③“老辈子文学”的走红，正是对这种表达异化的有力反拨
④科技发展让表达越来越便捷，社交梁道越来越多元
⑤而是以最朴素的语言，记录生活的本真、情感的本味，重构了人与人之间基于共通生
活体验的情感联结
A.③②①⑤④B.③⑤①②④c.⑤③②①④D.③①⑤②④
(2)小嘉在拟制一份事故报告，为了杜绝错别字，他启动了文档人工智能校对功能，校
对出下面四处画波浪线词语存在问题。但是其中有一处提示是错误的（即该词语本身无误），
这一处是()。(2分)
今天上午，在车间出现一起操作失误，索性()无人伤亡。事情经过如下：晨间操作台
启动，执行操作的小甲与刚来到岗位的小乙寒宣(B》,致使(C)有无关物品卷入操作台，导
致操作台运转时受到损害。车间机械运转过程中的规范不容轻忽，故建议对二人进行留厂察
看处分D)·
二阅读(70分)
（一)阅读下面材料，完成第3一7题。(16分)
小嘉正在认真学习美国学者亚当·弗兰克等所著的《何为科学》一书。为了便于理解本
书内容，小嘉阅读了这部书的“译者导读”和“引言”，同时也找来了这部书的书评作为参
考资料。
材料一
《何为科学》是三位杰出学者的跨学科之作，三位作者在书中提出的核心观点是：当今
的科学被一种叫作“盲，点”的形而上学世界观所塑造，现代科学出现危机的根源也恰恰在于
盲点世界观。因此，盲点究竟是什么？盲点是怎样塑造科学的理论和实践的？我们应该如何
超越盲点？这些问题便成为《何为科学》一书的主要议题。当前，科学越来越社会化，社会
也越来越科学化。科学已深度融入我们的日常生活，成为人类不可或缺的认知工具。为了避
免重蹈弗兰肯斯坦式的悲剧，身处现代科学洪流中的每一个人都有必要直面盲点，了解自己
所处的时代背景，储备用于参与科学讨论与决策的思想资源。如果我们对盲，点视若无睹，继
续在科学与经验的怪图中徘徊，人类发展的巨轮或将驶向在劫难逃的危险水域。
(编选自【美】亚当·弗兰克等著《何为科学》的“译者导读”)
材料二
我们怀着深深的忧虑撰写了这本书，因为我们坚信，人类集体的未来和文明的伟大工程
正面临严峻的危机。我们的科学世界观正陷入一个深刻且不可调和的矛盾之中，这种矛盾使
我们当前经历的危机已彻底演变成一种意义危机。一方面，科学似乎让人类的存在显得无足
轻重，宇宙学和进化论的宏大叙事将人类描绘成在浩瀚而冷漠的宇宙中偶然发生的微小事件：
另一方面，科学同时又向我们展示，在追求客观真理的过程中，我们无法摆脱当前的困境，
因为我们无法以超越人类的视角去理解世界。我们将这一意义危机的根源称为“盲点”。科
学的核心存在一些我们无法直接察觉的东西，而正是这些不可见的部分使科学成为可能，就
像视觉的盲点位于我们视野的中心，赋予我们视觉能力一样。我们写作本书的目的在于搁示
盲点，并提供一种可能的替代方向，以取代这种不完整且有局限性的科学视野。科学知识并
未给予我们一个完全可知、永恒的客观实在，相反，所有科学始终是我们自己的科学，是一
种深奥且不可还原的人类科学，是我们如何体验世界以及与世界互动的表达。
(编选自【美】亚当·弗兰克等著《何为科学》的“引言”)
材料三
①随着知识分化与科技的发展，科学与人文的沟壑念显，于是有了“盲，点”的扩张。这
正是我们看到的A!时代的特征：数智无“心”，人文用“芯”。作为工具的A1有着强大
的赋能，但是随着其突飞猛进的迭代更新，由此衍生的“盲，点”也会随之扩张。于是，科技
辜负科学的现象时有发生，这也是我们对A!时代人机共情的担忧：两者真的能够“心”“芯”
相印吗？不言而喻，这乃是一直以来科学尤其是“科技”实用化、功利化、产业化后带来的
隐患。在纯而又纯的客观描述中，科学家创生的范式使经验沦为次要或无关紧要的东西。这

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