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统编版七年级语文下册第四单元模拟测试卷
（考试时间：120分钟 满分：120分）
班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________
注意事项：1. 本试卷分为试题卷和答题卷两部分，所有答案均需写在答题卷指定位置，写在试题卷上无效；2. 答题前，务必填写班级、姓名等相关信息；3. 字迹工整，卷面整洁，不得涂改、刮擦，否则酌情扣分；4. 考察范围仅限本单元课文（《驿路梨花》《青春之光》《有为有不为》《陋室铭》《爱莲说》）。
第一部分 基础积累（28分，基础层）
一、字音字形（每小题4分，共8分）
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 驿路（yì） 露宿（lù） 修葺（qì） 菌子（jūn）
B. 商酌（zhuó） 拖沓（tà） 撵走（niǎn） 譬如（pì）
C. 淤泥（yū） 濯洗（zhuó） 隐逸（yì） 鲜有闻（xiān）
D. 德馨（xīn） 苔痕（tái） 鸿儒（rú） 案牍（dú）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A. 迷茫 陡峭 竹蔑 如释重负
B. 简陋 折损 妥贴 海阔天空
C. 恳切 恍惚 矜持 仙露琼浆
D. 亵玩 迁徒 淤泥 亭亭净植
二、文学常识（每空1分，共6分）
1. 《驿路梨花》的作者是________，他的作品多以边疆生活为题材，风格质朴自然，充满人文关怀。
2. 《青春之光》的作者是________，他是当代作家，作品聚焦青年成长，传递积极向上的力量。
3. 《有为有不为》的作者是________，他是著名学者、散文家，代表作有《雅舍小品》等。
4. 《陋室铭》的作者是________，他是唐代文学家，字梦得，本文选自《________》；《爱莲说》的作者是________，他是北宋哲学家。
三、词语运用（每小题2分，共6分）
1. 下列加点词语使用有误的一项是（ ）
A. 面对困难，他从不退缩，总是任劳任怨，默默付出，赢得了大家的一致认可。
B. 他说话总是转弯抹角，从不直截了当，让人难以捉摸他的真实想法。
C. 课堂上，老师提问后，同学们都低眉顺眼，不敢主动发言，课堂气氛十分沉闷。
D. 他凭借多年的练习，操作机器已经熟能生巧，再也不会出现失误了。
2. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
（1）山间的驿路梨花，默默绽放，________着过往的行人，传递着温暖与善意。
（2）青年一代应肩负起时代使命，以________的热情投入到学习和工作中，绽放青春之光。
（3）做人要明辨是非，________，坚守底线，不做有损他人和社会的事。
A. 慰藉 饱满 有所为有所不为 B. 安慰 充沛 有为有不为
C. 慰藉 充沛 有所为有所不为 D. 安慰 饱满 有为有不为
3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 通过阅读《驿路梨花》，使我感受到了雷锋精神在边疆的传承与延续。
B. 《青春之光》这篇文章歌颂了青年一代勇于担当、积极向上的精神风貌。
C. 有为有不为中，作者告诉我们，做人要分清是非，有所为而有所不为。
D. 《陋室铭》的作者刘禹锡，通过对陋室的描写，表达了自己安贫乐道、不慕荣利。
四、课文默写与理解（共8分）
1. 《陋室铭》中的重点句子：斯是陋室，________________。（1分）
2. 《爱莲说》中的重点句子：出淤泥而不染，________________。（1分）
3. 填空：（2分）
（1）《驿路梨花》中，“梨花”既指自然界的梨花，也象征着________________。
（2）《有为有不为》中，作者认为，“为”与“不为”的判断标准是________________。
4. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）（3分）
A. 《驿路梨花》采用插叙的手法，围绕“茅屋的主人是谁”展开情节，层层递进，歌颂了雷锋精神的传承。
B. 《青春之光》通过具体事例，展现了青年一代的责任与担当，鼓励青年们珍惜青春、奋勇拼搏。
C. 《有为有不为》中，作者认为，凡是对国家、对社会、对他人有益的事，我们都应该去做；凡是有害的事，我们坚决不做。
D. 《爱莲说》中，作者以莲自喻，赞美了莲“出淤泥而不染”的高洁品格，同时也批判了菊花的隐逸和牡丹的富贵。
第二部分 阅读理解（42分，提高层）
一、课内阅读（22分）
（一）阅读《驿路梨花》节选，完成1-4题（11分）
① 山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
② 我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
③ “快看，有人家了。”
④ 一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？
⑤ 老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字：“请进”。
⑥ 我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。
⑦ 老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”
1. 解释下列加点词在文中的意思。（3分）
（1）迷茫 迷：________________
（2）简陋 陋：________________
（3）清凉可口 清：________________
2. 赏析第①段画线句子。（3分）
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3. 节选部分主要运用了什么描写方法？有什么作用？（2分）
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4. 结合节选部分，说说小屋主人具有怎样的品质？（3分）
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（二）阅读《陋室铭》《爱莲说》节选，完成5-8题（11分）
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
【乙】水陆草木之花，可爱者甚繁。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
5. 解释下列加点词在文中的意思。（3分）
（1）惟吾德馨 馨：________________
（2）无案牍之劳形 劳：________________
（3）可远观而不可亵玩焉 亵：________________
6. 把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）谈笑有鸿儒，往来无白丁。
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（2）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
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7. 【甲】文通过对陋室的描写，表达了作者怎样的思想感情？（2分）
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8. 【乙】文为什么要写菊花和牡丹？请简要分析。（2分）
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二、课外阅读（20分）
阅读下文，完成1-4题
坚守本心，绽放芳华
① 统编版七年级语文下册第四单元的课文，藏着做人做事的智慧与坚守。《驿路梨花》中，一代代人传递善意，坚守着助人为乐的本心；《青春之光》中，青年一代奋勇拼搏，坚守着不负韶华的初心；《有为有不为》中，作者告诫我们，要坚守是非底线，有所为而有所不为；《陋室铭》《爱莲说》中，刘禹锡与周敦颐坚守高洁品格，不慕荣利，绽放出独特的精神芳华。
② 坚守本心，是助人为乐的善意传递。《驿路梨花》中，无名战士为方便路人，搭建了山间小屋；梨花姑娘接过接力棒，悉心照料小屋；后来的过路人，也主动维护小屋、补充物资。他们没有惊天动地的壮举，却用平凡的行动，传递着善意与温暖，坚守着助人为乐的本心。这份坚守，让山间的梨花愈发洁白，让雷锋精神在边疆代代相传，也让我们看到了平凡人身上最动人的光芒。
③ 坚守本心，是青年一代的责任担当。《青春之光》中的青年们，在青春的赛道上奋力奔跑，他们不畏困难、勇于拼搏，用汗水浇灌梦想，用行动诠释担当。他们坚守着对生活的热爱，对理想的追求，在各自的领域发光发热，让青春绽放出最耀眼的光芒。这份坚守，不仅成就了自己，也为社会的发展注入了源源不断的青春力量。
④ 坚守本心，是明辨是非的底线准则。《有为有不为》中，梁实秋先生告诉我们，做人要分清是非善恶，凡是对国家、对社会、对他人有益的事，我们要主动去做；凡是有害的事，我们坚决不做。这份坚守，是为人处世的根本，是安身立命的基石。只有坚守这份本心，才能在纷繁复杂的世界中，不迷失方向，不随波逐流。
⑤ 坚守本心，是洁身自好的高洁品格。刘禹锡在《陋室铭》中，身居陋室却安贫乐道，不慕荣利；周敦颐在《爱莲说》中，以莲自喻，坚守“出淤泥而不染”的高洁。他们不被世俗的名利所困扰，坚守着自己的精神追求，活出了属于自己的精彩。这份坚守，是一种境界，更是一种力量，激励着我们在人生路上坚守初心，砥砺前行。
⑥ 坚守本心，不是固执己见，而是在纷繁复杂的世界中，守住内心的善良、责任与底线。愿我们都能像课文中的人物一样，坚守本心，不负时光，在平凡的生活中绽放出属于自己的芳华。
1. 本文的中心论点是什么？（4分）
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2. 赏析第②段中画线的句子。（4分）
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3. 本文主要运用了什么论证方法？有什么作用？（6分）
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4. 结合本文内容和本单元课文，谈谈你对“坚守本心”的理解，并说说这些课文给你的成长启示。（6分）
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第三部分 写作（50分，提升层）
题目：那一刻，我学会了________
要求：1. 结合本单元课文“坚守本心、传递善意、勇于担当”的主题，先将题目补充完整（可补充“坚守”“善良”“担当”“明辨是非”等，贴合单元主题）；2. 写一篇不少于600字的记叙文；3. 内容具体，感情真挚，不得抄袭；4. 文中不得出现真实的校名、人名，如需出现，可用“××”代替；5. 字迹工整，卷面整洁；6. 可适当运用本单元所学的写作手法，刻画人物形象，表达内心的真情实感。
参考答案及解析
第一部分 基础积累（28分）
一、字音字形（8分）
1. D（A项“菌子”jùn；B项“妥贴”应为“妥帖”；C项“鲜有闻”xiǎn）（4分）
2. C（A项“竹蔑”应为“竹篾”；B项“妥贴”应为“妥帖”；D项“迁徒”应为“迁徙”）（4分）
二、文学常识（6分）
1. 彭荆风（1分）
2. 王蒙（1分）
3. 梁实秋（1分）
4. 刘禹锡；全唐文；周敦颐（每空1分，共2分）
三、词语运用（6分）
1. C（“低眉顺眼”形容驯良、顺从的样子，用在此处形容同学们不敢发言的状态，不合语境）（2分）
2. A（“慰藉”侧重精神上的安慰，更贴合梨花对行人的陪伴；“饱满”侧重情绪充足，更适合搭配“热情”；“有所为有所不为”更贴合句子语境，强调明辨是非、坚守底线）（2分）
3. B（A项缺主语，删去“通过”或“使”；C项缺主语，在“有为有不为”前加“《”，后加“》”，并在“中”后加“的文章”；D项缺宾语，在句末加“的情怀”）（2分）
四、课文默写与理解（8分）
1. 惟吾德馨（1分，多字、漏字、错字均不得分）
2. 濯清涟而不妖（1分，多字、漏字、错字均不得分）
3. （1）雷锋精神（或“助人为乐的善意、无私奉献的精神”） （2）是否对国家、对社会、对他人有益（每空1分，共2分，意思对即可）
4. D（《爱莲说》中，作者赞美莲的高洁，并没有批判菊花的隐逸，只是以菊花的隐逸衬托莲的君子之风）（3分）
第二部分 阅读理解（42分）
一、课内阅读（22分）
（一）《驿路梨花》节选（11分）
1. （1）模糊不清（1分）；（2）简陋，不华丽（1分）；（3）清澈，清爽（1分）。（意思对即可）
2. 运用了环境描写（1分），写出了山的高大、连绵，暮色的迷茫，渲染了山间夜晚的寂静与荒凉（1分），突出了“我们”行路的艰难，为下文发现小屋的惊喜做铺垫（1分）。（意思对即可）
3. 主要运用了环境描写、动作描写（1分）。环境描写写出了小屋的简陋与整洁，动作描写写出了“我们”发现小屋后的动作与反应，突出了小屋主人的细心与善良，为下文探寻小屋主人做铺垫（1分）。（意思对即可）
4. 小屋主人具有无私奉献、助人为乐、细心体贴、不求回报的品质（1分）。从门上的“请进”、墙上的留言、屋里的物资可以看出，主人一心为过往行人着想，默默付出，不求回报，用平凡的行动传递着善意（2分）。（意思对即可）
（二）《陋室铭》《爱莲说》节选（11分）
5. （1）能散布很远的香气，这里指德行美好（1分）；（2）使……劳累（1分）；（3）轻慢，不尊重（1分）。（意思对即可）
6. （1）谈笑的是博学的人，往来的没有知识浅薄的人。（2分，“鸿儒”“白丁”翻译准确，语句通顺即可）
（2）（莲）从淤泥中生长出来却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（2分，“淤泥”“濯”“清涟”“妖”翻译准确，语句通顺即可）
7. 表达了作者安贫乐道、不慕荣利、坚守高洁品格、不与世俗同流合污的思想感情（2分，意思对即可）。
8. 运用了衬托的手法（1分），以菊花的隐逸、牡丹的富贵衬托莲的高洁、正直，突出了莲“花之君子”的品格，表达了作者对莲的喜爱与赞美之情（1分）。（意思对即可）
二、课外阅读（20分）
1. 我们要坚守本心，守住内心的善良、责任与底线，在平凡的生活中绽放出属于自己的芳华。（4分，照抄原文中心论点相关句子，意思对即可）
2. 运用了比喻的修辞手法（1分），将人们坚守助人为乐本心的行为比作洁白的梨花，生动形象地写出了这份坚守的纯洁与美好（1分），突出了善意传递的力量，表达了作者对平凡人坚守本心、传递善意的赞美之情（2分）。（意思对即可）
3. 主要运用了举例论证、道理论证（2分）。举例论证：列举了《驿路梨花》《青春之光》《有为有不为》《陋室铭》《爱莲说》中的人物事例，具体有力地论证了中心论点；道理论证：通过阐释“坚守本心”的内涵与意义，对中心论点进行补充论证（2分）。两种论证方法结合，使论证更全面、更严密，更具说服力，贴合七年级学生的阅读和理解水平（2分）。（意思对即可）
4. 理解：“坚守本心”指在纷繁复杂的世界中，守住内心的善良、责任与底线，不被世俗名利所困扰，坚持自己的精神追求（2分）。如《驿路梨花》中的人们坚守助人为乐的本心，传递善意；《青春之光》中的青年坚守责任担当的本心，奋力拼搏；刘禹锡、周敦颐坚守高洁品格的本心，不慕荣利（2分）。
启示：① 要学会明辨是非，坚守底线，有所为而有所不为；② 要保持善良的本心，主动帮助他人，传递温暖；③ 要坚守自己的理想与追求，不随波逐流，努力成长为有担当、有品格的人（2分）。（意思对即可，结合文本分析，言之有理）
第三部分 写作（50分）
评分标准（参考）
一类文（45-50分）：立意深刻，紧扣题目，贴合单元“坚守本心、传递善意、勇于担当”的主题；内容具体，细节生动，人物形象鲜明，感情真挚；恰当运用本单元所学的写作手法（如环境描写、细节描写、托物言志等）；结构严谨，条理清晰；语言流畅，用词准确，无错别字、语病；字迹工整，卷面整洁。
二类文（40-44分）：立意明确，紧扣题目，贴合单元主题；内容较具体，有一定的细节描写，人物形象较鲜明，感情真实；能运用本单元相关写作手法；结构完整，条理较清晰；语言通顺，用词较准确，偶有错别字、语病；字迹工整，卷面较整洁。
三类文（35-39分）：立意较明确，与题目相关，能体现单元主题；内容不够具体，细节不足，人物形象不够鲜明，感情平淡；较少运用本单元相关写作手法；结构基本完整，条理不够清晰；语言基本通顺，用词不够准确，错别字、语病较多；字迹较工整，卷面不够整洁。
四类文（30-34分）：立意不明确，与题目关联不紧密，未体现单元主题；内容空洞，无具体细节和人物刻画，感情虚假；未运用本单元相关写作手法；结构不完整，条理混乱；语言不通顺，用词不当，错别字、语病多；字迹潦草，卷面不整洁。
五类文（30分以下）：文不对题，立意错误；内容空洞无物，结构残缺，无法读懂；语言粗俗，错别字、语病极多；字迹潦草难辨，卷面脏乱。
说明：1. 字数不足600字，每少50字扣1分，扣完5分为止；2. 抄袭作文，酌情扣10-30分；3. 文中出现真实校名、人名，扣2分；4. 未刻画人物形象、未表达真情实感，酌情扣3-5分；5. 未贴合单元主题，酌情扣5-8分。

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