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高二寒假作业反馈练习
语 文
时量:150 分钟 满分:150 分
一、阅读(76 分)
(一)阅读Ⅰ(本题共 5 小题，19 分)
阅读下面的文字，完成 1~5 题。
为小说选择一个视角可能是你要做的最重要的决策之一。但是，许多作者，甚至那些已有作品出版的作家，
面对视角问题也经常一头雾水，一知半解。掌握好视角.是所有小说作者必备的技能，因为它跟冲突与悬念关
系密切，是小说成功最需要的东西。
可供你选择的视角有两种：第一人称视角和第三人称视角。在第一人称的下面还有两个选项：现在时和过
去时。在第三人称的下面也有两个选项：有限的第三人称视角和无限的第三人称视角。
你或许会想：“怎么把第二人称给落下了呢 ”是的，有的小说家确实用过第二人称视角。我的建议是你不
要跟风这样做。假如你真的非要这样做，那么请记住这条建议：
你坐在自己的书桌前，然后以第二人称视角开始创作。这似乎是你拓展自己文学风格的好办法。你知道这
会减少你的作品出版的机会，而且大多数读者会发现这部小说是令人难以卒读的。但是，你还是决心要把它统
统弄明白，然后再用它创作，看看效果如何。你希望自己有个好运气。
全知型视角又是怎么回事 顾名思义，它的意思是知道一切，所以全知型视角有时候也被称为“准上帝视
角”。叙事者可以随心所欲地想到哪里就写到哪里，任何时候都可以洞悉任何人物的心灵深处(即便两者同处
一个场景之内)，或者叙事者可以腾空而起，然后像摄像机一样描述事态。
这种全知的口吻可以评论世间百态，比如他可以发出“这是最好的时代”“这是最坏的时代”这样的感慨；
或者，作者也可以保留自己的看法，超然物外。既然这个视野源于“上帝之眼”，作者可以灵活自如地把主观
看法强加于人物，其主观程度可高可低。
如今，全知型叙事已经很少见了，可是对于某些风格的长篇小说，尤其是长篇史诗性小说来说，这个视角
还是一个比较好的选择。它允许作者向读者灌输大篇幅的背景信息。但是，如果你不知节制地运用这个视角，
那么你的小说就会变得拖沓冗长。对于历史题材的长篇小说来说，作者未必非得使用全知型视角。
有时候你在一个章节的开端也可以使用全知型视角，等写到后面再恢复原来的视角。我说的是下面的意思：
村民们早就知道舍伍德的密林是一个有点儿阴森可怖的地方。里面可能躲藏着强盗，他们在那儿等待着没
有警惕性的马车夫。从马厩到酒馆，这样的故事流传很广。小心，别被坏人抢劫了，说来说去，故事的主题就
是让人们防患未然。
罗宾·洛士利站在那棵远近闻名的大橡树下，长弓在手。这种感觉很好，而且显得很强大。他心里想，我
要把信送给约翰王子。
第一段给读者呈现出广阔的视野，随后又回到了视角人物身上。此后就一直停留在人物身上了。
注意，全知口吻的运用不能剑走偏锋，就是说你不能极端到画外音的程度，使用 19 世纪的那种风格。谁会
在乎一个作者对于时代有什么看法 把视角交给人物就行了。
你可以把视角当作一架摄像机，它能够捕获观众可以看到的场景。下面这个片段摘自达希尔·哈米特的
《马耳他之鹰》：
斯佩德一屁股坐进了转椅中，转了小半圈，对着她礼貌地微笑着。他笑不露齿，这让脸上的皱纹都拉长了。
埃菲·佩雷恩在打字机上轻敲键盘的啪啪声和换行的铃声从关着的门背后隐约传来，偶尔还能听到隔壁办
公室里一台电动机器枯燥的震动声。在斯佩德的办公桌上摆放着一个满是烟蒂的黄铜烟灰缸，里面一个被捻扁
的烟屁股还在冒烟。
这是摄像机的视野。假如我们是在斯佩德的脑子里，那么他就不能看到自己脸上的皱纹拉长的情形。我们
也无法捕捉到斯佩德的所思所想。注意，这里还描述了斯佩德办公桌上的香烟，仿佛镜头在逐渐移近被拍摄的
对象。
最后一点，在有些文学类型———比如推理小说中，作者越是公然使用自己的声音，效果或许越好。
在道格拉斯·亚当斯的《银河系漫游指南》中，作者的声音就一览无遗。正如作者在这个五部曲之四《再
见，谢谢所有鱼》的前言中所说：
在银河系西侧旋臂那个并不漂亮的末端，有一片未曾标明的漩涡星系，在其深处悬挂着一颗不被人注意的
小小的黄色恒星。
距离这颗星球大约 9800 万英里之外，有一颗更加无足轻重的蓝绿色行星围绕它旋转。在这个小行星上面，
猿猴后裔的生命形态神奇而原始，他们仍然认为数字手表是一个非常棒的想法。
同样，乔·哈尔德曼的短篇科幻推理小说《海明威骗局》令人耳目一新，作者在小说的开头对读者作了这
样的开场白：
我们的故事开始于佛罗里达最南端旅游区基维斯特的一家破败失修的酒吧，距今也没有多少年。这个酒吧
并非海明威喝过酒的那个酒吧，也不是自称海明威曾在此喝酒的那家酒吧，因为那两家酒吧不仅非常奢华，而
且游人如织。这家酒吧位于小镇上更加有趣的地方，是一个颇具古巴特色的所在。它既算不上窗明几净，也谈
不上灯火辉煌，不过，这里却有冰镇啤酒和上佳的古巴咖啡。它的迷人之处在于其低廉的价格和下里巴人的特
色，这让学者与百无聊赖的游客走到了一起。
(摘编自詹姆斯·斯科特·贝尔《冲突与悬念：小说创作的要素》，王著定译)
1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3 分) ( )
A.小说中的叙述视角是冲突与悬念的决定因素，因此，作家认为小说选择一个合理视角是
至关重要的，不能等闲视之。
B.文章在前四段中大量使用第二人称，但这些第二人称与小说中的叙述视角“你”不同，
这些指读者，小说中指角色。
C.“准上帝视角”“上帝之眼”这些说法，意味着作者在小说中处于全知全能的位置，长
篇史诗性小说应禁用这种视角。
D.把视角交给人物，这样会增强叙述的客观性；减少作者的主观评论，这样就会使小说的
时代背景和主题不够鲜明。
2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3 分) ( )
A.一部小说作品如果采用第二人称视角，不但难以赢得读者，也会失去出版的机会。
B.一部小说作品所采用的视角不是固定不变的，它可以根据叙述需要随时进行调整。
C.在小说创作中，作者如果运用全知口吻到极端画外音的程度，则属于剑走偏锋了。
D.《海明威骗局》之所以令人耳目一新，与作者在其中“公然使用了自己的声音”有关。
3.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3 分) ( )
A.文章在对小说叙述视角进行简单分类之后，对全知型视角展开了细致的阐释。
B.文章以一分为二的观点对全知型视角进行分析，指出了其运用中的优点和不足。
C.文章以《马耳他之鹰》中的片段为例，论证了全知型视角具有摄像机一样的功能。
D.文章多处引用不同小说中的片段，突出作用是充实了文章内容和增强了真实感。
4.请结合文中的实例，理解画横线句子的意思。(4 分)
5.请结合文本，对下面三则示例中的人称视角的特点作简要分析。(6 分)
①我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。
———狄更斯《大卫·科波菲尔》
②他就想得很多，而且还继续琢磨罪过这个问题。你杀死这条鱼不光是为了养活自己和卖给别人吃。你杀死
它还是为了自尊，因为你是个渔夫。
————海明威《老人与海》
③那种人在需要的时候可以玩弄像她这样的女人，而像她这样的女人也总是要尽量从他们身上多弄到些好处。
就因为这个缘故，她向他妖媚地笑了笑。
————列夫·托尔斯泰《复活》
(二)阅读Ⅱ(本题共 4 小题，16 分)
阅读下面的文字，完成 6~9 题。
高速公路上的森林
[意大利]卡尔维诺
寒冷有千百种形式、千百种方法在世界上移动：在海上像一群狂奔的马，在乡村像一窝猛扑的蝗虫，在城
市则像一把利刃截断道路，从缝里钻入没有暖气的家中。那天晚上，马可瓦多家用尽了最后的干柴，裹着大衣
的全家人，看着暖炉中逐渐暗淡的小木炭，每一次呼吸，就从他们嘴里升起云雾，再没有人说话，云雾代替他
们发言：太太吐出长长的云雾仿佛在叹气，小孩们好像专心一意地吹着肥皂泡泡，而马可瓦多则一停一顿地朝
着空中喷着云雾，好像喷发转瞬即逝的智慧火花。
最后马可瓦多决定了：
“我去找柴火，说不定能找到。”他在夹克和衬衫间塞进了四五张报纸，以作为御寒的盔甲，在大衣下藏了
一把齿锯，在家人充满希望的目光的跟随下，深夜走出门，每走一步就发出纸的响声，而锯子也不时从他大衣
里冒出。
到市区里找柴火，说得倒好！马可瓦多直向夹在两条马路中间的一小片公园走去。公园里空无一人，马可
瓦多一面研究光秃秃的树干，一面想着家人正牙齿打战地等着他……
小米开尔哆嗦着牙齿，读一本从学校图书室借回来的童话，书里头说的是一个木匠的小孩带着斧头去
森林里砍柴。“这才是要去的地方，”小米开尔说，“森林！那里就会有木柴了！”他从一出生就住在城市里，
从来没看过森林，连从远处看的经历也没有。
说到做到，跟兄弟们组织起来：一个人带斧头，一个人带钩子，一个人带绳子。跟妈妈说再见后就开
始寻找森林。
走在路灯照得通亮的城市，除了房子以外看不到别的：什么森林，连影子也没有。也遇到过几个行人，
但是不敢问哪儿有森林。他们走到最后，城里的房子都不见了，而马路变成了高速公路。
小孩就在高速公路旁看到了森林：一片茂密而奇形怪状的树林淹没了一望无际的平原。它们有极细极
细的树干，或直或斜；当汽车经过，车灯照亮时，这些扁平而宽阔的树叶有着最奇怪的样子和颜色。树枝
的形状是牙膏、脸、乳酪、手、剃刀、瓶子、母牛和轮胎，遍布的树叶是字母。
“万岁！”小米开尔说，“这就是森林！”
弟弟们则着迷地看着从奇异轮廓中露出头的月亮：“真美……”
小米开尔赶紧提醒他们来这儿的目的：柴火。于是他们砍倒一株黄色迎春花外形的杨树，劈成碎片后
带回家。
当马可瓦多带着少得可怜的潮湿树枝回家时，发现暖炉是点燃的。
“你们在哪里拿的？”他惊异地指着剩下的广告招牌。因为是胶合板，柴火烧得很快。
“森林里！”小孩说。
“什么森林？”
“在高速公路上，密密麻麻的！”
既然这么简单，何况柴火又用完了，效仿孩子们还是值得的。马可瓦多又带着锯子出门，朝高速公路
走去。
公路警察阿斯托弗有点近视，当他骑着摩托车做夜间巡逻时应该是要戴眼镜的：但他谁也没告诉，怕
因此影响他的前途。
那个晚上，阿斯托弗接到通知说高速公路上有一群野孩子在拆广告招牌，便骑车去巡查。
高速公路旁怪模怪样地张牙舞爪的树木陪着他转动，大近视眼的阿斯托弗细细察看。在摩托车灯的照
明下，撞见一个大野孩子攀爬在一块招牌上。阿斯托弗刹住车：“喂！你在上面干什么，马上给我跳下来！”
那个人动也不动，向他吐舌头。阿斯托弗靠近一看，那是一块乳酪广告，画了一个胖小孩在舔舌头。“当
然，当然。”阿斯托弗说，并快速离开。
过了一会儿，在一块巨大招牌的阴影中，照到一张惊骇的脸。“站住！别想跑！”但没有人跑：那是一
张痛苦的面像，因为有一只脚长满了鸡眼。“哦，对不起。”阿斯托弗说完后就一溜烟跑掉了。治偏头痛药
片的广告画的是一个巨大的人头，因痛楚用手遮着眼睛。阿斯托弗经过，照到攀爬在上方正想用锯子切下
一块的马可瓦多。因强光而眼花，马可瓦多蜷缩着静止不动，抓住大头上的耳朵，锯子则已经切到额头中
央。
阿斯托弗好好研究过后说：“喔，对，斯达巴药片！这个广告做得好！新发现！那个带着锯子的倒霉
鬼说明偏头痛会把人的脑袋切成两半！我一下就看懂了！”然后很满意地离开了。
四周那么安静而寒冷。马可瓦多松了一口气，在不太舒适的支架上重新调整位置，继续他的工作。在
月光清亮的天空中，锯子切割木头低沉的嘎嘎声远远传送开来。
(有删改)
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3 分) ( )
A.小米开尔从童话书中获得灵感，做出去森林里砍柴的决定，这一细节十分符合其儿童的身份，也使情
节展开合理化。
B.小孩们在高速公路旁看到了森林，并看到树枝的形状像牙膏、脸、乳酪等，遍布的树叶是字母，表明
孩子们极富想象力，体现出他们的天真可爱。
C.“马可瓦多蜷缩着静止不动，抓住大头上的耳朵，锯子则已经切到额头中央”，这幅画面看似滑稽，
实则蕴含着作者对马可瓦多的同情。
D.“马可瓦多松了一口气”“锯子切割木头低沉的嘎嘎声远远传送开来”这两处描写，表现.了马可瓦
多躲过警察巡查后侥幸但依旧沉重的心情。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分) ( )
A.小说开头作者通过排比和一系列比喻，生动地表现了寒冷的来势汹汹、无孔不入，给人以强大的压迫
感。
B.小说中写马可瓦多一家人在寒冷中呼出的气息像各种云雾，既表现了不同人物的形象特点，也用诙谐
幽默的方式反映了沉重的生活，堪称“含泪的笑”。
C.卡尔维诺十分注重小说细节的前后呼应，比如警察阿斯托弗是近视眼却不敢戴眼镜这一细节，对于后
文情节的展开就是至关重要的。
D.本文开篇从全知视角出发，单一叙事角度贯穿始终，为我们讲述了马可瓦多的一次“幸运”的经历。
8.小说开头和结尾的环境描写有什么作用 请结合文本简要分析。(4 分)
9.卡尔维诺的作品在荒诞中蕴藏着真实，请结合文本简要分析。(6 分)
(三)阅读Ⅲ(本题共 5小题，22 分)
阅读下面的文言文，完成 10~14 题。
材料一：
武灵王平昼闲居，肥义侍坐。王曰：“今吾将胡服骑射以教百姓，而世必议寡人矣。”肥义曰：“愚者
暗于成事，智者见于未萌，王其遂行之。”王遂胡服。使王孙绁告公子成曰：“子不反亲，臣不逆主，先王
之通谊也。今胡服之意，非以养欲而乐志也。故寡人愿慕公叔之义以成胡服之功使绁谒之叔请服焉。”公
子成再拜曰：“中国者，贤圣之所教也，仁义之所施也。今王释此而袭远方之服，畔学者，臣愿大王图之。”
使者报王。即之公叔成家自请之曰：“夫服者所以便用也，礼者所以便事也。先时中山负齐之强兵，侵掠
吾地，系累吾民。先王忿之，其怨未能报也。今骑射之服，可以报中山之怨。”公子成再拜，乃赐胡服。
赵文进谏曰：“衣服有常，礼之制也。先圣之所以教。故臣愿王之图之。”王曰：“三代不同服而王，五伯
不同教而政。故势与俗化，而礼与变俱，圣人之道也。”赵造谏曰：“隐忠不竭，奸之属也；以私诬国，贼
之类也。臣虽愚，愿尽其忠，无遁其死。”王曰：“忠不辟危，明不距人，子其言乎！”赵造曰：“圣人不易
民而教，知者不变俗而动。且循法无过，修礼无邪，臣愿王之图之。”王曰：“圣人之兴也，不相袭而王；
夏、殷之衰也，不易礼而灭。故循法之功不足以高世，法古之学不足以制今，子其勿反也。”
（节选自《战国策 赵策二》，有删改）
材料二：
晋平公问于师旷曰：“人君之道如何 ”对曰：“人君之道：清净无为，务在博爱，趋在任贤；广开耳目，
以察万方；不固溺于流俗，不拘系于左右；廓然远见，踔然独立；屡省考绩，以临臣下。此人君之操也。”
平公曰：“善！”
成王封伯禽为鲁公，召而告之曰：“尔知为人上之道乎？凡处尊位者，必以敬下，顺德规谏，必开不讳之
门，撙节安静以藉之。谏者勿振以威，毋格其言，博采其辞，乃择可观。夫有文无武，无以威下；有武无
文，民畏不亲；文武俱行，威德乃成。既成威德，民亲以服；清白上通，巧佞下塞；谏者得进，忠信乃
畜。”伯禽再拜受命而辞。
（节选自《说苑 君道》，有删改）
10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给 1
分，涂黑超过三处不给分。(3 分)
故寡人愿慕 A 公叔之义 B 以成 C 胡服之功 D 使继 E 谒 F 之 G 叔 H 请服焉
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3 分) (
A.所以，因此，与《人皆有不忍人之心》中“所以谓人皆有不忍人之心者”的“所以”意思相同。
B.之，取消句子独立性，与《〈老子〉四章》中“民之从事，常于几成而败之”的第一个“之”用法相同。
C.贼，害人的人，与《兼爱》中“贼爱其身，不爱人”的“贼”意思不相同。
D.于，表被动，与《五石之瓠》中“夫子固拙于用大矣”的“于”用法不相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3 分) ( )
A.公子成以中原是圣贤推行仁义教化的地方为由，拒穿胡服；赵武灵王亲自登门，指出服装礼义应力求便利，
推行胡服有助雪耻，公子成于是奉行。
B.赵文规劝赵武灵王不要违背先圣教化而变更传统服饰，应当遵循礼法规定；赵王主张应与时俱进，风俗礼
法随时势变化而改变才是圣人治国之道。
C.赵造以忠臣自励，进言反对变革，认为遵循旧的礼法治国教民才不会偏离正道；赵武灵王肯定其行为，但
对其谏言予以反驳，指出固守旧制无补时政。
D.成王分封伯禽为鲁公，在召见伯禽的时候告诫他做身居高位者的道理，告诉他不仅要谦卑待下，而且要文
武并用，伯禽听后行再拜礼推辞拒绝了。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分)
(1)愚者暗于成事，智者见于未萌，王其遂行之。(4 分)
(2)谏者勿振以威，毋格其言，博采其辞，乃择可观。(4 分)
14.在推行“胡服骑射”的过程中，赵武灵王体现出了怎样的“人君之道”“为人上之道” 结合材料加以分析说明。
(5分)
(四)阅读Ⅳ(本题共 2小题，9分)
阅读下面这首唐诗，完成15~16 题。
望月有怀
李 白
清泉映疏松，不知几千古。
寒月摇清波，流光入窗户。
对此空长吟，思君意何深。
无因见安道①，兴尽愁人心。
【注】①安道：晋朝人戴安道。此处代指诗人的朋友。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( )
A.首句看似只写泉与松，其实也写了月光，因为有月在天，所以能看到泉“清”、松“疏”。
B.颔联描写了寒月摇动清波，月光照进窗户的情景，其中“入”字运用了化静为动的手法。
C.颈联为点睛之笔，诗人直抒胸臆，交代了自己“空长吟”的原因是对朋友的思念太深切。
、D.尾联抒发诗人想见朋友而不得见的愁思，紧承上联，把诗人对朋友的思念之情推向深处。
16.本诗首联和张若虚的诗句“人生代代无穷已，江月年年望相似”表达的理趣有何相似之处 请结合诗句简要分析。
(6分)
(五)名篇名句默写(本题共1小题，10分)
17.补出下列句子中的空缺部分。(10分)
(1)荀子《劝学》中“ ， ”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。
(2)《屈原列传》(节选)中，司马迁用比喻手法高度评价屈原的志向的句子是“ , ”。
(3)贾谊的《过秦论》多用排比或对偶，语言上具有“气盛”的特点，如开篇写道秦孝公想席卷天下，包举宇内，
有“ ， ”，雄心极大。
(4)《五代史伶官传序》以感叹起笔，然后顺势提出兴盛和衰落的道理，“ ， ”的观点，
醒人耳目。
(5)《李凭箜篌引》中“ ， ”两句，以声写声、以形写声，生动表现乐声的起伏多变，
优美动听。
二、语言文字运用(14 分)
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共 1 小题，4 分)
阅读下面的文字，完成 18 题。
近年来，青少年在网络空间的语言实践呈现出显著的创造性特征。谐音造词(如“栓 Q”源于“thank you”
的谐音)、旧词新解(如“刺客”被赋予“价格远超预期的高价商品”新义)、符号代指(如“XSWL”代指“笑死
我了”)，表达方式层出不穷。①不仅这种创新丰富了现代汉语的表现形式，②更为网络交流注入了鲜活的生命
力。
③然而，部分创新表达在传播过程中逐渐偏离初衷。④例如“绝绝子”从表极致赞美演变为泛化敷衍用语；
⑤低俗化倾向在匿名社交平台尤其明显，⑥甚至出现故意使用污秽词谐音。此类现象引发社会对语言生态的担
忧。
语言学家指出，网络语言的动态发展本质是语言对社会环境的自适应调整。青少年通过语言创新寻求身份
认同与群体归属的心理需求，这是代际差异的自然呈现。若因噎废食地否定所有新形式，反而会割裂代际沟通。
因此，规范网络语言并非禁止创新，而是建立弹性引导机制，不能削足适履，治理该问题需构建“三位一
体”协同机制：学校端开展语言素养教育，重点培养青少年的语境判别能力；家庭端建立动态监测机制，及时
矫正子女语言偏差；平台端落实主体责任，通过算法优化限制过度娱乐化表达。这要求我们既要理解语言流变
的必然性，更要警惕娱乐化对思维深度的侵蚀。
18.文中第一段、第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。
可少量增删词语，不得改变原意。(4 分)
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共 3 小题，10 分)
阅读下面的文字，完成 19~21 题。
在 2025 年江苏省城市足球联赛(“苏超”)的赛场上，13 支以城市命名的球队展开激烈角逐，赛场内外口
号横飞，趣味互动不断，为球迷献上了一场场充满烟火气的足球盛宴，也将江苏“十三太保”的竞争基因与地
域文化特色展现得淋漓尽致。
“比赛第一，友谊第十四”的口号精准戳中江苏“十三太保”的竞争基因，南京与无锡的比赛海报上演
“全糖冲鸭”(南京盐水鸭与无锡水蜜桃的“甜蜜对决”)的互怼，无锡球迷调侃“输了水蜜桃加盐，赢了盐水
鸭加糖”。徐州(刘邦故里)与宿迁(项羽故里)的“楚汉之争”补时追平，淮安网友神补刀：“没有韩信帮忙，刘
邦能赢 ”南通与南京的相互比试被冠以“南哥之战”，泰州则与南通约战“赢了吃早茶，输了做试卷”。网友
戏言“苏超是唯一不可能有默契球的联赛”。
各城市也趁着这场吸人眼球的赛事，积极推广城市的文化旅游名片。盐城将黄海湿地观鸟与赛事观赛打包
“推销”，2 万份“观鸟+观赛”套餐瞬间售罄，将自然生态与赛事热潮融为一体；在无锡队赛后直播带观众云
游宜兴紫砂艺术博物馆的同时，扬州队则把中场休息变成扬州漆艺的“非遗展”，将传统文化与绿茵赛场巧妙
结合。
这场被戏称为“没有假球，全是世仇”的足球赛事，不仅点燃了江苏球迷的足球热情，更以地域文化为纽
带，将 13 座城市紧密联结，让“苏超”成为一场全民参与的文化盛宴。
19.文中第二段运用了大量网络词汇，比如“互怼”“神补刀”等，请简要分析这两个词的表
达效果。(4 分)
20.“输了水蜜桃加盐，赢了盐水鸭加糖”这句话使用了多种修辞手法，请选择其中两种进行
赏析。(4 分)
21.请给这则新闻材料拟写一个标题，不超过 15 个字。(2 分)
三、写作(60 分)
22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
从独自成长的大卫·科波菲尔到无人理解的聂赫留朵夫，从孤身在海上与鲨鱼搏斗
的圣地亚哥到被命运诅咒的奥雷里亚诺家族，都表现出一种孤独的生命形态。他们有的
是物理上孑然一身，有的是精神上无人对话，有的在孤独中倔强成长，有的在孤独中自
我安慰。
在万物互联的智能时代，人与人的联系更加容易，可孤独感却并未因此减少。罗兹
曾说：“一个人没有朋友固然寂寞，但如果忙得没有机会面对自己，可能更加孤独。”南
森说：“人生的第一件大事是发现自己，因此人们需要孤独和沉思。”
你如何理解孤独 人应该如何面对孤独 请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思
考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于 800 字。
高二寒假作业反馈练习
语文参考答案
1. D(A 项，“小说中的叙述视角是冲突与悬念的决定因素”错误，原文“为小说选择一个视角可能是你要做的最重要的决策
之一”“掌握好视角是所有小说作者必备的技能，因为它跟冲突与悬念关系密切”，可见叙述视角很重要，跟冲突与悬念
的关系很密切，但不能说成“决定因素”。B项，“这些指读者”错误，由原文“可供你选择的视角有两种”“有的小说
家确实用过第二人称视角。我的建议是你不要跟风这样做。假如你真的非要这样做，那么请记住这条建议：你坐在自己的
书桌前，然后以第二人称视角开始创作”可知，“你”指创作者，选项混淆对象。“小说中指角色”错误，材料中没有如此
明确。且在一些小说中，作者也可能用“你”来与读者对话，即“你”也可指读者。C项，“长篇史诗性小说应禁用这种
视角”错误，由原文“对于历史题材的长篇小说来说，作者未必非得使用全知型视角”可知，不是“禁用”而是“未必非
得使用”，选项曲解文意。)
2. A(A 项，“也会失去出版的机会”错误，由原文“这会减少你的作品出版的机会”可知，不是“失去”，选项过于绝对化。
)
3. D(D 项，“突出作用是……增强了真实感”错误，引用小说片段，突出作用是论证自己观点的正确性。)
4.(示例)①“第一段给读者呈现出广阔的视野”，第一段描写密林的环境、人物、地点，以全知视角交代故事背景，给读者
呈现出广阔的视野；②“随后又回到了视角人物身上”，从开头章节的全知视角回到了视角人物罗宾·洛士利身上，转
换了不同的叙述视角。(每点 2分)
5.第①段采用第一人称视角，以“我”来叙述自身经历和内心感受，比较真实可信；(2 分)第②段属于无限的第三人称视角，
叙事者“任何时候都可以洞悉任何人物的心灵深处”，描写老人的各种想法，随心所欲地想到哪里就写到哪里，自由灵
活地展现人物；(2 分)第③段采用有限的人物视角，这个视角像一架摄像机，比如“那种人”“他们”“她向他娇媚地笑
了笑”，能够捕获观众可以看到的场景；而且句中“她”的想法的叙述其实是公然使用作者的声音，效果更好。(2 分)
6. B(“表明孩子们极富想象力，体现出他们的天真可爱”表述错误。根据文意可知，作者这样写是为了照应上文“他从一
出生就住在城市里，从来没看过森林”。)
7. D(“单一叙事角度贯穿始终”表述错误。比如小米开尔误把高速公路旁的广告招牌当作森林，然后予以拆解的情节就属
于有限视角，故称不上“单一叙事角度贯穿始终”。)
8.①开头的环境描写写出了天气的严寒，为马可瓦多-家设置了极度窘迫的生存环境。②开头的环境描写推动了情节发展，
为下文马可瓦多和小米开尔兄弟出门找柴取暖的情节做了铺垫。③结尾处通过描写环境的安静和寒冷，衬托了马可瓦多
内心的无奈、孤独和凄凉。④首尾都描写了环境的寒冷，突出了以马可瓦多为代表的底层人民窘迫的社会处境，表达了
作者对他们艰辛生活和不幸命运的同情。(答出一点给 2分，任意答出两点给 4分)
9.①“荒诞”：设置的情节荒诞。如小米开尔误把高速公路上的广告招牌当作森林，警察阿斯托弗把广告招牌上的假人当
成真人、把锯广告招牌的马可瓦多当成假人等情节，都是对现实生活进行夸张变形的荒诞描写。
②“真实”：塑造的人物真实。马可瓦多和家人的处境符合当时社会生活中底层人物的真实处境；情节发展符合逻辑，如
马可瓦多为什么会出门找木柴.马可瓦多为什么会同意拆广告招牌，正在拆广告招牌的马可瓦多为什么没被发现等情节，
都有前文的呼应与合理的解释。
③本文用荒诞的手法反映了真实的社会状况。马可瓦多和家人走投无路以至于拆广告招牌，这一情节虽然荒诞，但也反映
了穷苦百姓为了生计不顾一切寻找出路的悲惨真相，是当时社会现实的真实反映。(每个要点 2分，满分 6分)
10. BDH(故寡人愿慕公叔之义/以成胡服之功/使继谒之叔/请服焉。)
11. A(“礼者所以便事也”中“所以”的意思是“用来……的”，“所以谓人皆有不忍人之心者”中“所以”意思是“之所
以”.表原因。)
12. D(“伯禽听后行再拜礼推辞拒绝了”与文意不符。文中“受命而辞”意思是“接受封命后辞别而去”。)
13.(1)愚蠢的人在事情快要完结的时候也发觉不了，聪慧的人在事态尚未露出苗头时就能察觉出来，希望大王马上去推行
这件事。(“暗”，发觉不了，不知不觉；“于”字短语是状语后置句；“其”，表希望语气；“行”，推行，施行。各 1
分。) (2)对于进谏的人不用威势震慑他们，不阻止他们进言，广泛地听取他们的言语，才(就)能够择取到有价值的建议。
(“谏者”，翻译时应为“对于谏言者”；“振以威”应为“以威振”；“格”，阻止，抗拒；“乃”，才，就。各 1 分。)
14.①远见卓识，从胡服骑射发现兴国复仇的机会。②善纳谏言，听取肥义的建议不顾非议果断推行。③不固溺于流俗，敢于不拘
旧制变法图强。④敬重臣下，遭遇臣下反对以理服人而不是威压屈服。(答对一点给 2 分，答对两点给 3 分，答对三点给 5 分；
如有其他答案言之成理亦可给分)
15. B(“寒月摇动清波”错误。“寒月摇清波”的意思是寒月映照在水中，月影在清波中摇动。)
16.①本诗首联与张若虚“人生代代无穷已，江月年年望相似”的理趣相通，皆以自然之永恒观照人世之须臾。②李白笔下“清泉
映疏松，不知几千古”，与张若虚眼中亘古如斯的江月，同是借天地之长久，映衬人生之短暂。③二者皆在永恒的景物中寄托
深沉的情思————或怀远人，或慨叹世代更迭，于不变的自然律动间，愈发感受到人间聚散、光阴流转的怅惘。(每点 2 分)
17.(1)驽马十驾 功在不舍
(2)推此志也 虽与日月争光可也
(3)囊括四海之意 并吞八荒之心
(4)虽曰天命 岂非人事哉
(5)昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑(每空 1 分)
18.(1)序号：①修改：“这种创新”放在“不仅”前
(2)序号：⑥修改：“谐音”后加上“的现象”(每处 2 分，其中序号 1 分，修改 1 分)
19.①增强画面感：“互怼”体现了言语交锋的激烈，“神补刀”突出了补充话语的关键性和冲击力，形象地描绘出相关场景，增强
了语言的画面感。
②增添幽默感：“互怼”“神补刀”等词汇活泼、俏皮，打破常规表达，使语言更幽默。
③贴近读者：使用流行的网络热词，拉近与当下读者的距离，使表达更具时代感。(每点 2 分，任答两点给 4 分，其他答案言之
成理亦可酌情给分)
20.(示例一)①运用了借代的手法。②尤锡特产水蜜桃与南京特产盐水鸭分别指代两个城市，使口号具有强烈的地域标识性，鲜活
生动。
(示例二)①运用了对比的手法。②将“输了水蜜桃加盐”和“赢了盐水鸭加糖”进行对比，用轻松的方式消解了输赢的功利性，
表达出对待输与赢的不同情绪。(指出手法 1 分，分析 1 分。需至少指出两种手法。共 4 分)
21.(示例一)苏超绽放江苏文化魅力
(示例二)苏超联赛：一场足球与文化的盛宴(2 分)
22.【审题指导】
一、材料解析
材料分为两层，首先阐述文学作品中的孤独形态：大卫·科波菲尔的“独自成长”是物理上的孑然一身，属于物理孤独；聂赫
留朵夫的“无人理解”是精神上的无人对话，属于精神孤独；圣地亚哥的“孤身在海上与鲨鱼搏斗”是在孤独中倔强成长，是
积极孤独；奥雷里亚诺家族的“命运诅咒”是在孤独中自我安慰，是消极孤独。其次是对智能时代的孤独思考：“忙得没机会面
对自己，可能更加孤独”；孤独不是“没人陪”，而是“没机会和自己对话”。比如每天刷短视频、赶作业，看似忙碌，却从
没静下心想“我真正想要什么”，这种“内心空虚的忙”更孤独；“人生第一件大事是发现自己，需要不时孤独和沉思”：孤独
是“认识自己的机会”，因为独处时没人打扰，才能看清自己的优点、缺点，明确自己的目标。
两部分材料共同围绕一个核心话题：孤独是人生的常态、生命的形态，不是要逃避孤独，而是要理解孤独、用好孤独。第一部
分告诉我们孤独有多种形态，让我们先认清孤独；第二部分告诉我们智能时代孤独更常见，并给出应对方向：利用孤独沉思，
发现自己、成长自己。
“如何理解孤独 人应该如何面对孤独 ”即“是什么”“为什么”和“怎么做”的问题。“你如何”“你的感悟与思考”则指向
青年人在当今时代所坚守的价值选择。立意不能只谈“孤独是什么”，必须重点回答“如何面对”。要结合材料，给出具体的、
可操作的应对方式，而不是泛泛而谈“要乐观面对”。
二、核心立意角度
孤独是人生的常态、生命的形态，它既不是洪水猛善，也不是必须逃避的困境。智能时代的孤独，更多是精神层
面的“无人对话”；面对孤独，我们不必恐慌，也不必刻意迎合他人，而应学会与孤独共处。利用独处的时间沉
思、自省，沉.淀，在孤独中发现自己、提升自己，让孤独成为成长的助力而非阻碍。
【参考标题】
(1)直面孤独，沉思见我
(2)接纳孤独，沉淀自我
(3)承孤独之态，拓成长之路
(4)孤独之思，筑自我基石
(5)孤独非困局，沉淀出锋芒
【参考译文】
材料一：赵武灵王平日闲坐时，肥义在一边陪伴着他。武灵王说：“现在我打算教导百姓改穿胡服、习骑射，那
么社会上一定会对我进行非议了。”肥义说：“愚蠢的人在事情快要完结的时候也发觉不了，聪慧的人在事态尚未露
出苗头时就能察觉出来，希望大王马上去推行这件事。”武灵王于是改穿胡服。派王孙继向公子成说：“子女不违抗
父母，臣子不违抗国君，这是先王时就已通行的规矩。现在，我要改穿胡服的目的，决不是放纵情欲而娱乐心志啊。
所以我希望仰仗叔父的正确行动，来促进改穿胡服的成功。我特地打发王孙继到您那里去拜望、陈述，请叔父穿上
胡服吧。”公子成拜了两拜，说：“中国这个地方，是圣贤进行教化的地方，是仁义道德所施行的地方。现在君王舍
弃了这些，而去套用边远地区的服装，背叛了圣贤们的教导，我希望大王要多多考虑啊。”王孙继把公子成的话向武
灵王报告。于是，(武灵王)就亲自到了公子成家里，对他说：“衣服的式样，不过是为了人们穿着方便的，而礼制是
为了处理事情的便利。早些时候，中山国依恃齐国的雄厚兵力，侵犯我国的土地，俘虏我国的百姓。先王对这件事
极为愤恨，可是这个仇至今还未能报。如今我们采用便于骑射的胡服来武装自己，可以向中山国报仇雪恨。”公子成
听了以后拜了两拜，(武灵王)就赐给他一套胡服。赵文又前来劝阻武灵王说：“服装有一定的样式，这是礼法所规定
的。这是古代圣人用来教导我们的。所以我希望君王认真考虑一下这件事。”武灵王说：“夏、商、周三个朝代的服
式不同，却都统一了天下；春秋时代五霸的教化不同，却都能治理好国家。所以，习俗应跟着形势的变化而变化，
礼法制度也要随着形势的改变而改变，这才是圣人治国的原则啊。”赵造规劝说：“藏住忠心不说，属于奸邪之类；
因私心而误国，属于贼害之类。我虽然愚钝，愿尽忠心，不敢逃避死罪。”武灵王说：“忠臣不避危险，明君不阻拦
臣下发表意见，你就说吧！”赵造说：“圣人不交换百姓而进行教诲、聪明的人不改变习俗而行动。并且遵循原有办
法没有什么过错，奉行传统制度不会偏离正道，我希望大王好好考虑吧。”武灵王说：“圣人的兴起，不承袭前代而
兴旺；夏、商的衰败，因不变更制度而灭亡。所以遵循旧制的做法不会建立盖世的功勋，尊崇古代的理论不能治理
当代，希望你不要再说反对胡服的话了。”
材料二：晋平公向师旷问道：“如何掌握做国君的方法 ”师旷回答说：“做国君的方法是：要清静无为，务必做
到博大仁爱，急于任用贤能；广开耳目，以此明察各方面的情况；不被世俗的偏见拘泥，不受左右人的约束和羁绊；
目光远大，见解卓越独到；经常检查考核官员的政绩，以此驾驭臣下。这就是做国君要掌握的方法。”晋平公说：
“好！”
成王分封伯禽为鲁公，召见他并告诫说：“你知道做人主的道理吗 凡是身居高位的人，一定要恭敬地对待下属，
听从有德行的人的正言劝诫，必须打开毫无忌讳地进谏的大门，克制自己的情绪，心态平静，使下属感到有所凭仗。
对于进谏的人不用威势震慑他们，不阻止他们进言，广泛地听取他们的言语，才(就)能够择取到有价值的建议。作
为人主，如果只懂文治而无武功，就没有什么可以用来威慑臣民；如果只有武功而不懂文治，臣民就会害怕而不亲
近你；文治武功并用，威信与德政才会建立。威信和德政建立以后，臣民就会亲近你和服从你；正派高尚的人就会
顺利升迁上来，奸猾谄媚的人就会贬逐在下；劝谏人主的人就能得到进用，忠直诚信的人也就会聚集在你的身边。”
伯禽向成王拜了两拜，接受封命后辞别而去。

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