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部编版道德与法治七年级7.7.1《影响深远的人文精神》教学设计
课题 7.7.1《影响深远的人文精神》 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习目标 政治认同：认同中华优秀传统文化蕴含的人文精神，增强文化自信。道德修养：自觉践行传统美德，培养良好的道德品质和行为习惯。健全人格：在日常生活中传承并弘扬人文精神，促进社会的和谐与发展。责任意识：自觉传承和弘扬中华人文精神，承担起文化传承的责任。
重点 中华人文精神的主要表现。
难点 中华人文精神的具体内涵。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 中华民族自古以来就强调以人文化成天下，以人类社会和人本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐、成就美好人生的目的，并由此发展出影响深远的中华人文精神。中华人文精神有哪些丰富内涵？ 第七课 弘扬中华人文精神第一节 影响深远的人文精神 观看图片，思考问题 图片导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本 P53-56内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、中华人文精神是如何形成的？2、中华人文精神的价值和体现？3、求同存异、和而不同的处世方法？4、文以载道、以文化人的教化思想？5、形神兼备、情景交融的美学追求？6、俭约自守、中和泰和的生活理念？7、中华人文精神的主要体现和意义？三、师生合作探究(一) 影响深远的人文精神01探究一：生活观察结合以上同学的讨论，谈谈中华人文精神对你的启发。点拨：①要秉持“君子和而不同”的处世智慧，在人际交往中尊重差异、和谐共处；②传承古代神话中勇于追求梦想的执着精神，面对困难坚定信念、不懈奋斗；③汲取《高山流水》所蕴含的珍视知音、情景交融的美学情怀，涵养精神境界与审美情趣；④践行俭约自守、安贫乐道态度，坚守内心的精神富足。⑤这些精神引导我们在生活中涵养品格、提升修养，成为传统文化的传承者与践行者。探究二：播放视频《中华优秀传统文化之中华人文精神》视频给我们什么启示？点拨：①中华文明源远流长、博大精深，是中华民族独特的精神标识，是当代中国文化的根基，是维系全世界华人的精神纽带，也是中国文化创新的宝藏。中华人文精神是中国传统文化的集中体现，是中华民族精神生活各种形式的总和。②人文精神，既是民族基因里的永恒坐标，亦是破解时代命题的文化密钥。中华文明五千年绵延不绝的奥秘，在于其独特的人文精神内核。中华人文精神是五干年文明积淀的精神瑰宝，它既塑造了民族的品格，也滋养着当代人的精神世界。③我们应当深刻认识到中华“人文精神”的重要性，并致力于其弘扬与传承。只有这样，我们才能唤起人们内心的善良与文明，洞悉人伦关系，崇尚道德规范，承担起应有的责任，热爱并忠诚于人民。探究三：相关链接 中华人文精神是如何形成的？点拨：中华民族自古以来就强调以人文化成天下，以人类社会和人本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐、成就美好人生的目的，并由此发展出影响深远的中华人文精神。（P58蓝字）探究四：相关链接给我们什么启示？点拨：① “观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下”出自《周易·贲卦·彖传》 ，是中国古代关于自然规律与人文教化的经典论述，强调通过观察天道运行认知时序变化，通过研究人类文明礼仪实现教化天下的目标 。 ②“观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下”是中华文明中关于天人关系与社会治理的核心思想之一。③这句话体现了“人文化成”的理念，强调自然规律与人文教化的辩证统一，是中华数千年文明生生不息的重要基石 。 探究五：知识探究中华人文精神的价值和体现？点拨：①中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。（价值）②中华人文精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。(二) 影响深远的人文精神02探究一：播放视频《读懂中华文明｜求同存异、开放包容》视频给我们什么启示？点拨：①习近平指出，中华文明具有突出的包容性。中华文明从来不用单一文化代替多元文化，而是由多元文化汇聚成共同文化，化解冲突，凝聚共识。②中华文化认同超越地域乡土、血缘世系、宗教信仰等，把内部差异极大的广土巨族整合成多元一体的中华民族。越包容，就越是得到认同和维护，就越会绵延不断。中华文明的包容性，从根本上决定了中华民族交往交流交融的历史取向，决定了中华文化对世界文明兼收并蓄的开放胸怀。③中华文明始终以开放包容的姿态和海纳百川的情怀与其他文明对话、交流、交融，并在兼收并蓄中彰显勃勃生机，在交流互鉴中实现传承创新。中华文明交往交流交融的价值取向是“和而不同，和合共生”。中华文明践行文明交流互鉴的终极目标是“美美与共，天下大同”。探究二：知识探究求同存异、和而不同的处世方法点拨：内涵：①求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。②求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。③和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。意义：求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。探究三：探究分享 探究四：相关链接给我们什么启示 点拨：①玛纳斯是柯尔克孜族传说中的著名英雄和首领，是力量、勇敢和智慧的化身。史诗以玛纳斯及其七代子孙的英雄业绩为主线，反映了柯尔克孜族人民抵御外侮，保家卫民的英雄主义精神。②《玛纳斯》史诗，作为我国三大史诗之一，以柯尔克孜文版呈现，生动展现了古代柯尔克孜人的英雄传奇。这部作品不仅内容丰富，更融入了民间世代相传的智慧与情感。探究五：知识探究文以载道、以文化人的教化思想点拨：①内涵：各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。②意义：文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。探究六：播放视频《何以中国美：极致的中式美学！》视频给我们什么启示？①“何以中国美”这一命题，不仅指向中华文明的外在景观与艺术形式，更深入其内在精神与时代实践。中国之美，体现在历史传承的厚重、山河画卷的壮丽、文明交融的包容以及当代发展的蓬勃生机。②中国的美，源于其延绵不绝的文明根脉，具象于锦绣山河与独特艺术形式，在于“和而不同”的共同体理念，体现于以人民为中心的发展实践，具有“百花齐放春满园”的开放格局。③我们通过认识和理解中华大地上的优秀艺术作品，可以形成开阔的视野和包容的心态，增强文化自觉和文化自信。欣赏中国文艺作品之美，有助于赓续优秀文化传统，增强做中国人的志气、骨气、底气。探究七：相关链接给我们什么启示 点拨：①《千里江山图》代表着青绿山水发展的里程，集北宋以来水墨山水之大成，并将创作者的情感付诸创作之中，是中国十大传世名画之一。 ②《千里江山图》不仅是一件艺术作品，更是中国文化的重要象征，体现了“天人合一”的哲学思想。它提醒我们在现代社会中，应当更加重视自然环境的保护和文化的传承，追求人与自然的和谐共生 。探究八：知识探究形神兼备、情景交融的美学追求点拨：内涵：诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。意义：①在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。②形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。探究九：探究分享探究十：播放视频《倡导简约适度、绿色低碳的生活方式》视频给我们什么启示？点拨：①习近平在全国生态环境保护大会上提出，“大力倡导简约适度、绿色低碳、文明健康的生活理念和消费方式。”其核心在于转变传统的生产与消费模式，拒绝奢华和浪费，形成文明健康的生活风尚。②倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，是推动生态文明建设、实现人与自然和谐共生的重要内容，也是全社会共同的责任与风尚。 当前，我国已将节约资源作为基本国策，部署实施全面节约战略，推动资源节约集约高效利用。 ③简约适度、绿色低碳的生活方式，不仅关乎个人生活质量，更是建设美丽中国、保障中华民族永续发展的必然要求。 让这一理念转化为全民自觉行动，才能实现经济社会发展全面绿色转型，让子孙后代享有美好生活与绿色家园。 探究十一：知识探究俭约自守、中和泰和的生活理念点拨：①内涵：中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。②意义：俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。 探究十二：相关链接探究十三：知识归纳中华人文精神的主要体现和意义？点拨：①求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。②文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。③形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。④俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。 学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论交流，说出自己的认识观看视频，思考问题学生讨论发言学生讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识观看视频，思考问题学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识观看视频，思考问题学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识 教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生通过视频思考归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生通过视频思考归纳问题引导学生结合课本归纳问题引导学生结合课本归纳问题引导学生结合课本归纳问题引导学生通过视频思考归纳问题引导学生结合课本归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题
当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了中华优秀传统文化的思想理念在漫长的生产生活过程中逐渐凝结为具有主导性、根本性意义的核心思想理念。今天，传承中华优秀传统文化就要弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。 说出本节课自己学会什么 归纳知识
板书
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7.7.1《影响深远的人文精神》课时训练
一、单项选择题：
1．中华优秀传统文化的经典《周易》讲道：观乎天文，以察时变，观乎人文，以化成天下。这（ ）
①体现了中华民族对现实生活意义的探索 ②体现了中华优秀传统文化蕴含的道德资源 ③体现了中华优秀传统文化所凝聚的核心理念 ④体现了中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2．下列对中华人文精神理解正确的是（ ）
A．是中华民族最根本的精神基因
B．是解读中华民族历史发展的根本密码
C．仅包括讲仁爱，重民本的核心思想理念
D．彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养
3．中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族（ ）
①对现实生活意义的探索 ②对道德情操的涵养 ③对财富的追求 ④是最优秀的民族
A．①② B．①③ C．①④ D．②③
4．中华优秀传统文化蕴含了丰富的人文精神。下列对中华人文精神的认识正确的有（ ）
①彰显了中华民族对现实生活意义的探索 ②彰显了中华民族对道德情操的涵养 ③主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面 ④表现在认知能力、交往能力方面
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
5．中央广播电视总台2025年春晚吉祥物“巳升升”的名字灵感来源于甲骨文中的“巳”字，同时“升”字传递出向上、繁荣与发展的美好寓意。从名字构成来看，饱含了传统文化的厚重感，也展现了新时代里人们对美好生活的向往。“巳升升”启示我们（ ）
①中华优秀传统文化源远流长、博大精深 ②中华文化是世界上最优秀的文化 ③中华优秀传统文化蕴含着丰富人文精神 ④要传承和弘扬中华优秀传统文化
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
6．人文精神是教育的灵魂,培养人们的人文精神尤为重要。这是因为（ ）
①中华人文精神彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养　 ②中华人文精神是中华优秀传统文化的全部内容　 ③中华人文精神能直接创造出巨大的经济价值和财富　 ④弘扬中华人文精神有利于坚定文化自信
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
7．中华民族自古以来就强调以人文化成天下，以人类社会和人本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐、成就美好人生的目的，并由此发展出影响深远的中华人文精神。中华人文精神主要体现在（ ）
①处世方法 ②教化思想 ③学习方法 ④美学追求
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
8．不同国家、民族的思想文化各有千秋，只有姹紫嫣红之别，而无高低优劣之分。下列说法与这一论述蕴含的思想相一致的有（ ）
①求同存异，和而不同 ②静以修身，俭以养德 ③绳锯木断，水滴石穿 ④物之不齐，物之情也
A．①② B．①④ C．②④ D．③④
9．“少无适俗韵，性本爱丘山。”“采菊东篱下，悠然见南山。”东晋诗人陶渊明的这些诗作感情真挚、朴素自然，表达了陶渊明淡泊名利、安贫乐道的高贵品质和俭朴、自然的生活态度，深受后人喜爱。陶渊明的情怀让我们感受到（ ）
A．求同存异、和而不同的处世方法
B．文以载道、以文化人的教育思想
C．形神兼备、情景交融的美学追求
D．俭约自守、中和泰和的生活理念
10．2024年8月，国产某大型单机游戏火爆网络，游戏团队夜以继日地推进游戏研发进程，用尖端的渲染技术再现悟空经典形象，七十二变、深山禅院、高山流水、高昂的唢呐旋律、悟空极富京剧神韵的长啸……几乎所有元素都流淌着中华文化的血脉，让玩家在游戏的同时领略到传统文化的魅力，感受到悟空不屈不挠的精神。这体现了（ ）
①革故鼎新、与时俱进的思想理念 ②求同存异、和而不同的处世方法 ③文以载道、以文化人的教化思想 ④俭约自守、中和泰和的生活理念
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11．在中国古代的文艺作品中，花木草石等往往蕴含着丰富的人文精神。梅的凌霜傲雪、玉洁冰清，兰的优雅朴素、高洁坚贞，竹的中空外直、宁折不弯，菊的清新高雅、悠然宁静，寄托着中国人对高尚品格的推崇。由此可见，中华优秀传统文化（ ）
①是丰富我们的精神生活的唯一载体 ②有助于提升人的精神境界 ③让青少年都成为向上向善的好少年 ④承载着做人做事的道理
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
12．从甲骨文、石鼓文、金文（钟鼎文）演变为大篆、小篆、隶书，至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书等，书法一直散发着艺术的魅力。以汉字为依托的中国书法（ ）
①不但有美妙形态，而且富有独特神韵 ②展现了中华民族独特的审美气质 ③将山光水色与人工匠艺融为一体 ④重形似更重神似，臻于巧夺天工
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
13．《富春山居图》是元代画家黄公望创作的纸本水墨画，中国十大传世名画之一。《富春山居图》是黄公望为师弟郑樗所绘，几经易手，并因“焚画殉葬”而身首两段。千丘万壑，越出越奇，重峦叠嶂，越深越妙，既形象地再现了富春山水的秀丽外貌，又把其本质美的特征挥洒得淋漓尽致。《富春山居图》表现出富春江两岸秀润淡雅的风貌，气度不凡，这是画家与富春山水情景交融的结晶。由此可见（ ）
①优秀文艺作品能够将人的思想情感与外界景物融为一体 ②优秀文艺作品有助于人们克服享乐主义和拜金主义 ③优秀文艺作品不但有美妙形态，而且富有独特神韵 ④优秀文艺作品有利于塑造中华民族独特的审美气质
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
14．中华民族倡导俭朴、简约的生活方式。下列行为中，符合该理念的有（ ）
①适度点菜，不够再添，光盘行动 ②树立勤俭节约的家风，珍惜粮食 ③吃自助餐，宁可吃剩，不能吃亏 ④聚餐讲究排场，打包剩菜失颜面
A．①② B．②③ C．①③ D．③④
15．中华人文精神所蕴含的道理影响着世人。以下能体现俭约自守、中和泰和的生活理念的有（ ）
①外出购物携带环保袋，拒绝过度包装 ②将已经过时的衣物作为睡衣继续穿 ③制订班规时，既要尊重不同意见，更要找到最大公约数 ④某校篮球队以“发展个性、凝聚共识”为队训鼓舞人心
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
二、分析说明题
16．材料一 “君子和而不同，小人同而不和。”出自《论语 子路》，意思是君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。小人习惯于在对问题的看法上迎合别人的心理、附和别人的言论，但在内心深处却并不抱有一种和谐友善的态度，告诉我们要在相互尊重的基础上和谐相处。
材料二 许多古代神话故事，如盘古开天辟地、女娲补天、伏羲画卦、神农尝草、夸父逐日、精卫填海、愚公移山等，它们都蕴含着勇于追求梦想的执着精神。
材料三 中国古典名曲《高山流水》，从曲子中我们能听出山之雄浑，水之浩瀚，进而感悟高山流水遇知音的千古美谈。
材料四 “少无适俗韵，性本爱丘山。”“采菊东篱下，悠然见南山。”东晋陶渊明的这些诗作感情真挚、朴素自然，深受后人喜爱，表达了陶渊明淡泊名利、安贫乐道的高贵品质和俭朴、自然的生活态度。
以上四则材料体现的中华人文精神对你有什么启发？
17．【传承文化血脉坚定文化自信】
2025年春晚，是中国春节申遗成功后的首次亮相，承载着深厚文化内涵，尽显文化自信与艺术创造力。
在开场中除了李子柒身上的13项非遗，还展示了剪纸、掐丝珐琅、打铁花、甲骨文等多项非遗文化，可谓开场即封神。
节目内容更是精彩纷呈：《迎福》以打铁花、剪纸等非遗展现年味民俗：《栋梁》带来中国传统建筑创演：《借伞》用西湖绸伞串联多剧种：《笔走龙蛇》将武术与书法结合：《喜上枝头》诠释东方美学舞蹈：《无锡景 家国情》以传统曲调描绘江南风情：戏曲《声动梨园》串烧经典唱段；《潮起舞英歌》展现潮汕文化：《斗柄指东天下春》呈现古代天文历法智慧。
(1)请你运用“传承中华优秀传统文化”相关知识，说一说，上述材料体现了哪些中华人文精神
(2)请结合你所学习过的语文、历史、音乐、美术等课程，举例说明你感受到的中华人文精神。
参考答案
1．B 2．D 3．A 4．A 5．D 6．B 7．B 8．B 9．D 10．B
11．C 12．A 13．D 14．A 15．A
16．①求同存异、和而不同的处世方法。求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。
②文以载道、以文化人的教化思想。文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。
③形神兼备、情景交融的美学追求。形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。
④俭约自守、中和泰和的生活理念。俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。
17．(1)①体现讲仁爱、重民本，如展现年味民俗关注民众生活。②体现守诚信、崇正义，传统戏曲传递正义价值观。③体现尚和合、求大同，多节目融合多种文化元素展现和谐包容理念。④体现自强不息、敬业乐群，武术与书法结合节目体现对传统文化传承发展的追求。⑤求同存异、和而不同的处世方法。《迎福》以不同的非遗技艺，共同传递着新春的欢悦与祈福。⑥文以载道、以文化人的教化思想。《借伞》用西湖绸伞串联京剧、粤剧、川剧、越剧等多个剧种，表达了“天下有情人终成眷属”的美好愿望。
(2)①语文课本中《论语》“己所不欲，勿施于人”体现友善、尊重他人的人文精神。②历史课上古代丝绸之路体现开放包容、互利共赢的人文精神。
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（统编版）七年级
下
7.1 影响深远的人文精神
弘扬中华人文精神
第7课
第三单元传承中华优秀传统文化
新课导入
中华民族自古以来就强调以人文化成天下，以人类社会和人本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐、成就美好人生的目的，并由此发展出影响深远的中华人文精神。中华人文精神有哪些丰富内涵？
学习目标
政治认同：
认同中华优秀传统文化蕴含的人文精神，增强文化自信。
道德修养：
自觉践行传统美德，培养良好的道德品质和行为习惯。
健全人格：
在日常生活中传承并弘扬人文精神，促进社会的和谐与发展。
责任意识：
自觉传承和弘扬中华人文精神，承担起文化传承的责任。
教学重点 中华人文精神的主要表现。
教学难点 中华人文精神的具体内涵。
自主探究
请同学们认真阅读课本P58-62内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟
1、中华人文精神是如何形成的？
2、中华人文精神的价值和体现？
3、求同存异、和而不同的处世方法？
4、文以载道、以文化人的教化思想？
5、形神兼备、情景交融的美学追求？
6、俭约自守、中和泰和的生活理念？
7、中华人文精神的主要体现和意义？
课堂探究
01
生活观察
结合以上同学的讨论，谈谈中华人文精神对你的启发。
①要秉持“君子和而不同”的处世智慧，在人际交往中尊重差异、和谐共处；
②传承古代神话中勇于追求梦想的执着精神，面对困难坚定信念、不懈奋斗；
③汲取《高山流水》所蕴含的珍视知音、情景交融的美学情怀，涵养精神境界与审美情趣；
④践行俭约自守、安贫乐道态度，坚守内心的精神富足。
⑤这些精神引导我们在生活中涵养品格、提升修养，成为传统文化的传承者与践行者。
视频探究
中华优秀传统文化之中华人文精神
视频探究
①中华文明源远流长、博大精深，是中华民族独特的精神标识，是当代中国文化的根基，是维系全世界华人的精神纽带，也是中国文化创新的宝藏。中华人文精神是中国传统文化的集中体现，是中华民族精神生活各种形式的总和。
②人文精神，既是民族基因里的永恒坐标，亦是破解时代命题的文化密钥。中华文明五千年绵延不绝的奥秘，在于其独特的人文精神内核。中华人文精神是五干年文明积淀的精神瑰宝，它既塑造了民族的品格，也滋养着当代人的精神世界。
③我们应当深刻认识到中华“人文精神”的重要性，并致力于其弘扬与传承。只有这样，我们才能唤起人们内心的善良与文明，洞悉人伦关系，崇尚道德规范，承担起应有的责任，热爱并忠诚于人民。
视频给我们什么启示？
知识探究
中华人文精神是如何形成的？
中华民族自古以来就强调以人文化成天下，以人类社会和人本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐、成就美好人生的目的，并由此发展出影响深远的中华人文精神。（P58蓝字）
相关链接
① “观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下”出自《周易·贲卦·彖传》 ，是中国古代关于自然规律与人文教化的经典论述，强调通过观察天道运行认知时序变化，通过研究人类文明礼仪实现教化天下的目标 。
②“观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下”是中华文明中关于天人关系与社会治理的核心思想之一。
③这句话体现了“人文化成”的理念，强调自然规律与人文教化的辩证统一，是中华数千年文明生生不息的重要基石 。
给我们什么启示？
知识探究
中华人文精神的价值和体现？
①中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。（价值）
②中华人文精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。
02
课堂探究
视频探究
读懂中华文明｜求同存异、开放包容
视频探究
①习近平指出，中华文明具有突出的包容性。中华文明从来不用单一文化代替多元文化，而是由多元文化汇聚成共同文化，化解冲突，凝聚共识。
②中华文化认同超越地域乡土、血缘世系、宗教信仰等，把内部差异极大的广土巨族整合成多元一体的中华民族。越包容，就越是得到认同和维护，就越会绵延不断。中华文明的包容性，从根本上决定了中华民族交往交流交融的历史取向，决定了中华文化对世界文明兼收并蓄的开放胸怀。
③中华文明始终以开放包容的姿态和海纳百川的情怀与其他文明对话、交流、交融，并在兼收并蓄中彰显勃勃生机，在交流互鉴中实现传承创新。中华文明交往交流交融的价值取向是“和而不同，和合共生”。中华文明践行文明交流互鉴的终极目标是“美美与共，天下大同”。
视频给我们什么启示？
知识探究
求同存异、和而不同的处世方法
内涵：
①求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。
②求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。
③和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。
意义：
求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。
探究分享
周敦颐《爱莲说》、郑燮《竹石》、徐悲鸿《奔马图》、王羲之《兰亭集序》
你还知道哪些蕴含着中华人文精神的文艺作品？
这些文艺作品体现了什么思想？
①《爱莲说》体现洁身自好、不与世俗同流合污的思想；
②《竹石》体现坚韧不拔、百折不挠的意志；
③《奔马图》体现奋发向上、自强不息的精神；
④《兰亭集序》体现对生命价值的思考与自然之美的追求。
相关链接
①玛纳斯是柯尔克孜族传说中的著名英雄和首领，是力量、勇敢和智慧的化身。史诗以玛纳斯及其七代子孙的英雄业绩为主线，反映了柯尔克孜族人民抵御外侮，保家卫民的英雄主义精神。
②《玛纳斯》史诗，作为我国三大史诗之一，以柯尔克孜文版呈现，生动展现了古代柯尔克孜人的英雄传奇。这部作品不仅内容丰富，更融入了民间世代相传的智慧与情感。
给我们什么启示
①内涵：各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。
②意义：文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。
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文以载道、以文化人的教化思想
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何以中国美：极致的中式美学！
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①“何以中国美”这一命题，不仅指向中华文明的外在景观与艺术形式，更深入其内在精神与时代实践。中国之美，体现在历史传承的厚重、山河画卷的壮丽、文明交融的包容以及当代发展的蓬勃生机。
②中国的美，源于其延绵不绝的文明根脉，具象于锦绣山河与独特艺术形式，在于“和而不同”的共同体理念，体现于以人民为中心的发展实践，具有“百花齐放春满园”的开放格局。
③我们通过认识和理解中华大地上的优秀艺术作品，可以形成开阔的视野和包容的心态，增强文化自觉和文化自信。欣赏中国文艺作品之美，有助于赓续优秀文化传统，增强做中国人的志气、骨气、底气。
视频给我们什么启示？
①《千里江山图》代表着青绿山水发展的里程，集北宋以来水墨山水之大成，并将创作者的情感付诸创作之中，是中国十大传世名画之一。
②《千里江山图》不仅是一件艺术作品，更是中国文化的重要象征，体现了“天人合一”的哲学思想。它提醒我们在现代社会中，应当更加重视自然环境的保护和文化的传承，追求人与自然的和谐共生 。
给我们什么启示
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内涵：
诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。
意义：
①在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。
②形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。
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形神兼备、情景交融的美学追求
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查阅陶渊明的田园诗，谈谈你从中感受到的生活理念。
① “少无适俗韵，性本爱丘山”，体现出对自然本真生活的向往与追求。
②不愿为五斗米折腰，毅然辞官归隐，在田园生活中寻求心灵的宁静。
③ “晨兴理荒秽，带月荷锄归” 诗人从中体会到乐趣，保持乐观的心态，不抱怨物质的匮乏。
④他的生活方式简单朴素，与自然融为一体，“采菊东篱下，悠然见南山”展现了在自然中悠然自得、顺应天性的生活状态。
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倡导简约适度、绿色低碳的生活方式
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①习近平在全国生态环境保护大会上提出，“大力倡导简约适度、绿色低碳、文明健康的生活理念和消费方式。”其核心在于转变传统的生产与消费模式，拒绝奢华和浪费，形成文明健康的生活风尚。
②倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，是推动生态文明建设、实现人与自然和谐共生的重要内容，也是全社会共同的责任与风尚。 当前，我国已将节约资源作为基本国策，部署实施全面节约战略，推动资源节约集约高效利用。
③简约适度、绿色低碳的生活方式，不仅关乎个人生活质量，更是建设美丽中国、保障中华民族永续发展的必然要求。 让这一理念转化为全民自觉行动，才能实现经济社会发展全面绿色转型，让子孙后代享有美好生活与绿色家园。
视频给我们什么启示？
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①内涵：中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。
②意义：俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。
俭约自守、中和泰和的生活理念
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给我们什么启示？
①中和泰和，即在达到平衡和谐的状态，也保持了太平和和睦的氛围。形容既没有冲突，又充满和谐与平衡。
② “中和”更注重于达到一种内在的、动态的平衡状态，强调个体与整体的协调发展；而“泰和”则更侧重于外在的、静态的和谐景象，强调社会的稳定与人民的幸福。
③两者相辅相成，共同构成了中国传统文化中关于和谐思想的丰富内涵。
知识归纳
①求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。
②文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。
③形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。
④俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。
中华人文精神的主要体现和意义？
03
课堂练习
课堂练习
1、盘古开天辟地、女娲补天、夸父追日、精卫填海等古代神话传说让我们感受到勇于追求梦想的执着精神；中国古典名曲《高山流水》让我们感悟高山流水遇知音的千古美谈；传统诗词、绘画等文艺作品中的“岁寒三友”“四君子”让我们感受到中国人自古以来对高尚品格的推崇。由此可见（ ）
①中华优秀传统文化蕴含着丰富的人文精神
②所有的文化表现形式都承载着做人做事的道理
③品读优秀作品有利于丰富人的精神生活和提升精神境界
④中华人文精神主要体现在美学追求和生活理念方面
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
课堂练习
2、数千年来，中国人通过制茶、泡茶、品茶等活动培育平和包容、含蓄内敛的品格，传达着茶和天下、包容并蓄的理念。这表明，茶文化（ ）
①是中华传统文化的核心内容
②蕴藏着丰富的人文精神
③有利于陶冶人们的道德情操
④为化解矛盾提供了具体的方法
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
课堂练习
3、在讲解完《诫子书》，老师总结道：诸葛亮以深邃的父爱，谆谆告诫子女修身养性、治学做人的道理……”从老师的总结中我们可以看出经典文学作品（ ）
①可以教育人，感化人，成就理想人格
②能够替代学校教育的作用，教化学生
③蕴含着社会运行的道理，对社会发展起决定作用
④承载着做人做事的道理，丰富人的精神生活
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
C
课堂练习
4、习近平总书记指出：“文化即‘人化’，文化事业即养人心志、育人情操的事业。”文化的育人价值在其生成与发展的进程中超越时间和空间的限制，无时不在，无处不在。对此，下列认识正确的是（ ）
①文化可以教育人、感化人
②文化可以代替学校教育
③文化可以成就理想人格
④以文化人可以提升精神境界
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
C
板书设计
影响深远的人文精神
中华人文精神的形成
中华人文精神主要体现
求同存异、和而不同的处世方法
文以载道、以文化人的教化思想
形神兼备、情景交融的美学追求
俭约自守、中和泰和的生活理念
中华人文精神的价值
作业布置
松、竹经冬不凋，梅花迎寒开放，故有“岁寒三友”之称。陈毅的诗《青松》：“大雪压青松，青松挺且直。”郑燮（xiè）的诗《竹石》“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”王安石的诗《梅花》“墙角数枝梅，凌寒独自开。”
(1)结合松、竹和梅三种植物的特点以及对以其为意象的诗词理解，体现了中华人文精神的哪种内涵？
(2)请你以“岁寒三友”中的“一友”为例，说说对你的教育、启发或者未来的影响。
参考答案
(1)文以载道、以文化人的教化思想。
(2)示例：我选择"松"为例。松树经冬不凋，在大雪的压迫下依然挺直，正如陈毅诗中"大雪压青松，青松挺且直"所描绘的那样，它象征着坚韧不拔，顽强不屈的精神。这种精神对我有很大的教育和启发。在学习中，我有时会遇到难题，感觉像被"大雪"压住一样，但想到青松即使面对重压也不弯腰，我就会鼓励自己不要放弃，认真思考，请教老师同学，最终克服困难。在生活中，遇到挫折时，青松的形象也提醒我要保持坚强，不被困难打倒。未来，无论遇到怎样的挑战，我都希望能像青松一样，坚守信念，挺直腰杆，勇敢面对，做一个坚韧不拔的人。
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Thanks!
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