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伯温中学(初中部)2025 学年第二学期开学学业调查卷
九年级语文学科 答案
参考答案：
1. （4 分） ①. 挚 ②. 穹 ③. qiè ④. chóu
2. （2 分）C
A.坚持不懈：形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力。
B.殚精竭虑：指用尽心思和精力，竭尽全力去思考和努力做某事。
C.百折不挠：无论受到多少打击也不退缩。形容意志顽强。
D.胸有成竹：画竹子之前心中要先有竹子的形象。比喻在做事之前心中要有完整的谋划
打算。
“即使历经千百次挫折，仍然毫不屈服”，可用“百折不挠”代替；
故选 C
3.（2 分）去掉“有”，或者在“能吃苦”后面加“的精神”。
4.（4 分） 甲. C 乙. A
评价书法作品要仔细观察线条的质量、力度、变化等，看字体结构是否合理、稳健，看
整体布局的协调性、疏密性等，所蕴含的文化底蕴和精神内涵。
A.“字体纵任奔逸，笔画连绵”指字体放纵、自由、奔放，富有动态和活力，线条流畅
而富有变化，给人以洒脱、不羁的感觉，笔画连贯、流畅，看起来气韵贯通，符合乙作品的
特点。“人旺盛的奋发向上的精神和样子”与“龙马精神”的含义一致；
B.“字体无顿挫轻重”是指字的笔画在书写过程中，没有明显的顿笔、转折等力度变化，
线条较为平滑；“圆匀秀美”则表示字体形状圆润、均匀，具有优美的姿态和美感。不符合
甲、乙作品的特点。甲、乙作品也没有表达前途一片光明的含义；
C.“字体端正”表示字的结构平稳，横竖撇捺等笔画的安排合理，不歪斜；“秀美”则
强调字的外形具有美感，给人以雅致、清新的感觉；“结体整齐”是说字的各个部分相互搭
配协调，排列有序，整体呈现出一种整齐、和谐的视觉效果。符合作品甲的特点。“宏伟远
大的谋略或计划”与“大展宏图”的含义一致；
D.“字体灵动飘逸”是指字的形态轻盈、灵活，富有动感和韵律，给人以洒脱、飞扬的
感觉；“简省点画”是指在书写时对一些笔画进行简化和省略，使字看起来更加简洁、流畅。
不符合甲、乙作品的特点。
故甲选 C，乙选 A。
5（3 分）【答案】D【解析】本题考查文言文内容与主旨理解。D. 不完全正确。《出
师表》中诸葛亮是自己率军北伐中原，并非劝谏后主亲率大军北伐；他写此文的核心是向后
主刘禅提出治国理政的三条核心建议，同时表明自己北伐的决心和对蜀汉的忠诚，希望后主
能励精图治，稳定后方。A、B、C 三项对文言文内容、人物形象与事件脉络的分析均符合原
文表述。故选 D。
6（8 分）①千树万树梨花开②雪上空留马行处③兔从狗窦入④梦中行采薇⑤留取丹心
照汗青⑥灵旗空际看⑦ 亡，百姓苦⑧官船来往乱如麻
7.（4分）总体形象 2分，具体例子 2分
参考答案 A. 沈琼枝
沈琼枝是《儒林外史》中极具反抗精神的女性形象。她本被许配给盐商宋为富，却发现
对方只是想纳她为妾，并非明媒正娶。面对这一骗局和宋为富的逼迫，她没有逆来顺受，而
是毅然出逃，独自前往南京谋生。她凭借自己的才情写字卖文、做女工养活自己，面对官府
的传唤和宋为富的刁难，始终据理力争，坚决捍卫自己的人格和尊严。沈琼枝突破了封建礼
教对女性的束缚，不依附男性，敢于反抗不公的命运，展现出独立自强、刚正不屈、聪慧果
敢的精神特质，是书中难得的具有女性觉醒意识的形象。
B. 王三姑娘
王三姑娘是封建贞节观的悲剧牺牲品，是被时代和礼教裹挟的可怜女性形象。她是儒生
王玉辉的女儿，丈夫去世后，受封建 “贞节” 思想的深度影响，将 “为夫殉节” 当作自
己必须践行的道德准则，执意要以死守节。面对邻里的善意劝阻，她毫不动摇；而父亲王玉
辉非但不阻止，反而以 “青史留名” 的迂腐观念纵容甚至支持她的决定。最终王三姑娘选
择绝食而死，用年轻的生命践行了封建礼教的荒谬要求。
C. 鲁小姐
鲁小姐被科举功名思想深度浸染的封建女性典型，是科举制度下丧失自我追求、将人生
希望全部寄托于科举功名的悲剧形象。，她出身于科举世家，父亲鲁编修痴迷科举，她自幼
便被教导研读八股文，精通科举之学，甚至比家中的男性子弟更擅长作八股文。她满心希望
丈夫蘧公孙能考取功名、光耀门楣，得知丈夫无心科举后，大失所望，转而将希望寄托在儿
子身上，从小便教儿子读八股、练科举。鲁小姐的一生被科举功名所束缚，她的思想和追求
完全贴合封建儒林的价值取向，展现出对科举制度的极致痴迷，也反映出科举制度不仅毒害
男性，也深入影响了封建时代的女性，让其成为科举功名的附庸。
8. （2分）①（出海）发生意外，兄弟丧命 ②不再出海，织网为业
9. （3分）写年轻人的“不讲究”突显阿贵的“讲究”刻入骨髓，阿贵的“讲究”是一种仪
式感，更是对自然的敬畏，对传统的坚守；写年轻人的“不讲究”，引出下文阿贵对三十岁
生日那次出海的回忆；年轻人的“不讲究”也隐含着年轻人自有年轻人的“讲究”，一代人
有一代人的生活准则。
10.（4分） A处对鱼的描写——“鱼鳞湿滑”“像古老神秘的宝物”，突出其价值不菲，
传达的是此刻阿贵放走难得的金头鲳时的不舍和纠结。B处对鱼的描写，表明鱼还是那样的
鱼，但时代变了，鱼失去了原先被赋予的意义，此时“鱼嘴张张合合”甚至显得有点可怜，
也暗示了阿贵此时的怅然若失。
11.（4分） 示例：阿贵原先对金头鲳奉若神明，这源于渔民对自然神秘伟力的敬畏与崇拜。
但随着社会的发展，捕鱼及养殖技术的进步，渔民的传统价值观受到冲击，就连老五也在海
鲜市场卖起了金头鲳。在时代的洪流中，阿贵万般无奈，深感失落和迷惘。他犹豫了七天，
最后“长叹一声”，蒸了金头鲳，暗示阿贵坚守的传统观念被打破，也意味着社会上部分传
统习俗的消逝。人应该如何面对时代的变迁，这也是小说留给读者的思考。
12. （5分） ①. 借用对方品牌的知名度和信誉，提升自身品牌形象和口碑。
②. B 根据材料二原因③中“联名营销是一种情感与文化的融合。这种合作能迅速拉近
与消费者之间的距离，传递品牌的价值主张”可知，强调了情感共鸣、文化融合以及传递品
牌价值主张是关键要点。
A.星巴克和好时巧克力联名的案例，重点在于双方共享渠道和市场资源，降低开发新市场的
成本和风险，没有体现出与消费者的情感共鸣以及文化融合等方面，与原因③的关键信息不
匹配；
B.名创优品和《哈利·波特》联名，门店打造主题陈列区，营造沉浸式魔法世界购物体验，
将魔法世界经典元素融入日常生活用品中。这一系列操作将《哈利·波特》的文化元素与名
创优品的产品相结合，让消费者在购物过程中产生情感共鸣，感受到魔法世界的魅力，同时
也传递了名创优品为消费者带来独特生活体验的品牌价值主张，与原因③中“情感与文化的
融合”“拉近与消费者之间的距离，传递品牌的价值主张”等关键信息高度契合；
C.奢侈品牌 LV 和街头潮牌 Supreme 联名，主要是吸引了双方不同的消费群体，侧重于市场
拓展和受众圈层的突破，没有突出情感共鸣和文化融合方面的内容，与原因③的要求不符；
故选 B。
13. （4分）人工智能 DeepSeek从“消费者”角度出发对“品牌联名”的议论具有说服力，
首先，做到了“观点要明确”，DeepSeek明确表达了作为消费者并不完全赞确同品牌联名
的观点，使读者能够清晰地理解作者的态度：其次，做到了“议论要言之有据”，DeepSeek
提供了具体的论据来支持其观点，如以周大福和“黑神话·悟空”联名为例进行说明“联名
产品往往伴随着高昂的价格，增加了消费者的经济负担”；最后做到了“论证要合理”，
DeepSeek先提出观点，然后分别用两个论据进行支撑，最后总结观点，整个论证过程条理
清晰，使读者能够容易地理解并接受作者的观点。
14.（3分）没有分析不得分，联系一则材料得 2分，联系二则材料得 3分。 示例一：联名
成功原因分析如下：材料三中提及“如果产品品质不过关，这一秒可能就是品牌的文难”，
免头妈妈“集中攻克了多项技术壁垒，成功取得8项国内外发明专利”，能够确保联名产品
的品质；材料四提及“联名产品往往伴随着高昂的价格”而兔头妈妈的这款联名产品在产品
质量升级的情况下价格并未变动。综上所述，联名品牌的产品质量、价格等因素共同作用下，
使得联名产品能够取得成功。
示例二：联名不成功原因分析如下：材料三强调联名需要“门当户对”，双方的理念和追求
需要高度契合。兔头妈妈作为儿童防牙膏品牌，与《哪吒之魔童闹海》的电影主题(拼搏精
神)之间的关联性较弱，可能难以形成深度的情感共鸣，会被消费者认为是“蹭热度”，难
以达到预期效果；材料四提到，频繁联名可能削弱品牌原有的特色和形象。兔头妈妈作为专
注于儿童防蛙牙膏的品牌，如果联名过于注重营销而忽视产品本身的专业性，可能会让消费
者质疑其品牌定位，兔头妈妈也可能面临阿迪达斯类似的风险。
15.（2分）①. 虽：即使。 ②. 说：同“悦”，愉快、高兴。
16.（3分） C D F
17.（4分）①. 示例：用“砥厄、结绿、悬黎、和璞”四块宝玉比喻人才，借此暗示自
己如同这些名玉，是难得的人才，能够为秦国带来利益。范雎既展示了自己的价值，也委婉
劝谏秦王要重视人才。 ②. 以“臣闻”开头，表明所引内容为众所周知的事实，增强了
话语的可信度和权威性。可以委婉地表达自己的观点，避免过于直接，减少冒犯秦王的风险。
不仅增强了话语的说服力，还帮助范雎更有效地传达意图，达到劝谏秦王的目的。
18.（3分）示例：“齐有倜傥生，鲁连特高妙”，其中“高妙”是高超、卓越之意，
运用直抒胸臆的手法赞美鲁仲连智谋和策略上的卓越表现，以及高尚的品格；“明月出海底，
一朝开光曜”两句诗则以明月比喻鲁仲连的智慧和才华，形容他如明月般照亮世间，可见诗
人对鲁仲连的景仰不同一般；“却秦振英声，后世仰末照”中诗人借用了鲁仲连说服赵国退
秦的典故，既突显其智勇兼备的政治才能，又以“报”字强化声威远播的效果，“末照”则
象征着鲁仲连的精神和事迹将永远照亮后世，激励人们前行；诗中“意轻千金赠，顾向平原
笑”中“轻”为轻视之意，进一步强调鲁仲连视金钱如粪土，只愿为正义和和平贡献力量，
赞美之情溢于言表。
19.（3分）（1）示例：结合两则材料，单元的主题词可以是“忠诚与智慧”。阐述：
在甲文中，范子通过给秦昭王上书，展现了他的忠诚与智慧。他不仅对秦王的治国理念表示
赞同，还积极自荐，希望为秦国效力。他的言辞恳切，逻辑严密，既表达了对秦王的忠诚，
又展现了他的政治智慧和才能，而在乙诗中，李白通过赞美鲁仲连的英勇事迹，同样体现了
忠诚与智慧的主题，鲁仲连面对强秦的威胁，毫不畏俱，凭借自己的智慧和勇气，成功说服
魏与赵合力抗秦，保卫了国家的安全。他的行为彰显了忠诚于国家、智慧应对危机的精神。
因此，将这两则材料编在同一单元中，以“忠诚与智慧”作为主题词，既符合材料的内容，
又能引导学生深入思考忠诚与智慧在历史和文学作品中的表现和影响。
（2）示例：如果在该主题下再放一篇初中教材中的文言文，我会选择《出师表》。理由：
《出师表》是诸葛亮在蜀汉建兴五年出兵伐魏、克复中原之前给后主刘禅上节的一篇奏章，
文章主要以议论为主，兼用记叙和抒情，以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、
亲贤远佞，以此兴复汉室，还于旧都；同时也表达自己以身许国，忠贞不二的思想。全文既
不借助于华丽的辞藻，也不引用古老的典故，多以四字句行文，兼用散句，层次分明，语言
质朴醇厚，意味隽永，是文言文中的佳作。 在《出师表》中，诸葛亮的忠诚与智慧得到了
淋满尽致的展现。他为了实现刘备的遗愿，不辞辛劳，亲自率军北伐。在出征前，他向后主
刘禅上书，表达了自己的忠诚和决心，同时也提出了许多治国理政的建议。这些建议都体现
了他的政治智慧和才能。因此，《出师表》与“忠诚与智慧”的主题高度契合，适合作为该
主题下的补充材料。
20（50分+书写 3分）伯温中学(初中部)2025 学年第二学期开学学业调查卷
九年级语文学科 试题
命题：
考生须知：
1．本卷满分 120 分，含书写 3分，考试时间 120 分钟；
2．答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相
应数字。
3．所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效；
4．考试结束后，只需上交答题卷。
【活动一】读·书（27 分）
小语同学为此次活动撰写了节目开场白，请你帮她完成。
同学们，我们一路成长，领悟了努力的要诀，收获了真①zhì（ ）的友情。回望过
去，我们经历挫折，不曾②怯（ ）懦。历经风雨，不曾③惆（ ）怅。中考在即，你
是挑灯夜读、奋笔疾书，还是正常作息、顺其自然？是舟行海上乘风破浪，还是鱼跃龙门逆
流而上？人生之路，道阻且长，我们唯有风雨兼程，方能在顺境时坦然自若，在逆境时，【甲】
即使历经千百次挫折，仍然毫不屈服。【乙】我们只要有肯拼搏、能吃苦，必将翱翔苍④qióng
（ ）！
1. （4分）根据拼音写汉字或给加点字注音。
①真 zhì （ ） ②怯懦（ ） ③惆怅 （ ） ④苍 qióng（ ）
2.（2分） 请选出最适合替换【甲】处划线部分的成语（ ）
A. 坚持不懈 B. 殚精竭虑 C. 百折不挠 D. 胸有成竹
3. （2分）文中【乙】处划线句子有语病，请写出修改意见。
4.（4分）中华书法历史悠久，博大精深。请从下面的选项中为甲、乙两幅书法作品分
别选出最恰当的评价。
A．字体纵任奔逸，笔画连绵，比喻健旺昂扬的精神。
B．字体无顿挫轻重，圆匀秀美，比喻前途一片光明。
C．字体端正秀美，结体整齐，比喻宏伟远大的谋略或计划。
D．字体灵动飘逸，简省点画，比喻人精神旺盛。
甲：（ ） 乙：（ ）
5. （3 分）细读下列对名人名作的分析，不完全正确的一项是（ ）
A. 曹刿有谋：《曹刿论战》中曹刿鄙夷 “肉食者鄙”，主动向鲁庄公请见献策，提出
“取信于民” 是作战的根本前提，又精准把握 “彼竭我盈” 的反攻时机、“辙乱旗靡”
的追击时机，助鲁国赢得长勺之战。
B. 邹忌善谏：《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌由自身 “比美” 的家庭琐事悟出治国道理，
以类比讽喻的方式委婉进谏，促使齐威王广开言路、悬赏纳谏，最终齐国实现 “战胜于朝
廷” 的治世局面。
C. 陈涉有识：《陈涉世家》中陈涉年少时便有 “鸿鹄之志”，遇谪戍失期的生死危机
时，能敏锐洞察秦末民怨沸腾的时局，与吴广共谋起义，提出 “诈自称公子扶苏、项燕” 的
策略，赢得了百姓的响应。
D. 诸葛尽忠：《出师表》中诸葛亮北伐前上书后主刘禅，既回顾了与先帝刘备的患难
情谊，又主要劝谏后主亲率大军北伐中原，还提出了广开言路、奖罚分明、亲贤远佞的治国
建议，尽显赤诚忠心。
6. （8分）请在以下横线中填写心愿对应诗句。
诗词意蕴分类 经典名句默写
《白雪歌送武判官归京》中“忽如一夜春风来， ① ”，绘出边塞奇
边塞之景·送别之绪
绝的雪景；“山回路转不见君， ② ”，抒尽边塞送别的不舍。
《十五从军征》中“ ③ ，雉从梁上飞”，勾勒出老兵归家的凄凉景
家国之思·故土之念
象；《南安军》中“饿死真吾志， ④ ”，彰显诗人坚守故土的气节。
《过零丁洋》中“人生自古谁无死， ⑤ ”，是文天祥舍生取义的千
丹心壮志·民族气节
古绝唱；《别云间》中“毅魄归来日， ⑥ ，寄寓着诗人壮志未酬的不屈。
《山坡羊·潼关怀古》中“兴，百姓苦； ⑦ ”，道尽历史兴亡的民
兴亡之叹·讽喻世事 生慨叹；《朝天子·咏喇叭》中“ ⑧ ，全仗你抬声价”，辛辣讽刺官场
的虚张声势。
7.（4分）《儒林外史》中塑造了多个个性鲜明的女性形象，她们身处儒林世俗之中，
或坚守自我、刚正不屈，或囿于时代、囿于礼教，展现出别样的人生抉择与性格特质。请你
从下列选项中任选一位，结合作品内容分析其人物形象与精神特质。A. 沈琼枝（《儒林外
史》）B. 王三姑娘（《儒林外史》）C. 鲁小姐（《儒林外史》）
【活动二】读·思（分）
(一）文学之思（13 分）
打鱼
曾何徒
①阿贵常说，打鱼就是向海龙王讨吃的。旧日里出一趟海，临行前，得在礁上支长桌，
供猪头，乌泱泱的人群拜下去，龙王便高兴了。这些，年轻人不讲究。
②阿贵常说，头一遭网着的鱼，可得留神。要拣那三尺以上的，洗净蒸熟，连酒盏往船
头摆上，焚香，鸣炮，几条船的人一吆喝，龙王便高兴了。这些，年轻人不讲究。
③他们只管柴油机轰轰轰，氙气灯一亮，飞虫噼噼啪啪撞断脑袋。鱼也笨，循灯光聚来，
围网一兜，满满当当像小山。阿贵说，海龙王迟早要生气。
④阿贵好久没出海了。虽然早年娶媳妇的聘礼是从海里捞足的，一网一网；后来给二娃
的学费，也是从海里攒够的，一网一网，可阿贵好久没出海了。他们说，阿贵惹恼了海龙王。
⑤阿贵自己也信。三十岁生日，他同两个兄弟出海，水晒得碧汪汪，迎着浪，桅杆高高
低低。渔网理顺了，从底绕成大圈小圈，提一角捏在手心，再双手各执半边网，紧紧手臂，
“呼”一声划个弧，撒手抛出去，老远。
⑥鱼拉上来，一条大鱼没在其间，双腮金闪闪。船上的老五戳戳它鳃孔，说，天老爷，
这是金头鲳。老六翻到它腹鳍，眼睛一眯，说，天老爷，这真是金头鲳。
⑦阿贵捧着鱼，端到眼前打量，不敢动。鱼扑腾着，尾巴甩在他脸上，肉一颤，阿贵咧
开嘴角，知道捕到了宝贝。他们说，这是海龙王的儿子，捉不得，龙王要兴风浪的，金头鲳
捉不得。
⑧阿贵也听过异闻，可这得小半年的收益，如何舍得。（A）鱼嘴张张合合，贴在他掌
间，鱼鳞湿滑蹭在皮肤上，像古老神秘的宝物。
⑨老五在一旁急了眼，仿佛那是他的鱼，喊道，放了吧，阿贵，放了吧。老六也说，放
了吧，阿贵。
⑩阿贵睁大眼，双指一掐，拔下一片鳞，一声长叹，鱼便从他手里腾起，空中翻个跟头，
跃入舷外的白沫，窜出窜进，没了踪影。阿贵收好鱼鳞，说，这也算战利品，回家找媳妇穿
个链子。
回程时变天了，毫无道理，风要把眼珠吹得凹进去，浪也大得惊人，没道理，一浪高
过一浪，拍在船身上像鼓点。船翻在滚滚白浪里，阿贵紧紧抱着桅杆，又用绳将老五拴在腰
间。漂到岸边时，绳子都陷到肉里。老六不知被卷到何处，或许在鱼腹。
老五号啕，说这全是阿贵的罪过，惹恼了海龙王，收走了老六。阿贵自己也信。鳞片
抛回海里，磕三个头，从此迁到到二百里外织渔网，再没脸出海。
到四十岁生日，阿贵十年没出海了。媳妇切葱丝，剁姜片，豉油黄酒一淋，蒸条大鱼。
媳妇说，四十不惑，我看你还有惑，成天海龙王长、海龙王短，年轻人自有年轻人的讲究，
你嘀咕些什么？吃吧，吃吧，特意给你蒸的。
阿贵斜眼一瞧，惊掉筷子，盘里那鱼双腮金闪闪，可不就是金头鲳。
阿贵问，这鱼从哪来的？媳妇说，市上买的。
阿贵提了鱼，飞似的跑去海鲜市场。还未打烊，几个贩子摊前摆着三五个大盆，盆里
满满当当，堆成金闪闪的小山，可不就是金头鲳。
阿贵拈起条鱼，问道，这海龙王的儿子也是能吃的？鱼贩也不抬头，正顾着手里忙活。
刀背一敲，地上的金头鲳立时老实了。此时把刀斜开，向鱼头刮起，七八下刮净，翻过身，
刮另一面。那鳞片就溅到阿贵裤腿上。
鱼贩说，什么儿子女儿，这都是养殖的。硬要说是什么儿子，也是我儿子。鱼你要不
要？要的话我给你杀一下，刮个鳞。说完翻到鱼肚，三两下刮净，剖开条长口子，两根黢黑
的手指摸进去，掏出内脏，又抠出两面的鳃。
阿贵看得呆住，选了条蹦得最凶的，不杀只抱了回去。（B）鱼嘴张张合合，贴在他
掌间，鱼鳞湿滑蹭在皮肤上，像古老神秘的宝物。他这才想起那鱼贩明明是老五的声音。
这鱼宝贝般在缸里养了七天，三娃问，爹，这是观赏鱼？阿贵摇摇头，长叹一声，朝
厨房喊道，媳妇，切点葱丝，剁点姜片，豉油黄酒一淋，蒸条大鱼。
（选自《小小说月刊》）
8. （2分）阅读全文，概括事件，补充主人公的人生坐标图。
9. （3分）小说开头部分写年轻人的“不讲究”有何作用？请简要分析。
10. （4分）作者在文中多次用重复的语言来发人深思。请结合知识卡片，分析 A、B
两个画线句的内涵。
【小说语言的重复艺术】
作者有意将读者带到重复之中，寻找和体会他想要传达的内涵。叙述中重复出现的内容
会起到强调和突出的效果，而重复的内容往往兼有不同程度的变化甚至背离，对凸显人物情
绪等起到特别的作用。
11. （4分）小说结尾，阿贵作出蒸鱼的决定，颇有深意。请联系全文，写出你的理解。
（二）现实之思（12 分）
为了解“品牌联名文化”，同学们收集了相关材料，请你参与实践活动。
【了解“联名”现象】
◎材料一
品牌联名即两个或多个品牌之间进行合作，共同推出的新产品，即联名款。其目的是通
过合作营销为品牌注入更多的新引力，在短时间内获得市场的高关注，从而达到“1+1>2”
的双赢效果，实现圈层突破。
【发现“联名”原因】
◎材料二
①原因①：打破受众圈层，实现流量叠加。联名管销可以通过不同品牌的资源互补，打
破品牌原有的受众圈层，实现流量叠加效应，形成 1+1>2的传播效果。例如，瑞幸咖啡和茅
台的联名产品“酱香拿铁”在发布当日销量突破542万杯，其中 63%购买者为首次尝试含酒
精咖啡。以 40+岁商务男性为主要消费群体的茅台，18-30 岁消费者占比从 8%提升至 29%。
②原因②：____________。联名合作可以借用对方的知名度和信誉，帮助品牌建立更加
积极和有利的形象，并增加消费者对品牌的信任度，达到“消费者看到两个知名品牌进行合
作时，他们往住会认为这种合作是基于双方对彼此品质和信誉的认可”的效果。麦当劳与三
星堆博物馆联名报出了“巴适得板风味麦辣鸠腿汉堡”，通过“融入三星堆的青铜人像元素
”这一独特的产品设计、富有创意的包装设计、多渠道传播以及文化融合等方式，成功提升
了麦当劳的品牌形象和口碑。
③原因③：让消费者产生情感共鸣，传递品牌价值主张。联名管销是一种情感与文化的
融合。这种合作能迅速拉近与消费者之间的距离，传递品牌的价值主张。例如，___________。
【收集“联名”经验】
◎材料三
①联名更讲究们当户对，双方为了共同的理想和追求走到一起，需要你中有我我中有你。
因为“联名”最初起源于艺术理念的互相认同和融合，不是谁红就抱一下谁的大腿，很多品
牌都犯过互相加 Logo 的错误，其中不乏一些知名大品牌，但这往往不能给彼此带来想要的
效果。
②联名的目的是想出圈，从而被更多消费者看见和接受，联名能为品牌带来一秒售罄的
机会，但如果产品品质不过关，这一秒可能就是品牌的灾难，因为联名效应为品牌带来的那
些新用户一旦不认可其质量，就可能永远对该品牌关上了大门。所以无论在任何时候，品质
都应该是第一位的。
——著名品牌战略专家李光斗
永璞咖啡的每一个联名都会有比较大的跨度，比如说我们上个月有跟美妆的联名、跟牛
奶的联名、跟汽车的联名，甚至未来我们还会有跟火箭的联名。我们通过这种跨度很大的联
名，能够给到用户意想不到的惊喜……永璞就非常擅长运用联名来帮助自己积累大量的曝光
和话题度。通过和其他更成熟更有影响力的品类品牌联名，可以帮像永璞这样的咖啡新品牌
快速跨品类拉断，提升影响力。过去一年，永璞超过 50%的消费者都是类目新客，这与品牌
积极联名，勇于破圈的策略是分不开的。
——永璞咖啡的创始人 铁皮叔叔
【关注消费者态度】
◎材料四
① 嗨！我是 DeepSeek，很高兴见到你！
②我可以帮你玛写代码、读文件，写作各种创意内容，请把你的任务交给我吧-已深度
思考（用时 14 秒）
③作为消费者，我并不完全赞同品牌联名。虽然品牌联名能够吸引更多消费者，但在我
看来，这种营销手段也存在不少问题。
④联名产品往往伴随着高吊的价格。品牌联名通常意味者独持性和限量性，这往往导致
产品售价远高于普通产品。这种因联名而产生的价格泡沫，无疑增加了消费者的经济负担。
以周大福和“黑神话·悟空”联名为例，虽然这一联名产品短期内吸引了大量关注，但这种
联名往往伴随着高昂的营销成本和产品价格，最终这些成本都会转嫁到消费者身上。
⑤品牌联名可能削弱品牌原有的特色和形象。当品牌频繁地进行联名合作时，其原有的
特色和形象可能会被淡化或模糊，让品牌失去原有的市场定位，陷入同质化竞争的困境。比
如，阿迪达斯作为国际知名的运动品牌，一直主打高品质的运动装备。然而，近年来阿迪达
斯也开始频繁地与各种时尚品牌联名合作，一些消费者开抬质疑阿迪达斯是否还专注于运动
装务的研发和生产。
⑥作为消费者，我更希望品牌能够坚守自己的特色和定位，通过不断提升产品质量和服
务水平来赢得市场。而不是过分依赖联名这种营销手段来追求短期利益。
12. （5分）按要求补充【材料二】空缺处，完善对品牌联名原因的认识。
（1）（2分）阅读【材料二】相关语段，概括原因②____。
（2）（3分）请为原因③选择恰当的案例（ ）
A.星巴克和好时巧克力联名：推出联名甜品和甜点，双方共享各自的渠道和市场资源，
降低单独开发新市场的成本和风险。
B.名创优品和《哈利·波特》联名：门店打造《哈利·波特》主题的陈列区，营造沉
浸式的魔法世界购物体验，将魔法世界的经典元素融入日常生活用品中。
C.奢侈品牌 LV 和街头潮牌 Supreme联名：推出服装、配饰、箱包等产品，成功吸引了
Supreme的年轻潮牌粉丝和 LV 的高端消费者。
13. （4分）人工智能DeepSeek从“消费者”角度对“品牌联名”的议论是否具有说服
力？请从下表中任选 2 个角度评价。
角度 议论
观点 观点要明确
论据 议论要言之有据
论证 论证要合理
14. （3分）“兔头妈妈”牙膏与《哪吒之魔童闹海》联名推出新品，是否成功？请结
合上述材料和品牌简介说明理由。
◎兔头妈妈 品牌简介
受众：儿童、家长
品牌宣传语：“哪怕宝宝刷不干净，依然可以有效防娃”
品牌成就：兔头妈妈集中攻克了多项技术壁垒，成功取得 8 项圆内外发明
专利，其“奥拉氯儿童防蛀牙膏”在市场上热销并被认证为“全国高端儿
童防蛀牙膏第一”。
联名款价格：未涨价。
◎《哪吒之魔童闹海》
受众：全年龄段，覆盖面广
电影主题：哪吒从一个被误解和排斥的“魔童”，到最终成为反抗命运的
英雄，传达“我命由我不由天”的拼搏精神。
电影成就：位列中国电影票房总榜榜首，豆瓣评分从开始的 8.5 升至 9.6。
（三）文言之思（15 分）
范子①因王稽入秦
范子因王稽②入秦，献书昭王曰：“臣闻明主莅正③，有功不得不赏，有能者不得不官；
劳大者其禄厚，功多者其爵尊，能治众者其官大。故不能者不敢当其职焉，能者亦不得蔽隐。
使以臣之言为可，则行而益利其道；若将弗行，则久留臣无谓也。语曰：‘人主赏所爱而罚
所恶明主则不然赏必加于有功刑比断于有罪。’今臣之胸不足以当椹质④，要不足以待斧钺，
岂敢以疑事尚语于王乎？虽以臣为贱而轻辱臣，独不重任臣者⑤后无反覆于王前耶？”
“臣闻周有砥厄⑥，宋有结绿，梁有悬黎，楚有和璞。此四宝者，工之所失也，而为天
下名器。然则圣王之所弃者，独不足以厚国家乎？
臣闻善厚家者取之于国，善厚国者取之于诸侯。天下有明主，则诸侯不得擅厚矣。是何
故也？为其凋荣也。良医知病人之死生，圣主明于成败之事，利则行之，害则舍之，疑则少
尝之，虽尧、舜、禹、汤复生，弗能攻已。
语之至者，臣不敢载之于书；其浅者又不足听也。意者⑦，臣愚而不阖于王心耶？已其
言臣者将贱而不足听耶！非若是也，则臣之志，愿少赐游观之间⑧，望见足下而入之。”
书上，秦王说之，因谢王稽说，使人持车召之。
（选自《战国策·秦策三》）
【注释】①范子：即范雎，战国时魏国人。②王稽：战国时秦国人。王稽任谒者时奉命
出使魏国，助范雎逃往秦国。范雎出任国相后，王稽被举荐为河东郡郡守。③莅正：掌管政
事。正：通“政”。④椹质：砧板。⑤任臣者：保荐我的人，此指王稽。⑥砥厄：美玉名。
结绿，悬黎，和璞：同为美玉名。⑦意者：想来大概是……。⑧间：同“闲”，空闲。
乙】
古风 齐有倜傥生
（唐）李白
齐有倜傥生，鲁连①特高妙。
明月出海底，一朝开光曜。
却秦②振英声，后世仰末照。
意轻千金赠，顾向平原③笑。
吾亦澹荡人，拂衣可同调。
【注释】①鲁连：鲁仲连，战国时齐人，曾说服魏与赵合力抗秦。②却秦，指鲁仲连却
秦救赵一事。③平原：即平原君，赵国重臣。
15.（2 分） 根据语境，解释下面语句中的加点词。
（1）虽尧、舜、禹、汤复生_________ （2）秦王说之____________
16.（3 分）甲文画线句有三处需要断句，从下列 A-G 中选出正确的断句处（填字母）。
人主赏 A所爱 B而罚所恶 C明主则不然 D少赏必加 E于有功 F刑必断 G于有罪。
17. （4 分）甲文范子给秦昭王 书中，多次以“臣闻”发语。根据提示，完成任务。
内容 意图
臣闻明主莅正，有功不得不 运用了排比和双重否定的句式，既强调了自己
赏，有能者不得不官，劳大者其 的政治见解，又巧地提醒秦王应行赏罚之道。
禄厚，功多者其爵尊，能治众者
其官大。
臣闻周有砥厄，宋有结绿，
（1）（2分）____________
梁有悬黎，楚有和璞。
臣闻善厚家者取之于国，善
强调明主治国需要高瞻远瞩，善于从更大的范
厚国者取之于诸侯。天下有明主，
围中谋取利益。
则诸侯不得擅厚矣。
根据梳理内容，概述以“臣闻”引出话语的表达效果。
（2）（2分）_____________
18.（3 分）李白在乙诗中是如何称赞鲁仲连的？结合诗歌具体内容，加以分析。
19.（3 分）选择一题，根据要求，回答问题。（二选一）
（1）若将这两则材料编在同一单元中，你认为这个单元的主题词会是什么？结合两则
材料加以阐述。
（2）如果在该主题下再放一篇初中教材中的文言文，你会选择哪一篇？结合文章具体
内容，简述理由。
【活动三】读·写（50 分）
20. 阅读下面的材料，根据要求写作。
2025 年春晚《世界赠予我的》歌词节选：
世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆；赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。
这句歌词带给你怎样的联想和思考？你可以叙述生活经历，也可以论述其中道理，还可
以进行文学创作（诗歌除外），写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于 500字。文中不得出现真实的姓名、
校名或班名等。

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