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(共23张PPT)
第一课时
第二课时
二年级语文·下
12 画 杨 桃
第一课时
自由朗读课文：
（1）画出本课生字。
（2）标出自然段序号。
（3）读准字音，读通语句。
18个自然段
初读课文
而
ér
而且
幅
fú
哈
hā
审
shěn
一副
哈哈大笑
审视
sù
严肃
晌
shǎnɡ
嘻
xī
悦
yuè
诲
huì
晌午
笑嘻嘻
喜悦
教诲
肃
室
shì
教室
我 会 认
整体感知
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说说课文讲了一个什么故事。
朗读课文第1自然段，思考：
1.“我”看到的杨桃是什么样子的？
2.“我”是怎样画的？
课文解读
shì
shí
ér
pái
hòu
jǔ
hā
bān
室排而实
候班哈举
会 写 字
书写指导
“我”实事求是地画出了“我”看到的杨桃，其他同学看到后是什么反应呢？
我们下节课再继续学习！
朗读课文第2-4自然段，思考：
同学们看到“我”的画后，有什么样的反应。
课文解读
第二课时
当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
哈哈大笑
同学们看到“我”的画
朗读课文第5-16自然段，思考：
1.老师看到画后又是怎样的反应呢？
2.体会学生前后态度的变化。
课文解读
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃……
审视
仔细观察
老师看到“我”的画
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师和同学们的第一次对话
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
请同学们亲身体验从多角度看问题。
老师和同学们的第二次对话
“不……像。”
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
同学们坐到“我”的座位上
“好，下一个。”
朗读指导：语调稍低，读出吞吞吐吐、断断续续的语气，表现出同学们难为情的心理。
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
看画时
看杨桃时
前后对比读一读
嘲笑否定
羞愧、难为情
朗读课文第17自然段：
1.画出描写老师神态的词语。
2.想一想老师的话有什么含义。
课文解读
老师的话表达了：
1.看杨桃的角度不同，样子也就不一样；
2.看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲笑别人，要注意别人的观察角度；
3.要实事求是。
课文最后一段为什么说“老师的教诲让我终生难忘”？
因为老师让“我”明白一个道理：看问题做事情要从实际出发，实事求是，多角度看问题，不要轻易下结论。
书写指导
结构梳理
起因
画杨桃
同学们：哈哈大笑 嘻嘻笑
“我”认认真真 老老实实地画画。
经过
老师的教诲
结果
老师：耐心教导
终身难忘
实事求是，多角度看问题。

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