资源简介

［教学目标］
1.认识“棚、驮”等生字。会写“愿、意”等字。会写“愿意、飞快”等词语。
2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。
3.能用上提供的词语讲故事。
4.能根据课文内容，简单说说自己的看法。
［教学重难点］
1.自主识字。分角色朗读课文，能读出恰当的语气。
2.能用上提供的词语讲故事。课文内容，简单说说自己的看法。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.认识“棚、驮”等生字。会写“愿、伯、刻、掉”4个生字。（重点）
2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。
3.了解课文大概内容，能说出小马要过河的原因和经过。
一、谈话导入
今天我们就要来认识一位新朋友——小马。想知道他身上发生了什么故事吗？我们一起来学习今天的课文——《小马过河》。（板书课题，学生齐读）
二、初读课文，学习生字
1.教师播放课文朗读，学生听朗读。
2.学生自由朗读课文：
（1）画出本课生字；
（2）标出自然段序号；（8个自然段）
（3）读准字音，读通语句。
3.分小组自学生字。小组成员之间汇报、检查。
4.小组合作识字，交流识字方法。
三、整体感知，梳理情节
1.整体感知：结合插图，说说课文讲了一个什么故事。
小马帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去，路上遇到一条小河，老牛说河水浅可以过去，松鼠却说河水深很危险。小马回去问妈妈，妈妈叫他去试一试。最后小马试了试，原来河水既不深也不浅。
2.学习第1、2自然段：朗读课文第1、2自然段，思考：小马为什么要过河？小马愿意帮妈妈做事吗？你从哪里看出来的？
3.朗读第3-6自然段：了解小马过河时的“为难”。
（1）学习第3自然段：
小马过河时，遇到了什么困难？
预设：一条小河挡住了去路。
学习第4-6自然段
小马问了谁？他是怎么说的？
小马准备过河的时候，发生了什么？
最后小马是怎么做的呢？
预设：“唉！还是回家问问妈妈吧！”说明小马不善于动脑筋，不敢尝试。
四、指导书写
1.出示8个会写生字“愿、意、麦、伯、刻、突、然、掉”。
2.学生边观察边归纳这些生字在结构上的特点：
半包围结构：愿
上下结构：意、麦、突、然
左右结构：伯、刻、掉
3.教师范写并讲解字形要点，学生认真观察。
愿：半包围结构，不要写成上下结构。第二笔竖撇起笔重，收笔轻，包住心字底。心字底不宜写大。
伯：注意左右两部分撇画写法的区别。右边的“白”写得稍窄，竖笔压在竖中线上。
刻：左宽右窄。最后一笔竖钩最上端比左边高，最下端比左边底。
掉：第五笔横宜短。最后一笔悬针竖，起笔重，收笔轻。
4.学生练习书写生字，教师巡视指导。
5.教师点评学生的书写。
第2课时
◆课时目标
1.会写“意、麦、突、然”4个生字。会写“愿意、飞快”等词语。
2.能用上提供的词语讲故事。
3.能根据课文内容，简单说说自己的看法。（难点）
一、复习导入
1.复习词语。
2.回顾内容：同学们，谁能回忆一下上节课我们讲的什么内容？（生自由发言）
二、再读课文，了解内容
1.朗读第7自然段，找出妈妈说的话，想一想：妈妈说的话是什么意思？
2.朗读课文第8自然段，了解小马第二次过河的经过。
（1）出示小马和松鼠之间的对话。
（2）小马尝试之后发现“原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。”
（3）讨论交流：为什么同一条河大家的说法却不一样呢？
因为老牛(高)，所以他说河水(浅)。因为松鼠(矮)，所以他说河水(深)。
小马没有(老牛高大)，也没有(松鼠那样矮小)，所以他觉得河水既不像(老牛说的那样浅)，也不像(松鼠说的那样深)。
三、深入理解，深化感悟
1.讲讲故事。
（1）提示：①按照故事起因、经过、结果的顺序，用自己的话讲讲这个故事，用上这些词语。②故事要完整，不遗漏主要内容。③用上恰当的过渡词,让故事更加通顺、连贯。
（2）出示图片：看图讲故事。
2.拓展活动：
结合本单元课文，说说它让你懂得了哪些道理。再联系生活实际，说说你遇到过哪些这样的人和事。
示例:《小马过河》告诉我们实践出真知。比如学骑自行车，有人说容易,有人说难，只有自己试过才有体会。
《揠苗助长》告诉我们不能违反事物发展的规律。弟弟很喜欢哥哥送给他的小鱼，希望小鱼快些长大，就给鱼儿投喂了很多鱼食，结果小鱼都被撑死了。
四、观察生字，书写指导
1.范写指导：“意、麦、突、然”
教师范写并讲解字形要点，学生认真观察。
意：上中下三部分大小差不多，要写得紧凑。第四笔是小撇。第五笔横写长一些，盖住下面部分。
麦：上半部分的三横，中横最短，第三横最长，落在横中线上，第三笔竖下面不要超出第四笔横。下半部分撇挨着第四笔横起笔，撇、捺要舒展。
突：上小下大，穴字头后两笔的撇、点，笔画宜小。下半部分是“犬”，注意不能少写最后一笔点。撇、捺要写舒展。
然：上部左边两撇平行点画距离适中；右边撇收捺放。四点底排布均匀。
2.学生书写，教师巡视指导，提示书写姿势。
3.书写展示，集中点评，及时改正。
4.课后抄写词语表中的词语加以巩固。
［教学板书］
13小马过河

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