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第一单元 走进化学世界 综合素质评价
九年级 化学 上 R版（45分钟 100分）
一、选择题（本题包括12小题，1~8题每题2分，9~12题每题3分，共28分）
1．下列云南传统节日活动主要涉及化学变化的是（ ）
A. “火把节”点火把 B. “泼水节”洒吉水
C. “三月街”观赛马 D. “扎勒特”跳铓鼓
2．下列事实与化学的发展关系不大的是（ ）
A. 新材料的开发与利用
B. 食物、衣料和日常用品的日益丰富
C. 电脑软件的不断升级
D. 环境污染的预防和治理
3．下列性质中，属于化学性质的是（ ）
A. 可燃性 B. 密度大 C. 熔点低 D. 硬度高
4．下列实验操作正确的是（ ）
A. 取用固体试剂 B. 读取液体体积
C. 添加酒精 D. 闻气体气味
5．科学发展常以如图所示的方式推进、循环。公元前5世纪，有哲学家猜想：万物是由极其微小的、不可分割的“原子”构成的。这属于（ ）
（第5题）
A. 观察现象 B. 提出问题 C. 建立假说 D. 实验验证
6．在“做实验”中“学化学”是化学学习的主要方法。下列做法正确的是（ ）
A. 为了现象明显，取用的试剂越多越好
B. 为了获得感性认识，可以触摸试剂或品尝试剂的味道
C. 为了安全，给试管里的液体加热时，试管口不能朝着自己或别人
D. 为了方便，熄灭酒精灯时，直接用嘴吹灭
7．如图是蜡烛及其燃烧的探究实验图。下列说法不正确的是（ ）
（第7题）
A. 由实验1可知石蜡的密度比水的密度小
B. 由实验2可知蜡烛火焰分三层
C. 由实验3可知蜡烛燃烧生成二氧化碳
D. 由实验4可知蜡烛熄灭时产生的白烟具有可燃性
8．山西有诸多非物质文化遗产，以下非物质文化遗产的表演或制作过程，主要与物质化学性质有关的一项是（ ）
A. 高台花鼓表演 B. 木版年画印刷
C. 民居砖雕雕刻 D. 山西陈醋酿制
9．下列是化学实验的基本操作，其中正确的是（ ）
A. 用托盘天平准确称取固体
B. 称量食盐时，直接将其放在右盘上
C. 加热液体时，液体量不得超过试管容积的
D. 用量筒量取水
10．某同学用量筒量取液体，他将量筒摆放平稳，面对刻度线，首先俯视凹液面量取液体，倒出部分液体后，仰视凹液面最低处，读数为，则该同学倒出的液体体积（ ）
A. 大于 B. 小于 C. 等于 D. 不能确定
11．根据如图所示装置的气密性检查中产生的现象判断，装置漏气的是（ ）
A. B.
C. D.
12．小红同学利用形管对蜡烛燃烧的产物进行创新实验，实验装置（夹持装置已省略）如图所示。下列说法中错误的是（ ）
A. 蜡烛燃烧过程中既有物理变化，也有化学变化
B. 该实验说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水
C. 用形管代替小烧杯做实验，产物浓度较低
D. 用形管代替小烧杯做实验，优点是实验现象明显
二、填空题（本题包括2小题，共33分）
13．（18分）学习化学需要进行化学实验。
（1） 写出图1中下列仪器的名称：B_ _ _ _ ，_ _ _ _ _ _ _ _ 。用作反应容器且能够直接加热的是_ _ _ _ （填字母），常用于收集气体的是_ _ _ _ （填字母）。
图1
（2） 正确的操作是实验成功的关键。给固体加热时，先_ _ _ _ ，后集中火焰对准试剂部位加热。
（3） 小颖同学利用如图2所示的装置做加热碳酸氢铵实验。加热一段时间后，小颖观察到烧杯中澄清石灰水变浑浊，她由此得出的实验结论是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，实验时管口略向下倾斜的原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
图2
（4） 实验结束后，洗涤试管，洗干净的试管应_ _ _ _ （填“正放”或“倒放”）在试管架上。
（5） 某同学在练习“给液体物质加热”的实验后，发现试管破裂了，试管破裂的原因可能是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
14．（15分）看图回答问题：
（1） 上面的实验操作中，正确的是_ _ _ _ （填字母）。
（2） 指出上图中两个不正确的实验操作可能造成的后果。
①_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ；②_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
（3） 请结合上面的错误示例，任举两例不正确的实验操作，并指出可能造成的后果：
①_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ；②_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ （上图错误示例除外）。
三、探究实验题（本题包括2小题，共39分）
15．（18分）许多物质燃烧都伴随发光、放热的现象，王刚同学认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，王刚和小组的同学对此展开了探究。
【知识回顾】 化学变化的本质特征是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
【提出问题】有发光、放热现象的变化都是化学变化吗？
【猜想与假设】猜想1：都是化学变化；猜想2：不一定是化学变化。
【实验与分析】 同学们设计了下列实验来验证自己的猜想：
（1） 将干燥的烧杯罩在燃烧的蜡烛火焰上，观察到烧杯内壁出现_ _ _ _ ；手摸烧杯壁有_ _ _ _ 感觉。
（2） 将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振荡。观察到_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。分析：蜡烛燃烧产生的新物质是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，蜡烛燃烧为_ _ _ _ （填“化学”或“物理”）变化。
（3） 观察白炽灯（灯丝为钨丝）：
通电前 通电中 通电后
灯丝为银白色固体 发出白光，手摸灯有_ _ _ _ 感觉 灯丝为银白色固体
分析：通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯泡通电发光、放热属于_ _ _ _ （填“化学”或“物理”）变化。
【实验结论】 猜想_ _ _ _ （填“1”或“2”）正确。
16．（21分）某兴趣小组对密闭集气瓶内蜡烛燃烧时间的影响因素进行探究。
图1 图2 图3
实验1：在6瓶氧气体积分数不同的气体中，分别将6支相同的蜡烛点燃后测定其燃烧时间。
氧气体积分数
燃烧时间/ 0 12 26 35 30 25
现象 立即熄灭 安静燃烧 剧烈燃烧，烛芯长度变大，蜡烛高度变小
同学们对比氧气体积分数的现象，发现氧气体积分数越大，蜡烛燃烧越剧烈。同时发现，随着燃烧的进行，烛芯长度越来越大，蜡烛高度越来越小。
猜测烛芯长度或蜡烛高度可能会影响燃烧时间，继续进行实验2。
实验2-1：将集气瓶中充满空气，测定相同高度、不同烛芯长度的蜡烛在集气瓶中燃烧的时间。
烛芯长度/ 0.3 0.5 0.7 0.9
燃烧时间/ 16 13 11 8
实验2-2：将集气瓶中充满空气，测定 蜡烛在集气瓶中的燃烧时间。
蜡烛高度/ 1 3 5 7
燃烧时间/ 17 10 9 8
【分析与结论】
（1） 实验1的目的是探究_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 对蜡烛在集气瓶中燃烧时间的影响。
（2） 实验的结论是在蜡烛高度等条件相同时，烛芯长度的范围内，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
（3） 补全实验的操作：测定相同_ _ _ _ _ _ _ _ 、不同_ _ _ _ 的蜡烛在集气瓶中的燃烧时间。
【拓展探究】将燃着的蜡烛放在如图2所示的密闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气的体积分数随时间的变化如图3所示。
（4） 蜡烛熄灭后，向图2的密闭容器中倒入澄清石灰水，现象是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
（5） 甲同学认为实验2蜡烛熄灭的原因是氧气完全消耗。乙同学依据拓展实验判断甲同学的说法不严谨，支持乙同学判断的证据是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
第一单元 走进化学世界 综合素质评价
九年级 化学 上 R版（45分钟 100分）
一、选择题（本题包括12小题，1~8题每题2分，9~12题每题3分，共28分）
1．下列云南传统节日活动主要涉及化学变化的是（ ）
A. “火把节”点火把 B. “泼水节”洒吉水
C. “三月街”观赛马 D. “扎勒特”跳铓鼓
【答案】A
【点拨】“火把节”点火把，该过程中涉及燃烧，有新物质生成，属于化学变化，符合题意；“泼水节”洒吉水、“三月街”观赛马、“扎勒特”跳铓鼓，这些过程中都没有新物质生成，属于物理变化，、、不符合题意。
2．下列事实与化学的发展关系不大的是（ ）
A. 新材料的开发与利用
B. 食物、衣料和日常用品的日益丰富
C. 电脑软件的不断升级
D. 环境污染的预防和治理
【答案】C
3．下列性质中，属于化学性质的是（ ）
A. 可燃性 B. 密度大 C. 熔点低 D. 硬度高
【答案】A
4．下列实验操作正确的是（ ）
A. 取用固体试剂 B. 读取液体体积
C. 添加酒精 D. 闻气体气味
【答案】D
【点拨】块状试剂用镊子夹取，操作要领为“一横、二放、三慢竖”，即将试管横放，用镊子将块状固体试剂放入试管口，然后缓慢地将试管竖立起来，使块状固体缓缓地滑到试管底部，以免打破试管，错误；量取液体读数时，视线应与液体凹液面的最低处保持水平，图中采用俯视的方法，视线偏高，读数偏大，错误；绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精，以防失火，错误；闻气体的气味时，应用手在瓶口轻轻地扇动，使极少量的气体飘进鼻孔，不能将鼻子凑到瓶口去闻气体的气味，正确。
5．科学发展常以如图所示的方式推进、循环。公元前5世纪，有哲学家猜想：万物是由极其微小的、不可分割的“原子”构成的。这属于（ ）
（第5题）
A. 观察现象 B. 提出问题 C. 建立假说 D. 实验验证
【答案】C
【点拨】公元前5世纪，有哲学家猜想：万物是由极其微小的、不可分割的“原子”构成的，根据“猜想”两字可知，这属于“建立假说”，正确。
6．在“做实验”中“学化学”是化学学习的主要方法。下列做法正确的是（ ）
A. 为了现象明显，取用的试剂越多越好
B. 为了获得感性认识，可以触摸试剂或品尝试剂的味道
C. 为了安全，给试管里的液体加热时，试管口不能朝着自己或别人
D. 为了方便，熄灭酒精灯时，直接用嘴吹灭
【答案】C
7．如图是蜡烛及其燃烧的探究实验图。下列说法不正确的是（ ）
（第7题）
A. 由实验1可知石蜡的密度比水的密度小
B. 由实验2可知蜡烛火焰分三层
C. 由实验3可知蜡烛燃烧生成二氧化碳
D. 由实验4可知蜡烛熄灭时产生的白烟具有可燃性
【答案】C
【点拨】将一小块石蜡放入水中，石蜡浮在水面上，说明石蜡的密度比水的密度小，不符合题意；点燃蜡烛，可看到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层，不符合题意；点燃蜡烛，将干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成了水，符合题意；用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛重新燃烧，说明白烟具有可燃性，不符合题意。故选。
8．山西有诸多非物质文化遗产，以下非物质文化遗产的表演或制作过程，主要与物质化学性质有关的一项是（ ）
A. 高台花鼓表演 B. 木版年画印刷
C. 民居砖雕雕刻 D. 山西陈醋酿制
【答案】D
9．下列是化学实验的基本操作，其中正确的是（ ）
A. 用托盘天平准确称取固体
B. 称量食盐时，直接将其放在右盘上
C. 加热液体时，液体量不得超过试管容积的
D. 用量筒量取水
【答案】A
【点拨】托盘天平的精确度为，所以用托盘天平能准确称取固体，故正确；称量食盐时，注意食盐不能直接放在托盘上，应在托盘上放一张纸，防止腐蚀托盘，污染试剂，且注意“左物右码”，故错误；加热液体时，液体体积不能超过试管容积的，故错误；应用量筒量取水，错误。
10．某同学用量筒量取液体，他将量筒摆放平稳，面对刻度线，首先俯视凹液面量取液体，倒出部分液体后，仰视凹液面最低处，读数为，则该同学倒出的液体体积（ ）
A. 大于 B. 小于 C. 等于 D. 不能确定
【答案】B
【点拨】本题采用特殊值法解答。首先俯视凹液面量取液体，由于俯视读数时，读数比实际体积偏大，实际量取的液体不足，假设为；倒出部分液体后，仰视凹液面最低处，读数为，由于仰视读数时，读数比实际体积偏小，实际剩余的液体比多，假设为，则倒出的液体体积为，小于。
11．根据如图所示装置的气密性检查中产生的现象判断，装置漏气的是（ ）
A.
B.
C.
D.
【答案】A
【点拨】项，该装置的气密性检查方法是：向右拉动注射器活塞，锥形瓶内压强变小，若气密性良好则可以看到长颈漏斗的下端管口会冒出气泡，向右拉动活塞时长颈漏斗下端管口无气泡冒出，说明装置漏气，故符合题意。
12．小红同学利用形管对蜡烛燃烧的产物进行创新实验，实验装置（夹持装置已省略）如图所示。下列说法中错误的是（ ）
A. 蜡烛燃烧过程中既有物理变化，也有化学变化
B. 该实验说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水
C. 用形管代替小烧杯做实验，产物浓度较低
D. 用形管代替小烧杯做实验，优点是实验现象明显
【答案】C
【点拨】蜡烛燃烧，有新物质生成，属于化学变化，同时还伴随有石蜡熔化，属于物理变化，选项说法正确；该实验中，可观察到干燥的形管中有水雾，且澄清石灰水变浑浊，则可说明蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，选项说法正确；用形管代替小烧杯做实验，产物浓度更高，选项说法不正确；用形管代替小烧杯做实验，有利于水蒸气冷凝，产物浓度更高，实验现象更明显，选项说法正确。故选。
二、填空题（本题包括2小题，共33分）
13．（18分）学习化学需要进行化学实验。
（1） 写出图1中下列仪器的名称：B_ _ _ _ ，_ _ _ _ _ _ _ _ 。用作反应容器且能够直接加热的是_ _ _ _ （填字母），常用于收集气体的是_ _ _ _ （填字母）。
图1
（2） 正确的操作是实验成功的关键。给固体加热时，先_ _ _ _ ，后集中火焰对准试剂部位加热。
（3） 小颖同学利用如图2所示的装置做加热碳酸氢铵实验。加热一段时间后，小颖观察到烧杯中澄清石灰水变浑浊，她由此得出的实验结论是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，实验时管口略向下倾斜的原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
图2
（4） 实验结束后，洗涤试管，洗干净的试管应_ _ _ _ （填“正放”或“倒放”）在试管架上。
（5） 某同学在练习“给液体物质加热”的实验后，发现试管破裂了，试管破裂的原因可能是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
【答案】（1） 烧杯；长颈漏斗；A；
（2） 预热
（3） 加热碳酸氢铵有二氧化碳生成；防止冷凝水倒流，使试管炸裂
（4） 倒放
（5） 加热前试管没有预热（或试管外壁有水，或试管底部接触灯芯，合理即可）
14．（15分）看图回答问题：
（1） 上面的实验操作中，正确的是_ _ _ _ （填字母）。
（2） 指出上图中两个不正确的实验操作可能造成的后果。
①_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ；②_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
（3） 请结合上面的错误示例，任举两例不正确的实验操作，并指出可能造成的后果：
①_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ；②_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ （上图错误示例除外）。
【答案】（1）
（2） A读数偏大；B液体沸腾，喷出伤人（或C中造成试剂污染；D中称量可能不准确；中砸破试管底）
（3） 倾倒液体时标签没有向着手心，标签被腐蚀（合理即可）；点燃酒精灯时用另一只燃着的酒精灯引燃，造成酒精洒出燃烧失火（合理即可）
【解析】
（1） 【点拨】量筒读数时，视线应与量筒内凹液面最低处相平，不正确；加热液体时，试管内液体体积不能超过试管容积的，故不正确；滴加液体时，滴管不得接触试管内壁，称量固体时应“左物右码”，加入块状固体时应做到“一横二放三慢竖”，熄灭酒精灯要用灯帽盖灭，故、、不正确，正确。
（2） 【点拨】中俯视读数，读数偏大；【点拨】中液体沸腾，易喷出伤人等。
（3） 【点拨】只有正确操作才不会发生危险或破坏仪器、浪费试剂，故（3）答案可以为：①倾倒液体时标签没有向着手心，标签被腐蚀；②向燃着的酒精灯内添加酒精，易使酒精洒出，引起失火；③用手接触试剂，易腐蚀手，污染试剂；④给试管中的液体加热，试管口对着有人的方向，液体喷出伤人（选择其中两个即可）。
三、探究实验题（本题包括2小题，共39分）
15．（18分）许多物质燃烧都伴随发光、放热的现象，王刚同学认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，王刚和小组的同学对此展开了探究。
【知识回顾】 化学变化的本质特征是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
【提出问题】有发光、放热现象的变化都是化学变化吗？
【猜想与假设】猜想1：都是化学变化；猜想2：不一定是化学变化。
【实验与分析】 同学们设计了下列实验来验证自己的猜想：
（1） 将干燥的烧杯罩在燃烧的蜡烛火焰上，观察到烧杯内壁出现_ _ _ _ ；手摸烧杯壁有_ _ _ _ 感觉。
（2） 将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振荡。观察到_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。分析：蜡烛燃烧产生的新物质是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，蜡烛燃烧为_ _ _ _ （填“化学”或“物理”）变化。
（3） 观察白炽灯（灯丝为钨丝）：
通电前 通电中 通电后
灯丝为银白色固体 发出白光，手摸灯有_ _ _ _ 感觉 灯丝为银白色固体
分析：通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯泡通电发光、放热属于_ _ _ _ （填“化学”或“物理”）变化。
【实验结论】 猜想_ _ _ _ （填“1”或“2”）正确。
【知识回顾】 有新物质生成
【实验与分析】 （1） 水雾；发烫
（2） 澄清石灰水变浑浊；水和二氧化碳；化学
（3） 发烫；物理
【实验结论】 2
16．（21分）某兴趣小组对密闭集气瓶内蜡烛燃烧时间的影响因素进行探究。
图1 图2 图3
实验1：在6瓶氧气体积分数不同的气体中，分别将6支相同的蜡烛点燃后测定其燃烧时间。
氧气体积分数
燃烧时间/ 0 12 26 35 30 25
现象 立即熄灭 安静燃烧 剧烈燃烧，烛芯长度变大，蜡烛高度变小
同学们对比氧气体积分数的现象，发现氧气体积分数越大，蜡烛燃烧越剧烈。同时发现，随着燃烧的进行，烛芯长度越来越大，蜡烛高度越来越小。
猜测烛芯长度或蜡烛高度可能会影响燃烧时间，继续进行实验2。
实验2-1：将集气瓶中充满空气，测定相同高度、不同烛芯长度的蜡烛在集气瓶中燃烧的时间。
烛芯长度/ 0.3 0.5 0.7 0.9
燃烧时间/ 16 13 11 8
实验2-2：将集气瓶中充满空气，测定 蜡烛在集气瓶中的燃烧时间。
蜡烛高度/ 1 3 5 7
燃烧时间/ 17 10 9 8
【分析与结论】
（1） 实验1的目的是探究_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 对蜡烛在集气瓶中燃烧时间的影响。
（2） 实验的结论是在蜡烛高度等条件相同时，烛芯长度的范围内，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
（3） 补全实验的操作：测定相同_ _ _ _ _ _ _ _ 、不同_ _ _ _ 的蜡烛在集气瓶中的燃烧时间。
【拓展探究】将燃着的蜡烛放在如图2所示的密闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气的体积分数随时间的变化如图3所示。
（4） 蜡烛熄灭后，向图2的密闭容器中倒入澄清石灰水，现象是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
（5） 甲同学认为实验2蜡烛熄灭的原因是氧气完全消耗。乙同学依据拓展实验判断甲同学的说法不严谨，支持乙同学判断的证据是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
【答案】（1） 氧气体积分数
（2） 烛芯长度越大，燃烧时间越短
（3） 烛芯长度；高度
（4） 澄清石灰水变浑浊
（5） 拓展实验中蜡烛熄灭，氧气体积分数为，氧气没有完全消耗
【解析】
（1） 【点拨】实验1中，氧气体积分数不同，其他因素相同，故实验1的目的是探究氧气体积分数对蜡烛在集气瓶中燃烧时间的影响；
（2） 【点拨】由表可知，实验中，在蜡烛高度等条件相同时，烛芯长度的范围内，烛芯长度越大，燃烧时间越短；
（3） 【点拨】由表中数据可知，实验应是探究蜡烛高度对蜡烛在集气瓶中燃烧时间的影响，根据控制变量法知，蜡烛高度不同，其他因素相同，故补全实验的操作：测定相同烛芯长度、不同高度的蜡烛在集气瓶中的燃烧时间；
（4） 【点拨】蜡烛熄灭后，图2的密闭容器中有二氧化碳，倒入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊；
（5） 【点拨】由拓展实验可知，当氧气体积分数为时，蜡烛熄灭，说明实验2蜡烛熄灭的原因不是氧气完全消耗。
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