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(共33张PPT)
第 几（第二课时）
我学会了用一一对应的方
法来比较物体的多少。
“＝”表示同样多;
“＞”“＜”表示不相等的关系，开口对着大数、尖尖对着小数。
“几”和“第几”表示不同的意思，“几”表示一共有多少个，也就是数量的多少。而“第几”表示事物排列的顺序和位置,指的是其中的一个。
一、回顾旧知 唤醒回忆
二、基本练习 夯实基础
三角形和正方形同样多，所以填“＝”。
＝
二、基本练习 夯实基础
我用的是一一对应的方法观察，一个正方形对着一个三角形，刚好对完，三角形和正方形同样多。
＝
二、基本练习 夯实基础
通过数一数，数出有5个正方形，5个三角形，也可以说明三角形和正方形同样多。
＝
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
二、基本练习 夯实基础
＝
读作：五等于五
二、基本练习 夯实基础
＜
＞
二、基本练习 夯实基础
小狗有4只，小猫有5只，4只比 5只少，所以4比5小，写作“4<5”。
4只
5只
＜
二、基本练习 夯实基础
小猫有5只，小狗有4只，5只比 4只多，所以5比4大，写作 “5>4”。
4只
5只
＞
＜
二、基本练习 夯实基础
观察符号的方向。
4只
5只
＞
＜
大数
大数
小数
小数
＞
＜
二、基本练习 夯实基础
4只
5只
读作：四小于五
读作：五大于四
＞
＜
二、基本练习 夯实基础
＜
＝
＜
＞
＞
＜
＞
＞
二、基本练习 夯实基础
5
6
7
8
9
4
4
9
三、综合练习 提升能力
想一想：
如果第2人走了，原来的第5人现在还是第5人吗？
5
6
7
8
9
4
4
9
三、综合练习 提升能力
1
2
3
4
想一想：
如果第2人走了，原来的第5人现在还是第5人吗？
从第1个开始数，他是第4人。
三、综合练习 提升能力
5
想一想：
如果第5人的后面走1人，第5人的后面有几人？一共有几人？
4人
三、综合练习 提升能力
5
想一想：
如果第5人的后面走1人，第5人的后面有几人？一共有几人？
3人
三、综合练习 提升能力
5
想一想：
如果第5人的后面走1人，第5人的后面有几人？一共有几人？
6
7
8
现在一共8人。
三、综合练习 提升能力
三、综合练习 提升能力
第2
第3
第4
三、综合练习 提升能力
第2
第4
第3
第5
三、综合练习 提升能力
第2
第3
第4
第2
第4
第3
第5
第4前面有3个，第5前面有4个。
有了第4，才会有第5。
数到第几，就表示一共数了几个。
3个
4个
三、综合练习 提升能力
1
2
第3层
3
第9
第8
第7
7
四、变式练习 理解应用
3
7
1
2
3
7
5
4
6
四、变式练习 理解应用
＞
＜
五、拓展练习 发展思维
7＞6，6＞5，所以7＞5。
2＜4，4＜5，所以2＜5。
＞
＜
五、拓展练习 发展思维
＞
＜
7＞（6）＞4
7＞（5）＞4
5和6都比7小，比4大。
5
或6
五、拓展练习 发展思维
（ ）＞6＞（ ）也有多种填法吗？
＞
＜
5
或6
五、拓展练习 发展思维
＞
＜
5
或6
比6大的数：7、8、9
比6小的数：5、4、3、2、1、0
7
或8、9
5
或4、3、2、1、0
五、拓展练习 发展思维
＞
＜
5
或6
7
或8、9
5
或4、3、2、1、0
8
9
0
1
五、拓展练习 发展思维
通过这节课的练习，你有什么收获？
六、回顾梳理 总结提升
谢谢观看
Thank you

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