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七下第二单元写作指导：学习抒情
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【教材与课标解读】
2022版课标定位
根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》“文学阅读与创意表达”任务群要求，写作教学需“引导学生表达真情实感，鼓励创意表达”，强调“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”。
单元写作价值
本单元以"家国情怀"为主题，《黄河颂》《土地的誓言》等课文为抒情教学提供了经典范本。写作训练需实现“以读促写"，引导学生从"课文中学习抒情方法，在写作中运用抒情技巧”。
一、导入
端木蕻良在《土地的誓言》中写道："我想起那参天碧绿的白桦林……我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。"这种对故土刻骨铭心的爱，是如何用文字表达的？今天，我们一起学习"学习抒情"，用真挚的文字记录我们的家乡——那些人、那些景、那些物。
二、知识建构：两种抒情方式
抒情是作者在文中自然真挚地表达喜怒哀乐，使读者引起共鸣、受到感动的表达方式。分为直接抒情与间接抒情两类。
活动一：热身活动，说说古诗中表达思念家乡或友人的诗句
露从今夜白，月是故乡明--杜甫《月夜忆舍弟》
但愿人长久，千里共婵娟--苏轼《水调歌头·明月几时有》
海内存知己，天涯若比邻--王勃《送杜少府之任蜀州》
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人--王维《送元二使安西》
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情--李白《赠汪伦》
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州--李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲--王维《九月九日忆山东兄弟》
活动二：古诗和现代诗的抒情手法对比
借景抒情：春风又绿江南岸，明月何时照我还VS故乡的歌是一支清远的笛
直抒胸臆：念天地之悠悠，独怆然而涕下VS我在这头，母亲在那头
虚实结合：夜来幽梦忽还乡VS那等在季节里的容颜如莲花的开落
意象叠加：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家VS酒一样的长江水，醉酒的滋味是乡愁的滋味
三、经典片段分析
活动一：总结直接抒情的奥秘。
直接抒情
1.记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些到来。啊！2.世界上还有比我更幸福的孩子吗（海伦.凯勒《再塑生命的人》）（反问句）
3.《黄河颂》“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源……”使用第二人称“你”，使用呼告，情感炽热。
4.《土地的誓言》“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”（人称由“她”转为第二人称“你”，使用呼告和反复手法）
5.《猫》“我的良心受伤了……我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！”运用比喻的修辞，表达我的愧疚之情，真挚动人。（内心独白）
6.我永无改正我的过失的机会了！（郑振铎《猫》）（感叹句）
7.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。《纪念白求恩》（排比）
8.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这这土地爱得深沉。（设问句）
总结：情感词；感叹句、反问句等情感句；排比、反复、呼告等情感修辞。
间接抒情（借景抒情）
《土地的誓言》“我想起那参天碧绿的白桦林……红布似的高粱，金黄的豆粒……”情感蕴含在景物中，表达含蓄。（排比）
间接抒情：
示例一：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（《背影》）
方法：融情于事
步骤1：关键是抓住最能表达情感的材料；
步骤2：抓住父亲的穿着和动作，详写动人细节。
思考：在家乡发生的哪件事令你记忆深刻？具体的细节是什么呢？
示例二
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。《紫藤萝瀑布》
分析：花瀑在心上流过，花的光辉驱散了我的悲痛，物我交融——景与情合一，花即是情，情即是花。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落。《秋天的怀念》
分析：飘落的树叶衬托“我”双腿瘫痪后悲伤绝望的心情。
思考：家乡的哪种景物与你密切相关？是陪伴你成长还是某个特殊时刻见证你的人生？
示例三
我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……《土地的誓言》
分析：白桦林、蒙古狗、红高粱、黑土地等这些东北特有景物叠加，表达了对家乡的眷恋和收复河山的决心。
思考：你的家乡有哪些特色的景物？你想表达怎样的情感？
示例四
那里有金色的才华，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
分析：初春田野富有生机，映衬我们一家三代人和谐温馨的情感。
示例五
七上第一单元的课文你可还有印象？《春》《济南的冬天》《雨的四季》就给我们提供了思考的角度。
故乡的山、水、物件、风俗有特色吗？
哪个季节的更有特色？万物复苏的春天？热烈得像煮开的水的夏天？丰收的秋天？团聚的冬天？
早中晚哪个更令人深刻？雾气弥漫的早晨？热气腾腾的中午？万家灯火的晚上？
哪种天气的家乡令你深刻？晴天？雪天？雨天？大风天？
你家里有什么物件与众不同吗？或是有特殊意义的吗？
四、两种抒情方式效果比较
原句（间接抒情）：这南方初春的田野，各种事物都充满春天的勃勃生机，这一切都使人想着一样东西——生命！
课堂练习：请改为直接抒情的句子（使用感情强烈的词语表达心理、情感、感受）
改写（直接抒情）：啊！这生机勃勃的初春田野，多么令人振奋！我感受到了生命的力量！
课堂练习
直接抒情：啊！我的家乡！你是多么美丽！我多么爱你！
课堂练习：请改为间接抒情的句子。
示例：清晨推开门，雾气还未散尽，门前的荔枝树又抽出了新芽，嫩绿的叶尖上挂着露珠——这是珠三角城市里车水马龙的街道上闻不到的味道。
注意：两种方式没有高下之分，只要使用得当，就可以很好地抒发情感。直接抒情直抒胸臆，间接抒情让景物自己说话，让故事承载情感。
五、课堂练笔（10分钟）
任务：选取家乡的一个“小切口”（如家门口的那棵荔枝树、顺德的拆鱼羹、奶奶的腌菜），写3-5句话，运用直接抒情或间接抒情。
示例：
那棵荔枝树又开花了，风一吹，花瓣落在奶奶的银发上，她坐在树下的马扎上，眯着眼睛打盹——这画面，是我无论走多远都割舍不下的牵挂。
六、写作实践
阅读下面的文字，按要求作文。
家乡是生命的摇篮，家乡总有一些人、一些事牵动着我们的情思，让我们感动难忘。鲁迅笔下的长妈妈、闰土、百草园都来自他美好记忆中的故乡;端木蕻良用饱含热情的语言描述了他那美丽丰饶的家乡;花木兰替父从军，功勋卓越，唯一的愿望就是回到家乡。我们班的同学们来自五湖四海，你的家乡是什么样子的呢 你对它又怀有怎样的感情呢 请以《我的家乡》为题，写一篇作文。不少于500字。
写作支架：
(1)想一想:在家乡，有哪些事物令你感动难忘 是家乡的风景、物产，还是家乡的人和事 这些事物让你感受到家乡的什么味道 选择写作材料时要有所取舍，注意详略。
(2)写出真情实感，可以直接抒情，也可以在描写、叙事中渗透感情。
(3)修改文章是写作的良好习惯。可以将初稿与同学交流，一起讨论，看看还可以在哪些地方进行修改，争取写成一篇动人的文章。
七、范文
我的家乡顺德
于我而言，家乡广东顺德，从不是宽泛的岭南水乡标签，而是顺峰山上巍然矗立的旧寨塔，是端午河面震天撼地的龙舟鼓，是一盘鲜到极致的顺德鱼生，是刻在骨血里、挥之不去的乡愁。
顺德的风景，我独念顺峰山，而顺峰山的魂，全在那座历经沧桑的旧寨塔。驱车驶入顺峰山公园，最先映入眼帘的便是恢宏大气的中式牌坊，雕梁画栋，气势磅礴，穿过牌坊，一路绿意环绕，蝉鸣与风声相伴，拾级而上，所有喧嚣都被山林过滤，只剩满心静谧。行至山顶，旧寨塔便静静伫立在眼前，青砖垒砌的塔身，被岁月风雨侵蚀出深浅不一的痕迹，塔角的青苔，是时光留下的印记，七层楼阁，古朴厚重，没有繁复的装饰，却自带一种沉稳的力量。站在塔下抬头仰望，塔身笔直伸向蓝天，仿佛在默默守护着整座顺德城。每一层塔檐微微上翘，风穿过塔窗，发出低沉的回响，像是在诉说着数百年的故事。登高远眺，整座顺德尽收眼底，错落的民居、蜿蜒的河道，在阳光下铺展开来生机盎然。傍晚时分，夕阳给旧寨塔镀上一层暖金色，余晖洒在山间的湖面，波光粼粼，塔影倒映水中，山水相融，那一刻，心中满是安稳与眷恋，这方山水，就是我从小到大最安心的归宿。
家乡的民俗，最动人心的莫过于端午的龙舟竞渡，这是刻在顺德人骨子里的热血与热闹。每到端午前夕，河道边就早已热闹起来，各村的龙舟队加紧训练，鼓声、呐喊声早早传遍水乡。比赛当天，河畔挤满了男女老少，人人脸上都挂着期待与兴奋。宽阔的河面上，一艘艘龙舟昂首待发，舟身彩绘鲜艳，划手们身着统一队服，精神抖擞。随着一声令下，锣鼓轰然响起，“咚、咚、咚”的鼓声铿锵有力，划手们跟着鼓点节奏，奋力挥桨，木桨入水，溅起雪白的浪花，龙舟如离弦之箭，在水面上飞速前行，破浪向前。岸边的呐喊声、欢呼声此起彼伏，大人小孩踮着脚尖，为自己支持的队伍加油鼓劲，声音震耳欲聋，却满是滚烫的乡情。划手们额头沁满汗水，手臂肌肉紧绷，眼神坚定，齐心协力向着终点冲刺，那份团结拼搏、不服输的劲头，是顺德人最鲜活的模样。龙舟驶过，水花飞溅，鼓声震天，那一刻，家乡的烟火气、乡亲们的热忱，全都揉进这一场龙舟盛事里，深深印在我的心底。
说起家乡的味道，最难忘的便是顺德鱼生，这是顺德人对食材本味的极致追求，也是独属于家乡的舌尖记忆。顺德鱼生讲究一个“鲜”字，从选鱼到刀工，每一步都精益求精。选用鲜活的鲩鱼，现杀现做，师傅手持薄刃，刀法娴熟，刀起刀落间，将鱼肉片成薄如蝉翼的鱼片，晶莹剔透，几乎能透过鱼片看到下方的盘子，没有一丝多余的腥味。装盘时，鱼片整齐铺开，鲜嫩粉嫩，再搭配上姜丝、葱丝、花生碎、炸芋丝、柠檬叶丝、花生油、生抽等十余种配料，每一样都恰到好处。夹起一片晶莹的鱼生，裹上些许配料，淋上少许香油和生抽，轻轻送入口中，鱼肉鲜嫩爽滑，入口即化，清鲜的甜味在舌尖瞬间散开，配料的清香与鱼肉的鲜甜完美融合，没有厚重的调味，却能品出食材最纯粹的鲜美。这一口鱼生，是家乡独有的味道，是儿时放学的期盼，是归家后的慰藉，无论走多远，只要尝到这口鲜，就知道，自己回到了魂牵梦萦的家乡。
这就是我的家乡顺德，没有繁华喧嚣，却有顺峰山旧寨塔的安稳，有龙舟竞渡的热血，有鱼生入喉的鲜甜，更有藏在山水与烟火里的脉脉温情。这片土地的一草一木、一事一味，都牵着我的心，无论岁月如何变迁，这里永远是我最眷恋、最温暖的港湾。
[点睛之笔]
这篇散文以细腻笔触串联起顺德的景、俗、味，将旧寨塔的沉静、龙舟赛的热烈、鱼生的鲜甜揉进乡愁肌理，既有个人化的情感温度，又鲜活展现了岭南水乡的独特风物与人文气质，字里行间满是对故土的深切眷恋，真切动人。

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