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２０２６届高中毕业班第二次质量检测
历史参考答案
一、选择题
题　号 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ １０ １１ １２ １３ １４ １５ １６
答　案 Ａ Ｃ Ｃ Ａ Ｄ Ｂ Ｂ Ａ Ｃ Ｂ Ｄ Ｄ Ｂ Ｄ Ａ Ｂ
二、非选择题
１７?（２５分）
（１）基本主张：实业救国，振兴中华；走国家经营与个人私营相结合的实业之路；重视交通
建设，尤其是铁路建设；引进外国的资金、技术和人才。（１点２分，任答３点得６分）
评价：进步性：具有振兴中华的爱国主义情怀；顺应了工业化的时代潮流；借鉴西方文
明的成果。（１点２分，任答２点得满分４分；言之有理，酌情赋分）
局限性：对帝国主义本质认识不足，对列强抱有幻想；该主张脱离国情，无法真正实施；
本质上是资本主义工业化。（１点３分，任答１点得满分；言之有理，酌情赋分）
（２）新变化：以革命成功、民族独立为工业化根本政治前提；走符合国情的工业化之路；以
土地革命、新经济制度的建立为工业化奠基；借鉴苏联优先发展重工业的道路；有计划
的社会主义工业化建设；将工业化建设与中国革命、国家富强和人民福利结合起来。
（１点２分，任答３点得６分，其他言之成理即可得分）
意义：丰富和发展了毛泽东思想；为新民主主义革命和建设提供了理论指导；推动新中
国“一五”计划实施，由此奠定国家工业化初步基础；推动了新中国建立起独立的、比
较完整的工业体系，为改革开放奠定了基础；为中国式现代化提供了宝贵经验和借鉴。
（１点２分，任答３点得６分）
１８?（１５分）
（１）亚非拉民族资本主义发展，民族资产阶级与无产阶级力量壮大；一战客观上传播了先
进思想与技术，推动亚非拉各国民族觉醒；民族国家间的合作和援助；十月革命胜利、
马列主义传播及苏俄的支持；一战削弱了帝国主义势力；战后列强卷土重来，激化了与
殖民地人民之间的矛盾。（１点２分，任答４点得８分）
（２）影响：冲击着资本主义世界殖民体系；一定程度上削弱了西方国家在世界整体化进
程中的主导地位；传播了“民族自决”原则，唤醒并强化了亚非拉国家的平等、自主
意识；民族解放运动与国际共产主义运动相结合，促进了国际共产主义运动的发展；
捍卫了人类正义，促进了人类的解放事业。（１点２分，２点４分，３点７分，言之成
理即可得分）
高三年级历史参考答案第１页（共２页）
１９?（１２分）
评分参考：
论题准确；论证充分，逻辑严密；能够紧扣“时代特性”与“前后差
一等 异”；史实丰富、准确，能从两个或两个以上不同维度进行论证；结构 ９－１２分
完整，逻辑清晰，表述流畅。
论题基本正确；论证较为充分，逻辑不够严密；对“时代特性”或“前
二等 ５－８分
后差异”的表述较为笼统；论证维度较为单一；表述基本通顺。
论题错误或严重偏离材料；未能体现“求异划代”的史学方法；史实
三等 ０－４分
错误或与论题无关；逻辑混乱，出现常识性错误，表述不清。
　　示例：秦汉时期：从血缘“贵族政治”向地缘“官僚政治”的转型。
秦汉时期是中国古代国家形态发生根本性转变的关键节点。相较于先秦时期基于血
缘宗法的分封制，秦汉确立并发展了专制主义中央集权制度，实现了国家治理方式质的飞
跃。
在政治体制上，秦始皇统一六国后，建立了皇帝制度与三公九卿制，废分封，全面推行
郡县制，郡守、县令由皇帝直接任命。汉承秦制，并通过“推恩令”等措施彻底解决了王国
问题。国家权力的运行方式从血缘纽带的“贵族政治”转变为地缘管理的“官僚政治”，实
现了中央对地方的垂直有效管辖。
在社会结构上，先秦的世卿世禄制被打破。秦代推行军功爵制，汉代则确立了察举
制，使得选官用人不再单纯依据出身门第，而是侧重于军功与德才。这一变化极大地促进
了社会阶层的流动，打破了旧有的贵族世袭特权，奠定了中国古代官僚政治的社会基础。
综上所述，秦汉完成了从先秦贵族政治向秦汉官僚政治的跨越，是中国统一多民族封
建国家的形成时期，奠定了大一统中央集权国家治理的基本模式。
高三年级历史参考答案第２页（共２页）铜欣市2026年普通高中高三模拟考试
历史试题
(考试时间：75分钟 满分：100分)
注意事项：
1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2. 选择题必须使用2B 铂笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整、茗 迎清晰。
3. 请按题号顺序在各题答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题喜上 答题无效。
一、选择题(本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合 题目要求的)
1. 图1是中国考古史上著名的“河南安阳后岗三叠层”示意图。它的下层是以红陶和少量彩 陶为代表的仰朝文化遗存，中层是以黑肉为代表的龙山文化遗存.上层是以灰陶和绳纹陶 为代表的商代晚期文化遗存。这印证了中华文化的早期发展具有
图 1
A. 连续性 B.凝聚性 C.包容性 D. 多源性
2. 秦汉以来风俗同一化不断推进，到东汉末年“八方风殊”的局面已被“六合同风，九州共贯 的风俗图景所取代；到魏晋南北朝时期，新的风俗地域差异又一次出现，并集中地表现为南 北两大板块之间风俗迥异的面貌。魏晋南北朝风俗差异的出现主要源于
A. 中央集权的削弱 B. 江南经济的发展
C. 人口大规模迁徙 D. 懊释道并立发展
高三年级历史试卷第1页(共6页)
3. 表1为《新唐书 ·孝友传》记载的一个案件的审理、判决情况。这反映出唐代
表1
徐元庆杀官复仇案
案情 下邦人徐元庆之父被县尉赵师韫所杀。徐元庆改名在驿站工作，后来利 用工作便利杀死赵师韫(时任御史)井自首。
审判情况 武则天觉得徐元庆谨守孝道，不应处死，于是召集群臣讨论。左拾造陈子 昂认为，应该先依法处死徐元庆，再旌表他的坟墓。
判决 徐元庆处以死刑，然后旌其间墓。
A. 律法对自首制度的规定完备 B. 出现“儒法合流”的趋势
C. 奉行“礼法结合”的法律观念 D. 司法审判注重程序正义
4.北宋延续了汉武帝以来重视马政的传统，其设立的用以养殖、管理和调配马匹的马监广泛 分布于全国各地，其中近半数布局于开封周边，据《宋史 ·兵志》记载，北宋每年维持马监运 营的费用远超其每年所能提供马匹的市场价值。北宋的这一举措
A. 践行了强干弱枝的治国理念 B.抑制了马市的正常发展
C. 造成了外重内轻的政治格局 D. 加剧了百姓的赋役负担
5. 明中后期，嘉定“版籍虽存田额，其实专种木绵(棉)”,“堪种稻禾之田不及十分之二”;吴江 农村“若无产者，赴逐雇请，抑心殚力，计岁而受直者曰长工，计时而受直者日短工，计日而 受直者日忙工”。由此推知，上述地区
A. 土地利用高效化 B. 雇佣劳动普遍化
C.种植结构单一化 D. 农业经营商品化
6. 表2是江南制造局翻译馆在1868—1880年翻译书籍的相关信息。这反映了当时中国 表2
内容 算学测量 水陆兵法 工艺 天文行船 汽船 博物学 地理 化学 年报报刊 地矿学 医学 外国史 造船 交涉公法 其他
数量(部) 27 26 22 12 11 11 10 7 7 5 5 5 4 2 2
A. 西学传播广泛 B. 传统文化受到冲击 C 工业进步迅速 D. 近代教育体系建立
7. 图2是漫画家胡考1938年4月在延安创作的漫画 (第二期抗战敌我的形势》。该漫画意在
A. 宣扬中国共产党持久抗战理论
B. 彰显全面抗战路线必胜的信念
C. 说明敌后战场已成为抗日主战场
D. 揭示相持阶段后敌我形势的转变
图 2
高三年级历史试卷第2页(共6页)
8. 陈云在1952年谈到“旧税制、新绩效”现象时说：世界上的事情就怪在这里，我们所有的税 率都是接收国民党的，而且还精简了一点，但是我们还比他们收得多。现在我们一年的税 收(指1951年),大约合二十三亿元光洋，国民党在税收最高时期也不过收八亿到九亿元光 洋。“旧税制、新绩效”的出现主要得益于
A. 人民政权治理效能增强 B. 统一财经解决了物价飞涨问题
C. 工商业群体的国家认同 D. 工业化的推进扩大了税收来源
9.1981年，年广九在安徽芜湖成立当地第一家私营企业——傻子瓜子厂，生意红火。到第二 年，他的工厂已雇用100多人，远远超过当时个体户雇工8人以下的界限，有人主张取缔。 为了戴上“红帽子”,1984年，年广九以商标权和技术人股与芜湖国营企业联营，成立芜湖 市傻子瓜子公司。傻子瓜子经营方式的转变表明，当时的中国
A. 经济结构调整顺利展开 B. 经济体制改革目标已确立
C. 传统观念影响改革进程 D. 政府致力于推动公私合营
10.表3为两部典籍中所载印度种姓划分情况的统计。这可用以说明古代印度 表3
文献 种姓划分 《梨俱吠陀》 成书时间(公元前1500-前1000年) 《大唐西域记》 成书时间公元646年
波罗门 祭把 净行(祭把)
刹帝利 武士(贵族) 王种(贵族)
吠合 农民 商贾
首陀罗 奴隶 农民
贱民 恶人(贱民)
A. 血缘关系的作用削弱 B. 社会经济的进步
C. 外来征服势力的衰落 D. 佛教居主导地位
11. 英国都铎王朝(1485-1603年)时期，原本由上院和下院构成的议会变为由国王、上院和 下院共同组成，议会成为分担统治的机构，“而不是视自己为政府对手的机构”。英国议会 这一变化
A. 削弱了国王的专制权力 B. 延续了“王在法下”的传统
C. 确立了议会主权的原则 D. 适应了民族国家发展的需要
12.经院哲学是天主教与古典哲学相结合，并于中世纪后期居于统治地位的思潮，它强调辩证 推理，驱使哲学为神学服务，以此论证神学的合理性。对此，有学者指出，当“上帝存在”尚 需要证明，那么上帝的权威以及神学的力量受到怀疑也就成为了不以经院哲学家意志为 转移的的一种必然。据此可知，经院哲学的发展
A. 否定了封建教会神学的权威 B. 保存了古典文化成就
C. 强化了基于事实的理性思考 D. 助推了近代思想解放
高三年级历史试卷第3页(共6页)
13.1807年，普鲁士政府颁布《十月敢令》。该救令规定：普鲁士境内居住者都是”自由人’;解 除地产买卖和流通中的限制、市民和农民可以购买贵族地产；贵族可以“从事市民职置”, 农民和市民也无须拘泥于从事其相关的职业。这些规定
A. 重构了社会阶级结构 B. 促进了资本主义的发展
C. 推动了贵族势力衰亡 D. 开创了现代化的新模式
14.1929年，美国福特公司决定将旗下的卢吉汽车厂售卖给苏联，并帮助苏联在下诺夫哥罗德 州建立新工厂。福特公司还培训了80名苏联工程师，这些工程师可直接加入汽车厂的生产 线。后来，该汽车厂生产的拖拉机占苏联拖拉机总量的85%。这可用以说明
A. 苏联农业机械化取得长足进展 B. 互助合作有利于美苏摆脱经济危机
C. 美国“新政”鼓励对外自由贸易 D. 不同意识形态的国家可以合作共赢
15.1941年《大西洋宪章》签署后不久，英美两国宣称，支持民族自决和独立，“尊重各民族自 由选择其所赖以生存的政府形式的权利”。但当丘吉尔将其解释为仅适用于轴心国桎梏 下解放的欧洲国家时，罗斯福对此提出批评，井强调世界上的所有殖民地都应包括在内。 这反映出
A. 英美世界铁序构想的分歧 B. 世界反法西斯同盟内部谱伏着矛盾
C. 美国削弱欧洲国家的意图 D. 民族自决原则成为了国际社会共识
16. 二战后，苏联、东欧国家以1945年5月9日(莫斯科时间)德国向苏联投降作为二战结束 时间，5月9日被确定为“伟大卫国战争胜利纪念日”。21世纪以来， 一些东欧国家改以德 国向美英盟军投降的5月8日(欧洲中部时间)作为“欧洲胜利纪念日”。这一变化体现了
A. 历史虚无主义思想泛滥 B. 地缘政治重塑战争记忆
C. 两极格局影响史学发展 D. 霜权主义异化二战叙事
二、非选择题(本题共3小题，第17题25分，第18题15分，第19题12分，共52分)
17. (25分)阅读材料，完成下列要求。
材料 一 “建设是革命的惟一目的”“发展实业，万振兴中华之本”“不用机器必不能 发达”。
“中国实业之开发应分两路进行：(一)个人企业，(二)国家经营是也",“凡大事务之 可以委诸个人，或其较国家经营为适宜者，应任个人为之，由国家奖励，而以法肆动之”, “至其不能委诸个人及有独占性质者，应由国家经营”。
“交通为实业之母，铁路又为交通之母”,“苟无铁道，转运无术，而工商皆皮，复何实业 之可图 ”
“凡是我们中国应兴事业，我们无资本，即借外国资本；我们无人才，即用外国人才；我 们方法不好，即用外国方法。”
——摘录自孙中山《实业计划》(物质建设)1921年中文版第1版 高三年级历史试卷第4页(共6页)
材料二 抗战时期，毛泽东认识到中日军力差距源于中国工业弱小，强调建立强大工 业体系是摆脱挨打局面的关键。他指出，“没有独立、自由、民主和统一，不可能建立真正 大规模的工业，没有工业，便没有巩困的国防，便没有人民的福利，便没有国家的富强，" “为了发展工业，必须首先解决土地问题”,从而为工业发展提供充足的劳动力，建立新的 经济制度。毛泽东迁将工业化与革命成败紧密相连，认为缺乏机器支撑的革命难以胜利， “新民主主义社会的基础是机器，不是手工”。新中国成立后，毛泽东借鉴苏联经验，确立 化先发展重工业战略，实施一五”计划，开始了有计划的社会主义工业化建设；1956年《论 十大关系》的发表，开始探索适合中国国情的社会主义建设道路。
—摘编自景维民、裴伟东《中国近现代经济治理思想的镜鉴分析)
(1)根据材料一，概括孙中山实业建设的基本主张，并结合所学知识，对其基本主张进行简 要评价。(13分)
(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出与孙中山相比，毛泽东工业化思想的不同之处， 说明毛泽东工业化思想的意义。(12分)
18. (15分)阅读材料，完成下列要求。
材 料 一战也把东方各族人民卷入国际政治生活，帮助他们熟悉军事技术装备和新 式武器，使他们开间眼界，加深了对帝国主义的认识。战后，美国总统威尔逊的“十四点纲 领”和英国首相劳合 ·乔治关于民族自决原则的声明，也使殖民地人民民族自决意识和民 族独立观念大大强化；十月革命后建立的苏维埃政权对外践行列宁主义的民族平等、民族 自决思想，取消沙皇政府与中国、土耳其、伊朗等国订立的不平等条约，支持被压迫民族的 正义斗争。1921年一批中国的革命志士(包括毛泽东、何叔街等早期共产主义者)和流亡 中国的朝鲜独立运动者在长沙、安庆、武汉、广州和上海等地建立“中韩王助杜”,为两国的 革命运动共同奋斗。1921-1923年土耳其凯木尔革命也得到中国、埃及和马格里布国家、 西亚伊斯兰国家民族主义者各种形式的援助，甚至连英国派往土耳其的印度籍士兵也调 转枪口，向侵略者开大……两次世界大战之间的亚非拉民族解放运动掀起了新的高潮，里 现出新的发展趋势。
——摘编自余建华《民族主义历史遗产与时代风云的交汇)
(1)根据材料井结合所学知识，概括一战后亚非拉民族解放运动发展的原因。(8分)
(2)根据材料并结合所学知识，分析一战后亚非拉民族解放运动对世界整体化进程的积极 影响。(7分)
高三年级历史试卷第5页(共6页)
19. (12分)阅读材料，完成下列问题。
材 料 凡治史有法：曰求其“异”“…… ·何为求其异 凡某一时代之状态，有与其先、后 时代灾然不同者，此即所由划分一时代之“特性”。从两“收态”之相异，即两个“特性“之 衔接，而划分为两时代。从两时代之划分，而看出历史之“变”。
——摘编自钱穆(国史大纲》
根据材料提供的史学研究方法，并结合所学中国古代史知识，任选一个时代，围烧该 时代的“特性”自拟论题，并加以阐释。(要求：观点明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰)
高三年级历史试卷第6页(共6页)

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