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第三单元复习
（部编）五年级
下
新课导入：
今天我们复习的内容是五年级下册第三单元，老师将从单元主体目标、字词句以及语文园地相关重点知识入手，带领大家回顾知识，加深理解！
本单元围绕“邀游汉王字国” 这一主题， 安排了“汉字真有趣” 和“我爱你， 汉字“两大板块， 每个板块包括“活动建议” 和 ＂阅读材料 ” 两部分。“汉字真有趣＂ 的阅读材料有《 字谜七则》《门内添 ” 活” 字》《有意思的谐音》《＂批把“和 ＂琵琶＂》《有趣的形声字》； “我爱你汉字”的阅读材料有《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》《关于“李＂ 姓的历史和现状的研究报告》。
单元概览
本单元的重点字词主要集中在精读课文中必需要掌握的生字新词，同时也囊括了重点词语的运用与迁移练习，希望同学们努力回顾所学，并以此为基点查缺补漏，完善自己的知识体系。
重点字词盘点
易读错的字。
隶 书
lì
领 域
yù
枇 杷
pí pa
造 诣
yì
蜀 国
shǔ
皋 陶
gāo yáo
祭 祀
sì
蜷 曲
quán
外 甥
wài sheng
提 供
gōng
书 籍
jí
小 篆
zhuàn
匈 奴
xiōng
报 刊
kān
楷 模
mó
多音字。
jiān（ ）
jiàn（ ）
监
yīn （ ）
yān （ ）
殷
chuāng（ ）
创
监督
国子监
殷商
殷红
创口
chuàng（ ）
创造
guī （ ）
jūn （ ）
龟
乌龟
龟裂
kǎi mó
（ ）
áo yóu
（ ）
yìng shēng
（ ）
quán qū
（ ）
jì sì
（ ）
遨 游
应 声
蜷 曲
祭 祀
yōu jiǔ
（ ）
qù wèi
（ ）
guī fàn
（ ）
bào kān
（ ）
趣 味
悠 久
规 范
报 刊
shòu liè
（ ）
xiān xì
（ ）
zhù kè
（ ）
fán suǒ
（ ）
狩 猎
纤 细
铸 刻
烦 琐
zào yì
（ ）
tú jìng
（ ）
sōu jí
（ ）
楷 模
造 诣
途 径
搜 集
diàn dìng
（ ）
yùn hán
（ ）
yǒng xiàn
（ ）
xìn xī liàng
（ ）
奠 定
蕴 含
涌 现
信息量
lì suǒ néng jí
（ ）
xiào ér bù dá
（ ）
yuán yuǎn liú cháng
（ ）
wēi míng yuǎn yáng
（ ）
笑而不答
力所能及
源远流长
威名远扬
jǔ shì wén míng
（ ）
gǔ wǎng jīn lái
（ ）
举世闻名
古往今来
易写错的字。
蜷
刊
楷
搜
奠
按要求写词语。
1.词语搭配。
（ ）书籍
（ ）地研究
（ ）的历史
（ ）文字
（ ）创伤
（ ）基础
（ ）资料
查阅
搜集
奠定
治疗
创造
悠久
郑重
（ ）的文化
丰富
（ ）的艺术
独特
（ ）的书法家
著名
（ ）的文字
古老
（ ）的演变过程
漫长
2.词语拓展（描写书法的词语）。
行云流水
铁画银钩
龙蛇飞动
龙飞凤舞
力透纸背
笔走龙蛇
游云惊龙
入木三分
外甥打灯笼——
3.谐音歇后语。
隔着门缝吹喇叭——
咸菜烧豆腐——
四月的冰河——
梁山泊的军师——
照旧（舅）
无（吴）用
开动（冻）了
有言（盐）在先
名（鸣）声在外
1.汉字的演变。汉字字体的演变过程，按时代和字体的
对应，大体上可以分为五种字体，具体如下：______、
_____、小篆、隶书和_____。
按课文内容填空。
甲骨文
金文
楷书
2.形声字是指汉字的一种造字方式，由表示意义范畴
的______和表示声音类别的______组合而成。
3.汉字已经有__________的历史，汉字的演变从_____
___开始，经过了______、小篆、______、______等
字体的发展演变过程。
形旁
声旁
三四千年
甲骨
金文
隶书
楷书
文
龟甲
4.甲骨文一般刻在______或______上，我国学术领域
中研究甲骨文的学科叫“__________”。
5.制定国家通用语言文字法的必要性有：一是有利于
_________的社会应用；二是有利于促进民族团结，
维护国家统一；三是有利于___________________。
语言文字
各民族之间的交往
兽骨
甲骨学
形成时代 代表性文字 主要载体
商周 甲骨文 龟甲、兽骨
商周、春秋、战国
金文
铜器
秦
小篆
石
战国晚期
隶书
竹简、帛
魏晋
楷书
帛、纸
东汉末年
行草
6.《字谜七则》中根据字的______、拆字解意和会意
等方法猜字谜。
7.《有意思的谐音》中有五组歇后语，这类歇后语是
利用同音字或_______相谐，由原来的意义引申出
所需要的另一种意义。
形状
近音字
8.《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》是一则
研究报告，研究报告的内容一般包含四个部分：问
题的提出、_________、_________、研究结论。
研究方法
资料整理
知识巩固演练
本单元复习重点已经展示完毕，接下来我们通过习题再次进行巩固，请同学们认真答题，检验自己本节复习课的学习成果，以内化知识，达到熟练掌握的程度！
一、看拼音写词语。
sōu jí mì mì biàn rèn lì suǒ néng jí
（ ） （ ） （ ） （ ）
yōu jiǔ diǎn xíng gǔ dǒng rén cái bèi chū（ ） （ ） （ ） （ ）
搜集 秘密 辨认 力所能及
悠久 典型 古董 人才辈出
知识巩固演练
孔夫子搬家——（ ) 外甥打灯笼——（ )
竹篮打水——（ ) 咸菜烧豆腐——（ )
和尚打伞——（ ) 梁山泊的军师——（ )
不管老师怎样苦口婆心地教育淘气包马亮都是“_______”。
二、补充歇后语，并选择填空。
净是书（输） 照旧（舅） 一场空 有言（盐）在先 无法无天 无（吴）用 外甥打灯笼——照旧（舅）
A．美轮美奂 栩栩如生 随心所欲 面不改色 ——某学生听写作业
B．词语辩析 再接再励 已后 时侯 在做一次——摘自书籍报刊
C．百农百顺 魔发师 人生百味 默默无蚊 ——摘自街头招牌
D．豆付 鸡旦 大葱 木耳 菜花 蕃茄 ——摘自菜场某店标牌
三、下面是五年级某同学调查的错别字情况，字形完全正确的一项是（ ）
A
你姓什么，对于你的姓氏，你有哪些了解？请你根据平时积累的相关知识，从来源、历史名人等方面做一个介绍。
四、快乐练笔。
示例：我姓“陈”。“陈”姓主要源自妫姓及少数民族改姓等，陈胡公为陈姓的始祖。历史上，“陈”姓名人辈出。有秦末农民起义军领袖陈胜、唐朝诗人陈陶、近代爱国华侨领袖陈嘉庚、政治家陈云、军事家陈毅、数学家陈景……他们在各个领域都闪耀着光芒。
课堂总结
在本节课的学习中，我们针对第三单元的知识进行了复习和巩固，相信同学们都能够查缺补漏，找到了自己的短板并能在以后的复习中针对性的掌握。
例文参考
在本节课的最后，老师为大家提供了一篇习作例文进行参考，希望同学们能学以致用，有效达成本单元的能力目标。
习作例文
习作例文
遨游汉字王国
古往今来，汉字经历了漫长的演变过程。现在，就让我们一起去遨游汉字王国吧！
说是去遨游汉字王国，倒不如说是去那里闯关。
闯关马上就要开始了，我能感觉到教室里满是高兴、激动的气氛，有的同学睁大眼睛看着大屏幕，有的同学张大嘴巴猜想着这将是一次怎样的一次比赛呢？甚至在课堂上从来没有出现过的交头接耳和小动作，也在同学们身上接二连三地出现了。
习作例文
直到王老师宣布，现在开始闯关！同学们才停止做小动作，都在认认真真的审视着大屏幕上的字谜。第一题的题目是“画时圆，写时方，冬时短，夏时长。”刚开始时，同学们全都沉入思考了几秒钟，就争先恐后地举手，生怕别人把自己回答问题的机会给抢跑了。
我却还没有想出来，直到公布谜底时，我才恍然大悟：“哦，原来是‘日’字呀！”我又开始埋怨自己反应太慢，这么简单的字谜都猜不出来。
习作例文
接下来的字谜就更难了。可是大家还是一副毫不在乎的样子，好像什么困难都难不住大家似的。但接下来的字谜都把全班同学给震着了。“一横又一直，不能猜做十。”顿时，教室里响起一片“嗯嗯”声，大家都在想：一横又一直，不能猜做十，又能猜做什么呢？最终，还是没有一位同学能揭开谜底，狄老师只好公布答案，“咦，怎么会是‘支’字呀？”
同学们都一脸迷茫，不过很快就恍然大悟了。你看上面说的是一横又一直，中间还有一个又字，所以这个字就是“支”字了。
习作例文
不知不觉的就到了下课时间，伴随着愉悦的下课铃声，我走出了汉字王国，期待着下次的遨游……
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