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(共33张PPT)
第八单元复习
（部编）五年级
下
新课导入：
今天我们复习的内容是五年级下册第八单元，老师将从单元主体目标、字词句以及语文园地相关重点知识入手，带领大家回顾知识，加深理解！
本单元围绕 “ 风趣幽默 ” 这一主题编排了三篇课文 ， 意在让学生体会课文极具趣味性的语言 ， 激发学生学习语言的热情和兴趣 ， 进一步提升学生的语言品鉴能力 。 《 杨氏之子 》 赞扬了杨氏子的思维敏捷 、 机智幽默表现了语言艺术的魅力 。 《 手指 》 描写了五根手指的不同姿态和性格 ， 阐明了 “ 团结就是力量 ” 的道理 。《 童年的发现 》 赞扬了孩子独立思考 、 善于发现的精神 。
单元概览
本单元的重点字词主要集中在精读课文中必需要掌握的生字新词，同时也囊括了重点词语的运用与迁移练习，希望同学们努力回顾所学，并以此为基点查缺补漏，完善自己的知识体系。
重点字词盘点
易读错的字。
造 诣
yì
琴 弦
xián
胚 胎
pēi
秽 物
huì
轧 伤
yà
窈 窕
yǎo tiǎo
纽 扣
niǔ
爱 憎
zēng
困 窘
jiǒng
家 禽
qín
庸 俗
yōng
天 赋
fù
xiǎng lè
（ ）
liáng guó
（ ）
zào yì
（ ）
jiā qín
（ ）
mǔ zhǐ
（ ）
梁 国
造 诣
家 禽
拇 指
huì wù
（ ）
sāo yǎng
（ ）
yà shāng
（ ）
niǔ kòu
（ ）
搔 痒
秽 物
轧 伤
纽 扣
xiàng mào
（ ）
cāng kù
（ ）
miǎo xiǎo
（ ）
nǐng luó sī
（ ）
相 貌
仓 库
渺 小
拧螺丝
fù yōng
（ ）
享 乐
附 庸
qíng bú zì jīn
（ ）
suí xīn suǒ yù
（ ）
fān lái fù qù
（ ）
jiǎo jìn nǎo zhī
（ ）
情不自禁
随心所欲
翻来覆去
绞尽脑汁
bù huái hǎo yì
（ ）
yùn zhuǎn zì rú
（ ）
zuǒ bǎng yòu bì
（ ）
yǎng zūn chǔ yōu
（ ）
运转自如
不怀好意
左膀右臂
养尊处优
ài zēng fēn míng
爱憎分明
（ ）
易写错的字。
梁
诣
禽
渺
庸
1.近义词。
堂皇—
祸患—
妨碍—
舒展—
舒服—
舒适
华贵
灾难
伸展
阻碍
天赋—
天资
渴望—
澄澈—
清澈
盼望
驱逐—
驱赶
按要求写词语。
2.反义词。
优美—
澄澈—
迷恋—
独立—
聪慧—
笨拙
丑陋
浑浊
依附
厌恶
淘气—
乖巧
随心所欲—
遥远—
邻近
瞻前顾后
3.动词搭配。
（ ）电铃
（ ）问题
（ ）危险
（ ）螺丝
（ ）天赋
（ ）笔杆
揿
拧
推动
遇到
具有
解答
（ ）想象力
（ ）规律
（ ）药末
蘸
发现
激发
4.好词积累。
随时随地
一本正经
运转自如
随心所欲
情不自禁
左膀右臂
养尊处优
哈哈大笑
翻来覆去
绞尽脑汁
默不作声
清清楚楚
本单元的重点句子主要集中在精读课文中必需要掌握的经典句子，包括一些名言例句，以及出彩的修辞方法运用的句子。希望同学们努力回顾所学，并以此为基点查缺补漏，完善自己的知识体系。
重点句子积累
句子赏析。
1.孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：
“未闻孔雀是夫子家禽。”
赏析：孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章，由孔君平的“孔”想到了孔雀。他没有直接生硬地说“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式说“未闻孔雀是夫子家禽”。婉转对答，既显得有礼貌，又反击了对方，使孔君平无话可答。这足以反映出孩子思维的敏捷和语言的幽默。
句子赏析。
2.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果
能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根
根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
赏析：从姿态到性格，延伸到人生的道理，这句话阐明了“团结就是力量”的道理，揭示了课文的主旨。
句子赏析。
3.我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人
带来被驱逐和被迫害的风险。
赏析：“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，将自己与世界上有重大发现的人放在一起，这是作为自我
安慰的理由，体现了儿童独有的可爱与幽默。
1.《杨氏之子》讲述了梁国杨姓人家的九岁男孩妙答客
人问题的故事，赞扬了杨氏之子的思维敏捷、_____
_______。
按课文内容填空。
机智
幽默
2.《手指》以风趣幽默的语言描写五根手指的不同姿态
和性格，最后说明一个道理：“_____________如果
能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有
力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”
五根手指
3.《童年的发现》描述作者发现了胚胎发育规律的
过程，按照提出疑问——请教老师——_______
_________——得到证实的顺序来叙述，体现了
“我”是一个敢于想象、__________、乐于探
索的孩子。
发现
规律
善于提问
背诵。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
《杨氏之子》
4.多行不义，必自毙。 ——《左传》
3.恻隐之心，仁之端也。 ——《孟子》
2.君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》
1.君子喻于义，小人喻于利。 ——《论语》
5.人有耻，则能有所不为。——《朱子语类》
背诵。
知识巩固演练
本单元复习重点已经展示完毕，接下来我们通过习题再次进行巩固，请同学们认真答题，检验自己本节复习课的学习成果，以内化知识，达到熟练掌握的程度！
一、看拼音写词语。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
拇指 瘙痒 秽物 轧伤 拧开
螺丝 渺小 相貌 鼻涕 附庸
知识巩固演练
mǔ zhǐ sāo yǎng huì wù yà shāng nǐng kāi
luó sī miǎo xiǎo xiàng mào bí tì fù yōng
A．琴弦 （xuán） 轧伤 （zhā）
B．家禽 （qín） 薄弱 （báo）
C．胚胎 （pēi） 秽物 （suì）
D．爱憎 （zēng） 搔痒 （sāo）
二、下面加点字读音无误的一项是（ ）。
D
A．青春作伴好还乡（青春：青年时代）
B．孔君平诣其父（诣：造诣）
C．九州生气恃风雷（生气：因不合心意而不愉快）
D．孔指以示儿（示：给……看）
三、下面句子中词语理解正确的一组是（ ）
D
（1）《杨氏之子》文中的孩子我想用_____________这个词来夸奖他。
（2）《手指》的作者写出了五根手指各有不同的______，各具不同的性格，各有所长，各有所短。五根手指如果能一致团结，成为一个________
______________，那就根根有用，根根有力量，不再有___________________
___________之分了。
（3）《孟子》中说明同情心就是施行仁的开始的句子是：“____________
________________”
（4）__________________告诉我们们君子和小人的价值取向不同。
四、根据课文内容填空。
思维敏捷
姿态 拳头 强弱、美丑
恻隐之心，仁之端也。
君子喻于义，小人喻于利
课堂总结
在本节课的学习中，我们针对第八单元的知识进行了复习和巩固，相信同学们都能够查缺补漏，找到了自己的短板并能在以后的复习中针对性的掌握。
例文参考
在本节课的最后，老师为大家提供了一篇习作例文进行参考，希望同学们能学以致用，有效达成本单元的能力目标。
习作例文
习作例文
“假文盲”的启示
大家都看过漫画吧，漫画分很多种可以反映社会现象，可以讽刺或赞扬什么，还可以引发笑。著名的漫画家华君武画过的一幅漫画《假文盲》，深刻的揭露了那些没有社会公德，只图自己方便的人。
在一个列车的候车室里，一个头戴头巾的妇女抱着她的孩子，在候车室里找了很久，累得满头大汗，好不容易找到了写着母子上车处的等候区，可这里早已有四个年轻力壮的男人站在这里，她只好抱着孩子站在一旁的角落里静静地等车。
习作例文
在这幅漫画里，那四个站在母子上车处的四个年轻力壮的男人，是肚子里面没有墨水的文盲吗？他们是不识字的人吗？不，不是，他们是假文盲！
站在第二个的男人，他穿着大棉衣，戴着雷锋帽，一看就是受过教育的人。他直挺挺的站在那里，闭着眼睛，仿佛一副不是我不识字，而是我没有看见那块牌子的模样。这四个男人眼睁睁的看着一对母子站在自己旁边的角落里。他们不是不识字，而是连最起码的同情心和社会公德心都没有的假文盲。
习作例文
在我们身边也有许多像这样的假文盲。
比如说公园草地上立着请勿踩踏草坪的牌子，可还是有人照样在草坪上放风筝踢足球；图书馆墙上挂着请勿大声喧哗的牌子，可还是有人假装没有看见，还和身边的同伴高谈阔论，不但影响了图书馆环境，还影响了别人看书；路边立着不要乱扔垃圾的牌子，可还是有人选择视而不见，把擦完嘴的卫生纸和零食包装袋随手扔在地上；在公共场所放着请勿吸烟的牌子，可还是有人吞云吐雾……这些人都是我们身边缺乏社会公德的假文盲！
习作例文
通过这个漫画我想告诉大家，我们每一个人都要争做文明人，制止假文盲的行为。知识上的文盲固然可怕，但道德上的文盲更让人心寒，希望漫画中的那一幕不要再在我们身边发生。
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