资源简介

(共30张PPT)
驿路梨花
第1课时
14 驿路梨花
1.寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。——刘方平《春怨》
2.惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。——苏轼《东栏梨花》
3.海棠未雨，梨花先雪，一半春休。——王雱（pāng）《眼儿媚》
4.雨打梨花深闭门，孤负青春，虚负青春。——唐寅《一剪梅》
5.燕子来时新社，梨花落后清明。——晏殊《破阵子》
6.柳色黄金嫩，梨花白雪香。——李白《宫中行乐词》
第一课时
学习目标
1.速读课文，理清文章的记叙顺序，把握故事情节。
（重点）
2.分析、理解文章“设疑——释疑——引出新悬念”的巧妙构思及效果，理解“梨花”在文中的不同含义及作用。
（难点）
3.学习文中人物乐于助人的优秀品质，培养助人为乐的精神。 （素养）
知识备查
作者介绍
彭荆风（1929—2018），作家。江西萍乡人。1949年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。作品有《鹿衔草》《断肠草》《蛮帅部落的后代》《绿色的网》《驿路梨花》等。
写作背景
出处
本文选自1977年11月27日《光明日报》。有改动。
作者经历
作者1950年春随军进入云南，在西南边疆四十余年，足迹踏遍云贵高原。
创作缘由
1977年秋，党中央重新提出学习雷锋。作者想起边疆许多朴实的人和事，想起曾经见过的深山大岭里的小茅屋及默默为小茅屋做事的人，一股无形的力量使他拿起笔来，写下了这篇文章。
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yì
zhài
驿路
寨子
读一读
预习检查
扛
迷茫
简陋
悠闲
折损
kánɡ
mánɡ
zhé
lòu
yōu
撵走
niǎn
陡峭
qiào
露宿
lù
竹篾
miè
修葺
qì
晶莹
yínɡ
读一读
预习检查
pèn
mù
jùn
jǐ
yǎn
yì
huǎnɡ hū
喷香
暮色
菌子
麂子
掩映
恍惚
香气四溢
词语解释
预习检查
恍惚
香气四溢
修葺
折损
迷茫
不真切，不清楚。
指香气浓郁，向四面飘散。
修理（建筑物）。葺，修理、修建。
损失。
广阔而看不清的样子。
整体感知
略读课文，文中写了哪些人？他们分别与小茅屋发生过什么故事？
整体感知
“我”和老余
梨花
解放军
向哈尼小姑娘学习，
给房顶加草、挖排水沟
瑶族老人
为方便过路人，
专门送粮食来
哈尼小姑娘
向解放军和姐姐学习，照料小茅屋
向雷锋学习，为方便过路人而建造小茅屋
为方便过路人，照料小茅屋
在“我们”前行的“驿路”上，发生了什么故事呢？
请你参与挑战——复述故事：
挑战1：请你以原文记叙的顺序来复述小说。
挑战2：请你以时间的先后顺序来复述小说。
整体感知
1.“我”和老余投宿茅屋
2.瑶族老人借住送米
3.妹妹接替姐姐照料茅屋
4.解放军过夜盖茅屋
5.哈尼姑娘梨花照料茅屋
课文顺序
时间顺序
4.解放军过夜盖茅屋
5.哈尼姑娘梨花照料茅屋
3.妹妹接替姐姐照料茅屋
2.瑶族老人借住送米
1.“我”和老余投宿茅屋
按课文的顺序写比较好。这样写使文章波澜起伏，引人入胜。
说一说：课文顺序和时间顺序哪一种更好？
整体感知
“我”、老余、瑶族老人、梨花姑娘、解放军、雷锋，到底谁是小茅屋的主人？
他们都建造或照料过小茅屋，他们都在传播善意，或者说在感受到了善意之后，将助人为乐的雷锋精神传扬开去，他们都可以算是小茅屋的主人。而以后，小茅屋也会拥有更多的主人。
小茅屋的主人是谁？作者是怎样一步一步揭示出来的？
（第8段）悬念一：初见小屋，主人是谁？
（第14段）悬念二：不是瑶族老人，谁是主人？
（第32段）悬念三：解放军为什么建造小茅屋？
第一次误会
认为瑶族老人是小茅屋主人
第二次误会
认为哈尼族小姑娘是小茅屋主人
解开误会
插叙1：瑶族老人讲述自己得到哈尼小姑娘帮助的事。
插叙2：梨花妹妹讲述解放军建造茅屋及梨花照料茅屋的事。
解放军建造小茅屋，梨花照看小茅屋
两次误会 三个悬念
作者这样不断设置悬念和误会的写法，有什么好处？
三个悬念，两次误会，两个插叙，环环相扣，层层递进，作者通过悬念和误会的安排和展开，插叙的运用，使故事情节一波三折，叙述波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。
14 驿路梨花/
精读细研
梨花吗？
梨花的妹妹吗？
瑶族老人吗？
解放军叔叔吗？
小茅屋真正的主人是谁？
建造和照顾小茅屋的人都是它的主人
在“我”与老余的心中，哀牢山的这段“驿路”是难以忘怀的。在这段“驿路”中，反复出现“梨花”这一美丽的形象，但各处所指不尽相同。
四写梨花
（4）白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!
（6）山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
含义：自然界的梨花
美在：洁白繁茂，柔和唯美，给人以希望。
（24、25）我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!
含义：人物梨花姑娘，由景到人，点出中心人物；
美在：美在善良助人，为人民服务。
四写梨花
（27）这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
含义：虚写梦境，先写花，后写人，人花结合，美景衬美人。
美在：人花合一，意境唯美。
四写梨花
（37）我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’
含义：“洁白的梨花”指自然界的梨花；“驿路梨花”一语双关，既指自然梨花，也象征着像梨花姑娘一样助人为乐的人，或者为人民服务的雷锋精神 。
美在：雷锋精神不断发扬光大。
四写梨花
义
含
的
花
梨
01
02
03
助人为乐、热情淳朴的梨花姑娘
表层
深层
象征
自然界洁白如雪、香气四溢的梨花
助人为乐的雷锋精神及代代相传的淳朴热情、知恩图报的边疆优良民风
作者以“驿路梨花”为题目，有什么好处？
交代了故事发生的地点、环境、重要人物；
“梨花”是贯穿全文的线索，全文围绕梨花、梨花姑娘进行；
题目中的“梨花”一语几关，内涵丰富：既指自然界的梨花；又指梨花姑娘；还象征梨花姑娘一样助人为乐的人；象征不断发扬光大的雷锋精神 。
暗示文章主题，赞美雷锋精神，弘扬雷锋精神；
题目出自陆游的诗句，优美诗意，有文化韵味，吸引读者的阅读兴趣。
提示：从题目中你可以获取哪些重要信息。
小说通过叙述发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。
写作特色
1.构思新颖。
作者在构思上巧设悬念和误会，使故事情节一波三折，引人入胜。
误会：“我们”认为瑶族老人是“主人”时，他说不是；“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”，然而又不是。
这样写波澜起伏，引人入胜。
悬念：
（1）这是什么人的房子呢？
（2）到底谁是主人呢？
（3）解放军为什么盖房子呢？
2.结构巧妙。
我”和老余发现小茅屋
瑶族老人为小屋送米
我们”一起修葺小茅屋
梨花妹妹照看小茅屋
梨花妹妹讲述事情始末
倒叙
插叙
板书设计
驿路梨花
梨花林中发现小屋
小屋解除我们的疲劳、饥饿
得知小屋主人名叫梨花
山峦层叠天色晚，做铺垫
小屋无灯无人，设置悬念
小屋主人周到，彰显品质
猜小屋主人，深化悬念
误认小屋主人，再设悬念
说出小屋主人名字，似解悬念
小姑娘讲述小屋来历
讲出盖屋之人，又生悬念
小姑娘说明原委，解开悬念
热情赞美结束全篇：梨花衬人，心灵纯美
雷锋精神
代代传
学后感悟
感悟一：雷锋是我们中国军人的杰出代表。雷锋助人为乐的精神，早已成为我们社会的一种美德，像鲜花一样开遍祖国的大地。作为中学生的我们要将这种精神发扬光大！
感悟二：本文以洁白美丽的梨花喻写梨花姑娘的鲜明形象和纯美心灵，具有深刻的象征意义。我们在具体写作过程中要注意借鉴这种写法。
课堂小结

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