资源简介

《母鸡》学习单
班级：__________ 姓名：__________
【课前预习】
一、读一读
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
二、想一想
老舍先生对母鸡的态度发生了什么变化？用文中的句子回答。
一开始：____________________
后来：____________________
第一课时：第一次观察——我一向讨厌母鸡
一、梳理“讨厌”的证据
默读课文1-3自然段，完成表格。
讨厌的表现 课文中的关键词句 我的感受
叫声讨厌 嘎嘎、没完没了、如怨如诉
欺软怕硬
居功炫耀
第二课时：第二次观察——一个母亲就是英雄
一、默读课文5-8自然段，找出母鸡当了妈妈之后的品质。并从课文中找出与每个关键词对应的具体表现。
老舍先生用了四个关键词： 、 、 、
关键词 课文中的具体表现（用原文或自己的话）
负责
慈爱
勇敢
辛苦(共37张PPT)
老
舍
母鸡
统编版小学语文四年级下册
第一课时
同学们，你们观察过母鸡吗？在你们眼中，母鸡是什么样子的？
老舍先生眼里的猫是那样可爱，他眼里的母鸡又是什么样的？
欢迎来到老舍的小院
抗战时期，老舍先生住在重庆北碚的一个小院里。生活虽然清苦，但小院里的一花一草、一鸡一鸭，都成了他生活的陪伴。
原名舒庆春，字舍予
被誉为“人民艺术家”，杰出的语言大师
代表作：《茶馆》《骆驼祥子》《龙须沟》《四世同堂》等。
老舍
初识作家
学习任务：
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
想一想：初步观察，老舍先生对母鸡的印象是什么？后来，老舍先生对母鸡的态度发生了怎样的变化？
初读任务：对母鸡的态度
讨厌 可恶 疙瘩 欺侮 聋人 毒手
啄食 掘地 反抗 成绩 警戒 预备 伏地
啼叫 顶凄惨 顶尖锐 颤颤巍巍 如怨如诉
这点儿 汤圆儿 一撮儿毛
说说从这些词语中，你认识了一只什么样的母鸡？
gēda
wǔ
wù
lóng
zhuó
fú
tí
qī
dú
学习字词
è恶人
恶 wù可恶
ě恶心
一向讨厌
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
不敢再讨厌
，
，
，
可是
理清脉络
老舍先生对母鸡的态度前后有什么不同？
这是一只（ ）的母鸡。
叫声难听
欺软怕硬
居功炫耀
讨厌
默读课文1-3自然段，圈画：老舍先生是怎样写出“讨厌”的？
观察结论一：讨厌
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
嘎嘎乱叫，没完没了
细声细气，如怨如诉
叫声难听
无病呻吟
证据一：叫声讨厌
读一读，你仿佛听到了什么？
它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
讨厌
证据二：欺软怕硬
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。
母鸡炫耀下蛋的叫声
讨厌
证据三：居功炫耀
夸张
写“讨厌”的妙招
写讨厌
开头直说
用极致词
挑坏事例
用夸张手法
叫声烦人·欺软怕硬 · 下蛋炫耀
“一向”“永远”“发了狂”
聋人也受不了
用上刚才的妙招，用自己的话说一说母鸡的讨厌之处。
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
老舍先生为什么从“一向讨厌”变成“不敢再讨厌”？下节课继续学习。
母鸡变了！
fú
左半部分注意笔顺，其中两点左右对齐
jiè
“戈”右上包围“廾”，“廾”的第二笔为撇，不要写成竖。
写好生字
老
舍
统编版小学语文四年级下册
母鸡
第二课时
统编版小学语文四年级下册
回顾初步观察
这是一只（ ）的母鸡。
叫声难听
欺软怕硬
居功炫耀
讨厌
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
再次观察：做了母亲的母鸡
作者对母鸡的态度为什么会有这么大的变化呢？课文中有一个自然段很明确地告诉了我们答案。
它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
观察结论二：不敢再讨厌
默读课文第5-8自然段，找一找哪些句子具体描写了母鸡的负责，慈爱，勇敢，辛苦，对感受深刻的句子作批注。
一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
负 责
勇 敢
证据一
慈 爱
结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
辛 苦
对比
证据二
想一想，为什么母鸡消瘦了？
母鸡为小鸡操劳，自己消瘦了。你的妈妈有没有这样的时候？
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。
慈 爱
不辞辛苦
证据三
它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
想想生活中自己的母亲是什么样的？有母鸡的影子吗？
要教会小鸡一个简单的动作，比如“啄”，母鸡一天必须至少重复7次，而且至少得重复70天。对于“啄食”这么一个简单的动作，母鸡得教490次，小鸡才能真正学会。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
从两个“顶”我们体会到母鸡在夜间很警惕，用叫声报警，十分负责、辛苦。
半夜警觉
它警戒时，勇敢地叫“咕咕”，仿佛在说：
“____________________________________”
它喂食时，慈爱地叫“咕咕”，仿佛在说：
“_____________________________________”
它教儿女本领时，耐心地叫，仿佛在说：
“_____________________________________”
它在夜里拼命地凄惨地啼叫，仿佛在说
“_____________________________________”
来人啊！快救救我的孩子！
妈妈再教一次，你们应该这样做……
快来吃吧！都吃得饱饱的！
不要怕，孩子，妈妈会保护你们！
听母鸡在说什么
你从母鸡的“心里话”中听出了什么？
它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
没当母亲前
当了母亲后
叫声难听
无病呻吟
欺软怕硬
炫耀显摆
令人讨厌
负责
勇敢
慈爱
辛苦
不敢讨厌
先抑后扬
写作秘诀
前后对比强烈，母鸡的形象更鲜明，情感转变更打动人。
听了老舍先生的回答，我明白了
一个母亲必定就是一位英雄。老舍的母亲是怎样的？
她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆……晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中，她还把院子屋中收拾得清清爽爽。
——老舍《我的母亲》
辛苦、负责的母亲
老舍心中的“英雄”
皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。
……
入学，要交十元的保证金，这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。
——老舍《我的母亲》
慈爱、辛苦的母亲
勇敢、负责
的母亲
她们负责，慈爱，勇敢，辛苦
因为她们有了一群儿女
她们伟大
因为她们是母亲
一个母亲必定就是一位英雄
母鸡
我的母亲
所有的母亲
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是
一位英雄
你的妈妈有没有像母鸡一样“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的时候？
想一想，和同桌说一说。
再来看这篇课文，同样是老舍的文章《猫》和《母鸡》在表达（写法）上有什么相同和不同之处？
对比阅读
表达真诚的喜爱
语言像聊天
用小事写特点
《猫》与《母鸡》相同之处
语言表达
情感表达
结构方面
喜欢 → 喜欢 → 喜欢（从头爱到尾）
《猫》与《母鸡》不同之处
明贬实褒
《猫》
《母鸡》
讨厌 → 讨厌 → 转折 → 敬佩
（先讨厌后敬佩）
先抑后扬《母鸡》教学设计详案
【教学目标】
1.认识“疙、瘩、侮、撮、雏”等生字，会写“孵、戒”等字，能正确读写“讨厌、欺侮、警戒、慈爱”等词语。
2.有感情地朗读课文，体会作者对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的情感变化，感受母爱的伟大。
3.学习作者“先抑后扬”的写法，体会通过具体事例和细节描写表现动物特点的方法。
4.通过与AI智能体“老舍”对话，深入理解作者的写作意图；比较《猫》与《母鸡》在表达上的异同。
【教学重难点】
重点：梳理作者对母鸡情感态度的变化，体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。
难点：理解“先抑后扬”的写法及其表达效果，感悟作者由写鸡到赞美母爱的升华。
【教学过程】
第一课时：第一次观察——我一向讨厌母鸡
一、情境导入，激发兴趣
师：同学们，今天我们要学习一篇新课文。看大屏幕一起读课题。
生：（齐读）《母鸡》。
师：同学们，你们观察过母鸡吗？在你眼中，母鸡是什么样子的？
生1：我见过母鸡，它总是咯咯叫，带着一群小鸡。
生2：母鸡的羽毛是棕色的，有点胖，走路一摇一摆。
师：大家观察得很仔细。老舍先生也观察过母鸡，他眼里的母鸡是什么样呢？我们一起去他的小院看看。
师：（出示第4页）1942年，老舍先生住在重庆北碚的一个小院里。生活虽然清苦，但小院里的一花一草、一鸡一鸭，都成了他生活的陪伴。今天，我们也来当一回“小院观察员”，看看老舍先生笔下的母鸡。
课件第5页
师：我们先来认识一下老舍先生。谁来介绍一下老舍先生？
生：（读老舍简介）
师：老舍先生被誉为“人民艺术家”，他的语言幽默、朴实、生动。我们已经学过他的《猫》，猫在他笔下是那么可爱。那母鸡呢？态度会一样吗？让我们走进课文。
二、初读课文，整体感知
课件第6页
师：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：老舍先生对母鸡的态度发生了怎样的变化？
（生自由朗读，约3分钟）
师：读完课文，谁来说说老舍先生对母鸡的态度？
生：一开始他很讨厌母鸡，后来不敢再讨厌了。
师：你抓住了情感变化的线索。课文哪句话直接写出了“讨厌”？
生：“我一向讨厌母鸡。”
师：哪句话写出了“不敢再讨厌”？
生：“我不敢再讨厌母鸡了。”
师：（板书：一向讨厌 → 不敢再讨厌）这就是作者情感的变化。中间有一个过渡段，是——
生：“可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”
课件第7页
师：课前大家预习了生字词，我们来检查一下。开火车读这些词语。
（生开火车读词语：讨厌、可恶、疙瘩、欺侮、聋子、毒手、啄食、伏地、啼叫、顶凄惨、如怨如诉……）
师：注意“撮”读zuǒ，“一撮儿毛”。还有一个多音字“恶”，谁来读？
生：可恶（wù）、恶（è）狠狠、恶（ě）心。
师：很好。这些词语中，你认识了一只什么样的母鸡？
生：它叫声难听，欺软怕硬，还爱炫耀。
师：初步印象已经出来了。
精读“讨厌”，探究写法
课件第8页（理清脉络）
师：老舍先生说“我一向讨厌母鸡”。他是怎么写出这份讨厌的呢？请默读课文第1-3自然段，圈画出描写母鸡讨厌表现的句子。
（生默读圈画，约3分钟）
课件第9页
师：这是一只怎样的母鸡？谁来说？
生：叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀。
师：（板书三个特点）我们一个一个来看。
课件第10页
师：先看叫声。谁来读一读？
生：（读）“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了……有的时候，细声细气的……如怨如诉……”
师：你仿佛听到了什么声音？
生：我听到它一直叫，很吵，很烦人。
生：有的叫声像在哭诉，让人心里起疙瘩。
师：老舍用了什么词来描写叫声？
生：“嘎嘎”“没完没了”“如怨如诉”。
师：这些词让你感觉——
生：特别讨厌，想捂住耳朵。
师：带着讨厌的语气，一起读这一段。
（生齐读）
课件第11页
师：再看第二个证据——欺软怕硬。谁来读？
生：（读）“它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子……下毒手，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。”
师：它对待公鸡和对待鸭子有什么不同？
生：对公鸡它不敢反抗，对鸭子却欺负。
生：还咬别的母鸡，很恶毒。
师：用一个词概括这种表现？
生：欺软怕硬。
师：你对这样的母鸡什么感觉？
生：觉得它很可恶，没骨气。
课件第12页
师：第三个证据——居功炫耀。谁来读？
生：（读）“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道……就是聋人也会被它吵得受不了。”
师：这里用了什么修辞？
生：夸张。“聋人也受不了”太夸张了。
师：老舍用这样夸张的写法，让我们觉得母鸡——
生：特别爱显摆，下个蛋就了不起似的。
师：带着讨厌的语气，再读这一句。
（生读）
课件第13页
师：同学们，我们发现了老舍写“讨厌”的妙招。看大屏幕，谁来总结？
生：开头直说“讨厌”，挑坏事例，用极致词，用夸张手法。
师：（指板书）叫声烦人、欺软怕硬、居功炫耀——这些都是“挑坏事例”。还有“一向”“永远”“发了狂”是——
生：极致词。
师：“聋人也受不了”是——
生：夸张。
师：现在请你用上这些妙招，用自己的话说一说母鸡的讨厌之处。
生：我一向讨厌母鸡。它叫起来没完没了，比菜市场还吵，讨厌！
生：我一向讨厌母鸡。它欺负弱小的鸭子，见了大公鸡就躲，真是个欺软怕硬的家伙！
师：大家都说得很好，已经掌握了写“讨厌”的方法。
情境转折，留下悬念
课件第14页
师：可是，老舍先生后来改变了心思。齐读——
生：“可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”
师：是什么让老舍先生从“一向讨厌”变成“不敢再讨厌”？
生：母鸡当了妈妈。
师：当了妈妈的母鸡发生了什么变化？下节课我们继续当小院观察员，去发现一个不一样的母鸡。
课件第15页
师：最后，我们学写两个生字。“孵”和“戒”。（教师范写，强调笔顺）请同学们在练习本上各写两遍。
（生书写）
师：课后作业：朗读课文第5-8自然段，想一想母鸡当妈妈后做了什么。
第二课时：第二次观察——一个母亲就是英雄
一、复习导入，聚焦变化
师：上节课，我们观察到老舍先生对母鸡的态度是——
生：一向讨厌。
师：他讨厌母鸡的哪些表现？
生：叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀。
师：（板书这三个词）可是后来，老舍先生改变了心思。齐读第4自然段。
生：（齐读）“可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”
师：今天，我们继续当小院观察员，去观察当了母亲的母鸡。
二、精读“不敢讨厌”，感受伟大
课件第18页
师：作者对母鸡的态度为什么会有这么大的变化？课文中有一个自然段直接告诉了我们答案。快速浏览，找一找。
生：第9自然段。
课件第19页
师：谁来读第9自然段？
生：（读）“它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”
师：老舍用了哪四个词来概括母鸡的品质？
生：负责、慈爱、勇敢、辛苦。（师板书）
课件第20页
师：请默读课文第5-8自然段，找一找哪些句子具体描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。边读边做批注。
（生默读圈画，约4分钟）
课件第21页
师：先看“负责”。谁来分享？
生：（读）“一只鸟儿飞过……它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。”
师：你从哪些动作中读出了“负责”？
生：歪着头、挺着身儿、看看前看看后、咕咕地警告。
师：这一连串的动作，让你仿佛看到了什么？
生：母鸡非常警惕，时刻保护孩子，一点风吹草动都不放过。
师：带着敬佩的语气读一读。
（生读）
课件第22页
师：再看“慈爱”和“辛苦”。谁来读？
生：（读）“发现了一点儿可吃的东西……每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂……它自己却消瘦了许多。”
师：这里用了什么写法？
生：对比。小鸡的肚子圆圆的，母鸡却消瘦了。
师：你读出了什么？
生：母鸡把好吃的都给了孩子，自己舍不得吃，很慈爱。
师：想一想，为什么母鸡消瘦了？（课件第23页）
生：因为它要到处找食物，找到先给孩子吃。
生：它太操劳了，为了孩子顾不上自己。
师：你的妈妈有没有这样的时候？
生：有，我妈妈总是把好吃的留给我，自己随便吃点。
师：这就是母爱。
课件第24页
师：还有哪些地方写出了“辛苦”？
生：（读）“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。”
师：一天不知教多少次——你体会到了什么？
生：母鸡很有耐心，不厌其烦地教孩子本领。
师：补充一个数据（课件第25页）：母鸡教小鸡“啄食”这个简单动作，一天至少重复7次，要重复70天，一共要教490次！你有什么感受？
生：母鸡太辛苦了，为了孩子付出那么多。
师：想想你的妈妈，有没有这样不厌其烦地教你？
生：我妈妈教我写字，一遍又一遍。
课件第26页
师：再看“勇敢”。谁来读？
生：（读）“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。”
师：两个“顶”字说明了什么？
生：声音非常尖锐、非常凄惨。
生：母鸡为了保护孩子，不顾自己的安危。
师：这就是勇敢。
三、移情想象，深化理解
课件第27页
师：同学们，母鸡不会说话，但它的叫声里藏着心里话。看大屏幕，我们来当一回“翻译官”。
（出示四个情境）
师：它警戒时，勇敢地叫“咕咕”，仿佛在说——
生：不要怕，孩子，妈妈会保护你们！
师：它喂食时，慈爱地叫“咕咕”，仿佛在说——
生：快来吃吧！都吃得饱饱的！
师：它教儿女本领时，耐心地叫，仿佛在说——
生：妈妈再教一次，你们应该这样做……
师：它在夜里拼命地凄惨地啼叫，仿佛在说——
生：来人啊！快救救我的孩子！
师：你从母鸡的“心里话”中听出了什么？
生：母鸡很爱它的孩子，愿意为孩子做一切。
师：所以老舍先生说——（出示课件第28页）
生：（齐读）“它负责，慈爱，勇敢，辛苦……一个母亲必定就是一位英雄。”
与“老舍”对话，探究写法
课件第29页
师：我们读懂了母鸡，也读懂了老舍先生的情感变化。但还有两个问题，我们一直没机会问老舍本人。今天，AI技术让我们可以“请”出老舍先生。看大屏幕，这是两个问题。谁来读？
生1：老舍先生，您为什么先写母鸡讨厌，后写敬佩？
生2：您写《母鸡》这篇文章，就是为了写一只鸡吗？
师：让我们听听“老舍智能体”怎么回答。（依次点击出现回答，教师朗读或播放AI语音）
师：听了老舍先生的回答，你明白了什么？
生：先写讨厌是为了让后面的敬佩更打动人心。
生：这种写法叫“先抑后扬”。
课件第30页
师：看大屏幕，这就是老舍先生的写作秘诀。
（出示写作秘诀图示）
师：课文前三段是“抑”，写了什么？
师：好处是什么？
生：对比强烈，情感转变更动人。
师：老舍先生写母鸡，原来是在写——
生：自己的母亲。
生：全天下的母亲。
走进老舍的母亲，情感升华
课件第31-32页
师：老舍的母亲是怎样的？让我们读一读老舍在《我的母亲》中写下的文字。
（出示第31页，指名读）
生：“她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服……晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜……”
师：你读出了一位怎样的母亲？
生：辛苦的母亲，手都肿了还不休息。
师：还有呢？（出示第32页）
生：“皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了……可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。”
师：这位母亲还有什么品质？
生：勇敢、负责。
生：“入学，要交十元的保证金……母亲作了半个月的难……含泪把我送出门去。”
师：你又读出了什么？
生：慈爱、辛苦，为了儿子上学，再难也要想办法。
师：老舍的母亲，和课文中的母鸡多么相似啊！都是——
生：负责、慈爱、勇敢、辛苦。
课件第33页
师：看大屏幕，老舍先生从母鸡想到了自己的母亲，又想到了——
生：所有的母亲。
师：齐读这段话。
生：（齐读）“母鸡 → 我的母亲 → 所有的母亲。她们负责，慈爱，勇敢，辛苦……一个母亲必定就是一位英雄。”
课件第34-35页
师：老舍先生写的仅仅是一只鸡吗？
生：不是，他写的是自己的母亲，是所有的母亲。
师：你的妈妈有没有像母鸡一样“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的时候？和同桌说一说。
（生同桌交流，1-2人分享）
生：我妈妈每天早早起来给我做早餐，晚上还要陪我写作业，很辛苦。
生：有一次我生病，妈妈一夜没睡照顾我，她很负责、慈爱。
师：所以，每一位母亲都是英雄。让我们再次齐读第10自然段。
生：（齐读）“它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”
对比阅读，梳理写法
课件第36-38页
师：我们学过了老舍先生的《猫》和《母鸡》。这两篇文章在写法上有什么相同和不同？看大屏幕。
（出示第37页）
师：相同之处有哪些？
生：语言像聊天，用小事写特点，表达真诚的喜爱。
师：老舍先生的语言口语化，像在跟你拉家常。他用一件件小事，让动物活起来。
（出示第38页）
师：不同之处呢？
生：《猫》从头爱到尾，《母鸡》先讨厌后敬佩。
师：《母鸡》这种写法叫——
生：先抑后扬。
师：你更喜欢哪一种？为什么？
生：我喜欢《母鸡》，因为情感变化大，读起来更感动。
生：我喜欢《猫》，因为从头到尾都很温暖。
师：两种写法各有特色，都是老舍先生的妙笔。
七、课堂小结
师：同学们，两节课下来，我们当了一回“小院观察员”，看到了老舍先生笔下母鸡的转变，学会了“先抑后扬”的写法，还走进了老舍先生的母亲，读懂了“一个母亲就是一位英雄”。课后，请用“先抑后扬”的方法，写一个人（可以是妈妈、爸爸、老师、朋友）。先写一点小缺点，再写让你敬佩的事。
【板书设计】
母鸡
一向讨厌 ───────────→ 不敢再讨厌
叫声烦人 负责
欺软怕硬 先抑后扬 慈爱
居功炫耀 勇敢
辛苦
↓
一个母亲就是英雄

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