资源简介

2025-2026学年第二学期阶段素养评价参考卷
九年级语文答案
（检测时间：120分钟；满分：120分）
一、基础知识（27分）
1．你根据语境完成默写任务。（共12空，答对一句得1分，满分不超过10分）
（1）恨别鸟惊心；（2）化作春泥更护花；
（3）我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 （4）连羽毛也腐烂在土地里面；
（5）未能远谋；（6）单车欲问边 属国过居；
（7）会挽雕弓如满月；（8）关山度若飞；（9）赢得生前身后名；
（10）报君黄金台上意 提携玉龙为君死
2.（3分）（1）沉醉（2）摇曳（3）画龙点睛 （每错、漏、多 1 字扣 0.5 分）
3.（3分）C
4.（3分）C
5.（2分）第十五届全国运动会在广东广州隆重开幕。
6.（2分）（意思对，贴合材料核心亮点）示例1：第十五届全运会开幕式首次由粤港澳三地联合举办。
示例2：科技赋能开幕式，演绎硬核创新盛宴。或“整个开幕式科技赋能，彰显智能实力”
示例3：37个代表团运动员代表入场，全场观众热情欢迎。
7.（4分）
范例一：A是尼摩船长（1分）。富有正义感、心怀底层民众且慷慨无私（1分）。他打捞海底的巨额金银，并非为一己私利，而是用于帮助世上受苦的人们、被压迫的种族和要报仇的牺牲者，还曾途经康地岛送出数百万金子，可见他心中装着底层苦难者，有着强烈的悲悯之心和反抗压迫的正义感，是一位心怀大义、乐善好施的形象（2分）。
范例二：B是猪八戒（1分）。胆小却又护师心切、直率单纯（1分）。他面对妖精时，先搬出大师兄孙悟空的名号震慑对方，试图借他人神通保护师父，可见其自知本领不及悟空，却也始终将师父的安危放在心上；他如实向悟空转述妖精的辱骂之语，毫无隐瞒，能看出他性格直率、心思单纯的特点（2分）。
评分标准：
写出正确的人物名字，得1 分；名字写错，本题不得分。性格概括1分。
结合片断具体内容（如尼摩船长捞金银助穷人、猪八戒搬悟空名号护师 / 如实转述妖精辱骂），得1 分；未结合文本内容，此点不得分。
准确分析出对应的性格 / 形象特点（答出 1 个核心特点即可，如尼摩船长的“正义感”“慷慨无私”，猪八戒的“护师心切”“直率单纯”），得1 分；特点分析与文本不符，此点不得分。
分析逻辑通顺、语言表达流畅，得1 分；表述混乱、有语病，此点酌情扣1 分。
（注：若答出多个性格特点，只要贴合文本，不额外扣分，核心点准确即可。）
二、阅读（43分）
（一）文言文阅读（17分）
【乙】丰乐亭记
【参考译文】
我担任滁州太守后的第二年，夏天，才喝到滁州的泉水，觉得甘甜。向滁州人询问泉水的发源地，发现就在距离滁州城南面一百步的近处。它的上面是丰山，高耸地矗立着；下面是深谷，深邃隐蔽；中间有一股清泉，水势汹涌，向上涌出。我上下左右地看，很爱这里的风景。因此，就叫人疏通泉水，凿开石头，拓出空地，造了一座亭子，我就和滁州人在这美景中往来游乐。……
我来到这里，喜欢这地方僻静而政事简单，又爱它的风俗安恬闲适。在山谷间找到这样的甘泉之后，于是每天与滁州的士人来抬头望山，低首听泉。春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木乘凉，刮风落霜结冰飞雪之时，这里更鲜明地显露出它的清肃秀美，四时的风光，无一不令人喜爱。又庆幸遇到民众为谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同游。于是为此根据这里的山脉河流，叙述这里风俗的美好，让民众知道能够安享丰年的欢乐，是因为有幸生于这太平时代。
宣扬皇上的恩德，和民众共享欢乐，这是刺史职责范围内的事。于是就写下这篇文章来为这座亭子命名。
8.（3分）选B（解析：B项两个“名”均为“命名、取名”，动词；A项，结构助词“的”/“代词，代指这里的景色”；C意动用法，“以……为乐”/快乐、欢乐；D项“而”是“连词，表转折，却”，“而”是“连词，表修饰，可不译”。）
9.（4分，每小题2分）
（1）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。（“得”“寓”译准各0.5分，语句通顺1分，直译为主，意译为辅）
（2）在山谷之间找到这股清泉之后，就每天和滁州百姓抬头望山，低头听泉。（“既”“斯”“日”译准任意两个0.5分，语句通顺1分，直译为主，意译为辅）
10.（3分）掇幽芳而荫乔木/风霜冰雪/刻露清秀/四时之景
每断对1处，给1分；每多断1处，扣1分。扣完3分为止；侧重考查文言文断句能力，结合句意和文言虚词、句式特点命题。
11.（3分）选A，是由远及近
12.（4分）① 乐山水之美：甲乙两文均写到欧阳修欣赏滁地的山水、四时之景，陶醉于自然之趣（2分）；② 乐与民同乐：甲乙两文均体现欧阳修喜爱滁地安闲的民风，愿意和滁州百姓一同游赏、共享欢乐，心怀百姓（2分）。（意思对即可，每点2分，需结合两文内容，不空洞）
评分标准
① 答出“乐山水之美”“乐与民同乐”两个核心内涵，各得1分；② 结合甲乙两文相关内容简要分析（如甲文山水之乐、滁人游，乙文望山听泉、与民同游），各得1分；③ 只答内涵不分析，最多得2分；④ 分析不结合两文、空洞无物，酌情扣1-2分；侧重考查勾连两文、分析文本主旨的能力。
（二）非连续性文本阅读（11分）
13.（3分）B（解析：材料一明确说明东北三省迅速沦陷的主要原因是“国民政府实行‘不抵抗’政策”，而非“东北军爱国官兵实力薄弱、孤立无援”，东北军爱国官兵曾毅然反击。）
14.（2分）艾青诗中的树表面看似分离独立，土地深处却根须纠缠，共生共长，作者借树表现中华民族在民族危亡时期团结一致、坚定抗战的决心。(评分说明:内容、情感各1分，意近即可。
15.（2分）新，在硬核新质力（2分,结构一致,意思对即可)
16.（4分）示例：① 铭记历史：认真学习“九一八”事变等抗战历史，铭记国破家亡的耻辱和英烈的牺牲，吸取“落后就要挨打”的教训，增强民族责任感（结合材料1分，自身实际1分）；② 守护和平：树立热爱和平、反对战争的信念，努力学习科学文化知识，提升自身素养，长大后为强国兴军、维护国家主权贡献力量；同时关注世界和平，尊重不同国家和民族，践行人类命运共同体理念（结合材料1分，自身实际1分）。（言之有理即可）
【评分标准】
开放题（4分）：① 必须结合三则材料（铭记历史、强国兴军、维护和平、大国担当等任意两点）和自身实际（学习、成长、未来行动），各占2分；② 结合材料合理、自身实际贴合青少年身份，表述流畅、逻辑清晰，得4分；③ 结合材料不充分、自身实际空洞，酌情扣1-2分；④ 未结合材料仅谈自身，或仅结合材料未谈自身，最多得2分；⑤ 观点错误、不符合主流价值观，不得分；侧重考查学生结合文本联系实际表达思考的能力，落实立德树人根本任务，贴合开放题命题趋势。
补充说明：所有主观题（2、3题），学生答案符合材料原意、言之有理，均可酌情给分，不局限于参考答案；语言表达规范、流畅，可酌情加分（总分不超过本题分值）。
（三）文学类文本阅读（15分）
17.（4分，每空1分）（1）好奇 （2）震撼
（3）细观古榕特质，感人文温度（或：近赏古榕风貌，悟生命坚韧）
（4）感悟古榕精神，坚定文学初心（或：回望古榕，明创作真谛）
评分标准：每空需准确概括对应阶段核心内容，简洁且符合文意即可得分；表述不完整（如仅写“惠州有榕树”“细观古榕”）、每空超过10个字，酌情扣分；偏离文意不得分。
18.（3 分）范例一：运用比喻的修辞手法（1 分），将古榕皴裂的树皮比作“老人的手背”，生动形象地写出了树皮粗糙、褶皱密集的特点（1 分）；“蓄满了千年的风雨和尘灰” 以拟物的表达，赋予树皮历史厚重感，暗示古榕历经千年沧桑，凸显其坚韧的生命力（1 分）。
范例二：运用比喻的修辞手法（1分），将古榕皴裂的树皮比作老人的手背，生动形象地写出了古榕树皮粗糙、褶皱多的特点（1分），直观凸显了古榕历经千年风雨的沧桑感，表达了作者对古榕的敬畏之情（1分）。
评分标准：修辞手法 1 分，表层效果（描写树皮特点）1 分，深层效果（体现历史感、生命力或概括情感/主旨）1 分。若只答出比喻手法及表层含义，得 2 分；未点明修辞手法但描述准确，酌情给 1-2 分。
19.（4 分）文章蕴含三层深层主题：
①对文学创作与生命成长的思考：作者由古榕“扎根厚土、伸展长空、从容沉淀” 的生长智慧，感悟到文学创作需立足生活、摒弃浮华、坚守初心，也揭示了人唯有扎根本真、坚定前行，才能活出生命完整模样的成长真谛。
②对乡土自然与生命的敬畏：描写千年古榕历经千载仍枝繁叶茂，其深扎厚土、坚韧生长的姿态，彰显了自然生命的磅礴力量，表达了作者对古榕所代表的乡土自然生命的敬畏与赞美。
③对家乡文化与烟火生活的珍视：古榕是麻榨镇村民生活的一部分，见证着乡土的烟火悲欢，更是惠州地域文化的独特符号，文章借此抒发了对家乡乡土文化、平凡烟火生活的珍视与热爱。
评分标准
答出任意两层主题，且每层都结合文本内容简要分析，表述完整、贴合文意，得4 分；
答出两层主题，但仅一层结合文本分析，或答出两层主题但均未结合文本分析，得2-3 分；
仅答出一层主题且结合文本分析，或答出主题但无任何文本分析，得1-2 分；
只摘抄文本语句，未提炼主题，或答案与文本主旨无关，得0 分；
意思对即可，语言表达不流畅酌情扣 0.5 分。
20.【文化参与】（4分）
答案示例：
任务1：走访家乡古树，记录古树的形态特征、树龄、相关传说及与村民的关联事件，撰写《家乡古树寻访日记》（1分）。设计意图：模仿文中对古榕的细致描写与人文关联挖掘，引导学生近距离观察家乡文化载体，积累生活素材，感受家乡古树的文化价值（1分）。
任务2：为家乡古树制作“文化名片”，包含古树照片、基本信息、文化内涵（如象征意义、精神价值），在校园宣传栏展示（1分）。设计意图：结合文中对古榕“千年生命力”“扎根沉淀”精神的感悟，引导学生提炼家乡古树的文化内核，增强对家乡文化的认同感与自豪感（1分）。
评分标准：每个任务1分（需具体可操作），设计意图1分（需结合文本主旨与实践意义）；若任务不具体（如“寻找家乡古树”）、设计意图与文本无关，酌情扣分；答对两个任务及对应意图，且符合要求即可得满分。
三、写作（50分）
21.评分标准
作文等级 评分标准
一类卷 （45～50分） 1．切合题意，立意明确，中心突出，材料具体生动，富有真情实感。
2．结构严谨，注意照应，详略得当。
3．语言得体、流畅。
二类卷 （40～44分） 1．符合题意，立意明确，中心突出，材料具体，有真情实感。
2．结构完整，条理清楚。
3．语言规范、通顺。
三类卷 （30～39%） 1．基本符合题意，立意明确，材料能表现中心，有情感。
2．结构基本完整，有条理。
3．语言基本通顺，错别字较少。
四类卷 （15～29分） 1．不符合题意，立意不明确，材料难以表现中心，缺乏情感。
2．结构不完整，条理不清楚。
3．语言不通顺，错别字较多。
五类卷 （0～14分） 1．没有中心，空洞无物，严重离题。
2．结构残缺，不成篇章。
3．文理不通，错别字较多。
加分 符合如下条件之一，可酌情加1～3分（加至本题满分为止）： 1．情真意切，立意深刻。 2．构思独特，富有创意。 3．语言优美，富有个性。 4．文面整洁，书写优美。
扣分 1．没有标题扣2分； 2．不足500字者，每少50字扣1分。 3．错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。 4．不能正确使用标点扣1～3分。 5．文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1～3分。
作文评卷指导（审题 立意 选材 构思）
一、选题一：话题作文 ——星光
（一）审题指导
核心关键词：星光
本义与比喻义：
不是真的天上星光，而是比喻义：指引方向的人、温暖人心的事、给予力量的精神、坚持的信念等。
写作范围：成长路上、九年级逐梦、师生情、亲情、自我成长、微光助人。
关键句提示：
驱散迷茫、支撑前行、温暖心灵
老师点拨、父母陪伴、自己坚持
被照亮→也成为微光温暖他人
（二）立意指导（评卷踩分点）
一类立意（34–40 分）
写某人 / 某事如星光，照亮自己成长，并升华到自己也成为微光温暖他人。
突出九年级追梦路上的坚持、感恩、责任与成长。
二类立意（28–33 分）写某人 / 某事给自己温暖、力量、方向，情感真挚，但缺少升华。
三类立意（24–27 分）只简单叙事，主题模糊，“星光” 不突出。
跑题：只写夜景、星星，未用比喻义。
（三）选材指导（评卷参考）
推荐素材
老师一句鼓励、一次面批、一次点拨。
父母默默陪伴、深夜热汤、无声支持。
自己面对挫折不放弃，坚持刷题、体育训练、追梦。
同学互助、陌生人善意、书中人物精神。忌讳
空洞喊口号，无具体事件；
事例虚假、套作；
只写景不写人、不写情。
（四）构思指导（评卷结构分）
开头：点题 ——“成长路上，总有星光照亮我”。
中间：一件具体事（细节：动作、语言、环境、心理）。
转折 / 感悟：这件事如何像“星光” 照亮我。
结尾：升华 —— 我也要成为微光，温暖他人。结构清晰、有细节、有感悟、有点题，方可上一类文。
二、选题二：命题作文 ——我的悦读时光
（一）审题指导
题目关键词
我：第一人称，真实经历。
悦读：快乐、愉悦、享受地读，不是被迫学习。
时光：一段时光、一种常态、一种生活方式。
写作对象：读书（整本书、课文、经典、散文、名著均可）。
导语提示：增长才干、豁达明理、宁静心境、认识世界、改变人生。
（二）立意指导（评卷踩分点）
一类立意（34–40 分）
写出读书带来的快乐、宁静、力量、成长、格局。
有具体阅读内容 + 真实感悟，体现“悦”。
二类立意（28–33 分）写读书有用、有收获，但“悦” 的感受不突出。
三类立意（24–27 分）只写“我读了什么书”，无感受、无思考。
跑题：写看电视、玩手机、玩耍，与“悦读” 无关。
（三）选材指导（评卷参考）
推荐素材
课余、周末、睡前读书的安静时光。
读经典 / 名著 / 散文 / 诗词，内心平静、豁然开朗。
读书帮自己缓解压力、走出迷茫、获得力量。
读书让自己谈吐、气质、思想发生变化。忌讳
只罗列书名，无体验、无细节；
把“读书” 写成“学习压力”“痛苦刷题”。
（四）构思指导（评卷结构分）
开头：点题 —— 我最享受悦读时光。
中间：
什么时候、读什么书、环境如何；
读时的心情、感受、收获。
感悟：读书带给我什么（宁静、力量、明理）。
结尾：升华 —— 书香伴我成长。有场景、有心境、有书名、有感悟，为高分结构。
三、通用评卷尺度（简要）
审题准确：切合题意，不偏题。
立意明确：中心突出，健康向上。
内容充实：有具体事例、细节、真情实感。
结构完整：开头点题、中间具体、结尾升华。
语言流畅：无语病，表达得体。
书写工整：卷面整洁，酌情加分。2025-2026学年第二学期阶段素养评价参考卷
九年级语文
（检测时间：120分钟；满分：120分）
注意事项：
1.答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔填写姓名、班级、考号、座号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不得用铅笔或圆珠笔作答，不得使用涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破。
一、基础知识（27分）
1．你根据语境完成默写任务。（共12空，答对一句得1分，满分不超过10分）
华夏文明源远流长，历史长河波澜壮阔，无处不闪耀着英雄的风采。
英雄是杜甫“感时花溅泪，（1） ”的忧国念家之心（《春望》）；是龚自珍“落红不是无情物，（2） ”的心系国运之情（《己亥杂诗（其五）》）；是艾青“假如我是一只鸟，（3） ”即使死了，（4）“ ”的爱国精神（《我爱这土地》）；是曹刿“‘肉食者鄙，（5） ’乃入见”的深谋远虑，主动请见（《曹刿论战》）；是王维（6）“ ， ”的轻车简从，奉命问边（《使至塞上》）；是苏轼“（7） ，西北望，射天狼”的愿赴疆场（《江城子·密州出猎》）；是木兰“万里赴戎机，（8） ”的翻山越岭，保家卫国（《木兰诗》）；是辛弃疾“了却君王天下事，（9） ”收复失地的决心（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）；是李贺“（10） ， ”的捐躯报国之志（《雁门太守行》）。
阅读下面的文字，完成 2-4 题。
惠州西湖，宛如一颗璀璨的明珠镶嵌在惠州大地上。漫步湖畔，（1）chén zuì在那如诗如画的美景之中。湖水在微风的吹拂下微微荡漾，岸边的垂柳轻轻（2）yáo yè，仿佛在与湖水低语。湖中的小岛如诗如画，小岛上成群的白鹭在树上 ，为整个西湖 了几分欢乐与生机。而那古色古香的亭台楼阁，则是这幅美景中的（3）huà lónɡ diǎn jīnɡ之笔，与周围的自然景观 。由于惠州西湖那份独特的魅力，怎能使人不得不流连忘返，深深陶醉其中呢？
2.根据拼音写出相应的词语。(3 分)
（1）chén zuì（ ） （2）yáo yè（ ） （3）huà lónɡ diǎn jīnɡ（ ）
3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）(3 分)
A.吵闹 增添 相形见绌 B.嬉闹 增加 相形见绌
C.嬉闹 增添 相得益彰 D.吵闹 增加 相得益彰
4.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）(3 分)
A.由于惠州西湖那份独特的魅力，怎能不使人不流连忘返，深深陶醉其中呢？
B.由于惠州西湖那份独特的魅力，怎能使人流连忘返，深深陶醉其中呢？
C.惠州西湖那份独特的魅力，怎能不使人流连忘返，深深陶醉其中呢？
D.惠州西湖那份独特的魅力，怎能不使人不流连忘返，深深陶醉其中呢？
第十五届全运会期间，学校广播室播放此专题内容，请你阅读以下材料完成5、6题。
【材料一】新华社广州11月9日电 中华人民共和国第十五届运动会9日晚在广东省广州市隆重开幕。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席开幕式并宣布运动会开幕。
9日晚的广东奥林匹克体育中心华灯璀璨，气氛热烈。这是首次由粤港澳三地联合举办的全国运动会。
20时，第十五届全运会开幕式正式开始。伴随《歌唱祖国》的昂扬旋律，仪仗兵护卫着鲜艳的五星红旗健步走入体育场。在澎湃激昂的乐曲声中，全运会会旗、第十五届全运会会旗和由16名旗手组成的会旗方阵入场。裁判员代表方队接着入场。紧随其后的是37个代表团精神抖擞的运动员代表，他们分别来自各省、自治区、直辖市，香港特别行政区、澳门特别行政区，新疆生产建设兵团以及3个行业体育协会。全场观众用热情的掌声和欢呼声欢迎运动员们入场。
20时43分，习近平宣布：中华人民共和国第十五届运动会开幕！全场沸腾，掌声欢呼声经久不息。
伴随第十五届全运会会歌的旋律，全运会会旗和第十五届全运会会旗徐徐升起。
（《人民日报》2025年11月10日有删减）
【材料二】科技赋能开幕式，演绎硬核创新盛宴。自主研发的“海马”号深海遥控潜水器深潜1500多米采集可燃冰“源火”，实现“深海取冰、燃冰成炬”的创举。全球首个5G-A人形机器人“夸父”完成火炬传递，人形机器人群体协同奏响礼乐，彰显智能实力。电光水雾“科技火焰”、AIGC吉祥物动画、裸眼3D等技术交织，打造沉浸式视听体验，展现大湾区全球创新集群的硬核底气。
（节选自《中国体育报》2025年11月19日）
5.请你为材料一的新闻播报拟写新闻标题，不超30个字。（2分）
6.请结合材料，用简洁的语言向同学介绍第十五届全运会开幕式的2个核心亮点（2分）
阅读以下名著片断，完成题目。
【片断一】潜艇穿过桑多林岛火山区海域的沸腾的水流，从直布罗陀海峡出来，驶到大西洋，停在维多湾海底。这里是1702年时的海军战场，当时给西班牙政府运送金银的船只在此沉没，海底铺满了金银珠宝。A派出船员，把千百万金银装进潜艇。阿龙纳斯对这许多财富不能分给穷人表示惋惜。A听了激动地回答：“我打捞这些财物是为了我自己吗？你以为我不知道世上有无数受苦的人们，有被压迫的种族，有要报仇的牺牲者吗？”阿龙纳斯于是明白了尼摩船长那次途经康地岛时送出去的数百万金子是给谁的。
【片断二 】B道：“我说：‘妖精，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！’那怪闻言，越加忿怒，骂道：‘是个甚么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饶他猴子瘦，我也把他剁碎着油烹！’”行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”
《西游记》第三十一回 猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪
7.请从上面两个片断的人物AB中任选一位，写出他的名字，并联系以上内容分析他怎样的性格或形象。（4分）
二、阅读（43分）
（一）文言文阅读（17分）
【甲】醉翁亭记
①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？ 山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？ 庐陵欧阳修也。
【乙】丰乐亭记
修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之近。其上则丰山，耸然而特立；下则幽谷，窈然①而深藏；中有清泉，滃然②而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。……
修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木风霜冰雪刻露清秀四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。
夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。（ 宋 欧阳修《丰乐亭记》）
【注】①窈然：深幽的样子。②滃然：水势盛大的样子。
8. 以下带点词，意思相同的是（ ）（3分）
A. 醉翁之意不在酒 / 顾而乐之 B. 名之者谁 / 遂书以名其亭焉
C. 而不知太守之乐其乐也 / 以与民共乐 D. 而不知人之乐 / 乃日与滁人仰而望山
9. 把文中画横线句子翻译成现代汉语（4分，每小题2分）
（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。
（2）既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。
10. 用“/”给乙文画波浪线句子断句（断3处，3分）
掇 幽 芳 而 荫 乔 木 风 霜 冰 雪 刻 露 清 秀 四 时 之 景
11.下列对文章理解与分析有误的一项是( )(3分)
A. 甲文开头先概括描述滁州地理特征，再由近及远写了西南诸峰、琅琊山、酿泉、醉翁亭。
B. 甲文第3段层次清晰，依次写了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四个场景。
C. 乙文开篇交代发现清泉、修建丰乐亭的缘由，随后描写滁地山水四时之美，最终点明“与民共乐”的刺史职责，脉络清晰。
D. 甲乙两文均描写了滁地的山水之美和四时之景，甲文侧重展现”山间朝暮、四时”的变化之乐，乙文侧重突出山水的清秀可爱。
12. 勾连甲乙两文，简要分析欧阳修在滁期间“乐”的内涵有哪些相同之处。（4分）
（二）非连续性文本阅读（11分）
【材料一】辽宁沈阳，“九一八”历史博物馆的残历碑静静矗立。碑面如同一页被撕裂的日历，日期永远凝固在1931年9月18日。
94年前的那个深夜，日军炸毁沈阳柳条湖附近的南满铁路路轨，却栽赃嫁祸于中国军队，随后炮轰东北军北大营。睡梦中被惊醒的爱国官兵，在孤立无援的情况下，毅然选择正义的反击。这不仅是中国人民14年抗战历程中的第一声怒吼，更成为世界反法西斯战争中最早响起的正义枪声。
然而，由于国民政府实行“不抵抗”政策，耻辱迅速蔓延，中华民族坠入近代史上最黑暗的深渊。短短4个多月，东北三省的土地相继沦陷。日本侵略者用伪满洲国的幌子掩盖殖民掠夺的本质。孩童被强灌“日化教育”,青年沦为苦役，3000多万名东北父老被迫在刺刀下苟活，饱受亡国奴的痛苦。被焚烧的村庄、尸骨累累的万人坑、遭受掠夺的矿山……这一片黑土地，每一寸都在无声诉说着国破家亡的切肤之痛。
压迫从未令中华民族折腰，反倒点燃了全民觉醒的燎原火种。工人罢工、学子振臂、商贾解囊、市民同心，千万同胞的呐喊凝聚成洪流，声援前线浴血的将士。在广袤的白山黑水间，《东北抗日联军第一路军军歌》的旋律铿锵激荡：“我们是东北抗日联合军，创造出联合军的第一路军……”这歌声穿越林海雪原，字字句句都镌刻着绝不投降的民族信念。
东北沦陷的悲剧早已证明，缺乏民族独立意志的近代化成果，只会沦为强权砧板上的鱼肉。 铭记“九一八”,就要吸取“落后就要挨打”的历史教训，自强不息，强国兴军，更要在捍卫和平的道路上坚定行动。
(选自《从历史的深渊处仰望未来》,有删改)
【材料三】9月举行的盛大阅兵仪式，让人耳目一新、深感振奋，人们从中更能真切感悟到和平必胜的伟大真理!
新，在崭新精气神。
受阅官兵身姿挺拔、目光凛凛，展现无惧风雨、勇往直前的气概；首次擎军兵种军旗和武警部队旗集中亮相， 一面面旗帜交相辉映；看到容光焕发的年轻士兵，抗战老兵眼含热泪、举手敬礼……既缅怀历史、告慰英烈，又展望未来、宣示和平。美联社(美国联合通讯社)称，阅兵是“二战中饱受摧残的国家展现力量的时刻”。近代以后，中国人民遭受列强的侵略、凌辱、掠夺达百年以上，但中国人民不是从中学到弱肉强食的强盗逻辑，而是更加坚定了维护和平的决心。历史将继续证明，“中国人民解放军始终是党和人民完全可以信赖的英雄部队”。
“镇海神兵”、“点穴”利器、战略“王牌”……这些新质作战力量，让观众热血沸腾。从“小米加步枪”,到“武器装备智能化”,近百年风雨砥砺，人民军队日新月异。解放和发展新质战斗力，紧紧依靠人民群众，改革重塑后的人民军队士气高昂，完全有信心、有能力为实现中华民族伟大复兴提供战略支撑。这是威武之师、胜利之师，是文明之师、和平之师。
(选自《从“新”感悟和平必胜》,有删改)
【材料四】“中国永远是世界的和平力量”,我们不仅是这样说的，更是这样做的：从成为联合国安理会常任理事国中最大维和出兵国，派出“中国蓝盔”为世界冲突地区筑起和平防线；到坚持防御性国防政策，以透明和负责任的态度增强军事互信……中国以实际行动构建人类命运共同体，担当起维护世界和平的责任。
(选自《维护多边主义 展现大国担当》,有删改)
13. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.材料一 “最早”一词限定时间，点明中国抗战在世界反法西斯战争中的开创性地位，体现表述严谨性。
B. 材料一指出，“九一八”事变后东北三省迅速沦陷，主要原因是东北军爱国官兵实力薄弱、孤立无援。
C. 材料三强调，阅兵仪式既展现了人民军队的崭新面貌和硬核实力，也传递出中国维护和平的坚定决心。
D. 材料四表明，中国以派出“中国蓝盔”、坚持防御性国防政策等实际行动，担当起维护世界和平的责任。
14.请结合材料二作品内容，简要说明《树》这首诗表达了作者怎样的思想情感。（2分）
15.参照材料三画线句，在横线上填上适当的内容。(2分)
16. 结合材料一、三、四，联系自身实际，谈谈新时代青少年应如何践行“铭记历史、守护和平”的使命。（4分）
（三）文学类文本阅读（15分）
榕树下
徐英
①惠州的榕树随处可见，无论是大街小巷，还是公园湖畔，甚至美丽的西湖边，都不乏它们的身影。然而，能够历经百年甚至数百年的，却并不多见。那么，最古老的那一株，在哪儿，它有多少岁了呢？
②前不久，惠州市小小说学会组织作家前往龙门县麻榨镇中心村采风。我与几位来自博罗的作家提前一小时抵达了目的地。
③清晨的风，带着泥土与草木的清润气息，悄然拂面。还没来得及细看四周的村舍屋落，我的目光就被远处那棵巨树吸引了——它以一种近乎“倒人字”的姿态伸向天空，主干并非寻常树木那般笔直向上，却在离地不远处毅然分作两股，仿佛两个倾身拥抱大地的臂膀，沉稳、宽阔，像是要把整片土地都揽入怀中。
④我慢慢走近，树皮是深褐色的，皴裂如老人的手背，沟壑纵横。每一道褶皱里，仿佛都蓄满了千年的风雨和尘灰。一块静默的标识牌立在旁侧，上面写着：“千年古榕树，生于北宋景德四年（公元1007年），至今已逾千载。树高13米，胸围9.8米，平均冠幅30米，是惠州市迄今发现的树龄最古老的榕树，被誉为‘千年一榕，惠州之最’。”我心头微微一震。原来，惠州这片土地上最悠长的生命记忆，就安然隐逸于此——龙门县麻榨镇中心村，这片静谧的乡土之中。
⑤眼前的榕树，与我往日惯见的、垂挂着气根如帘的老榕全然不同——它横斜伸张的巨臂之间，几乎不见悬垂的气须，倒是立着几根仿如树根的人造支柱，一同撑起层层叠叠、深浓如墨的树冠。古榕的根早已深扎进大地最幽深的脉络中，与这片土地血肉相连。它舒展的姿态，像一个从远古走来的象形文字，稳稳地、沉沉地，镌刻在这片土地上。
⑥此刻，站在它的荫庇之下，仿佛时间在这里也变得粘稠而缓慢。远处的虫鸣、风声，甚至自己的呼吸，都似乎被这片深邃的绿意过滤、吸纳，周遭的一切沉入一种悠远的宁静之中。我能感受到它的磅礴与坚韧——那是一种穿越了十个世纪的生命力。
⑦更动人的是，这棵古榕也曾迎来特殊的知音。当代文学家莫言先生曾在此驻足，亲手为它揭幕、题字。名家的笔墨与凝视，仿佛一场跨越千年的对话，为这自然的造化悄然添上了一丝人文的温度与回响。站在这里，我心底那片朦胧的愿望忽然清晰起来——是的，我的文学之路要继续走下去，用文字记录生命的厚度，以书写回应岁月的沉吟。就像这棵树一样，把根深深扎进土壤，让枝叶伸展向无穷的天空。
⑧我抬头望去，满眼都是流转的绿意，深深浅浅，仿佛能听见无数细小生命在枝叶间低语，能想见那庞大的根系在黑暗的泥土里向着四面八方缓慢而坚定地延伸。环顾四周，一幢幢黄墙红顶的新建楼房整齐排列，在蓝天下显得格外明亮。
⑨对于麻榨镇的村民来说，这棵古榕早已是他们生活乃至生命的一部分——孩童在它盘曲的板根间追逐嬉戏，老者在它如盖的浓荫下摇扇闲话，讲述的也许是与这棵树一样古老的故事。它默默注视着人间的烟火悲欢，也慷慨地给予着阴凉与安宁。如今，这里的一切，都透着欣欣向荣的气息。
⑩离去时，我频频回望。那道巨影，依旧静静矗立，与远山、近水、屋舍、田野融为一体，宛如一幅亘古安然的水墨画。此时此刻，我才明白，惠州最古老的生命传奇，不在繁华的都市园林，而藏在这乡野静谧的一隅——正因根须能从容伸展于厚土，枝干可自在呼吸于长空，这份源自土地深处的宁静与自由，或许正是古老生命能在乡野绵延不绝的缘由。
而我，一个在文学路上跋涉的人，站在这棵千年古榕面前，仿佛听见了某种召唤。真正的文学，不争一时之盛，不求浮华之名。它需要在生活的厚土中深深扎根，在思想的长空中自由伸展，在时间的河流中静静沉淀。这条路或许漫长，或许孤独，但当我看到那棵千年古榕依然枝繁叶茂时，便坚信——只要根系够深，伸展够从容，每一段真诚书写的时光，终将在岁月中自成风景。
这棵古榕，用它千年的存在，给予我重启文学之路的勇气与智慧：去扎根，去伸展，去沉淀，像一棵树那样，在属于自己的土地上，活出生命最完整、最本真的模样。
（《惠州日报》2026年01月01日）
17.【梳理内容】请阅读《榕树下》全文，梳理作者以“探寻千年古榕”为核心线索的行文思路，完成下面的表格填空。每空答案不超过20个字。（4分）
行文阶段 核心内容 作者情感 / 感悟
开端 惠州榕树常见，寻最古之榕 （1）___________
发展 采风初见古榕，知晓千年树龄 （2）___________
深入 （3）_____________________ 敬畏
结尾 （4）_____________________ 坚定
18. 【品味语言】赏析文中画线句 “树皮是深褐色的，皴裂如老人的手背，沟壑纵横。每一道褶皱里，仿佛都蓄满了千年的风雨和尘灰” 的表达效果。（3 分）
19.【主题理解】通读全文，结合文中对千年古榕的描写与作者的感悟，说说文章蕴含了哪些深层主题？请结合文本内容简要分析。（4 分）
20.【文化参与】学校计划开展“家乡古树文化探寻”主题实践活动，结合本文对千年古榕的描写与感悟，请你为活动设计两个具体任务，并简要说明设计意图。（4分）
三、写作（50分）
21.请从以下两道作文题中任选一题，写一篇文章。
选题一：阅读下面文字，根据要求写作。
成长路上的星光，是驱散迷茫的光亮，是支撑前行的力量，是温暖心灵的慰藉。它或许是老师课堂上的一句点拨，让我们在困惑中找到方向；它或许是父母无声的陪伴，让我们在疲惫时拥有依靠；它或许是自己心底的一份坚持，让我们在退缩时重拾勇气。九年级的我们，正走在逐梦的旅途中，那些照亮过我们的“星光”，串联起成长的足迹；而我们也能成为微光，温暖他人、照亮前路。请围绕“星光”这一话题，联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求:①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于500字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。
选题二：阅读下面文字，根据要求写作。
苏轼说:"腹有诗书气自华"。读书能使你增长见识和才干，找到认识世界的途径和方法；读书能使你豁达晓畅，找到改变人生的转折点;读书还能使你心旷神怡，找到在热闹喧嚣中属于自己的那份宁静……
请以“我的悦读时光”为题目写一篇文章。
要求:①选准角度，确定立意；②文体自选(诗歌除外)；③不要套作，不得抄袭；④不得泄露姓名、学校等个人信息；⑤不少于500字。

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