资源简介

2025—2026 学年度第二学期综合训练 起源具有符号层面的相通；其成长过程中所经历的多重考验，也像极了 AI 技术在伦理、
价值观与社会整合中面临的挑战。”这种跨时代的解读，揭示了重读《西游记》所获得的
九年级语文学科试题 深层智慧：以神话形式探讨了人类与“非人”智能共处的永恒命题。刘广迎强调：“重读
经典，不是为了重复答案，而是为了提出新的问题。”
一、积累运用(24 分) 6.根据上文补全对联。（2分）
孟子认为人有四个本心：仁、义、礼、智。千百年来，“四心”思想熏陶滋养着中华 上联：已见西游智慧成实况 下联：
儿女。请你参与班级开展的“四心润学子”活动，完成 1—7题。 7. 同学们在阅读以下两部名著时，发现有许多体现人物“智”的情节，请选取其中的一部，
【活动一：品诗文·诗词显仁义，人间第一流】 写出书中人物一个关于“智”的情节。（4分）
同学们梳理了诗文中体现“仁义”的句子，编成下面语段。 A.《红星照耀中国》 B.《儒林外史》
古代仁人志士，风骨天成，他们将忧国忧民刻进了（ ）：生活堪忧的杜甫舍己
为人，高呼：（1）“ ,吾庐独破受冻死亦足”（《茅屋为秋风所破歌》）；宁 二、阅读(46 分)
死不降的文天祥高唱：（2）“人生自古谁无死？ ”（《过零丁洋》）；同情百 （一）阅读下面的文字,完成 8～12 题。（16 分）
姓的白居易控诉统治者：（3）“ ，回车叱牛牵向北”（《卖炭翁》）；壮志 【甲】
未酬的夏完淳疾呼：（4）“ ，灵旗空际看”（《别云间》）；报国无门的辛 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论
弃疾喟叹：（5）“ ？悠悠。 ”（《南乡子·登京口北固亭有怀》）； 其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
坚守爱国信念的陆游以梅自比（6）“ ，只有香如故”（《卜算子·咏梅》）。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
曾几何时，和谐安康的生活（7）“ ，道阻且右。溯游从之， ” 愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
（《蒹葭》）；而今时过境迁，正如苏轼慨叹：（8）“ ，归去， ” ……
（《定风波》）；我们感恩前人，倍加珍惜（9）“ ，并怡然自乐”（《桃花 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝
源记》）的美好生活。 之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽
1.选择合适的词语填入语段中的括号内。（2分） 钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，
A.血脉 B.手足 C.想象 进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
2.将语段中的古诗文补充完整。（共 10 分，答对一空得 1分，满分不超过 10 分） （节选自《出师表》）
【活动二：读文段·日常见礼仪，修养自传承】 【乙】
①
同学们参与了礼仪文段品读活动，下面是有关资料。 六年秋七月，诸葛亮至南中，所在战捷，斩雍闿 。孟获收闿余众以拒亮。获素为夷、
②
礼仪是文明的镜子，描绘一个民族的精神风貌。中国作为礼仪之邦，礼仪从来不是高 汉 所服，亮募生致之既得使观于营阵之间，问曰：“此军何如？”获曰：“向者不知虚
高在上的教条，而是融入烟火日常的行为准则，是人与人之间最朴素的尊重与共情。家庭 实，故败。今蒙赐观营阵，若只如此，即定易胜耳。”亮笑，纵使更战。七纵七禽，而亮
之中，孝亲敬长、兄友弟恭，是礼仪的起点；校园之内， ，是礼仪的养成； 犹遣获，获止不去，曰：“公，天威也，南人不复反矣！” 自是，终亮之世，夷不复反。
（节选自《资治通鉴》，有删改）
社会之上，守序谦让、礼貌待人，是礼仪的延伸。一句“您好”“谢谢”“对不起”，是
【注】①雍闿（kǎi）：人名。②夷、汉：指南方的少数民族和汉人。
最小的礼仪，却能化解（1）gé hé、温暖人心；公共场合轻声细语，排队有序，是最平凡
【丙】
的坚守，却能让城市更有温度。新时代的礼仪，既传承传统精髓，又（2）qì hé 现代文明。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
它摒弃刻板繁琐的形式，保留尊重、包容、谦逊、感恩的内核。
（节选自《木兰诗》）
3.读文段，根据拼音写出相应词语。（2分）
8．根据表格中的方法提示，解释下列加点词的意思。（3分）
（1）gé hé（ ） （2）qì hé（ ）
4.画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。（2分） 文言语句 方法提示 释义
5.根据画波浪线句子的句式进行仿写，填入空白横线处。（2分） 孟获收闿余众以拒．亮 查阅字典法：①拒绝；②抵御；③抵达。 (1) （填序号）
【活动三：探名著·行事出智慧，卓然天下间】 向．者不知虚实 课内迁移法：便扶向路，处处志之。（《桃花源记》） (2)
同学们参与了名著智慧探源活动，下面是有关资料。 纵使更．战 语境推断法：联系后文的“七纵七禽”。 (3)
作家刘广迎在其新著《西游略说》中提出一个大胆观点：《西游记》不仅是一部神话
小说，更可被视为一部“正在实现的科幻作品”。书中“千里眼”“顺风耳”已成今日科 9.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正．确．的两处是( )（2 分）
技现实，“天宫”想象也与空间站遥相呼应。更耐人寻味的是，刘广迎将孙悟空与人工智 亮募 A生致之 B既得 C使观 D于营阵之间
能相类比：“孙猴子可谓大自然的人工智能。他从石中诞生，与 AI 作为‘硅基生命’的
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10.把下面句子翻译成现代汉语。（4分） 服趋势白皮书》指出，当前汉服圈的主力消费人群为年轻女性用户，从地域特点上来看，
（1）陟罚臧否，不宜异同。 一线城市及文旅城市为汉服消费主阵地，且增速较高，值得一提的是，用户偏好的汉服形
（2）七纵七禽，而亮犹遣获。 制与文旅城市文化背景息息相关，如西安的用户更偏好唐制汉服；南京、北京的用户则更
11.“谥号”是古时帝王、贵族、大臣死后，依其生前事迹所给予的或褒或贬的称号。请 偏好宋制汉服和明制汉服。
你阅读下面的链接材料，结合【甲】【乙】两文内容，说说诸葛亮谥号“忠武”的原因。 西安（唐制） 南京（宋制） 北京（明制）
（3分） 古称长安，唐朝都城， 南京在宋代有着重 北京在明朝期间是政
【链接材料】忠：虑国忘家曰忠；险不辞难曰忠；推贤尽诚曰忠。 是当时的全国政治、经济、 要的地位，在南宋时期， 治、经济、文化中心，长达
文化中心及世界上最大的 南京曾是高宗赵构的行 200 多年，遗留下丰富的明
武：刚强直理曰武；睿智不杀曰武；克定祸乱曰武。
城市之一，这一历史地位 都。同时南京在宋代是文 代遗存，如天坛、十三陵等，
12.文学作品运用多种方法塑造人物形象，【甲】【乙】两文中诸葛亮的形象深入人心， 为西安留下了丰富的文化 化教育的重要城市，书院 这些遗迹是明朝文化的重
【丙】诗中花木兰的形象家喻户晓，【甲】【乙】【丙】三篇诗文画横线句子都用了哪一 遗产。作为著名的旅游城 众多，文人墨客聚集，因 要承载地。但当前受外来人
种方法塑造人物，请结合三篇诗文的具体内容分析这样写的好处。（4分） 市，唐朝文化是其吸引游 此对宋代文化有较深的 口影响较大，导致购买形制
客的重要资源。 认同感和传承意识。 上相差不大。
（二）阅读下面的文字,完成 13～16 题。(14 分) 消费规模 TGI TGl TGl
材料一 明制 80 明制 97 明制 104
①马面裙的历史悠久，接近千年。宋代的旋裙，就已具备马面形制，当时是女子为方 唐制 129 唐制 103 唐制 91
便骑驴而设计的功能性“开胯之裙”。明制马面裙褶子大而疏，裙襴的纹饰采用寓意吉祥 宋制 100 宋制 140 宋制 98
的图案，官宦之家的女性则用龙纹、云蟒纹等。明朝的“月华裙”也是马面裙的一种，由 （摘编自《2024汉服趋势白皮书》）
十幅颜色、图案各异的布幅构成，风吹如月华一般。清代更是衍生出侧裥式（百褶裙）、 材料四：
襴干式（襴干裙）、凤尾裙等多种不同风格的马面裙。 ①国潮产品的爆火，是中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的结果，说明了中
②马面裙和马有关系？更靠谱的来由是中间裙门似古代城墙马面。“马面”原指古人 国传统审美具有跨越时空的魅力，这种流行趋势也彰显了当代年轻人自信自强、昂扬向上
沿城墙所建的凸出于墙面外的墩台，马面裙由左、右两幅裙片在前中裙门处交叠，因裙门 的精神面貌。守正创新，赋予了中华优秀传统文化新的生机活力，比如马面裙正是在传统
形似“马面”而得名。 服饰要素的基础上充分融合了现代、时尚和科技元素。传统马面裙的款式相对单一，但是
（摘自“澎湃新闻”） 通过巧妙的剪裁和设计也可以创造出多元新颖的款式。传统马面裙通常以纯色或简单的图
材料二 案为主，而现代马面裙将山水、花鸟、龙凤等融入图案设计中，呈现出更加多样的图案和
①马面裙之所以能在近两年快速“出圈”，喜爱东方审美的年轻人功不可没。马面裙 鲜艳的色彩。传统马面裙通常采用丝绸、棉布等材质，如今生产企业尝试将雪纺、混纺、
初期的设计版本主要是为女性服务，所以在对马面裙感兴趣的人群分布中，女性的比例远 蕾丝等各种新型面料运用到马面裙的制作中，让现代马面裙更加舒适、更适合日常穿搭。
高于男性，年轻人通常对时尚和独特的服饰更加敏感和容易接受，马面裙的设计独特，经 ②爆款国潮产品不断涌现，是中华优秀传统文化与产业链深度融合的结果，也是我国
过现代化改良，更能吸引年轻人的目光。 产业链优势的集中体现。马面裙是时尚产品，市场对时尚产品造代升级要求很高，但马面
②再加上社交媒体的推动，传统文化的复兴，在主动追求个性和表达自我的心理需求 裙涉及的制作工齐全的产业链，涵盖了从原材料、纺纱、织布、印染到成品制造、销售等
下，40 以下的中青年成为马面裙忠实粉丝的主力军。扩大到汉服圈层，高学历、高收入、 各个环节。在长期的产业发展过程中，我国还积累了大量一线产业工人、技术人员和设计
一线城市的年轻人对汉服接受度更高，这些年轻人也是扛起传统文化大旗的传承者和引领 人才。正是由于齐全的产业链、密切的分工协作和强大的创新能力，才能够实现快速响应
者。 市场需求，在短时间形成一股时尚潮流。
③某电商平台大数据显示，2024 年 1 月以来，马面裙已经成为汉服品类热度最高的单 ③马面裙的火爆充分展示了中华优秀传统文化活化创新带来的市场价值。传统文化的
品，其平台上以马面裙为关键词，按销量排行共检索出 4800 款产品，发现马面裙的单品 新生，给传统产业带来了新机遇、新模式和新动能，成为推动产业要素重组和产业转型升
平均价格 147 元，其中超过一半单品价格都在 100 元以内，如此亲民价格也是马面裙能在 级的文化因素。当然，文化赋能产业高质量发展，还需进一步建立和完善相关制度，塑造
年轻人圈层中流行的一个重要原因。 更加有利于产业发展的环境。首先，加大创新激励力度，结合时代要求对中华优秀传统文
④值得一提的是，马面裙不是简单的将古代元素进行复制，而是将其形式与现代流行元 化进行创造性转化和创新性发展，形成更为多元丰富的产品体系，形成一批国潮时尚产业
素进行综合，创造出既传统又现代的独特风格，所以与传统汉服相比，马面裙更偏日常化， 集群。其次，加大创新保护力度，完善版权登记保护制度，打击知识产权侵权行为。再次，
在一些工作生活场景中，传统汉服的形制可能会显得比较夸张，但马面裙形制更生活化。 推动相关纺织产业集群的区域合作，建立区域合作制度、完善区域协作机制，充分发挥产
（摘自《新京报》） 业链之间的联动效应。另外，培育一批知名国潮服饰企业和品牌，加强国际交流与合作，
材料三 打造带动产业发展的龙头。
随着品牌和服装款式的不断丰富，消费者的汉服穿搭场景也呈现多元化的趋势。《汉 （摘编自《光明日报》，2024年 3月 29日）
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13.【信息辨析】下列有关材料内容的概括与分析，不．正．确．的一项是( )（3 分） ⑤在闷热的盛夏天，弯腰在红薯地里劳作，翻转捋直那些满地撒野的枝枝蔓蔓，得苦
A.马面裙历史悠久，宋代出现具备马面形制的旋裙，为方便女子骑驴的功能性开胯裙。 口婆心般耐得烦，是苦差事，也是乐事。透过顽皮地乱爬一气的藤蔓，母亲仿佛一眼就看
到了埋藏在土里的红薯，那野蛮而疯狂生长的模样。
B.马面裙并没有简单的将古代元素进行复制，而是将其形式与现代流行元素进行结合，创
⑥待秋霜来袭，红薯藤开始枯黄，收获红薯的季节，在母亲眼巴巴的盼望里到了。地
造出了既传统又现代的独特风格。
面裂开了一条条缝隙，那可是被红薯生生撑开的呀，你也许无法想象，当偌大一块地面崩
C.年轻女性用户是当前汉服圈的主力消费人群，西安、南京、北京等一线城市是汉服消费 裂的“噼叭”声四起，又该是怎样一种声势浩大的场景呢。此起彼伏的“噼叭噼叭”声，
的主阵地。 似乎在向人们奔走相告：红薯熟了！红薯熟了！
D.西安唐制汉服的消费规模最大，南京宋制汉服消费规模最大，表明汉服形制消费规模与 ⑦这是激动人心的时刻！“噼叭”声即是集结号。赶紧择上一个阳光大好的日子，乡
该城市的文化背景有密切关系。 邻们不约而同地扛着耙头、锄头，挑着箩筐、箢箕，挎着背篮，提了柴刀，浩浩荡荡的队
14.【文本探究】材料一与材料二分别从哪个角度介绍了马面裙？（4分） 伍直奔红薯地。父亲高高扬起了耙头，瞄准了方位一耙下去，耙头一撬开，好大一蔸红薯
15.【学以致用】结合材料四，谈谈如何让马面裙这类传统文化遗产爆火的情况持续下去， 迫不及待地跃将出来。母亲蹲下身子，一揪一提，就地磕几下，割断藤条，除去其上的泥
走进生活。（3分） 土，一看，圆滚滚的红薯挨挨挤挤着，像挤在一起拱奶吃的猪崽子。两人分工明确，一个
16.【勾连延伸】“马面裙”并非与马有关，而是因中间裙门形似古代城墙“马面”得名； 挖，一个捡，配合默契，收获的时候满是喜悦。箩筐装着红薯，一趟一趟往家挑，红薯小
《西游记》中白龙马本亦与马无关，他原是西海龙王三太子，后来是如何成为唐僧坐 山样堆满了小半个厅屋。
骑呢？请根据《西游记》的内容作答。（4分） ⑧红薯紧随着人们奔走，如影随形。饭桌上、菜锅里、奔波的路途上，它是主食，是
主角，是干粮；至于平常呢，更是孩子们衣兜里的零食。人们变着法子改装成各式的花样，
变换成各种吃法……
（三）阅读下面的文字,完成17～20题。（16分）
⑨我兀自臆想着，其貌不扬的红薯，朴素得一如面朝黄土背负苍天的庄稼人，却是人
奔走的红薯
们最为温暖的记忆，毫不夸张地说，它喂养了一个时代，延续着人们对于生活的希望，一
谢枚琼 个个日子也正是因为红薯的存在，而弥漫着人间的烟火气。
①薯苗蓬勃得像一丛燃烧的绿色火焰，烧得母亲坐不住了，红薯苗长得都二尺多长了， ⑩沧桑世事亦如一茬茬插下又收割的红薯，任凭时间流逝，一去不返，而红薯一直不
得赶紧插地里去。父亲倒是一副胸有成竹的样子，他说，就在这两天的事。后山的菜地早 曾停止它奔走的脚步，携着人们不曾淡忘的记忆。时常听到大街小巷里回荡着一声声“烤
已仔细翻耕过，平平整整，一个个坎子（浅洞）打好，火土灰亦已烧好，堆在一旁，可谓 红薯喽，烤红薯喽”，悠长的乡音里飘荡着红薯的香甜和缥缈的乡情。
万事俱备，虚位以待，就差一场雨了。
（选自《中国艺术报》，有删改）
②果然如此。几乎在闻得到粽子清香的时候，一场不大不小的雨说来就来了，这就是
17.【梳理概括】文章围绕“奔走的红薯”展开写作，请根据文章内容，围绕红薯“奔走”
父亲所说的“端午水”，之于红薯来说这是一场孕育生命之雨，在母亲的眼里，则不亚于
一场及时雨。父亲戴上斗笠，披上蓑衣，操起一把镰刀，挎上竹背篮，一头扎进淅淅沥沥 的历程填空。（3分）
的雨中，直奔红薯秧地，不过半个钟头的工夫，父亲手脚麻利地割满了一篮子红薯藤，一 第①-③段，____________→第④-⑥段，______________→第⑦-⑩段，________________
脚水一脚泥地赶回来。这时候，母亲早就手持一把剪刀严阵以待，红薯藤一进屋，立马挥 18.【批注思考】联系上下文，补充【批注 1】的内容，并回答【批注 2】的问题。（4分）
舞着剪刀唰唰地剪起了秧子。只见藤条在她手上跳跃腾挪，剪刀嚓嚓嚓地响着，像又一场 （1）【批注 1】：______________________________________________________
雨落的沙沙声，眼见着落在背篮里的秧苗，像雨水一般慢慢涨起来了。【批注 1：这个句 （2【批注 2】：______________________________________ ______________
子修辞上很有特点，______________】父亲道，差不多了，先插了这一篮子再说。母亲赤 19.【文章探究】小语在阅读完文章后，认为将题目改为“故乡的红薯”更好，你同意她
了一双脚，紧跟着，径往后山去。 的想法吗？为什么？（4分）
③雨水浸泡过后的黄土松软湿润。父亲从东头开始，母亲从西头开始，各自攥了一把 20.【拓展迁移】学校的《文苑》杂志正在征集作品，“乡土文化”栏目缺少一篇文章，
秧子，弯腰忙将起来。大拇指、食指和中指捏住一棵秧子，往打好的坎子里轻轻插入，一 请你将《奔走的红薯》一文推荐给编辑部，并写一段推荐语。（5分）
节指骨深浅，顺手把秧苗根部的泥土一抹即可。母亲手中的秧子插完，她直起腰来，看到
刚刚插下的秧子在雨中舒展着叶片，雨珠打在叶上，似乎想按下它的头颅，但看似弱不禁 三、作文（50 分）
风的秧子在微风中一抖羸弱之躯，雨珠只得无奈地滚落。再弱小的红薯秧都有这般神奇，
21. 阅读下面的文字，按要求作文。
仿佛只要一脚扎根大地，它就有了昂首挺胸的底气。【批注 2：为什么作者既说红薯秧的
人生路上，定会有许多绮丽的遇见：遇见朋友，你得到了一份陪伴与鼓励、快乐与力
弱小，又说它有底气，这样写矛盾吗？】眼前原本光溜溜的黄土地上渐渐浮现了一抹浅浅
的嫩绿，像扯起了一片片生机盎然的绿色旗帜，母亲脸上的汗珠里面也映出了一层盈盈的 量；遇见诗词书文，你汲取了心灵的营养；遇见动植物美景等，你赢得一份怜爱、温情、
青翠。 美丽的心情……遇良人，遇好物，遇见，是人生中的美好经历，可以收获快乐，汲取力量。
④落地生根的红薯借着时令，茁壮成长，在黄土地里撒脚奔走，单薄的秧苗一天比一 请以“遇见你，真好”为标题，写一篇文章。
天蓬勃，墨绿油亮的心形叶子密集如盖，遮蔽了整片土地，蔓延的藤蔓纠缠一起，这个时 要求：①自选文体（诗歌戏剧除外）；②不少于 650 字；③文中不得出现真实的姓名
段，就要去翻红薯藤了，仔细而小心地将缠绕交织的藤蔓根根拽离、翻转。 和校名。
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{#{QQABAYoEogAoAJIAAAhCQwHqCkIYkBAACIgGgBAcoAAAyBFABAA=}#}2025—2026 学年度第二学期综合训练
九年级语文试题参考答案
选择题：1.A 9.BC 13.C
一、积累运用(24 分)
2.（共 10 分。答对一空得 1 分，满分不超过 10 分）
（1）何时眼前突兀见此屋
（2）留取丹心照汗青
（3）手把文书口称敕
（4）毅魄归来日
（5）千古兴亡多少事 不尽长江滚滚流
（6）零落成泥碾作尘
（7）溯洄从之 宛在水中沚
（8）回首向来萧瑟处 也无风雨也无晴
（9）黄发垂髫
3（2分）隔阂 契合
4（2分）搭配不当。将“描绘”改为“映照”；或将“镜子”改为“画笔”。
5（2分）尊师重道（尊敬师长）、友善同窗（团结和睦）
6（2分）示例：重读名著经典探智能/获新知
7（4分）示例一：长征策略：面对国民党百万大军围追堵截，毛泽东等同志指挥红军四渡赤水，
巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻越雪山，过草地，多次变换行军方向，不与强敌硬
拼，灵活机动，把敌人绕得晕头转向，最终实现了战略转移，使中国革命转危为安。(“长征”中
的某一个决策也行，如“四渡赤水”等)
示例二： 彭德怀总结打游击战与运动战的原则：红军多次以少胜多，打破敌人“围剿”，斯诺非
常好奇，对此，彭德怀将包括声东击西、善于抓住战机、集中优势兵力打弱敌等十个红色游击
战术经验向斯诺分享，言谈间尽显其伟大的谋略和智慧。
示例三：萧云仙智取青枫城：萧云仙率五百步兵做先锋攻打番兵占据的青枫城，一路上或虚张
声势正面攻打，或设伏偷袭，实施包抄；遇河造筏，夜烧粮草，与中军里应外合，最终大捷。
示例四：沈琼枝智斗盐商：宋盐商骗婚，想强纳沈琼枝为妾，沈琼枝识破阴谋，主动入府探虚
实。察觉不对后，打包财物，乔装小老妈，买通丫鬟，连夜逃走。后来，公堂之上据理力争，
当堂作诗，打动知县，最终获释。
二、阅读（46分）
8（3分）（1）② （2）从前／先前（的）（3）再（每空1分）
9（2分）BC（每选对1个给1分，多选不给分）
10（4分）（1）晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。
（2）七次放回孟获，又七次擒获孟获，但是诸葛亮仍让孟获离开。（2分）
11（4分）诸葛亮在国家危难之际接受先帝任命，为国家鞠躬尽瘁，并尽心辅佐后主，向后主
提出治国建议，推荐人才，可见他“虑国忘家”“险不辞难”“推贤尽诚”，因此得谥号“忠”；（2分）
他七擒七放孟获，使孟获心悦诚服，让南人不再造反，可见他“睿智不杀”“克定祸乱”，因此得
谥号“武”。（2分）
12（4分）侧面描写／侧面烘托。甲文是诸葛亮复述先帝对其之器重及信任；乙文写出孟获对
诸葛亮的叹服；丙诗刻画了伙伴得知木兰女儿身的反应，间接突出主要人物的特点，使人物形
象更鲜明立体；同时使后续行文的内容顺理成章。
2
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【乙文参考译文】六年秋七月，诸葛亮到达南中，（征讨叛乱）所到必胜，斩杀雍闿。孟获收
编雍闿残余部众，来抵御诸葛亮。孟获一向被当地少数民族和汉人信服，诸葛亮下令要生擒孟
获，已经俘获孟获以后，让（他）参观了蜀军的军营阵地，问（他）说：“这样的军队怎么样
？”孟获说：“从前不知道（你们的）虚实，所以失败。如今承蒙您允许我参观（你们的）军
营阵地，如果（你们）只是这样，那么（我）一定能轻易取胜。”诸葛亮笑了笑，释放孟获，
让他再战。七次放回孟获，又七次擒获孟获，但是诸葛亮仍让孟获离开，孟获却不再离开了，
（对诸葛亮）说：“您真是具有天威，南人不会再造反了！”从此以后，直到诸葛亮去世，南
方少数民族再也没有造反了。
13（3分）C【解析】根据材料三“《汉服趋势白皮书》指出，当前汉服圈的主力消费人群为年
轻女性用户；从地域特点上来看，一线城市及文旅城市为汉服消费主阵地且增速较高。值得一
提的是，用户偏好的汉服形制与文旅城市文化背景高度契合，如西安的用户更偏好唐制汉服；
南京、北京的用户则更偏好宋制汉服和明制汉服”可知，年轻女性用户是当前汉服圈的主力消
费人群，一线城市及文旅城市为汉服消费主阵地且增速较高，西安、南京、北京等城市用户只
是偏好的汉服形制与文旅城市文化背景高度契合而已；而非“西安、南京、北京等一线城市是
汉服消费的主阵地”。故选C。
14（3分）材料一：马面裙的历史。材料二：马面裙快速“出圈”的原因。
15（4分）①需要守正创新，在传统审美的基础上充分融合现代、时尚和科技元素。②需要中
华优秀传统文化与产业链深度融合，继续发挥我国产业链优势。③需要政府建立和完善相关制
度，塑造更加有利于产业发展的环境，在创新激励、创新保护力度、交流合作上发挥作用。（
能答出以上三点，但照抄原文扣1分。）
16（4分）白龙马原是西海龙王三太子，因纵火烧毁玉帝赐的明珠，被父亲以“忤逆”告上天庭，
玉帝判其死刑。观音菩萨出面求情，玉帝让其戴罪立功，在鹰愁涧等候唐僧；后因饥饿小白龙
误吞唐僧的凡马，观音用甘露点化，化身白马驮唐僧西行。
17（3分）示例：红薯秧苗奔走在父母手中 →红薯秧苗落地生根，奔走在黄土地里→红薯果
实奔走在家里、饭桌上、菜锅里、零食店里（每空1分）
18（2分）批注1：这个句子将剪红薯藤的声音比作雨落的声音，将落在背篮里的秧苗比作雨水
上涨，生动形象地描绘了母亲剪红薯藤动作的娴熟与利落。
（2分）批注2：作者这样写并不矛盾。红薯秧本身是小小的，柔弱的，但一旦扎根土壤，土地
给予秧苗以滋养，红薯秧就会迅速成长。这种描述反映了红薯秧具有顽强的生命力和适应力，
表达了作者对红薯秧的赞美之情。（2分）
19示例：不同意。“奔走的红薯”不仅描述了红薯的生长和传播过程，还象征了勤劳务实的庄稼
人，更蕴含了绵延不绝的希望和乡情，相比“故乡的红薯”更具动感和象征意义，更能吸引读者
的注意。而“故乡的红薯”较为简单，相比之下缺乏文学深度和吸引力。（表明态度，给1分；解
释说明，给3分。若答选择“故乡的红薯”的最多给2分）
20示例：尊敬的编辑部老师，《奔走的红薯》这篇文章通过对“红薯”这一普通农作物从种植到
收获全过程的描写，反映了农村生活的真实面貌，也展示了围绕“红薯”而形成的农耕习惯、地
方饮食特色和乡村凝聚力等乡土文化的独特魅力，我认为契合“乡土文化”这一栏目，特向您推
荐。（称呼正确，给1分；简要概括文章内容，给2分；根据文章内容总结“乡土文化”的特征，
写明契合理由，给2分）
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