资源简介

2025—2026学年度第二学期九年级月考语文科问卷
全卷2张5页，共21小题，满分为120分，考试用时为120分钟
注意事项：
1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。
今年是丙午马年，学校举办“骐骥驰骋”主题学习活动，请你参与并完成相应任务。
一、积累运用
【活动导语】
农历丙午马年piān rán而至，“龙马精神”“马到成功”等美好祝愿广为传颂。马是十二生肖之一，从文化符号的角度来讲，拥有悠久的历史。说起来，古人对马的认知非常细腻，《说文解字》中对马的说解相当丰富多彩。在传说中或文学作品中，也经常出现马的身影，比如“赤兔”“的卢”等等。
据上海师范大学教授陈昌来介绍，马在古代有着极为重要的价值，中国人深受喜爱，被fù yǔ勇猛、雄壮、忠诚等种种美好的文化象征意义。人们对马年的期待，其实就代表着对美好年景和未来的憧憬与向往。
1. 请根据导语部分的两处拼音写出相应的词语。
（1）piān rán（ ） （2） fù yǔ（ ）
2. 导语画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。
【活动一：识马】
3. 班级学习小组梳理了有关“马”的诗词，制作了下列表格。请你将表格补充完整。
【第一组】 策马扬鞭， 逐梦青春 青春的热血与豪情，常借骏马的意象得以抒发。李白《送友人》中“挥手自兹去，①________”借马鸣寄托离情别绪；曹操《龟虽寿》中“②______________，③____________”以老骥自喻，抒写暮年壮志。
【第二组】 马上回眸， 寄情山水 山水间的马蹄声，往往承载着诗人对自然与人生的感悟。陶渊明《饮酒·其五》中“结庐在人境，④______________”体现归隐的宁静；白居易《钱塘湖春行》中“⑤______________，⑥______________”写出了芳草才生、短小嫩绿的醉人景象；马致远《天净沙·秋思》中“⑦______________，小桥流水人家，⑧______________”勾勒羁旅漂泊的苍凉；岑参《白雪歌送武判官归京》中“山回路转不见君，⑨______________”留下雪中送别的深情。
【第三组】 驻马长叹， 坚守初心 在人生的逆境与征途中，马更是诗人精神风骨的见证。韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“云横秦岭家何在？⑩_______________”抒写贬谪途中的悲愤与坚守；辛弃疾《破阵子》中“______________，______________”再现沙场点兵的豪迈。
4. 小语梳理诗歌时发现古诗中的马有很多象征意义，如“铁马冰河入梦来”中的马是家国情怀的符号，“春风得意马蹄疾”中的马是人生顺遂的具象化，而苏轼“竹杖芒鞋轻胜马”中的马是（ ）
A. 思念的载体 B. 仕途通达的表现 C. 独立自由的人格 D. 收复河山的担当
5. 请参考示例，以“马”为意象，写一首四行小诗，表现龙马精神对成长的意义。
成长是踏碎九重云霄的求索，
我选择像龙一样以脊梁负起千钧雷霆。
当风霜在血脉刻下铮鸣——
我以凌云之志，将山河著成昂扬篇章。
【活动二；探马】
阅读名著，回答问题
6. 在名著中有好些名马，请结合你读过的名著完成下面的表格。
坐骑 出处 主人 定位 作用
踏雪乌骓 ①____ 呼延灼 战争“导火索” 推动故事情节
②____ 《西游记》 唐僧 团队“粘合剂”
7. 【探究】上面表格中对两匹坐骑的定位是否恰当，请结合名著的相关内容，阐述你的看法。
二、阅读（30分）
（一）文言文阅读（16分）
【甲】
①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】
宋人御马
宋人有取道①者，其马不进，刭②而投之溪水。又复取道其马不进又刭而投之溪水，如此者三。虽造父③之所以威马，不过此矣。不得造父之道，而徒得其威。无益于御④。人主⑤之不肖⑥者，有似于此。不得其道，而徒多其威。威愈多，民愈不用。亡国之主，多以威使其民矣。故威不可无有，而不足专恃⑦。譬之若盐之味，凡盐之用，有所托也。不适则败⑧所托而不可食。威亦然，必有所托，然后可行。
（节选自《吕氏春秋》）
【注释】：①取道：赶路。②刭（jǐng）：用刀割颈；斩杀。③造父：古代善于御马的人，曾为周穆王的御者。④御：驾驭马。⑤人主：人君。⑥不肖：不才，不贤。⑦恃：依赖，依仗。⑧败：食物腐败，变味变质。
【丙】
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
（龚自珍《己亥杂诗》）
8. 下列对句中加点词语境意义的推断，不正确的一项是（ ）
A. “威”,震慑，与《得道多助，失道寡助》“威天下不以兵革之利”的“威”意思相同。
B. “徒”，仅仅、只，与《唐雎不辱使命》“徒以有先生也”的“徒”意思相同。
C. “足”，值得，与《桃花源记》“不足为外人道也”的“足”意思相同。
D. “然”有①……的样子②如此等义项，根据语境推测“威亦然”中“然”的意为“……的样子”。
9. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ ）（ ）
又复取道A其马B不进C又刭D而投之溪水
10. 请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（2）凡盐之用，有所托也。
11. 【甲】【乙】两文塑造奴隶人和宋人这两个“御者”形象时都运用了相同的艺术手法，请简要分析。
12. 读了三篇诗文，小文认为韩愈、吕不韦、龚自珍或许能成为跨越时空的知己，因为他们都在借马规劝统治者们要善用人。请你从马的命运入手结合三则材料，给统治者们提供三条“用人之道”吧。
（二）现代文阅读（14分）
学校开展“马文化与时代精神”主题学习活动，小沈同学搜集了以下材料。
【材料一】
①2025年12月10日，中央广播电视总台正式发布2026年马年春晚主题与主标识。短短八字主题“骐骥驰骋势不可挡”瞬间刷爆全网，配上“四马齐驱”的灵动标识，不仅提前点燃了除夕夜的期待，更以深厚的文化内涵和惊艳的视觉设计，引发全民解读热潮。
②“骐骥”不仅仅是古人对良马、千里马的美称，蕴含着中华民族奋发图强、永不停歇的精神特质；“骐骥”同时音近“奇迹”，传达出缔造奇迹的壮志与勇往直前的信念；“骐骥”还代指人才，意味着中华民族新时代的人才将会像千里马一样驰骋，势不可挡。标识呼应“驷马难追”这个成语。“驷马”本指同驾一车的四匹骏马，象征着迅捷与坚定，这一设计便自然暗藏了对“遥遥领先”的美好祈愿。
（选自北青网）
【材料二】
①马，在中国文化中源远流长。甲骨文里就有“马”字，描绘出了马的关键特征：大眼睛、长鬃毛，四只蹄子，还有一条长尾巴。后来逐渐演变成了楷书的“馬”。汉字简化时，人们又把它写成了现在的“马”，最明显的变化是代表蹄子的四个点连成了一条线，这样只需要一笔就可以完成了。
②马在古人的生活中扮演着重要角色，古人很早就开始驯化野马，为人服务了。在传统文化里，马代表昂扬的精神，“一马当先”“马到成功”“万马奔腾”无不表达出人们对马的偏爱。
（选自《科普时报》）
【材料三】
古代名马鉴赏
名称 图片 评价 鉴赏
赤兔马 马中皇者，英勇无敌 先为吕布所有，后为关羽坐骑，据传说全身火红色，威猛异常，是名副其实的千里马。
的卢马 飞跃檀溪，名震天下 三国时期刘备的坐骑，其奔跑的速度飞快，曾背负刘备跳过阔数丈的檀溪，摆脱了后面的追兵，救了刘备一命。
乌骓马 项羽的忠诚伙伴 西汉霸王项羽的坐骑，通体黑缎子一样，油光放亮，唯有四个马蹄子部位白得赛雪，号称天下第一骏马。
绝影 曹操的救命恩马 绝影是曹操的坐骑之一，它身形矫健，速度极快。其速度之快让影子都追不上它，因此得名“绝影”。
（选自搜狐网）
【材料四】
铁岭挽马是世界名马，也是中国唯一在联合国粮农组织备案的马类，它是铁岭四宝之一。铁岭挽马产于辽宁省铁岭县铁岭种畜场。体质结实干燥，体型匀称优美，由于力速兼备、轻快灵活、外形优美、适应性强、耐粗饲、富有持久力以及易于饲养和使役，适合于发展农业生产和交通运输的需要，深受农民欢迎，是我国育成的优良品种之一。2020年5月29日，入选国家畜禽遗传资源品种名录。
（选自百度百科）
13. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 2026马年春晚主题与主标识展现深厚的文化内涵和惊艳的视觉设计，引发全民解读热潮。
B. 汉字“马”从楷书到汉字的简化，最明显的变化是代表蹄子的四个点连成了一条线。
C. 古代名马如赤兔、乌骓等因品种名贵、外貌独特，至今仍被广泛应用于农业生产与运输。
D. 铁岭四宝之一的挽马是我国育成的优良品种之一，2020年入选国家畜禽遗传资源品种名录。
14. 小沈的“马文化精神内涵”学习卡片在班级分享。请你依据材料一和二将表格内容补写完整。
马文化精神内涵
历史地位 马在古人生活中扮演重要角色，很早就被驯化为人类服务
文化象征 马代表昂扬精神，成语“（1）___________”等都体现其积极寓意
时代寓意 “骐骥”蕴含着（2）_____________的精神特质：音近“奇迹”，传递出（3）_____________________；代指人才，意味着中华民族新时代的人才将会像千里马一样驰骋，势不可挡。
15. 学校“文化长廊”拟设“中华名马”专栏，请你从【材料三】中任选一匹名马，为其撰写一段推荐语。要求：突出该马的特点、价值或地位，至少使用一种修辞，不超过50字。
16. 结合材料中对“马的精神”的阐述（如昂扬向上、勇往直前、坚忍不拔、忠诚担当等），请你结合《红星照耀中国》中的具体人物或事例，分析红军战士是如何践行这种“马的精神”的。
（三）（16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
驭马
刘泷
①哈斯高中毕业，参军来到一个叫源起的边防哨所。哨所之所以叫源起，因这哨所在赛里木湖的上游，是湖水的源头。赛里木湖被誉为“大西洋的最后一滴眼泪”，湛蓝澄澈，如诗如画，游人如织。而源起哨所却处在山势陡峭、有些荒僻甚至空旷的大山里，与下游的赛里木湖，形成巨大反差。
②哈斯，就是“美玉”的意思。他生在和田——美玉的故乡。家人为他冠以这样的名字，自然寄予了希望：愿他玉质冰心，名副其实。入伍才三个多月，哈斯很快适应了哨所的日常，无论队列、内务、站岗，还是投弹、射击、五公里武装越野跑，他都颇为熟练。然而，哈斯却有些害怕战马。他不敢靠近马匹，更不敢纵马驰骋。
③源起哨所，雄视着一片广袤的区域，防区地形复杂，山林，峡谷，山峦……哨所战士都了然于胸。每日每时每刻，他们都不敢懈怠，经常要用脚步去丈量辖区。步行不便的地方，就需要战马。战马的脊背和四蹄，是战士忠实履责的羽翼。可哈斯偏偏惧怕战马。
④在他八岁的时候，爸爸将缰绳交给他，想锻炼他对马匹的感觉，“哈斯，一个好的驭手，才能是一个合格的牧民”。哈斯毕竟还小，将马拴到槽头后，竟去摸弄马尾巴。马儿一惊，飞起后蹄，正好踢中了他的额头。霎时，鲜血如注，他号啕大哭起来。从此，家人不让他靠近马匹，他开始恐惧所有的马匹。
⑤每当看见战友们骑马挎枪去巡逻，他都羡慕得很，但仍心有余悸。后来，指导员找到了他。指导员是哈萨克族人，叫布里汗，“狼王”的意思。
⑥指导员说，哈斯，你是一名优秀的士兵，为什么偏偏害怕战马呢？马是我们的兄弟，也是我们的战友，不会骑马怎么行？你要向连长看齐，向我看齐。
⑦是的，连长的坐骑毛色灼红，叫“火苗”。连长骑在“火苗”身上，如同一团烈焰。指导员骑一匹黑色斑点的黄马，叫“金钱豹”。他骑在“金钱豹”身上，疾如流星。
⑧哈斯要驯服的战马叫“金雕”。马通人性，首次接触，金雕对他这个胆怯的新主人很是不屑，甚至有些反感。哈斯稍一靠近，它就突突打响鼻，马毛根根直立，还咴咴嘶叫，马蹄凿地，躁动不安。
⑨指导员给哈斯做示范。只见他牵过“金钱豹”，一拽缰绳，左脚踩马镫，右腿一跃，已稳稳端坐在马背上，“驾”了一声，飞驰而去。
⑩在斜坡，按照指导员指点的要领，哈斯到底跨上了“金雕”的脊背。然而，未待坐稳行走，战马扬蹄嘶鸣，竟将他摔了下来。
指导员说，骑手是摔打出来的，勇士是战火熏陶出来的。不服输，才会赢！
他握紧缰绳，再度靠近战马。这次，又因没有禁锢马鞍，绳绊开裂，鞍子从马背飞落而下，竟将他砸倒，伤到了脚踝。
他龇牙咧嘴，趔趄站起。
指导员喊来卫生员给他包扎，直摇头。
哈斯很惭愧。
指导员说，你把“金雕”当作自己的兄弟，自己的战友，多去关心它，照顾它，亲近它，它早晚会让你骑的。
哈斯开始主动靠近“金雕”。遛马，饮马。为它梳洗，给它割野豌豆，割山岗摇曳的燕麦、青稞。
渐渐地，哈斯与马儿熟了，可他还是不敢跨上马背，纵横驰骋。
这天，连长、指导员带队伍长途跋涉去远方，去陡峭的山野巡逻，哈斯被安排留守。
黄昏时分，一名战友跑来对他说：“哈斯，‘赛虎’被苍狼给攻击啦！”
“赛虎”是一匹战马，忽然病倒，连长将其替换下来，让这名战士在山坡草丛单独放牧。岂料，“虎落平阳被犬欺”，往日虎虎生风的它惨遭苍狼攻击，牧马的战士也慌了。
哈斯举起望远镜，见苍狼正凶猛地和“赛虎”撕扯在一起。
他急了，让这名战士替他站岗，自己去槽头牵过“金雕”，飞身上马，“驾”的一声，扬鞭奔去。
苍狼见有人骑马赶来，慌忙奔逃……
他惊喜，自己终于可以驾驭“金雕”了！
如今，已是排长的哈斯，骑在“金雕”的背上，在源起哨所，来去如风。
（选自《解放军报》，有删改）
17. 阅读全文，请按照时间顺序填写表格。
哈斯与马之间的事件 哈斯的内心感受
①_____________ 对马产生恐惧
哈斯参军入伍以后，看着战友们骑马挎枪去巡逻 很羡慕，但也害怕
②_____________ 惭愧
哈斯主动靠近“金雕”，遛马，饮马，为马梳洗 ③___________
哈斯骑上“金雕”，营救“赛虎” ④___________
18. 品味第⑧段画线句，联系上下文，简要分析加点部分的表达效果。
哈斯稍一靠近，它就突突打响鼻，马毛根根直立，还咴咴嘶叫，马蹄凿地，躁动不安。
19. 第一段将源起哨所和赛里木湖的环境进行对比，有什么作用？请简要分析。
20. 根据链接材料中“成长小说”的特征，请你判断本文是否属于“成长小说”，结合本文内容，简要阐述理由。
“成长小说”是小说的一个重要类型，“主题是主人公思想和性格的发展，叙述主人公从童年开始所经历的各种遭遇-——通常要经历一场精神上的危机——然后长大成熟，认识到自己在世间的位置和作用”
（艾布拉姆斯《文学术语词典》）。
三、作文（50分）
21. 阅读下面的文字，按要求作文。
每匹“马”都有属于自己的追寻。上图引发了你怎样的思考，请以“追寻心中的那匹马”为题写一篇文章。
要求：（1）文体自选（诗歌除外）；
（2）自拟题目，自选角度；
（3）不少于500字；
（4）文中不得出现真实姓名和校名。
答案
一、积累运用
【活动导语】
【1~2题答案】
【答案】1. ①. 翩然 ②. 赋予
2. 将“中国人深受喜爱”改为“深受中国人喜爱”。
【活动一：识马】
【3题答案】
【答案】 ①. 萧萧班马鸣 ②. 老骥伏枥 ③. 志在千里 ④. 而无车马喧 ⑤. 乱花渐欲迷人眼 ⑥. 浅草才能没马蹄 ⑦. 枯藤老树昏鸦 ⑧. 古道西风瘦马 ⑨. 雪上空留马行处 ⑩. 雪拥蓝关马不前 . 马作的卢飞快 . 弓如霹雳弦惊
【4题答案】
【答案】C
【5题答案】
【答案】示例：
成长是无垠旷野的跋涉，
我选择像马一样驮起日月晨昏。
当风雨在鬓鬃凝成盐粒——
我把万里河山踏成我的印痕。
【活动二；探马】
【6~7题答案】
【答案】6. ①. 《水浒传》 ②. 白龙马
7. 示例：我认为表格中对两匹坐骑的定位是恰当的。踏雪乌骓是呼延灼的坐骑，呼延灼征讨梁山失败后投奔青州慕容知府，奉命攻打桃花山、二龙山、白虎山，引发三山好汉联合梁山“三山聚义打青州”的一系列战事，所以称它为战争“导火索”是合适的。白龙马作为唐僧的坐骑，一路驮负唐僧西行，是取经队伍顺利前进的重要保障，把它看作团队“粘合剂”也是恰当的。
二、阅读（30分）
（一）文言文阅读（16分）
【8~12题答案】
【答案】8. D 9. ①. A ②. C
10. （1）想要让它和普通的马一样尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？
（2）大凡盐的使用，都要有依托的事物啊。
11. 都运用了对比反衬的艺术手法。甲文以伯乐的善识马，反衬奴隶人不识千里马、埋没人才的平庸愚妄；乙文以造父深谙御马之道，反衬宋人不懂御马方法、只会施暴的蛮横愚蠢，二人的形象在对比中更加鲜明。
12. ①要善于识才惜才：甲文千里马因统治者不识才，只能骈死槽枥，统治者要做伯乐，主动发现人才，给人才施展才能的空间，不埋没人才。 ②用人要得法，不能只靠强权压制：乙文宋人不懂御马之道，只会靠斩杀威吓马，反而达不到目的，统治者用人不能一味依仗强权，要顺应人才特点，用对方法。 ③要不拘一格广纳人才：丙文“万马齐喑”是人才被压抑的结果，统治者要打破规则桎梏，不拘一格选拔任用各类人才，激活社会活力。
（二）现代文阅读（14分）
【13~16题答案】
【答案】13. C 14. ①. 一马当先（或马到成功、万马奔腾，任写其一即可） ②. 奋发图强、永不停歇 ③. 缔造奇迹的壮志与勇往直前的信念
15. 示例一（赤兔马）：赤兔如火，英勇无敌，是吕布、关羽的坐骑，真乃马中皇者！
示例二（的卢马）：的卢飞跃檀溪，如神助般救主，一跃成名，天下皆知！
示例三（乌骓马）：乌骓似缎，蹄白如雪，是项羽忠勇的伙伴，堪称天下第一骏马！
示例四（绝影）：绝影身形矫健，快过光影，是曹操的救命恩马，神速无双！
16. 示例：
马文化中马代表坚忍不拔、忠诚担当的精神，《红星照耀中国》中的红军战士完美践行了这种精神：书中记载红军完成二万五千里长征，面对国民党军队的围追堵截，红军爬积雪覆盖的高山、走荒无人烟的草地，在缺衣少食的极端困境中，始终向着革命目标坚定不移前进，如同驰骋的骐骥一般势不可挡。他们忠诚于革命理想，坚忍不拔正是马的精神在革命者身上的最好体现。
（三）（16分）
【17~20题答案】
【答案】17. ①. 八岁时被马踢伤额头 ②. 哈斯在指导员的指导下，驯服“金雕”却两次失败 ③. 逐渐亲近，但仍不敢骑乘 ④. 惊喜、自豪
18. 这些动作描写（动词），生动地描绘出“金雕”对哈斯的抗拒和不安，对主人的不屑。同时也为后文哈斯驭马的困难做了铺垫。
19. 通过对比，突出哨所生活的艰苦与单调，侧面衬托边防战士坚守岗位的艰辛；②暗示战马在哨所的重要作用，为下文写哈斯驭马做铺垫。
20. 这篇小说属于“成长小说”。①主人公哈斯在驭马的过程中思想变化明显；②哨所环境及战马遇袭危机推动了哈斯的成长；③哈斯在成长中对自己边防战士的身份有深刻的认同，主动肩负起边防战士的职责与使命。
三、作文（50分）
【21题答案】
【答案】例文：
追寻心中的那匹马
每个人的心中，都奔腾着一匹属于自己的马。它载着我们的理想、品格与追求，在人生的旷野上驰骋。于我而言，心中那匹最珍贵的马，是名为“实干与奉献”的汗马，它踏过的每一步，都印着责任与担当的印记。
“汗马功劳”，是这匹马最鲜明的注脚。它从不是站在聚光灯下的千里马，而是默默耕耘、负重前行的老黄牛。就像那些扎根在基层的工作者，他们没有惊天动地的壮举，却在日复一日的坚守中，把平凡的事做到极致。社区里的志愿者，顶着烈日为居民解决琐事；乡村中的支教老师，放弃城市的繁华，在大山里点亮孩子们的求学之路；抗疫一线的医护人员，日夜坚守在病房，用汗水筑牢生命的防线。他们就像这匹汗马，以实干为蹄，以奉献为鞍，在自己的岗位上创造着不凡的价值。
这匹汗马，教会我拒绝空谈，躬身力行。曾经的我，总爱把“我要努力”挂在嘴边，却常常在行动上打了折扣。直到我参与了学校的公益助学活动，才真正读懂了实干的意义。为了给山区孩子筹集图书，我和同学们挨家挨户地宣传，整理捐赠的书籍，打包寄往大山。当收到孩子们寄来的感谢信，看到他们捧着新书的笑脸时，我忽然明白：所有的豪言壮语，都抵不过一次脚踏实地的行动。心中的汗马，就这样在一次次实干中，变得愈发强壮。
它更教会我，真正的成长，在于奉献。汗马从不计较得失，只知奋力向前。就像我们身边的榜样，他们把个人的追求融入集体的事业，把小我融入大我。在班级里，主动承担脏活累活的同学；在运动会上，为了班级荣誉拼尽全力的运动员；在校园中，默默维护环境的保洁阿姨。他们都是心中有汗马的人，用奉献温暖着身边的每一个人，让整个集体充满力量。
人生的旷野辽阔无边，每一匹马都有自己的方向。有人追寻天马行空的自由，有人向往一马当先的勇毅，而我，愿永远追随心中那匹汗马，以实干为蹄，以奉献为缰，在人生的道路上，踏踏实实地走好每一步，用自己的力量，为这个世界添一抹温暖的亮色。

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