资源简介

深圳市宝安区2025-2026学年八年级下学期3月质量检测
语文试卷
说明：
考试时间100分钟，满分100分。
本试卷共五大题，18小题，所有答案必须写在答题卡指定位置。
本卷设有3分卷面分，请认真书写。
书写（3分）
见字如面，写一笔好字，令人赏心悦目。请你在答题时做到书写正确、规范、美观，保持卷面整洁。
基础与运用（共22分）
阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。（8分）
三月的宝安，春意àng（ ）然。西湾红树林公园里，候鸟成群结队，时而翱翔天际，时而______（A.悠闲踱步 B.一往无前）。远处，沿江高速宛如一条巨龙横跨海面。同学们漫步于此，感受着春天的气息，不禁想起《诗经》中的句子：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”这古老的歌谣，穿越千年时光，依然拨动着人们的心弦。
在这片充满活力的土地上，宝安人正以昂扬的姿态，书写着新时代的篇章。无论是宝安中心区里灯火通明的写字楼，还是凤凰山麓书声琅琅的校园，都zhāng（ ）显着这座城区的创新精神与文化底蕴。
根据拼音写出相应的汉字。（2分）
春意àng（ ）然 zhāng（ ）显
结合语境，从括号内选择恰当的词语填入横线处。（2分）
时而______（A.悠闲踱步 B.一往无前）
文中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。（2分）
“沿江高速宛如一条巨龙横跨海面。”
下列对文中《诗经》相关知识的表述，不正确的一项是（ ）（2分）
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。
《诗经》分为“风”“雅”“颂”三个部分，其中“风”是各诸侯国的民歌。
“蒹葭苍苍，白露为霜”运用了“赋”的手法，直接描写景物。
我们学过的《关雎》也选自《诗经》，属于“风”部分。
下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3分）
归省（xǐng） 行辈（háng） 戛然而止（gá）
欺侮（wǔ） 糜子（méi） 大彻大悟（chè）
亢奋（kàng） 晦暗（huì） 风雪载途（zǎi）
褶皱（zhě） 缄默（jiān） 销声匿迹（nì）
下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）（3分）
安塞腰鼓的表演者们叹为观止，赢得了观众阵阵掌声。
他在演讲中强词夺理，引经据典，说服了在场的所有人。
随着春天的到来，凤凰山上的鲜花次第开放，花香鸟语，美不胜收。
面对这道难题，他目空一切，经过认真思考终于找到了解题思路。
下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分）
通过参加这次宝安区“传统文化进校园”活动，使我对《诗经》产生了浓厚的兴趣。
学校开展的“经典诵读”活动，极大地丰富了同学们的校园文化生活。
能否养成良好的阅读习惯，是提高语文素养的关键。
宝安的春天是一个风景如画、气候宜人的地方。
下列选项中，表述不正确的一项是（ ）（3分）
《社戏》选自鲁迅的小说集《呐喊》，文章以“我”的见闻感受为线索，描绘了江南水乡的民俗风情。
《回延安》是一首以陕北民歌“信天游”形式写成的现代诗，作者是贺敬之。
《安塞腰鼓》通过描写安塞腰鼓的壮阔场面，赞美了黄土高原人民粗犷、豪迈的性格。
《大自然的语言》是一篇事理说明文，作者是竺可桢，文章按照时间顺序介绍了物候学的相关知识。
古诗文默写（6分）
，在河之洲。（《诗经·关雎》）
（2）蒹葭萋萋， 。（《诗经·蒹葭》）
（3） ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）
（4）青树翠蔓， ，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》）
（5）《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖烟波浩渺、汹涌澎湃的名句是： ，
。
古诗文阅读（共14分）
（一）阅读下面这首诗，完成7-8题。（5分）
式 微
《诗经·邶风》
式微式微，胡不归？
微君之故，胡为乎中露？
式微式微，胡不归？
微君之躬，胡为乎泥中？
7.请简要赏析“式微式微，胡不归”在诗歌中的作用。（2分）
8.诗歌表达了怎样的思想感情？请结合诗句分析。（3分）
（二）阅读下面选文，完成9-11题。（9分）
【甲】
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】
水益涩，曳舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。
越信宿，遂缘小溪，益出山左。涉溪水，四山回环，遥望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。
越二岭，首有亭当道，髹书“雪窦山”字。
（节选自邓牧《雪窦游志》，有删改）
【注释】①涩：不通畅，指水浅行船困难。②曳：拉，牵引。③信宿：连宿两夜。④翳：遮蔽。⑤征逐：追逐。⑥舆夫：轿夫。⑦髹书：用赤黑色的漆写。
9.解释下列加点词在文中的意思。（2分）
便要还家 （ ）
率妻子邑人来此绝境（ ）
10.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树。
11.【甲】【乙】两文在描写景物方面有许多相似之处，请结合内容分析。（3分）
四、现代文阅读（共28分）
（一）非连续性文本阅读（10分）
【材料一】
宝安区作为深圳的“深港文化之根”，近年来大力推进“书香宝安”建设。2024年，宝安区新增社区阅读中心12家，全区公共图书馆藏书量突破500万册。区教育局联合各学校开展“整本书阅读”系列活动，鼓励学生深度阅读经典作品。宝安区还创新推出“阅读+旅游”项目，将阅读与宝安文旅资源相结合，让学生在行走中感受阅读的魅力。
宝安区部分阅读空间一览表
阅读空间名称 所在位置 特色
宝安图书馆 宝安中心区 总藏书量200万册，设有24小时自助图书馆
西湾红树林阅读点 西湾红树林公园 滨海阅读，观鸟赏景
凤凰山读书台 凤凰山森林公园 山林阅读，环境清幽
覔书店（宝安壹方城店） 壹方城购物中心 复合式书店，文化体验
【材料二】
宝安区八年级学生课外阅读情况调查表（2024年）
调查项目 每天阅读时间 名著阅读完成情况
分类 30分钟以下 30-60分钟
比例 30% 45%
【材料三】
八年级下册教材要求阅读的名著《经典常谈》是朱自清先生为中学生撰写的介绍中国古代经典的普及读物。全书共十三篇，按经、史、子、集分类，系统介绍了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《史记》等经典著作。朱自清先生以深入浅出的方式，将晦涩难懂的古代典籍变得亲切可读，帮助读者了解中华传统文化的精髓。
（根据相关材料改编）
12.阅读材料一，概括宝安区推进“书香宝安”建设的两项举措。（3分）
13.阅读材料二，概括宝安区八年级学生课外阅读的主要特点。（3分）
14.结合材料三，谈谈《经典常谈》这本书对于中学生阅读古代经典有什么帮助？（4分）
（二）文学作品阅读（18分）
阅读下文，完成15-17题。
西湾红树林的守护者
西湾红树林公园是宝安人心中的一片绿洲。每天清晨，当第一缕阳光洒在红树林上，总能看到一个身影——一个在滩涂上捡拾垃圾的老人。
老人姓陈，今年六十八岁，退休前是宝安一家工厂的工人。每天早晨五点半，他会准时出现在西湾红树林的滩涂上，穿着雨靴，戴着手套，拎着一个大编织袋，沿着海岸线一步一步地走。他的动作很慢，每走几步就要弯下腰，仔细地搜寻着藏在石头缝里的塑料袋、泡沫盒、饮料瓶。
我第一次注意到陈爷爷，是一个周末的早晨。我沿着海岸线跑步，远远地就看见一个佝偻的身影在滩涂上移动。走近了才发现，他正在用夹子把一个陷在淤泥里的塑料袋拽出来。那个塑料袋已经埋得很深了，他费了好大劲才把它弄出来，脸上却露出了欣慰的笑容。
我忍不住走上前去：“爷爷，您每天都来捡垃圾吗？”
他直起腰，擦了擦额头的汗，笑着说：“是啊，退了休没事做，就来这里转转。这片红树林多美啊，可不能让它脏了。”
“不累吗？”我问。
“累是累，但看着滩涂越来越干净，心里高兴。”陈爷爷说，“你知道吗？这西湾红树林可是咱们宝安的宝贝。每年冬天，成千上万的候鸟来这里过冬。我刚开始捡垃圾那会儿，垃圾多得吓人。现在好多了，大家环保意识都提高了。”
他告诉我，他在这里捡垃圾已经八年了。八年里，他见证了西湾红树林的变化。“你看那边，”他指着一片红树林说，“以前那里全是垃圾，现在多干净。去年，我还看到黑脸琵鹭呢，那可是濒危物种！”
更让我感动的是，陈爷爷不仅自己捡垃圾，还带动了身边的人。他在社区组织了一支“西湾红树林护卫队”，每周六上午，只要不下雨，就带着志愿者们在红树林里清理垃圾。队伍从最初的几个人，发展到现在的四十多人，有学生、有上班族、有退休老人。
有一次，我跟着他们一起做志愿活动。那天清理完垃圾后，大家坐在海边的石阶上休息。陈爷爷拿出手机，翻出照片给我们看：“这是八年前的红树林，你们看，垃圾有多少。这是去年的，多干净。”他的眼里闪着光，那是一种发自内心的骄傲。
太阳渐渐升起，海面上金光闪闪。陈爷爷站起来，拎起编织袋，又开始了新一天的工作。我站在原地，看着他的背影消失在晨光里。那一刻，我突然觉得，那个佝偻的背影比深圳湾的日出还要耀眼。
西湾红树林还是那片红树林，潮起潮落，候鸟来去。但我知道，有一种精神像红树林一样扎根在这里，有一种温暖像阳光一样照亮着这片海。
（选自《宝安日报》“身边的感动”栏目，有删改）
15.文章第③段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（4分）
“走近了才发现，他正在用夹子把一个陷在淤泥里的塑料袋拽出来。那个塑料袋已经埋得很深了，他费了好大劲才把它弄出来，脸上却露出了欣慰的笑容。”
16.结合文章内容，分析第 段中“那个佝偻的背影比深圳湾的日出还要耀眼”这句话的含义。（4分）
17.请从人物形象的角度，分析陈爷爷是一个怎样的人。（6分）
18.文章结尾说“有一种精神像红树林一样扎根在这里，有一种温暖像阳光一样照亮着这片海”。请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分）
五、名著阅读与写作（共33分）
19.名著阅读（3分）
班级开展《经典常谈》读书分享会，请你完成下面的任务。
任务： 朱自清先生在《经典常谈》中说：“经典训练的价值不在实用，而在文化。”请结合书中介绍的任何一部经典（如《诗经》《史记》等），谈谈你对这句话的理解。（3分）
20.写作（30分）
在宝安这片热土上，有西湾红树林边坚持环保的陈爷爷，有宝安中心区里深夜加班的创业者，有凤凰山上守护森林的护林员，有校园里默默耕耘的老师……他们或许平凡，却用自己的方式散发着光芒，照亮着我们的生活。
请以“宝安的光”为题，写一篇记叙文。
要求：
围绕“宝安的光”展开叙述，写出真情实感；
文中可以写人，也可以写事，但要体现“光”的含义；
不少于600字；
文中不得出现真实的校名、人名。
500
600
参考答案及解析
书写（3分）
根据卷面书写情况评分：书写规范、美观、卷面整洁的得3分；书写较规范、卷面较整洁的得2分；书写潦草、卷面不整洁的得1分。
基础与运用
1. （1）盎 彰（2分）
· 解析：“春意盎然”指春天的气氛浓厚；“彰显”指鲜明地显示。
（2）A（2分）
· 解析：“悠闲踱步”与前文“翱翔天际”形成动静结合，符合候鸟在滩涂活动的特点。
（3）运用了比喻的修辞手法（1分），将沿江高速比作“巨龙”，生动形象地写出了高速公路横跨海面的雄伟气势，表达了对宝安建设成就的赞美之情（1分）。
（4）C（2分）
· 解析：“蒹葭苍苍，白露为霜”运用的是“兴”的手法，即先言他物以引起所咏之辞，而不是“赋”（直接铺陈叙述）。
D（3分）
· 解析：A项“戛然而止”的“戛”应读jiá；B项“糜子”的“糜”应读méi，但“彻”读chè正确；C项“风雪载途”的“载”应读zài。
C（3分）
· 解析：A项“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点，一般用于形容被观赏的对象，不能用于形容表演者自己；B项“强词夺理”是贬义词，指无理强辩，与“引经据典”“说服了所有人”矛盾；D项“目空一切”是贬义词，形容骄傲自大，与语境不符。
B（3分）
· 解析：A项缺主语，去掉“通过”或“使”；C项两面对一面，去掉“能否”；D项主宾搭配不当，“宝安的春天”与“地方”不搭配，应改为“宝安的春天是一个风景如画、气候宜人的季节”或“春天是宝安风景如画、气候宜人的季节”。
D（3分）
· 解析：《大自然的语言》是一篇事理说明文，作者是竺可桢，但文章的说明顺序主要是逻辑顺序，而不是时间顺序。文章按照“现象—原因—意义”的逻辑顺序展开。
（1）关关雎鸠（2）白露未晞（3）黄发垂髫（4）蒙络摇缀（5）气蒸云梦泽，波撼岳阳城（每空1分，共6分）
三、古诗文阅读
7.运用了反复的修辞手法（1分），通过“式微式微”的反复咏叹和“胡不归”的反问，强化了诗歌的节奏感和抒情性，突出了主人公对统治者的怨恨和归家的急切之情（1分）。
8.诗歌表达了役夫对统治者的怨恨和对自身处境的悲愤（1分）。前两句“微君之故，胡为乎中露”写因为统治者的事，役夫不得不在露水中劳作；后两句“微君之躬，胡为乎泥中”写因为统治者的身体，役夫不得不在泥水中劳作（1分）。通过反复质问“胡不归”，揭示了劳役的繁重和统治者的无情（1分）。
9.（1）同“邀”，邀请（1分） （2）妻子儿女（1分）
10.（1）他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。（2分）
桑树麦垄，高低相连，农家隐藏在竹树之间。（2分）
11. 两文都描写了优美的田园风光和宁静的生活环境（1分）。甲文写“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”，乙文写“桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树”，都展现了自然和谐、宁静优美的景象（1分）。两文都通过景物描写，表达了对理想生活环境的向往之情（1分）。
现代文阅读
12.①新增社区阅读中心12家；②开展“整本书阅读”系列活动；③创新推出“阅读+旅游”项目。（答出两点即可，每点1.5分，共3分）
13.①大部分学生每天阅读时间在30-60分钟（占45%），60分钟以上的仅占25%，阅读时间有待增加；②名著阅读完成情况较好，完成《钢铁是怎样炼成的》的学生占52%，完成《经典常谈》的占48%。（答出一点得1.5分，共3分）
14.①《经典常谈》是朱自清先生为中学生撰写的普及读物，语言深入浅出，容易理解；②它系统介绍了中国古代经典著作，帮助中学生了解传统文化的基本框架和精髓；③它将晦涩难懂的古代典籍变得亲切可读，激发中学生阅读经典的兴趣。（答出两点得3分，答出三点得4分）
15.运用了动作描写和细节描写（2分）。通过“拽出来”“费了好大劲”“露出了欣慰的笑容”等细节，生动细致地写出了陈爷爷清理垃圾时的认真、执着，表现了他对环保事业的热爱和无私奉献的精神（2分）。
16.这句话运用了对比的修辞手法（1分）。将陈爷爷“佝偻的背影”与“深圳湾的日出”进行对比，突出强调了陈爷爷虽然外表平凡、身体衰老，但他无私奉献、热爱环保的精神品质却比壮丽的自然景色更加耀眼、更加动人（3分）。
17.①热爱环保：每天清晨到西湾红树林捡垃圾，坚持八年，风雨无阻；②无私奉献：退休后义务清理滩涂，不求回报；③有影响力：组织“西湾红树林护卫队”，带动周围居民加入环保行动，队伍发展到四十多人；④乐观积极：虽然辛苦，但看到红树林变干净、候鸟增多，内心充满快乐和骄傲；⑤执着坚守：八年如一日，见证了西湾红树林的变化。（答出三点即可，每点2分，共6分）
18.这句话运用了比喻的修辞手法（1分）。“像红树林一样扎根在这里”指的是陈爷爷坚守环保岗位、无私奉献的精神像红树林一样坚定、持久（1分）；“像阳光一样照亮着这片海”指的是陈爷爷的行动和精神像阳光一样温暖、感染了身边的人，带动更多人参与环保（1分）。这句话表达了作者对陈爷爷崇高精神的赞美和敬意（1分）。
名著阅读与写作
19. 名著阅读（3分）
示例一：以《诗经》为例，《诗经》中的诗歌距离我们已有两千多年，但其艺术价值和思想内涵至今仍能打动人心。阅读《诗经》不是为了实用目的，而是通过感受古人的情感世界，了解中华文化的源头，培养审美情趣和文化认同感。
示例二：以《史记》为例，《史记》作为中国第一部纪传体通史，不仅记录了历史，更展现了司马迁“究天人之际，通古今之变”的精神追求。阅读《史记》的价值在于让我们了解历史、感悟人生，传承民族精神，而非仅为了获取历史知识。
20. 写作（30分）
【写作指导】
· 审题：“宝安的光”中“光”是比喻，指那些给人温暖、希望、力量的人或事。“宝安”点明了地点，可以写宝安特有的元素，如西湾红树林、凤凰山、宝安中心区、壹方城、宝安图书馆等。
· 选材：可以写宝安本地的真实人物，如西湾红树林的环保志愿者、凤凰山的护林员、宝安图书馆的工作人员、校园里的老师、社区里的网格员等。
· 写法：通过具体事例展现人物的品质，写出“光”对你的影响。开头点题，中间详写事例，结尾升华主题。
· 评分标准：符合题意、内容充实、情感真挚、语言流畅的一类文（27-30分）。
【评分标准】
类别 内容（10分） 语言（10分） 结构（10分）
一类（27-30） 中心突出，内容充实，情感真挚 语言流畅，富有文采 结构严谨，层次清晰
二类（24-26） 中心明确，内容较充实，有真情实感 语言通顺，较有文采 结构完整，层次较清晰
三类（21-23） 中心基本明确，内容较具体，有情感 语言基本通顺 结构基本完整
四类（18-20） 中心不够明确，内容空泛 语言不够通顺 结构不够完整
五类（18分以下） 中心不明，内容混乱 语病较多 结构混乱

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