资源简介

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欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
唱游·音乐 湖南文化出版社八年级下册
第八课
手势舞、创意模拟
目 录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
(四)文化理解
了解歌曲中蕴含的民间童谣文化，感受传统儿童音乐的魅力，体会生活中
的音乐之美，培养热爱生活、
热爱音乐的情感。
核心素养目标
(一)审美感知
感受歌曲活泼、欢快的情绪，体会歌曲中孩童数鸭子的童趣场景，提升对儿童歌曲的审美感知力，能准确把
握4/4拍的韵律感。
(二)艺术表现
能用自然、活泼的声音完整演唱歌曲，准确演唱附点节奏、休止符与八分音符组合的节奏型，能配合手势舞、创意模
拟动作表现歌曲内容，提升
演唱与肢体表现能力。
(三)创意实践
能依据歌曲场景，自主创编手势舞、动作
表演，尝试用不同的力度、速度演
绎歌曲，激发音乐创造力与表
现力。
01
新课导入
今天上课前，老师想问问大家，你们在生活中有没有见过小鸭子呀？
那见过的小朋友来说说，小鸭子是什么样子的？走路是什么样子的？
小鸭子走路摇摇摆摆，还会“嘎嘎嘎”地叫呢！那你们有没有数过鸭子呀？
今天呀，有一群可爱的小鸭子游到了大桥下，等着小朋友们来数一数呢！
我们一起来听听这首关于数鸭子的歌，看看歌里的小朋友是怎么数鸭子的？完这首歌，大家觉得心情怎么样呀？
00：01
00：16
这就是一首活泼欢快的儿童歌曲《数鸭子》，今天我们就一起来学习这首好听的歌，还要给它加上好看的手势舞
《数鸭子》
02
新知讲解
（一）聆听感受：初听歌曲，感知情绪
刚才我们第一次听了《数鸭子》，谁来说说，这首歌的情绪是怎样的？是悲伤的还是欢快的？
00：01
00：16
那歌曲是几拍子的呢？
再来听一遍，跟着老师一起打拍子，感受一下节奏。
跟着老师打拍，有没有感受到4/4拍的韵律呀？
那谁来说说，歌里都唱了什么内容呀？
除了数鸭子，歌里还唱了谁呀？
歌曲背景
《数鸭子》是一首极具童趣的儿童歌曲，由王嘉祯作词、胡小环作曲，C大调，4/4拍，中速活泼的风格。歌曲以生动的歌词、明快的旋律，描绘了孩童在桥边数鸭子的欢乐场景，融入了“二四六七八”的趣味数鸭、赶鸭老爷爷的生活化形象，既贴合低龄儿童的生活认知，又充满民间童谣的灵动气息，是小学低年级音乐启蒙的经典曲目，能让学生在演唱中感受童年的快乐与生活的美好。
我们带着节奏朗诵歌词
（二）学唱歌曲，分步突破
1.赏析歌曲：拆解旋律，理解内容
歌曲C大调，4/4拍，中速、活泼、富有表情地，一段体结构由两个乐句构成。首先我们跟着节奏朗读独白这部
注意情绪要欢快、活泼，请再次朗读
下面我们学唱第一乐句简谱
下面我们学唱第二乐句简谱
下面我们学唱第三乐句简谱
下面我们学唱第四乐句简谱
下面我们学唱第五乐句简谱
下面整体演唱
2.完整演唱：巩固提升，细节打磨
现在我们把整首歌连起来唱一遍，老师弹钢琴，大家跟着唱，注意节奏、音准和情绪哦。
我们能不能用不同的力度来唱呀？
歌曲我们唱得非常好了，接下来我们要给这首歌加上好看的手势舞！大家看课本上的动作，老师先做一遍，大家跟着学。
我们跟着音乐，边唱边做动作，好不好？
03
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
04
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
05
课堂练习
（一）填空题
1.《数鸭子》的拍号是______，情绪是______。
2.歌曲中“0”代表______，演唱时需要______。
（二）选择题
1.《数鸭子》的曲式结构是（ ）
A.二段体 B.一段体 C.三段体 D.回旋体
2.下列关于《数鸭子》的说法，错误的是（ ）
A.歌曲是C大调 B.由王嘉祯作词、胡小环作曲
C.歌曲节奏舒缓，适合慢速演唱 D.是一首经典的儿童歌曲
参考答案
（一）填空题1.4/4拍；活泼、欢快地2.休止符；停顿（停半拍）
（二）选择题1.B 2.C
06
课堂总结
《数鸭子》
1. 基本信息
词：王嘉祯 曲：胡小环
调：C大调
拍号：4/4拍
速度：中速
情绪：活泼、欢快
2.节奏重点
八分音符组合：X X X X
休止符：0 → 停顿
感谢同学们，我们下节课再见!中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
湖南文化出版社二年级下册第八课《手势舞、创意模拟》第1课时《数鸭子》
【教材分析】
《数鸭子》是湖南文化出版社二年级下册第八课《手势舞、创意模拟》第1课时唱歌课。《数鸭子》是一首极具童趣的儿童歌曲，由王嘉祯作词、胡小环作曲，C大调，4/4拍，中速活泼的风格。歌曲以生动的歌词、明快的旋律，描绘了孩童在桥边数鸭子的欢乐场景，融入了“二四六七八”的趣味数鸭、赶鸭老爷爷的生活化形象，既贴合低龄儿童的生活认知，又充满民间童谣的灵动气息，是小学低年级音乐启蒙的经典曲目，能让学生在演唱中感受童年的快乐与生活的美好。
【学情分析】
二年级学生年龄约8-9岁，好奇心强、活泼好动，对具象、趣味的音乐内容兴趣浓厚，已具备基础的节奏感知与简单演唱能力，能跟随音乐做律动，但对休止符、复杂节奏型的把控仍需强化，注意力集中时间较短，需通过游戏、互动、律动等形式维持学习兴趣。学生对生活场景类的歌曲接受度高，喜欢模仿与表演，适合通过情境化、游戏化的教学开展学习。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲活泼、欢快的情绪，体会歌曲中孩童数鸭子的童趣场景，提升对儿童歌曲的审美感知力，能准确把握4/4拍的韵律感。
(二)艺术表现
能用自然、活泼的声音完整演唱歌曲，准确演唱附点节奏、休止符与八分音符组合的节奏型，能配合手势舞、创意模拟动作表现歌曲内容，提升演唱与肢体表现能力。
(三)创意实践
能依据歌曲场景，自主创编手势舞、动作表演，尝试用不同的力度、速度演绎歌曲，激发音乐创造力与表现力。
（四）文化理解
了解歌曲中蕴含的民间童谣文化，感受传统儿童音乐的魅力，体会生活中的音乐之美，培养热爱生活、热爱音乐的情感。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.能用自然、活泼的声音完整、准确地演唱《数鸭子》，把握歌曲欢快的情绪与4/4拍的韵律。
2. 准确演唱歌曲中的八分音符组合节奏与休止符，做到节奏准确、吐字清晰。
(二)教学难点
1.准确演唱歌曲中等旋律跳进部分，做到音准准确。
2. 结合歌曲内容，自主创编并完整表演手势舞、创意模拟动作，做到动作与音乐、歌词的协调统一。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：小朋友们好！今天上课前，老师想问问大家，你们在生活中有没有见过小鸭子呀？
预设：见过/没见过！
教师：那见过的小朋友来说说，小鸭子是什么样子的？走路是什么样子的？
预设：黄黄的、扁嘴巴、摇摇摆摆走路！
教师：说得太形象啦！小鸭子走路摇摇摆摆，还会“嘎嘎嘎”地叫呢！那你们有没有数过鸭子呀？
预设：没有/数过！
教师：今天呀，有一群可爱的小鸭子游到了大桥下，等着小朋友们来数一数呢！我们一起来听听这首关于数鸭子的歌，看看歌里的小朋友是怎么数鸭子的，好不好？
预设：好！（播放《数鸭子》音频，学生初步聆听）
教师：听完这首歌，大家觉得心情怎么样呀？
预设：开心、快乐！
教师：对啦，这就是一首活泼欢快的儿童歌曲《数鸭子》，今天我们就一起来学习这首好听的歌，还要给它加上好看的手势舞呢
书写板书《数鸭子》
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
（一）聆听感受：初听歌曲，感知情绪
教师：刚才我们第一次听了《数鸭子》，谁来说说，这首歌的情绪是怎样的？是悲伤的还是欢快的？
预设：欢快的、活泼的！
教师：非常准确！那歌曲是几拍子的呢？我们再来听一遍，跟着老师一起打拍子，感受一下节奏。
（再次播放音频，教师示范4/4拍强弱规律：强-弱-次强-弱，带领学生打拍）
教师：小朋友们跟着老师打拍，有没有感受到4/4拍的韵律呀？
预设：感受到了！
教师：那谁来说说，歌里都唱了什么内容呀？
预设：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八！
教师：太棒了，大家听得都很认真！我们再来听一遍，仔细听听歌里还有哪些有趣的内容。（第三次播放音频，学生完整聆听）
教师：除了数鸭子，歌里还唱了谁呀？
预设：赶鸭老爷爷！
教师：对啦，还有胡子白花花的赶鸭老爷爷，是不是很有趣？
下面我们了解一下歌曲背景：《数鸭子》是一首极具童趣的儿童歌曲，由王嘉祯作词、胡小环作曲，C大调，4/4拍，中速活泼的风格。歌曲以生动的歌词、明快的旋律，描绘了孩童在桥边数鸭子的欢乐场景，融入了“二四六七八”的趣味数鸭、赶鸭老爷爷的生活化形象，既贴合低龄儿童的生活认知，又充满民间童谣的灵动气息，是小学低年级音乐启蒙的经典曲目，能让学生在演唱中感受童年的快乐与生活的美好。
下面我们带着节奏朗诵歌词
预设：朗诵歌词
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
（二）学唱歌曲，分步突破
1.赏析歌曲：拆解旋律，理解内容
教师：歌曲C大调，4/4拍，中速、活泼、富有表情地，一段体结构由5个乐句构成。首先我们跟着节奏朗读独白这部
预设：朗读
教师：注意情绪要欢快、活泼，请再次朗读
预设：朗读
教师：下面我们学唱第一乐句简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二乐句简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三乐句简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四乐句简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第五乐句简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面整体演唱
预设：演唱
教师：下面说唱最后尾声
预设：说唱
2.完整演唱：巩固提升，细节打磨
教师：现在我们把整首歌连起来唱一遍，老师弹钢琴，大家跟着唱，注意节奏、音准和情绪哦。
（师生完整演唱歌曲1-2遍）
教师：刚才唱的时候，老师发现有的小朋友休止符没有停顿，还有的小朋友音准有点问题，我们再来唱一遍，重点注意休止符和难点乐句。
（再次完整演唱，教师针对性纠正）
教师：小朋友们唱得越来越好了！那我们能不能用不同的力度来唱呀？比如唱数鸭子的时候唱得响一点，唱赶鸭老爷爷的时候唱得温柔一点，谁来试试？
（请学生尝试，师生共同用不同力度演唱）
教师：大家唱得都很棒！现在我们跟着音频，完整、欢快地唱一遍，把小鸭子的活泼都唱出来！
（跟随音频完整演唱，强化演唱效果）
3.创意表现：手势舞与创编表演
教师：歌曲我们唱得非常好了，接下来我们要给这首歌加上好看的手势舞！大家看课本上的动作，老师先做一遍，大家跟着学。
（教师示范手势舞动作，逐句教学：“门前大桥下”双手比桥的形状，“游过一群鸭”双手做鸭子游泳的动作，“快来快来数一数”双手做招手的动作，“二四六七八”用手指比数字）
教师：小朋友们学会了吗？我们跟着音乐，边唱边做动作，好不好？
（跟随音乐，师生共同做手势舞，2-3遍）
教师：除了老师教的动作，大家能不能自己创编动作呀？比如小鸭子走路的动作、赶鸭子的动作，谁来设计一下？
（请学生上台展示创编动作，全班学习）
教师：大家创编的动作都太有趣了！现在我们分成小组，每个小组用自己创编的动作，边唱边表演，一会上台展示好不好？
（分组练习，教师巡视指导）
教师：大家表演得都太棒了！我们全班一起，边唱边做手势舞，把这首《数鸭子》完整表演一遍！
（全班完整表演，课堂氛围推向高潮）
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。（今天我们学习了活泼欢快的《数鸭子》，不仅学会了唱歌，还学会了手势舞，创编了自己的动作。小朋友们都表现得非常棒！希望大家课后可以把这首歌唱给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起表演手势舞，好不好？）
六、课堂小结（或教学反思）
本次《数鸭子》教学以“聆听—赏析—演唱—表现”为思路，贴合二年级学生活泼好动的特点，通过师生问答、律动、创编等形式，充分调动了学生的学习积极性，多数学生能完整演唱歌曲，掌握节奏与音准，完成手势舞表演，达成了教学目标。但教学中发现，部分学生对旋律跳进部分的音准把控仍有不足，创编环节个别学生参与度不高。后续教学中，可增加音准小游戏强化难点，设计分层创编任务，让不同水平的学生都能参与其中；同时优化时间分配，给创编环节更多展示空间，进一步提升学生的创意实践能力，让音乐课堂更具趣味性与实效性。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《数鸭子》的拍号是______，情绪是______。
2.歌曲中“0”代表______，演唱时需要______。
（二）选择题
1.《数鸭子》的曲式结构是（ ）
A.二段体 B.一段体 C.三段体 D.回旋体
2.下列关于《数鸭子》的说法，错误的是（ ）
A.歌曲是C大调 B.由王嘉祯作词、胡小环作曲
C.歌曲节奏舒缓，适合慢速演唱 D.是一首经典的儿童歌曲
参考答案
（一）填空题
1.4/4拍；活泼、欢快地2.休止符；停顿（停半拍）
（二）选择题
1.B 2.C
【板书设计】
《数鸭子》
1. 基本信息
词：王嘉祯 曲：胡小环
调：C大调
拍号：4/4拍
速度：中速
情绪：活泼、欢快
2.节奏重点
八分音符组合：X X X X
休止符：0 → 停顿
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尽二一戴言/让教学更有效
欢迎同学们来到音乐课堂
唱游·音乐湖南文化出版社八年级下册
第八课
手药每、利意根4
目录
01本课目标
02新课导入
03新知讲解
04课堂拓展与展示
05课堂练习
06课堂总结
核心素养目标
一)审美感知
孕艺未表现
感受歌曲活泼、欢快的情绪，体会歌曲中
能用自然、活泼的声音完整演唱歌曲，准确
孩童数鸭子的童趣场景，提升对儿童歌世
演唱附点节奏、休止符与八分音符组合的节非
的审美感知力，能准确把
奏型，能配合手势舞、创意模
握4/4拍的韵律感。
拟动作表现歌曲内容，提开
演唱与肢体表现能力。
(三)创意实践
〔四)文化理解
能依据歌曲场景，自主创编手势舞、动作
解歌曲中蕴含的民间童谣文化，感受传统
表演，尝试用不同的力度、速度演
儿童音乐的魅力，体会生活中
绎歌曲，激发音乐创造力与表
的音乐之美，培养热爱生活、
现力。
热爱音乐的情感。
01
新课导入
今天上课前，老师想问问大家，你们在生活中有没有见过
小鸭子呀？
二一载盲
那见过的小朋友来说说，小鸭子是什么样子的？走路是什么
样子的？
米米
M
MM M H
式二一教言
小鸭子走路摇摇摆摆，还会“嘎嘎嘎”地叫呢！那你们有没有
数过鸭子呀？
米
今天呀，有一群可爱的小鸭子游到了大桥
下，等着小朋友们来数一数呢！
我们一起来听听这首关于数鸭子的歌，看看
歌里的小朋友是怎么数鸭子的？完这首歌，大
00:01
00:16
家觉得心情怎么样呀？
这就是一首活泼欢快的儿童歌
曲《数鸭子》，今天我们就一起来
学习这首好听的歌，还要给它加上
好看的手势舞
《数鸭子》
02
新知讲解
一)聆听感受：
初听歌曲，感知情绪
犬二-教盲
刚才我们第一次听了
《数鸭子》，谁来说说，这首歌的情绪是怎样的？
是悲伤的还是欢快的？
00:01
那歌曲是几拍子的呢？
再来听一追，跟着老师一起打啪子，感受一下节奏。
跟着老师打拍，有没有感受到山4拍的韵律呀？
二一戟盲
那谁来说说，歌里都唱了什
么内容呀？
除了数鸭子，歌里还
唯了谁呀？
数鸭子
歌曲背景
二一教
1=C4
王嘉顽词
中速活泼地
胡小环油
《数鸭子》是一首极具童趣的儿童歌曲，由王嘉祯作
X
X
xX“义
×8必×
0
门
前
头桥下，
游过一群鸭，
词、胡小环作曲，C大调，4/4拍，中速者泼的风格。
XXXXXXX
送X必x
0
歌曲以生动的歌词、明快的旋律，描绘了孩童在桥边
快来·快·来数一款
二四六七八。
数鸭子的欢乐场景，融入了“二四六七八”的趣味数
于553653212310时31831
:门箭失桥花，
鸭、赶鸭老爷爷的生者化形象，既贴合低龄儿童的生
2.赶鸭老爷爷，
活认知，又充满民间童谣的灵动气息，是小弹低年级
33565
「666544422在2"0
游过一群鸿。
快来谈来效一数，二四六七入。
音乐启蒙的经典曲目，能让学生在演唱中感受童年的
胡字白花花。
唱呀将着家步城，还会说笑话。
快乐与生活的美好。
3103
10335660i
5.563
哈嘎咕嘎
真呀真多呀，
数
承清到底
我们带差节奏朗诵歌词
球孩小孩
楼筷上学校：
别考谷鸭婆
2123.5
-i556.8.|2i
23下
数不背澳底
多
少鸡。
地回京
别考个端盛
艳回家。

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