资源简介

(共39张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
唱游·音乐 湖南文化出版社八年级下册
第八课
手势舞、创意模拟
目 录
PART ONE
课堂总结
PART TWO
课堂练习
PART FOUR
新课导入
PART THREE
课堂拓展与展示
PART FIVE
本课目标
PART SIX
新知讲解
(四)文化理解
了解中国民间打击乐的特点，认识木鱼、镲等民族打击乐器，感受中国传统音乐
的趣味性，激发对民族
音乐的喜爱。
核心素养目标
(一)审美感知
能完整聆听《鸭子拌嘴》，感受作品活泼、诙谐的音乐情绪，分辨不同打击乐器的音色，感知节奏、力度变化对音
乐形象的塑造作用。
(二)艺术表现
能用打击乐器（或替代乐器）模仿鸭子拌嘴的声音，准确演奏作品的核心节奏，能合作完成简单的打击乐合奏，表
现出作品的情绪变化。
(三)创意实践
能根据音乐创编简单的鸭子动作，用身体
律动、声势动作表现音乐，尝试用
生活物品模拟打击乐音色，进
行创意演奏。
01
新课导入
今天老师先给大家猜个小谜语，好不好？
听仔细哦：
“走路摆架子，说话伸脖子，水里游得快，爱吃鱼和虾。”
猜猜是什么小动物？
就是小鸭子！那你们见过小鸭子吗？小鸭子走路是什么样子的呀？
小鸭子走路摇摇摆摆，特别可爱。那你们有没有见过小鸭子“拌嘴”呀？就是两只小鸭子凑在一起，“嘎嘎嘎”地吵架、闹别扭的样子？
今天老师带来了一首特别有趣的音乐，名字就叫《鸭子拌嘴》！
这首音乐里，全是小鸭子拌嘴的声音哦！我们一起来听一听，音乐里的小鸭子，都在做什么呢？
00：01
00：16
02
新知讲解
（一）聆听感受：初听歌曲，感知情绪
刚才听完了这首《鸭子拌嘴》
1.大家觉得这首音乐听起来是什么感觉呀？
2.是悲伤的，还是开心的？
这首音乐特别活泼、诙谐，就像小鸭子在闹着玩一样。
那你们听出来，音乐里有哪些声音，像小鸭子的动作呀？
那我们再听一遍，这一次请小朋友们跟着音乐，用身体模仿小鸭子的动作，好不好？比如小鸭子走路、游泳、拌嘴的样子。
乐曲背景
《鸭子拌嘴》是一首经典的中国民间打击乐合奏曲，由安志顺根据西安鼓乐素材改编创作。作品以生动的打击乐音色，模拟鸭子戏水、拌嘴的趣味场景，是中国民族打击乐的代表性作品之一，也是小学音乐教材中培养学生节奏感知、打击乐表现力的经典曲目。作品取材于民间生活场景，用镲、木鱼等打击乐器的不同演奏技法（闷击、侧击、磨击等），塑造出鲜活的音乐形象，充满童趣与民族韵味。
接下来我们就一起走进这首音乐，看看小鸭子是怎么拌嘴的！
00：01
00：16
1.赏析：分段聆听，解析音乐要素
我们先听音乐的开头部分，也就是小鸭子出场的时候。
大家听，开头的音乐是快还是慢？声音是大还是小？
00：01
00：16
开头是“慢起、p（弱）”力度，就像小鸭子摇摇摆摆、慢悠悠地走到河边，准备下水的样子。
那你们听，这里用了什么乐器的声音呀？（出示镲的图片）
这里用了镲的闷击，声音闷闷的、软软的，就像小鸭子走路的脚步声。
接下来，音乐发生了什么变化？（播放第一段渐加快部分）
音乐“渐加快、mp（中弱）”力度，小鸭子们下水了，开始在水里嬉戏、打闹，慢慢拌起嘴来！这里的节奏越来越密，就像小鸭子“嘎嘎嘎”的叫声越来越急。
那我们再听高潮部分，也就是小鸭子拌嘴最凶的时候！音乐发生了什么变化？
00：01
00：16
这里是全曲的高潮，力度最强、节奏最密集，用了镲的侧击、合击，还有木鱼的快速敲击，模拟小鸭子激烈拌嘴、吵得不可开交的样子。
那最后呢？音乐又怎么变了？
00：01
00：16
你们了解木鱼吗？
尾声“渐慢、pp（极弱）”，小鸭子们拌累了，慢慢散开，摇摇摆摆地回家了，音乐也慢慢消失了。
现在我们完整梳理一下：音乐从慢到快、再到慢，声音从弱到强、再到弱，就像小鸭子从出场、拌嘴到离开的全过程，太有趣了！
2.演唱/声势：学唱核心节奏，夯实基础
接下来我们来学一学音乐里的核心节奏，用“叮、当、咯”来模仿乐器的声音，好不好？
先看第一行节奏：2/4拍，叮 0 | 叮 0 | ，我们一起拍一拍
接下来是渐快的部分：0叮 0叮 | 叮| ，我们加快速度念
再看木鱼的节奏：咯嗒咯嗒| 咯嗒 咯嗒 | ，我们用拍手来拍！
现在我们把两个节奏合在一起，
一部分小朋友念“叮”，
一部分小朋友念“咯嗒”，
2/4拍，叮 0 | 叮 0 |
咯嗒咯嗒| 咯嗒 咯嗒 |
现在老师把乐器分给大家，分组练习：
第一组用三角铁（或杯子）敲“叮”的节奏，
第二组用镲敲“当、切、仓”的节奏，
第三组用木鱼敲“咯嗒”的节奏。
先自己练一练，等一下我们合奏！
我们的小鸭子拌嘴太生动啦！除了用乐器，我们还可以用身体、用生活物品来表现哦！比如用拍手、跺脚模拟镲的声音，用杯子敲击模拟木鱼的声音。
接下来请小朋友们自由创编，用自己的方式表现《鸭子拌嘴》，可以是动作，也可以是声音！
03
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
04
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
05
课堂练习
（一）填空题
1.《鸭子拌嘴》是一首______（体裁），由______根据民间鼓乐改编。
2.作品《鸭子拌嘴》的拍号是______，全曲的情绪是______。
（二）选择题
1.下列乐器中，没有出现在《鸭子拌嘴》中的是（ ）
A.镲 B.木鱼 C.钢琴 D.三角铁
2.《鸭子拌嘴》中，模拟小鸭子激烈拌嘴的高潮部分，力度是（ ）
A.p（弱） B.mp（中弱） C.f（强） D.pp（极弱）
参考答案
（一）填空题1. 打击乐合奏曲；安志顺2. 2/4拍；活泼、诙谐（欢快、有趣）
（二）选择题1.C 2.C
06
课堂总结
《鸭子拌嘴（打击乐合奏）》
一、作品信息
民间鼓乐· 安志顺 编曲 2/4拍 情绪：活泼、诙谐
二、音乐结构
感谢同学们，我们下节课再见!让教学更有效
唱游·音乐 湖南文化出版社八年级下册
第八课
手势舞、创意模拟
目 录
PART ONE PART TWO
课堂总结 课堂练习
PART THREE PART FOUR
课堂拓展与展示 新课导入
PART FIVE PART SIX
本课目标 新知讲解
核心素养目标
(一)审美感知 (二)艺术表现
能完整聆听《鸭子拌嘴》，感受作品活泼、 能用打击乐器（或替代乐器）模仿鸭子拌嘴
诙谐的音乐情绪，分辨不同打击乐器的音 的声音，准确演奏作品的核心节奏，能合作
色，感知节奏、力度变化对音 完成简单的打击乐合奏，表
乐形象的塑造作用。 现出作品的情绪变化。
(三)创意实践 (四)文化理解
能根据音乐创编简单的鸭子动作，用身体 了解中国民间打击乐的特点，认识木鱼、镲
律动、声势动作表现音乐，尝试用 等民族打击乐器，感受中国传统音乐
生活物品模拟打击乐音色，进 的趣味性，激发对民族
行创意演奏。 音乐的喜爱。
01
新课导入
今天老师先给大家猜个小谜语，好不好？
听仔细哦：
“走路摆架子，说话伸脖子，水里游得快，爱吃鱼和虾。”
猜猜是什么小动物？
就是小鸭子！那你们见过小鸭子吗？小鸭子走路是什么样子的呀？
小鸭子走路摇摇摆摆，特别可爱。那你们有没有见过小鸭
子“拌嘴”呀？就是两只小鸭子凑在一起，“嘎嘎嘎”地
吵架、闹别扭的样子？
今天老师带来了一首特别有趣的音乐，名字就
叫《鸭子拌嘴》！
这首音乐里，全是小鸭子拌嘴的声音哦！我们
一起来听一听，音乐里的小鸭子，都在做什么呢？
00：01 00：16
02
新知讲解
（一）聆听感受：初听歌曲，感知情绪
刚才听完了这首《鸭子拌嘴》
1.大家觉得这首音乐听起来是什么感觉呀？
2.是悲伤的，还是开心的？
这首音乐特别活泼、诙谐，就像小鸭子在闹着玩一样。
那你们听出来，音乐里有哪些声音，像小鸭子的动作呀？
那我们再听一遍，这一次请小朋友们跟着音乐，用身体模仿小鸭子的动作，好
不好？比如小鸭子走路、游泳、拌嘴的样子。
乐曲背景
《鸭子拌嘴》是一首经典的中国民间打击乐
合奏曲，由安志顺根据西安鼓乐素材改编创
作。作品以生动的打击乐音色，模拟鸭子戏
水、拌嘴的趣味场景，是中国民族打击乐的
代表性作品之一，也是小学音乐教材中培养
学生节奏感知、打击乐表现力的经典曲目。
作品取材于民间生活场景，用镲、木鱼等打
击乐器的不同演奏技法（闷击、侧击、磨击
等），塑造出鲜活的音乐形象，充满童趣与
民族韵味。
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接下来我们就一起走进这首音乐，看看小鸭
子是怎么拌嘴的！
1.赏析：分段聆听，解析音乐要素
我们先听音乐的开头部分，也就是小鸭子出场的时候。
大家听，开头的音乐是快还是慢？声音是大还是小？
00：01 00：16
开头是“慢起、p（弱）”力度，就像小鸭子摇摇摆摆、慢悠悠地走到河
边，准备下水的样子。
那你们听，这里用了什么乐器的声音呀？（出示镲的图片）
这里用了镲的闷击，声音闷闷的、软软的，就
像小鸭子走路的脚步声。
接下来，音乐发生了什么变化？（播放第一段
渐加快部分）
音乐“渐加快、mp（中弱）”力度，小鸭子们下水了，开始在水里嬉戏、
打闹，慢慢拌起嘴来！这里的节奏越来越密，就像小鸭子“嘎嘎嘎”的叫声越
来越急。
那我们再听高潮部分，也就是小鸭子拌嘴最凶的时候！音乐发生了什么变
化？
00：01 00：16
这里是全曲的高潮，力度最强、节奏最密集，用了镲
的侧击、合击，还有木鱼的快速敲击，模拟小鸭子激烈拌
嘴、吵得不可开交的样子。
那最后呢？音乐又怎么变了？ 00：01 00：16
你们了解木鱼吗？
尾声“渐慢、pp（极弱）”，小鸭子们拌累了，慢慢散开，摇摇摆摆地回
家了，音乐也慢慢消失了。
现在我们完整梳理一下：音乐从慢到快、再到慢，声音从弱到强、再到弱，
就像小鸭子从出场、拌嘴到离开的全过程，太有趣了！
2.演唱/声势：学唱核心节奏，夯实基础
接下来我们来学一学音乐里的核心节奏，用“叮、当、咯”来模
仿乐器的声音，好不好？
先看第一行节奏：2/4拍，叮 0 | 叮 0 | ，我们一起拍一拍
接下来是渐快的部分：0叮 0叮 | 叮| ，我们加快速度念
再看木鱼的节奏：咯嗒咯嗒| 咯嗒 咯
嗒 | ，我们用拍手来拍！
现在我们把两个节奏合在一起，
一部分小朋友念“叮”，
2/4拍，叮 0 | 叮 0 |
一部分小朋友念“咯嗒”，
咯嗒咯嗒| 咯嗒 咯嗒 |
现在老师把乐器分给大家，分组练
习：
第一组用三角铁（或杯子）敲“叮”
的节奏，
第二组用镲敲“当、切、仓”的节
奏，
第三组用木鱼敲“咯嗒”的节奏。
先自己练一练，等一下我们合奏！
我们的小鸭子拌嘴太生动啦！除了用乐器，我们还可以用身体、用生活物品
来表现哦！比如用拍手、跺脚模拟镲的声音，用杯子敲击模拟木鱼的声音。
接下来请小朋友们自由创编，用自己的
方式表现《鸭子拌嘴》，可以是动作，也可
以是声音！
03
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的
方法表现歌曲
04
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
05
课堂练习
（一）填空题
1.《鸭子拌嘴》是一首______（体裁），由______根据民间鼓乐改编。
2.作品《鸭子拌嘴》的拍号是______，全曲的情绪是______。
（二）选择题
1.下列乐器中，没有出现在《鸭子拌嘴》中的是（ ）
A.镲 B.木鱼 C.钢琴 D.三角铁
2.《鸭子拌嘴》中，模拟小鸭子激烈拌嘴的高潮部分，力度是（ ）
A.p（弱） B.mp（中弱） C.f（强） D.pp（极弱）
参考答案
（一）填空题1. 打击乐合奏曲；安志顺2. 2/4拍；活泼、诙谐（欢快、有趣）
（二）选择题1.C 2.C
06
课堂总结
《鸭子拌嘴（打击乐合奏）》
一、作品信息
民间鼓乐· 安志顺 编曲 2/4拍 情绪：活泼、诙谐
二、音乐结构中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
赏析课型
【教学内容】
湖南文化出版社二年级下册第八课《手势舞、创意模拟》第2课时《鸭子拌嘴》
【教材分析】
《鸭子拌嘴》是湖南文化出版社二年级下册第八课《手势舞、创意模拟》第2课时赏析课。《鸭子拌嘴》是一首经典的中国民间打击乐合奏曲，由安志顺根据西安鼓乐素材改编创作。作品以生动的打击乐音色，模拟鸭子戏水、拌嘴的趣味场景，是中国民族打击乐的代表性作品之一，也是小学音乐教材中培养学生节奏感知、打击乐表现力的经典曲目。作品取材于民间生活场景，用镲、木鱼等打击乐器的不同演奏技法（闷击、侧击、磨击等），塑造出鲜活的音乐形象，充满童趣与民族韵味。
作品为2/4拍，采用带引子、尾声的三段体结构，节奏变化丰富，情绪层次鲜明：引子（慢起，p力度）：节奏舒缓，模拟鸭子摇摇摆摆出场、下水的悠闲状态；第一段（渐加快，mp力度）：节奏逐渐紧凑，鸭子开始嬉戏、拌嘴，情绪逐渐活泼；第二段（稍慢，f力度）：节奏密集、力度增强，模拟鸭子激烈拌嘴、吵闹的高潮场景，加入多种打击乐器技法；尾声（渐慢，pp力度）：节奏放缓、力度减弱，模拟鸭子拌嘴后慢慢散开、悠然离去的场景，余韵悠长。
【学情分析】
二年级学生以具象思维为主，对生动、有趣的音乐形象充满兴趣，好奇心强、乐于参与律动和演奏活动。学生已掌握基本的2/4拍节奏，能分辨简单的强弱变化，但对民族打击乐器的认知较少，对复杂节奏的合作演奏能力较弱。本节课通过趣味场景、直观聆听、动手演奏，符合学生的认知特点，能充分调动学生的参与积极性，同时培养学生的合作意识与节奏感知能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
能完整聆听《鸭子拌嘴》，感受作品活泼、诙谐的音乐情绪，分辨不同打击乐器的音色，感知节奏、力度变化对音乐形象的塑造作用。
(二)艺术表现
能用打击乐器（或替代乐器）模仿鸭子拌嘴的声音，准确演奏作品的核心节奏，能合作完成简单的打击乐合奏，表现出作品的情绪变化。
(三)创意实践
能根据音乐创编简单的鸭子动作，用身体律动、声势动作表现音乐，尝试用生活物品模拟打击乐音色，进行创意演奏。
（四）文化理解
了解中国民间打击乐的特点，认识木鱼、镲等民族打击乐器，感受中国传统音乐的趣味性，激发对民族音乐的喜爱。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.完整聆听作品，感受《鸭子拌嘴》的音乐情绪，分辨不同打击乐器的音色与节奏特点。
2.掌握作品核心节奏，能用打击乐器合作演奏，表现鸭子拌嘴的趣味场景。
(二)教学难点
1.准确把握作品中“渐快、渐慢、强弱变化”的节奏层次，表现出音乐的情绪起伏。
2.小组合作完成多声部打击乐合奏，做到节奏整齐、配合默契。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：小朋友们，上课啦！今天老师先给大家猜个小谜语，好不好？
预设：好！
教师：听仔细哦：“走路摆架子，说话伸脖子，水里游得快，爱吃鱼和虾。” 猜猜是什么小动物？
预设：鸭子！
教师：哇，大家太聪明啦！就是小鸭子！那你们见过小鸭子吗？小鸭子走路是什么样子的呀？
预设：摇摇摆摆的！一摇一摆的！
教师：对啦！小鸭子走路摇摇摆摆，特别可爱。那你们有没有见过小鸭子“拌嘴”呀？就是两只小鸭子凑在一起，“嘎嘎嘎”地吵架、闹别扭的样子？
预设：见过！/ 没有！
教师：不管有没有见过，今天老师带来了一首特别有趣的音乐，名字就叫《鸭子拌嘴》！这首音乐里，全是小鸭子拌嘴的声音哦！我们一起来听一听，音乐里的小鸭子，都在做什么呢？（播放完整作品第一遍）
书写板书《鸭子拌嘴》
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
（一）聆听感受：初听歌曲，感知情绪
教师：刚才听完了这首《鸭子拌嘴》，大家觉得这首音乐听起来是什么感觉呀？是悲伤的，还是开心的？
预设：开心的！有趣的！搞笑的！
教师：没错！这首音乐特别活泼、诙谐，就像小鸭子在闹着玩一样。那你们听出来，音乐里有哪些声音，像小鸭子的动作呀？
预设：有嘎嘎叫的声音！有走路的声音！有吵架的声音！
教师：大家听得太认真啦！那我们再听一遍，这一次请小朋友们跟着音乐，用身体模仿小鸭子的动作，好不好？比如小鸭子走路、游泳、拌嘴的样子。
预设：（播放完整作品第二遍，学生律动）
教师：哇，小朋友们模仿得太像了！那谁来说说，音乐里小鸭子的“拌嘴”，声音有什么变化吗？
预设：有时候声音小，有时候声音大！有时候慢，有时候快！
教师：观察得太仔细啦！
下面我们了解一下乐曲背景：鸭子拌嘴》是一首经典的中国民间打击乐合奏曲，由安志顺根据西安鼓乐素材改编创作。作品以生动的打击乐音色，模拟鸭子戏水、拌嘴的趣味场景，是中国民族打击乐的代表性作品之一，也是小学音乐教材中培养学生节奏感知、打击乐表现力的经典曲目。作品取材于民间生活场景，用镲、木鱼等打击乐器的不同演奏技法（闷击、侧击、磨击等），塑造出鲜活的音乐形象，充满童趣与民族韵味。
接下来我们就一起走进这首音乐，看看小鸭子是怎么拌嘴的！
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
（二）学唱歌曲，分步突破
1.赏析：分段聆听，解析音乐要素
教师：我们先听音乐的开头部分，也就是小鸭子出场的时候。（播放引子部分）大家听，开头的音乐是快还是慢？声音是大还是小？
预设：慢！声音小！
教师：对啦！开头是“慢起、p（弱）”力度，就像小鸭子摇摇摆摆、慢悠悠地走到河边，准备下水的样子。那你们听，这里用了什么乐器的声音呀？（出示镲的图片）
预设：镲！
教师：没错！这里用了镲的闷击，声音闷闷的、软软的，就像小鸭子走路的脚步声。接下来，音乐发生了什么变化？（播放第一段渐加快部分）
预设：变快了！声音变大了！
教师：太对了！音乐“渐加快、mp（中弱）”力度，小鸭子们下水了，开始在水里嬉戏、打闹，慢慢拌起嘴来！这里的节奏越来越密，就像小鸭子“嘎嘎嘎”的叫声越来越急。那我们再听高潮部分，也就是小鸭子拌嘴最凶的时候！（播放第二段稍慢、f（强）力度部分）
预设：声音好大！好热闹！
教师：没错！这里是全曲的高潮，力度最强、节奏最密集，用了镲的侧击、合击，还有木鱼的快速敲击，模拟小鸭子激烈拌嘴、吵得不可开交的样子。那最后呢？音乐又怎么变了？（播放尾声渐慢、pp（极弱）部分）
预设：变慢了！声音变小了！
教师：你们了解木鱼吗？
预设：回答问题
教师：
教师：完美！尾声“渐慢、pp（极弱）”，小鸭子们拌累了，慢慢散开，摇摇摆摆地回家了，音乐也慢慢消失了。现在我们完整梳理一下：音乐从慢到快、再到慢，声音从弱到强、再到弱，就像小鸭子从出场、拌嘴到离开的全过程，太有趣了！
2.演唱/声势：学唱核心节奏，夯实基础
教师：接下来我们来学一学音乐里的核心节奏，用“叮、当、咯”来模仿乐器的声音，好不好？
预设：好！
教师：先看第一行节奏：2/4拍，叮 0 | 叮 0 | （板书节奏）
我们一起拍一拍，念一念：叮（空）| 叮（空），预备起！
预设：叮. 0 | 叮. 0 |
教师：真棒！接下来是渐快的部分：0叮 0叮 | 叮| ，我们加快速度念：0叮 0叮 | 叮 |
预设：0叮 0叮 | 叮 |
教师：太整齐了！再看木鱼的节奏：咯嗒 咯嗒 | 咯嗒 咯嗒 | ，我们用拍手来拍，念“咯嗒”，预备起！
预设：咯嗒 咯嗒 | 咯嗒 咯嗒 |
教师：完美！现在我们把两个节奏合在一起，一部分小朋友念“叮”，一部分小朋友念“咯嗒”，合作一下！（分组合作节奏）
教师：大家合作得太默契了！接下来我们加入镲的“当、切、仓”的节奏，一起把全曲的核心节奏完整念一遍，感受小鸭子拌嘴的节奏变化！（完整声势练习）
教师：现在老师把乐器分给大家，分组练习：第一组用三角铁（或杯子）敲“叮”的节奏，第二组用镲敲“当、切、仓”的节奏，第三组用木鱼敲“咯嗒”的节奏。先自己练一练，等一下我们合奏！（学生分组练习，教师指导）
教师：好啦！现在我们跟着音乐，完整合奏一遍《鸭子拌嘴》，注意节奏的快慢、强弱变化哦！（播放音乐，学生合奏）
教师：太精彩了！我们的小鸭子拌嘴太生动啦！除了用乐器，我们还可以用身体、用生活物品来表现哦！比如用拍手、跺脚模拟镲的声音，用杯子敲击模拟木鱼的声音。接下来请小朋友们自由创编，用自己的方式表现《鸭子拌嘴》，可以是动作，也可以是声音！（学生创意创编，展示）
教师：小朋友们的创意太赞了！今天我们不仅听了小鸭子拌嘴，还自己演奏了小鸭子拌嘴，太开心啦！
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。（今天我们学习了活泼欢快的《数鸭子》，不仅学会了唱歌，还学会了手势舞，创编了自己的动作。小朋友们都表现得非常棒！希望大家课后可以把这首歌唱给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起表演手势舞，好不好？）
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以“鸭子拌嘴”的趣味场景为切入点，符合二年级学生的认知特点，充分调动了学生的参与积极性。通过完整聆听、分段赏析、节奏练习、乐器演奏的环节，层层递进，让学生在趣味中掌握了音乐要素、打击乐技法，达成了教学目标。课堂中师生互动充分，学生的合作意识、创意能力得到了锻炼。但存在不足：部分学生对渐快、渐慢的节奏把握不够精准，合奏时配合不够默契；对民族打击乐的文化背景讲解不够深入。后续教学中，可增加节奏分层练习，强化合作训练，补充民间鼓乐的文化知识，让学生更深入理解传统音乐的魅力。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《鸭子拌嘴》是一首______（体裁），由______根据民间鼓乐改编。
2.作品《鸭子拌嘴》的拍号是______，全曲的情绪是______。
（二）选择题
1.下列乐器中，没有出现在《鸭子拌嘴》中的是（ ）
A.镲 B.木鱼 C.钢琴 D.三角铁
2.《鸭子拌嘴》中，模拟小鸭子激烈拌嘴的高潮部分，力度是（ ）
A.p（弱） B.mp（中弱） C.f（强） D.pp（极弱）
参考答案
（一）填空题
1. 打击乐合奏曲；安志顺2. 2/4拍；活泼、诙谐（欢快、有趣）
（二）选择题
1.C 2.C
【板书设计】
《鸭子拌嘴（打击乐合奏）》
一、作品信息
民间鼓乐 · 安志顺 编曲
2/4拍 情绪：活泼、诙谐
二、音乐结构
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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