资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
湖南文化出版社二年级下册第五课《唱唱、拍拍》第1课时《十二生肖歌》
【教材分析】
《十二生肖歌》是湖南文化出版社二年级下册第五课《唱唱、拍拍》第1课时唱歌课。《十二生肖歌》是一首由赵严华作词、唐天尧作曲的儿童歌曲，C大调，2/4拍，中速稍快，风格风趣活泼。歌曲以中国传统十二生肖文化为创作核心，用朗朗上口的歌词、明快跳跃的旋律，将鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪十二种生肖动物的特点生动呈现，既贴合低年级学生的认知特点，又承载了中华传统文化内涵，是兼具审美性与文化性的小学音乐教材经典曲目。
【学情分析】
二年级学生年龄约8-9岁，好奇心强、活泼好动，对动物主题的歌曲充满兴趣，具备初步的音乐感知能力，能跟随旋律哼唱简单儿歌，掌握基本的节奏型。但学生对附点节奏、连音线等音乐要素的把控能力较弱，对2/4拍的强弱规律理解不够深入，同时对十二生肖的文化背景了解有限。教学中需结合趣味游戏、动作模仿、师生互动等方式，降低学习难度，激发学习兴趣，兼顾音乐技能与文化认知的培养。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
学生能够感受歌曲风趣活泼的情绪，理解2/4拍的强弱规律，准确把握歌曲的节奏与旋律特点，体会中国传统生肖文化的音乐美感
(二)艺术表现
学生能用自然、欢快的声音完整演唱歌曲，准确演唱附点节奏、连音线等音乐要素；掌握小锣的演奏方法，能用声势动作（拍手）替代小锣完成伴奏，提升演唱与演奏的表现力。
(三)创意实践
学生能为歌曲设计简单的动作表演，尝试用不同的声势、打击乐器为歌曲创编伴奏，发挥想象力与创造力，提升音乐实践能力。
（四）文化理解
学生了解十二生肖的顺序与文化内涵，感受中国传统民俗文化的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。
【教学重难点】
(一)教学重点
1. 能用自然、欢快的声音完整、准确地演唱《十二生肖歌》，把握歌曲风趣活泼的情绪。
2.掌握2/4拍的强弱规律，准确演唱歌曲中的附点节奏、休止符等音乐要素。
(二)教学难点
1.准确演唱歌曲中连音线、附点节奏的旋律，做到节奏准确、旋律流畅。
2.配合歌曲完成小锣（或声势动作）的伴奏，做到演唱与伴奏的协调统一。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：小朋友们，上课啦！老师先来问大家一个问题，你们知道自己的属相是什么吗？
预设：（自由回答，如“我属鼠”“我属牛”“我属虎”等）
教师：哇，大家的属相真丰富！那你们知道属相一共有多少个吗？它们的顺序是什么呀？
预设：（自由回答，部分学生能说出部分生肖，顺序不完整）
教师：没错，属相就是我们常说的十二生肖，一共有12个！今天老师带来了一首好听的歌曲，里面藏着十二生肖的顺序，还把每个小动物的样子都唱出来了，它的名字叫《十二生肖歌》。我们一起来听听，歌曲里都唱了哪些小动物，它们是按什么顺序出场的，好不好？
预设：好！
教师：那我们竖起小耳朵，仔细听哦！（播放《十二生肖歌》音频）
教师：歌曲听完啦！谁来说说，你听到了哪些小动物？
预设：（回答“小老鼠、牛、老虎、兔子……”等）
教师：大家听得真认真！那今天我们就一起来学习这首有趣的《十二生肖歌》，不仅要学会唱，还要用小锣给它伴奏，好不好？
预设：好！
书写板书《十二生肖歌》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
教师：（一）节奏学习，夯实基础
教师：小朋友们，在学唱歌之前，我们先来认识一下这首歌曲的节拍。谁知道这首歌曲是几拍子的？
预设：2/4拍！
教师：太聪明啦！2/4拍的强弱规律是什么呀？
预设：强弱！
教师：没错，我们一起用拍手来感受一下：强拍拍手，弱拍拍腿，跟着老师做：“强-弱，强-弱”（示范），大家一起来！
预设：（跟随老师做动作，感受2/4拍律动）
教师：下面我们了解一下这首歌曲：《十二生肖歌》是一首由赵严华作词、唐天尧作曲的儿童歌曲，C大调，2/4拍，中速稍快，风格风趣活泼。歌曲以中国传统十二生肖文化为创作核心，用朗朗上口的歌词、明快跳跃的旋律，将鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪十二种生肖动物的特点生动呈现，既贴合低年级学生的认知特点，又承载了中华传统文化内涵，是兼具审美性与文化性的小学音乐教材经典曲目。
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
（二）旋律学唱，突破难点
教师：歌曲为一段体结构，由三个乐句构成，旋律简洁规整，符合2/4拍“强弱”的律动特点：第一乐句以级进、小跳为主，旋律活泼跳跃，开篇生动刻画小动物出场的灵动画面；下面我们一起来学唱一下第一个乐句。跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：第二乐句加入附点节奏与连音线，旋律起伏更明显，用“一声吼”“跳得快”的歌词配合节奏，强化动物形象的趣味性；下面我们一起来学唱一下第一个乐句。跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：第三乐句重复核心节奏型，下面我们一起来学唱一下第三个乐句。跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱一下第四个乐句。跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：现在我们跟着琴完整唱一遍，注意情绪要欢快、风趣，把小动物的样子唱出来！
预设：（完整演唱歌曲，老师纠正错误）
教师：大家唱得太好听啦！现在我们加上小锣的伴奏，在括号的地方敲小锣（或做声势动作），老师来唱，你们来伴奏，好不好？
预设：好！（老师演唱，学生伴奏，配合练习）
教师：配合得太默契啦！现在我们分组，一组唱歌，一组伴奏，然后交换，看看哪组最棒！
预设：（分组练习，交换角色）
（三）创意实践，文化拓展
教师：小朋友们，我们已经会唱会伴奏了，现在我们来给歌曲设计动作好不好？比如唱“小老鼠”的时候做老鼠的动作，唱“牛”的时候做牛的动作，谁来设计一下？
预设：（自由设计动作，展示）
教师：大家的动作真有趣！我们跟着音乐，边唱边做动作，把十二生肖的样子都演出来！
预设：（边唱边做动作，完整表演歌曲）
教师：太精彩啦！现在老师问问大家，十二生肖的顺序是什么呀？
预设：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪！
教师：完全正确！十二生肖是我们中国传统的民俗文化，用来纪年，每12年一个轮回，大家回家可以问问爸爸妈妈的属相，好不好？
预设：好！
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。(今天我们学会了《十二生肖歌》，还会用小锣伴奏、给歌曲编动作，了解了十二生肖的文化，大家表现得都太棒啦！最后我们跟着音乐，完整地唱一遍、演一遍，结束今天的课，好不好？)
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以十二生肖文化为切入点，通过师生问答、节奏练习、旋律学唱、创意表演等环节，充分调动了二年级学生的学习积极性，符合学生活泼好动的认知特点。教学中，学生基本掌握了歌曲的演唱与小锣伴奏，达成了审美感知、艺术表现等教学目标，同时渗透了传统文化教育。但教学中发现，部分学生对附点节奏、连音线的演唱仍不够准确，分组伴奏时存在节奏不齐的问题。后续教学中，需增加节奏专项练习，采用分层教学的方式，针对薄弱学生进行单独指导；同时可增加生肖文化的趣味游戏，进一步深化文化理解，提升课堂的趣味性与实效性。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《十二生肖歌》的拍号是______，强弱规律是______。
2. 十二生肖的顺序是：鼠、牛、 、 、龙、蛇、 、 、猴、鸡、狗、猪。
（二）选择题
1. 《十二生肖歌》的情绪是（ ）
A.悲伤缓慢 B.风趣活泼 C.激昂高亢
2.歌曲中用来伴奏的打击乐器是（ ）
A.小锣 B.鼓 C.钹
参考答案：
（一）填空题
1. 2/4；强弱 2. 虎；兔；马；羊
（二）选择题
1.B 2.A
【板书设计】
《十二生肖歌》
拍号：2/4拍
强弱规律：强-弱
情绪：风趣活泼、中速稍快
词曲：赵严华 词 唐天尧 曲
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欢迎同学们来到音乐课堂
唱游·音乐湖南文化出版社二年级下册
二一教盲
第五课
●
喝喝、拍有
闪趾
I小S
福
目录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
核心素养目标画
(一)审美感知
(二)艺术表现
学生能够感受歌曲风趣活泼的情绪，理
学生能用自然、欢快的声音完整演唱歌曲
解2/4拍的强弱规律，准确把握歌曲的节
准确演唱附点节奏、连音线等音乐要素；
奏与旋律特点，体会中国传统生肖文化
掌握小锣的演奏方法，能用声势动作（拍
的音乐美感。
手)替代小锣完成伴麦，提升演唱与演
的表现力。
9
(三)创意实践
四文化理解
学生能用自然、欢快的声音完整演唱歌曲，
学生了解十二生肖的顺序与文化内涵，感
准确演唱附点节奏、连音线等音乐要素；
受中国传统民俗文化的魅力，增湖对中华
握小锣的演奏方法，能用声势动作（拍
优秀传统文化的认同感与自豪感，
代小锣完成伴奏，提升演唱与演奏
的表现功
01
新课导入
3I25S
752I52s2U
老师先来问大家一个问
题，你们知道自已的属相是
什么吗？
大家的属相真丰富！
那你们知道属相一共有多少个吗？它们的
顺序是什么呀？
属相就是钱们常说的十二生肖，一共有12个！
今天老师带来了一首好听的歌曲，里面藏着十二生
肖的顺序，还花每个小动物的样子都唱出来了，它的
”月
名字叫《十二生肖歌》。
我们一起来听听，歌曲里都唱了哪些小动物，它
们是按什么顺序出场的，好不好？长
00:01
00:16
那今天我们就一起来单习这首有趣的《十
二生俏歌》，不仪要学会唱，还要用小锣给它
1estEslee
伴类，好不好？
財》
02
新知讲解
(一)节奏学寸，夯实基础
十二生肖歌
1=C
赵严华词
小朋友们，在学唱歌之前，我们
中速稍快风趣地
唐天尧曲
(x
×)
先来认识一下这首歌曲的节拍。
656
356
lii
i65|6
0
1.小老鼠
打头来，
牛把蹄
来抬
2.龙和蛇
尾巴甩
马羊步儿迈
难知道这首歌曲是几拍子的？
3.狗儿跳
猪儿叫，
老鼠又跟来，
3.566653
533212
03|53321
老虎回头一声吼，
兔儿跳得快，
免儿跳得
小猴机灵蹦又跳，
鸡唱天下白，
鸡唱天下
十二动物转圈跑，请把顺序
(X
x)
(×xx)
2
0
2
03|5535|6
0
快。
排，
请把顺序排。
白。(共34张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
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第五课
唱唱、拍拍
唱游·音乐 湖南文化出版社二年级下册
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(四)文化理解
学生了解十二生肖的顺序与文化内涵，感受中国传统民俗文化的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。
核心素养目标
(一)审美感知
学生能够感受歌曲风趣活泼的情绪，理解2/4拍的强弱规律，准确把握歌曲的节奏与旋律特点，体会中国传统生肖文化的音乐美感。
(二)艺术表现
学生能用自然、欢快的声音完整演唱歌曲，准确演唱附点节奏、连音线等音乐要素；掌握小锣的演奏方法，能用声势动作（拍手）替代小锣完成伴奏，提升演唱与演奏的表现力。
(三)创意实践
学生能用自然、欢快的声音完整演唱歌曲，准确演唱附点节奏、连音线等音乐要素；掌握小锣的演奏方法，能用声势动作（拍手）替代小锣完成伴奏，提升演唱与演奏的表现力。
01
新课导入
老师先来问大家一个问题，你们知道自己的属相是什么吗？
大家的属相真丰富！
那你们知道属相一共有多少个吗？它们的顺序是什么呀？
属相就是我们常说的十二生肖，一共有12个！
今天老师带来了一首好听的歌曲，里面藏着十二生肖的顺序，还把每个小动物的样子都唱出来了，它的名字叫《十二生肖歌》。
我们一起来听听，歌曲里都唱了哪些小动物，它们是按什么顺序出场的，好不好？
00：01
00：16
那今天我们就一起来学习这首有趣的《十二生肖歌》，不仅要学会唱，还要用小锣给它伴奏，好不好？
02
新知讲解
（一）节奏学习，夯实基础
小朋友们，在学唱歌之前，我们先来认识一下这首歌曲的节拍。
谁知道这首歌曲是几拍子的？
2/4拍的强弱规律是什么呀？
我们一起用拍手来感受一下：强拍拍手，弱拍拍腿，跟着老师做：“强-弱，强-弱”（示范），大家一起来！
歌曲背景
《十二生肖歌》是一首由赵严华作词、唐天尧作曲的儿童歌曲，
C大调，2/4拍，中速稍快，风格风趣活泼。歌曲以中国传统十二生
肖文化为创作核心，用朗朗上口的歌词、明快跳跃的旋律，将鼠、
牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪十二种生肖动物的特点生动呈现，既贴合低年级学生的认知特点，又承载了中华传统文化内涵，是兼具审美性与文化性的小学音乐教材经典曲目。
（二）旋律学唱，突破难点
歌曲为一段体结构，由三个乐句构成，旋律简洁规整，符合2/4拍“强弱”的律动特点：第一乐句以级进、小跳为主，旋律活泼跳跃，开篇生动刻画小动物出场的灵动画面；下面我们一起来学唱一下第一个乐句，跟琴演唱简谱
第二乐句加入附点节奏与连音线，旋律起伏更明显，用“一声吼”“跳得快”的歌词配合节奏，强化动物形象的趣味性；
下面我们一起来学唱一下第一个乐句，跟琴演唱简谱
注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
第三乐句重复核心节奏型，下面我们一起来学唱一下第三个乐句，跟琴演唱简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
第三乐句重复核心节奏型，下面我们一起来学唱一下第四个乐句，跟琴演唱简谱
注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
现在我们跟着琴完整唱一遍，注意情绪要欢快、风趣，把小动物的样子唱出来！
现在我们加上小锣的伴奏，在括号的地方敲小锣（或做声势动作），老师来唱，你们来伴奏，好不好？
（三）创意实践，文化拓展
小朋友们，我们已经会唱会伴奏了，现在我们来给歌曲设计动作好不好？比如唱“小老鼠”的时候做老鼠的动作，唱“牛”的时候做牛的动作，谁来设计一下？
03
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
04
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
05
课堂练习
（一）填空题
1.《十二生肖歌》的拍号是______，强弱规律是______。
2. 十二生肖的顺序是：鼠、牛、 、 、龙、蛇、 、 、猴、鸡、狗、猪。
（二）选择题
1. 《十二生肖歌》的情绪是（ ）
A.悲伤缓慢 B.风趣活泼 C.激昂高亢
2.歌曲中用来伴奏的打击乐器是（ ）
A.小锣 B.鼓 C.钹
参考答案：
（一）填空题1. 2/4；强弱 2. 虎；兔；马；羊
（二）选择题1.B 2.A
06
课堂总结
《十二生肖歌》
拍号：2/4拍
强弱规律：强-弱
情绪：风趣活泼、中速稍快
词曲：赵严华词唐天尧曲
感谢同学们，我们下节课再见!

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