资源简介

《在长江源头各拉丹冬》教学设计
教学目标
1.理清文章的脉络，了解游记的写作特点。
2.品味重点语句，欣赏本文优美的语言。
3.体会作者的独特情感，激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点
1.理清文章的脉络，了解游记的写作特点。
2.品味重点语句，欣赏本文优美的语言。
教学难点
体会作者的独特情感，激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学过程
一、新课导入
旅行是一种阅读，阅读也是一种心灵的旅行，或行万里路踏遍河山，或读万卷书赏人间百味。今天让我们跟随女作家马丽华走进藏北，用阅读在《在长江源头各拉丹冬》开启一场不同的旅行。
二、夯实基础
1.字音字形
黧黑（lí） 接踵而至（zhǒng） 砾石（lì） 诚（ｑián）
眩晕（xuàn） 腈纶（jīng） 皱褶（zhě） 演绎（yì）
2.词义理解
黧黑：形容黑。
虔诚：是指恭敬而有诚意的态度。
接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。
风云变幻：像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。
3.了解文体。
游记，指记述游览经历的文章。先游后记，亲见真闻。以叙述、描写见长，以叙述和描写为其基本表达方式；一定要表达作者的思想感情或思考认识，不能纯粹是客观纪实的，否则就是历史资料，而不是散文作品。
4.作者介绍
马丽华，当代女作家，山东济南人，中共党员。长期从事《西藏文学》编辑工作。曾于1992年、2001年两次获得西藏珠穆朗玛文艺奖，1994年获庄重文文学奖，1997年《走过西藏》获全国优秀畅销书奖，2011年以长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。
5.背景资料
蓝天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景观。作者马丽华在西藏工作近三十年，足迹踏遍大半个西藏，写下了许多介绍西藏的文章。1987年3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色，写下了这篇游记。
三、整体感知
划分文章段落层次：
第一部分（第1、2段）：描绘各拉丹冬的整体风貌，突出各拉丹冬主峰高大险峻的特点。
第二部分（第3～13段）：描写冰塔林壮观苍莽的景象。
第三部分（第14、15段）：表达各拉丹冬带给自己的震撼之感，以及对自然神奇伟力的赞美之情。
四、探究学习
1.为什么文章开头要写近些年来骤然掀起的一股长江考察热？
明确：作者在文章开头交代长江考察热中许多探险健儿为了找长江源头，不畏艰险，甚至为此献出生命，但对探险事业的执着与追求从未停歇来表明自己的决心，说明她也做好了准备，甘愿为探险事业献出一切。
2.结合文章内容进行思考：作者文章第五段中在这里写冰谷中人们的活动的用意。
明确：将人在自然前的渺小与各拉丹冬的高大险峻形成鲜明对比，突出各拉丹冬的奇美景象、无所不能，表达作者对各拉丹冬的敬畏之情。
3.理解“风声一刻不停地呼啸，辨不清风何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息”。
明确：写出了此时风声呼啸的环境，作者不觉得冷，很大层面上是因为被自然之力折服、震撼。风不知何来何往也不知其根源年代，是大自然的神力造就了雄壮苍茫的各拉丹冬，体现出作者对自然的敬畏之情。
4.结合文章内容分析第11段是如何描写冰塔林景观的？
明确：（1）运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地描绘出冰塔林形态各异的景象。
（2）虚实结合，由冰山上纵横的裂纹、环绕冰山的波状皱褶联想到冰山漫长的演变，感叹自然的岁月流逝、时光更迭。
（3）突出视觉描写，写太阳出现时，冰世界的熠熠生辉，光彩夺目，表现出作者对冰雪世界喜爱与沉醉。
5.作者为了欣赏各拉丹冬奇这伟瑰怪的冰雪之景，经历了哪些艰险？
明确：
（1）天气寒冷引起身体一系列不适。
（2）高原缺氧反应。
（3）新伤剧痛。
追问：作者写自己糟糕的身体状况与文中的写景有什么关系？
明确：
（1）侧面反映各拉丹冬自然环境的艰险。
（2）作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索，身体情况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受与理解也越来越细致，想象也越来越富有诗意，使笔下的景致别有一番风味。
6.如果让你选择承受这样的苦痛去遇见最特别的风景，你会做跟马丽华一样的选择吗
请同学们认真思考，各抒已见。
预设:
（1）会。人生短暂，我们可以不断突破自己，去做自己觉得有价值的事。想亲眼看看这世上奇绝险远的美景，就往往需要付出很多艰辛，但这分克服困难痛苦的背后，也是对自己人生的历练和打磨，在旅途中邂逅独一无二的自己、更丰富的自己，是十分值得的。
（2）不会。文中第一段就有提到：“短短几年里，先后有十多位探险者壮烈献身于这项人类事业。”探险的奉献是很大的，人的生命如此宝贵，我们应该倍加珍惜，平凡简单也是种美好，珍惜眼前的风景也是一种幸福。
明确：作者马丽华说：“我始终认为，缺乏苦难，人生将剥落全部光彩，幸福更无从谈起，要是有一百次机会让我选择，第一百零一次我仍然选择苦难。”由此可见，她是苦难美至上者，所以在她心中，即便经受苦难，也是人生美的体验，一场旅行，能看见的不只眼前的风景，还有内心的风景。表现了作者对高原雪域雄奇壮美景色的热爱之情，对自然生命无限力量的敬畏之情。
7.文章的标题是“在长江源头各拉丹冬”，但文章为什么没有对长江的源头进行详细描绘？
明确：文章主要描写了作者一行在长江源头各拉丹冬见到的冰川世界，通过写自己和同伴克服重重困难的经过，体现探险家们不畏艰险、不怕牺牲的大无畏精神。而详细描绘长江的源头突出文章的中心作用不大，所以对长江源头的描写一笔带过，主次分明，详略得当，重点突出。
五、课堂小结
《在长江源头各拉丹冬》一文中，作者随电影摄制组再次来到长江源头各拉丹冬，见到了著名的长江奇观之一——冰塔林，欣赏到晶莹洁白、挺拔、敦实、奇形怪状的冰塔林，感叹于自然的美与神奇。虽然一路饱受痛苦，但在内心世界，仍然是“各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭”。
六、布置作业
查找相关资料，观看人文电影《万里藏北》，阅读马丽华的《渴望苦难》，进一步感悟作者的思想感情。
七、板书设计
在长江源头各拉丹冬
赞美奇景 敬畏伟大

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