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安徽省宿州市部分学校2025-2026学年七年级下学期3月学情检测语文试题
（试题卷）
注意事项：
1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟；
2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页；
3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；
4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文积累与运用（35分）
默写（10分）
1. 完成下面填空。
（1）古诗中往往蕴藏着独特的情思。晚年隐居的王维用“__________，___________”（《竹里馆》）向世人展现了物我两忘的澄明超脱；岑参用“__________，___________”（《逢入京使》）抒写了思念亲人又不愿亲人挂念的复杂情感；韩愈则用“__________，___________”（《晚春》）暗含了不管什么时候，都要尽情展现生命本色的人生哲思。
（2）在《木兰诗》中，“___________，__________”细腻传神地表现了青年女子的爱美之心，“__________，___________”表现了战争的残酷。
2. 阅读下面的文字，完成下面小题。
因为没地方去，才越觉得自己的jiǒng迫。在城里混了这几年了，只落得一身衣服，和五块钱；连被rù都混没了！由这个，他想到了明天，明天怎么办呢？拉车，还去拉车，哼，拉车的结果只是找不到个住处，（ ）剩下点钱被人家抢了去！作小买卖，（ ）五块钱的本钱，而连挑子扁担都得现买，（ ）哪个买卖准能挣出嚼谷呢？拉车可以平地弄个三毛四毛的，作小买卖既要本钱，（ ）没有准能赚出三餐的希望。等把本钱都吃进去，再去拉车，还不是脱了裤子放屁，白白赔上五块钱？这五块钱不能轻易放手一角一分，这是最后的指望！当仆人去，不在行；伺候人，不会；洗衣裳做饭，不会！什么也不行，什么也不会，自己只是个傻大黑粗的废物！
（选自《骆驼祥子》）
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
jiǒng（ ）迫 被rù（ ） 赚（ ）出 嚼（ ）谷
（2）把下面的关联词语依次填到括号内，恰当的一项是（ ）
A. 只是 只有 而且 况且 B. 只是 只有 况且 而且
C. 只有 只是 而且 况且 D. 只有 只是 况且 而且
（3）根据《骆驼祥子》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。
人物介绍 人物名称
车厂老板刘四爷的女儿，长得虎头虎脑，外表丑陋 虎妞
为人要强的老妈子，乐于助人，经历了不幸，学会了在旧社会最底层生活的方法 ①________
祥子的雇主，爱好传统美术，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人” ②________
（4）结合原著和选段来看，祥子面临的困境有哪些？请简要概括。
3. 七年级（1）班举行“春晚里的语文味”分享会，请你积极参与。
（1）下图是2026年央视春晚吉祥物——“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”四匹骏马，它们的设计原型分别源于西周盠驹尊、汉代天马、唐代三花马、普氏野马。请仔细观察并仿照示例，向同学介绍其中一个吉祥物。提示：从外形特点入手，30字左右。
示例：“骐骐”——头戴当卢，高束发髻，彬彬有礼，尽显朝气蓬勃、心怀远志的昂扬奋进之姿。
（2）晓明同学从春晚节目中摘抄了一副对联，请你根据上联，从备选句中选出最恰当的下联（ ）
上联：骏马迎春开万象 下联：
A. 神州处处换新颜 B. 东风送暖入千家
C. 欢歌笑语满人间 D. 大地回春九州美
（3）小语和小文同学围绕2026央视春晚主题语展开了讨论，请你结合语境补全对话。
小语：2026央视春晚以“骐骥驰骋，势不可挡”为主题，①___________？
小文：这可大有学问！我查过资料，该主题出自《楚辞·离骚》中的“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。”
小语：小文，②___________？
小文：“骐骥”是古人对骏马、千里马的雅称，又谐音“奇迹”，传递出创造奇迹的决心和一往无前的信心。
小语：原来如此！原来这个词饱含设计者的双重巧思啊！
（4）活动结束时班长为此次活动写了一段结束语，其中有一些错误，请你修改。
春晚，是辞旧迎新的号角，更是传承文化的殿堂。在这里，诗词歌赋与现代科技交相辉映，语言艺术与家国情怀水乳交融。气势恢宏的歌舞节目，幽默接地气的小品，刚柔并济的武术表演，都让人过目不忘。[甲]通过观看一场场视听盛宴，使我们深刻体会到汉字的魅力、语言的温度与文化的自信。[乙]无论是婉转悠扬的戏曲、还是意蕴悠长的朗诵，都让我们在欢声笑语中品味到最醇厚的语文味。
①[甲]处画线句有语病，请写出修改后的句子。
②[乙]处画线句有一处标点使用错误，请提出修改意见。
二、阅读（55分）
（一）（23分）
阅读下面的文字，回答问题。
把毕生献给祖国
齐芳
①2005年6月3日，清华大学大礼堂的讲台前，一位白发苍苍的老人翻开一叠手写的讲义，开始作学术报告——《广义相对论——一个富于刺激性的理论》。这场报告的前排听众，俱是中国数理学界的泰斗：周光召、朱光亚、于敏、何泽慧、林家翘、马大猷、吴文俊……
②报告人，是“两弹一星”元勋、理论物理学家、中国科学院院士彭桓武。那一年，他已90岁高龄，却依然坚守在理论物理研究前沿。
③“彭公”，这是学术界对彭桓武的尊称。在他去世十几年后，人们依然发自内心地尊敬他、怀念他。这不仅仅是因为他资历深、学问好，更是折服于他的品格与精神——“把毕生献给祖国”。对彭桓武而言，这不是溢美之词，而是真实写照。
④1947年，师从著名物理学家玻恩的彭桓武，毅然放弃已获得的国外教职，冒着重重危险，回到战火纷飞的祖国。留学期间，他已发表多篇重磅论文，其中3篇是在国际学术期刊《自然》上。玻恩形容他是一位“天赋出众”、具有“神秘才干、单纯又杰出”的人，并且已经推荐他做爱尔兰科学院院士；薛定谔在写给爱因斯坦的信中这样描述彭桓武：“简直不敢相信，这个年轻人学了这么多，知道那么多，理解这么快……”
⑤很多年后，有人问彭桓武：“为什么要回国？”而在彭桓武看来，这根本就不是一个正确的问题：“这个问题你不应该这样提的，应该问为什么不回国。”
⑥1961年彭桓武被调入二机部九院并担任副院长。可没过多久，他的名字从学术界彻底消失了——在茫茫戈壁中，已过不惑之年的彭桓武，领导并参与了原子弹、氢弹的理论研究与设计，是我国核物理理论、中子物理理论与核爆炸理论的重要奠基人。多年后，当彭桓武再次出现在公众视野中时，已白发丛生，他的故事这才流传开来。
⑦彭桓武学术功底深厚，是“物理战场上的常胜将军”。研制原子弹时，我国缺少计算机。为了加速研制过程，彭桓武提出了个“穷人的办法”——粗估，也就是简化复杂方程组，对原子弹反应过程进行粗估计算，找出决定各反应过程特性的主要物理量。这个替代计算机的方法，对掌握原子弹反应的基本规律与物理图像起到了重要作用。
⑧据说，“两弹一星”研制期间，一次，大家为一个问题争论不休，彭桓武就站在后面静静地听。等谈论告一段落、大家都去休息时，他走到黑板前，拿起粉笔唰唰唰地写了一黑板推导过程。大家回来一看，问题解决了！这故事多少带点“扫地僧”式的传奇色彩，细节已不可考，但足可窥见彭桓武在“两弹一星”研制中居功至伟。
⑨彭桓武是个没有“架子”的人。没“架子”到什么程度呢？他不只生活俭朴，为了工作，还翻过垃圾堆。新中国成立之初，各项物资都很紧缺，彭桓武就去废品站找些可用做研究的旧金属。或许是他在天桥废品站挑挑拣拣的举动太过古怪，被警惕的公安人员带回了派出所。最后，还是钱三强去派出所解释了来龙去脉，才洗脱他“敌对分子”的嫌疑。
⑩1982年，原子弹、氢弹理论设计荣获国家自然科学一等奖，彭桓武是排名第一的获奖者，获得一枚金质奖章。他却说：“这是集体的功勋，不应由我一人独享。”于是，他把奖章交由九院（现中国工程物理研究院）保存。
彭桓武是当之无愧的“大先生”，周光召、于敏、黄祖洽等多位“两弹一星”元勋和我国著名物理学家，都曾与他结下师生之谊。周光召曾跟随彭桓武学习，他说，“彭先生不但教给了我很多科学知识、科学方法，而且以他的言行，教给了我很多做人的道理”……
在一代代人的回忆和追索中，彭桓武的人生渐成传奇。不过，若要他自己来总结，或许还是那句在“彭公星”命名时说的话：“回顾我这一生，对自然界有广泛浓厚的兴趣，对人世纠纷则及早躲避。”
（《光明日报》2025年12月20日）
4. 下列对文章内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 标题《把毕生献给祖国》直接点明文章主旨，概括了彭桓武院士一生的报国初心，简洁有力，奠定全文的情感基调。
B. 文章以“总—分—总”的结构行文，开篇点出彭桓武的身份与品格，中间分述其生平事迹，结尾以其话语收束。
C. 文章语言质朴平实，没有华丽的辞藻，通过具体事例和细节描写，让彭桓武的形象真实可感。
D. 文中引用彭桓武“对自然界有广泛浓厚的兴趣，对人世纠纷则及早躲避”的话语，是为了表现他性格孤僻、不善于与人交往的特点。
5. 彭桓武院士的一生，有着多重身份的转变。请结合选文，梳理他不同身份对应的核心事迹，完成下面表格。
人物身份 对应核心事迹概括
海外学者 发表重磅论文，学术造诣深厚
核物理研究者 （1）________
科研领导者 攻克难题，提出方法
老科学家 （2）________
6. 请赏析下面句子中加点词的表达效果。
“两弹一星”研制期间，一次，大家为一个问题争论不休，彭桓武就站在后面静静地听。
7. 彭桓武院士身上有哪些可贵的品质？请结合选文内容，至少答出三点。
8. 选文多处引用他人对彭桓武的评价，请结合具体内容，分析这些评价在文中的作用。
（二）（16分）
材料一：
①红色基因不仅是中国的精神财富，更是联结中外友好的重要纽带。2025年是中越建交75周年暨“中越人文交流年”，两国依托深厚的红色友好底蕴，开展跨境红色研学活动，让红色基因跨越国界，在交流互鉴中焕发新活力，传承中越“同志加兄弟”的深厚情谊。
②中越两国山水相连、情谊深厚，有着悠久的红色友好历史。中国人民抗日战争时期，胡志明主席先后在延安、桂林等地参与和支持中国抗战；中国也曾派出顾问团支持越南人民抗法斗争，这些共同的红色记忆，成为两国人民友谊的重要根基。如今，一批又一批中越青年踏上跨境红色研学之旅，沿着两党两国老一辈领导人的革命足迹，探寻中越友好的红色基因。
③研学活动中，中越青年走进对方国家的革命旧址、纪念场馆，聆听红色故事，感悟革命精神。在中国，越南青年参观延安革命旧址、湘江战役纪念馆等红色地标，了解中国革命的艰辛历程；在越南，中国青年走进越南革命纪念馆，学习越南人民的抗争历史，见证两国守望相助的岁月。此外，两国青年还开展红色故事分享会、文化交流展演等活动，用各自的语言讲述红色故事，传递红色基因。
（选自新华社，2026年2月19日）
材料二：
①位于贵阳的长征文化数字艺术馆，每天游客络绎不绝。血战湘江、遵义会议、红军长征爬雪山、过草地等历史事件，通过全息影像、虚拟现实、三维动画、多媒体声光电等数字科技手段逐一展开，观众与演员仿佛并肩“穿越”战场。在贵州遵义会议会址纪念馆，展陈提升项目借助VR技术，让珍贵的历史事件再次呈现在游客面前。一旁的大型剧目《伟大转折》用动态舞台，还原波澜壮阔的长征历程，目前累计演出超800场、观众达28万人次。
②四川泸定飞夺泸定桥纪念馆的全感互动空间人气十足，游客佩戴VR设备后，铁索摇晃、江水湍急、枪声密集的战斗场景被还原，脚下爆炸震动、身旁“炸弹”灼热感扑面而来。今年1至9月，泸定桥景区累计接待游客超213万人次，同比增长8.4%，而科技手段更是为红色旅游拓展了新维度。
（选自央视网，2025年10月22日）
材料三：
①乡村是红色基因的重要承载地，许多乡村留存着珍贵的红色旧址、红色故事，是传承红色基因的天然课堂。近年来，江西省深入推进红色基因传承先行区建设，以红色名村建设为抓手，将红色基因与乡村振兴深度融合，让红色基因扎根乡土、滋养民心，实现“保护一片旧址、带旺一个村镇”的良性循环。
②瑞金市作为红色圣地，以长征国家文化公园建设为契机，探索建立健全长征文物系统性保护常态长效机制，重点打造“共和之根”叶坪村、“饮水思源”沙洲坝村等51个红色名村。这些红色名村依托自身红色资源，修缮革命旧址、建设红色展厅，收集整理红色故事，让乡村成为红色基因传承的重要阵地。村民们自发担任红色讲解员，向游客讲述本村的红色历史，让红色故事在乡土间代代相传。
③红色名村建设不仅让红色基因得到有效传承，更推动了乡村振兴发展。通过保护红色资源、发展红色旅游，红色名村的基础设施不断完善，村容村貌持续改善，村民的幸福感和获得感不断提升。如今，一个个红色名村如珍珠般散落赣鄱大地，既守护着红色根脉，又滋养着乡村发展，让红色基因在乡土间焕发新的生机与活力，成为新时代传承红色基因、推进乡村振兴的生动实践。
（选自《江西日报》，2026年2月25日）
9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）
A. 2025年是中越建交75周年暨“中越人文交流年”，跨境红色研学活动成为两国传承“同志加兄弟”情谊的重要载体。
B. 中越两国的红色友好历史仅体现在中国人民抗日战争时期，胡志明主席曾在延安、桂林等地支持中国抗战。
C. 江西省以红色名村建设为抓手，通过修缮革命旧址、建设红色展厅等方式，实现了红色基因传承与乡村振兴的深度融合。
D. 长征文化数字艺术馆运用全息影像、虚拟现实等数字科技，还原了血战湘江、遵义会议等多个长征时期的历史事件。
10. 在材料二中，“科技活化红色遗址”有哪些成效？请简要概括两点。
11. 结合材料三，说说“天然课堂”一词的含义。
12. 在新时代，传承红色基因有哪些意义？请结合三则材料简要概括。
（三）（16分）
[甲]
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
[乙]
尔等①读书，须求识字。或曰：“焉有读书不识字者？”余曰：“读一孝字，便要尽事亲之道，读一弟②字，便要尽从兄之道。自入塾时莫不识此字谁能自家身上一一体贴，求实致于行乎？童而习之，白首不悟，读书破万卷，只谓之不识字。”
（选自《孝友堂家训》，有删改）
[注]①尔等：你们，这里指子侄辈的人。②弟：同“悌”，弟弟尊敬兄长。
13. 下列对加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. “蒙辞以军中多务”的“辞”与“辞旧迎新”的“辞”含义不同。
B. “及鲁肃过寻阳”的“及”与“将复何及”的“及”含义不同。
C. “童而习之”的“习”与“学而时习之”的“习”含义相同。
D. “白首不悟”的“白首”与“白首方悔读书迟”的“白首”含义相同。
14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。
自入塾时莫不识此字谁能自家身上一一体贴
15. 请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
（2）或曰：“焉有读书不识字者？”
16. 两文都谈学习，表达的观点有什么不同？请简要回答。
三、写作（55分）
17. 阅读下面的材料，按要求作文。
你的生活中，一定有这样一个人：也许平时并不起眼，却在关键时刻让你刮目相看；也许性格有些特别，却有着最真诚、最善良的心；也许常常被你忽略，却一直默默关心、陪伴着你。
请以《他（她），是这样一个人》为题，写一篇记叙文。
要求：（1）要写出真情实感；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。
参考答案
1.①. 深林人不知 ②. 明月来相照 ③. 马上相逢无纸笔 ④. 凭君传语报平
安 ⑤. 草树知春不久归 ⑥. 百般红紫斗芳菲 ⑦. 当窗理云鬓 ⑧. 对镜帖花黄
⑨. 将军百战死 ⑩. 壮士十年归
2.（1） ①. 窘 ②. 褥 ③. zhuàn ④. jiáo （2）B
（3） ①. 高妈 ②. 曹先生
（4）示例：①居无定所；②囊中羞涩；③被抢钱；④无合适的谋生出路。
3.（1）示例一：“骥骥”——双翼舒展，展现出腾云逐日的英姿，彰显奋发向上的精气神。
示例二：“驰驰”——意气风发，束起的马尾更添英武之气，尽展自信从容的风姿。
示例三：“骋骋”——外形粗壮结实、身形矫健，是人与自然和谐共生的生动见证。（意思对即可）
（2）B
（3） ①. 这有什么讲究吗（这有什么学问呢） ②. 主题语中的“骐骥”两个字有什么深刻
内涵呢
（4）①通过观看一场场视听盛宴，我们深刻体会到汉字的魅力、语言的温度与文化的自信。（观看
一场场视听盛宴，使我们深刻体会到汉字的魅力、语言的温度与文化的自信）。
②将“戏曲”后面的顿号改为逗号。
4. D 5.
①. 隐姓埋名，研制“两弹一星” ②. 90 岁高龄，登台报告
6. “静静”是叠词，也是对彭桓武的神态描写。生动写出了彭桓武在大家争论时不张扬、不急躁，
默默倾听、潜心思考的样子，凸显他谦虚低调、沉稳内敛的品格，语言生动形象，富有节奏感。
7. ①热爱祖国，无私奉献：放弃国外的优厚待遇，冒着危险回国，隐姓埋名研制两弹，把毕生献给
祖国的科研事业。②学术精湛，勇于创新：留学期间发表多篇重磅论文，研制原子弹时提出“粗估”
方法，解决缺少计算机的难题。③谦虚低调，不慕名利；将国家自然科学一等奖金质奖章交由九院
保存，认为荣誉属于集体。④生活俭朴，务实肯干：为了科研去废品站寻找旧金属，不摆架子，脚
踏实地做好每一件事。
8. ①侧面烘托彭桓武的人物形象：薛定谔的评价，突出彭桓武学术天赋高、学习能力强；周光召的
评价，凸显彭桓武学问深厚、为人谦和。注重言传身教。②增强文章的真实性和权威性：引用知名
物理学家的评价，让彭桓武的事迹和品格更具说服力，避免作者主观赞美带来的片面性。③丰富文
章内容：通过他人视角，补充彭桓武的闪光点，让人物形象更加丰满、立体。
9. B 10. ①让红色历史场景可感可触，增强红色传承的感染力；②吸引大量游客参观，
扩大红色基因的传播范围。
11. “天然课堂”是指乡村留存着珍贵的红色旧址和红色故事，是传承红色基因、让人们感悟红色精
神的天然场所，无需刻意搭建就能开展红色教育。（意思相近即可）
12. ①联结中外友好，传递中国精神；②让红色基因可感可触，扩大传播范围；③助力乡村振兴，滋
养乡土民心。
13. C 14. 自入塾时/莫不识此字/谁能自家身上一一体贴
15. （1）你现在（军事方面和政治方面的）的才干和谋略，不再是（以前那个）吴县的（没有学识
的）阿蒙了。
（2）有人要问：“哪有读书不识字的呢？”
16. 甲文通过吕蒙学习学有长进的故事，告诉人们学习能增长才干；乙文通过对话展开论述，告诉
人们学习要知行合一，注重书本知识和生活实践的统一。
17.略

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