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绝密★启用前 初中部考试专用
2025—2026 学年度第二学期第一次月考试 学”水平高低往往成为衡量其学术水平的重要标准。这是因为,这一个个汉字都积淀
着中华文化的独特思维方式、审美情趣和价值观。
卷
2.根据拼音写出相应的词语。(3 分)
七年级 语文 (1)diàn jī( )
说明： (2)qiè ér bù shě( )
1．全卷共 8 页，满分 120 分，考试时间为 120 分钟。
2．答卷前，考生必须将自己的姓名、考号、座位号按要求填写在试卷相应的位置上。 (3)zhuó yuè( )
3．考生答题时，务必用黑色字迹的中性笔或签字笔将答案书写在答题卡规定的范围内。 3.下列依次填入横线处的词语,最恰当的一项是( )(2 分)
一、积累运用(24 分)
A.参照 明朗 不遗余力 B.仿照 明朗 不遗余力
请你参与学校开展的“文化传薪火,时代展风采”综合性学习活动,完成 1~7 题。
C.参照 明确 坚持不懈 D.仿照 明确 坚持不懈
【活动一:诵读古诗赏意境】
4.语段中画波浪线的句子有一处语病,请提出修改意见。(2 分)
1.默写古诗文。(共 10 分。答对 1句得 1分,满分不超过 10 分)
(1)深林人不知, 。(王维《竹里馆》)
【活动三:体验民俗品风情】
(2) ,散入春风满洛城。(李白《春夜洛城闻笛》) 2024年春节假期，揭阳市文化广电旅游体育系统认真学习贯彻习近平总书记重
(3)故园东望路漫漫, 。(岑参《逢入京使》) 要指示批示精神，贯彻落实揭阳市委、市政府工作部署，各地各单位以充分挖掘揭
(4)草树知春不久归, 。 , 。(韩 阳特色文化资源为方向，广泛开展一系列形式多样、内容健康向上的文化活动，营
愈《晚春》) 造欢乐祥和、健康喜庆的节日氛围，丰富广大人民群众的节日文化生活。
(5)李可染在《山水画的意境》中说:“在我们的古诗里,往往有很好的意境。”如王 榕城区举办了“揭阳古城民俗文化嘉年华”系列活动，分别在进贤门、学宫文
维在《竹里馆》中以“ , ”描绘出幽静的竹林与悠扬 化广场等地举行青狮舞等表演；在中山路开辟集美食、民俗、非遗文创产品于一体
的琴声相互映衬的清雅意境;李白在《春夜洛城闻笛》里用“ , ” 的古城文化一条街，每天晚上华灯齐亮，美轮美奂的古城风姿绰约，从年初一开始
借笛声传达了深深的思乡之情,营造出一种凄清哀婉的意境;岑参在《逢入京使》中 就吸引了来自四面八方的游客。
则以“ , ”
5．任务一：请用简洁的语言概括上面材料的主要内容，不超过 30 字(2 分)
勾勒出诗人在边塞旅途中偶遇使者、匆忙寄语的场景,渲染了塞外苍凉的氛围。
【活动二:学习汉字寻根脉】
6．任务二：请根据材料内容，为“揭阳古城”设计一条宣传标语。(2 分)
德国哲学家海德格尔有句名言:“语言是存在的家。” 这个观点,汉字
就是中华文化的“家”,是中华文化的diàn jī石。对此,中国人是有着 的自
7.任务三：班级本周开展以“名著阅读积累”为主题的读书分享活动，分享的阅读
觉意识的。比如自汉代开始,中国人就以文字之学为“小学”,对汉字的学习和研
书目是《骆驼祥子》。
究 。他们qiè ér bù shě,力求达到zhuó yuè的水准。在古代,一个人的“小
(1)根据阅读积累，在表格的横线处填写《骆驼祥子》中的相应人物。（3分）
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班级 姓名 考号 座位号
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密 封 线 内 不 得 答 题
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人物 文段 阖户启箧
②取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨③，家人发箧视之，则《论
语》二十篇也。普性深沉有岸谷虽多忌克而能以天下事为己任。宋初，在相位者多
①的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。
龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其
拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自
① 人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾
己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都
之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
可以原谅了，因为已 经是自己的车了。
（节选自《宋史·赵普传》）
②的弟弟进来了：“姐姐！爸爸来了！”她皱了皱眉。她刚 【注】①私第：私人的住宅。②箧（qiè）：小箱子。③薨（hōng）：古代称诸侯或
②
推开门，二强子已走到院中。 有爵位的大官死叫做“薨”。
③打外，虎妞打内，父女把人和车厂治理得铁筒一般。人和 10．下列加点词语意思相同的是（ ）(2 分)
③
厂成了洋车界的权威。 A．自以为大有所益 太祖常劝以读书
B．孤岂欲卿治经为博士邪 及为相
二、阅读(46 分)
(一)阅读下面的文字,完成 8~12 题。(16 分) C．结友而别 人不知而不愠
【甲】 D．大兄何见事之晚乎 读之竟日
孙权劝学 11．请用“/”给文中画线的句子断句。(3 分)
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤 普 性 深 沉 有 岸 谷 虽 多 忌 克 而 能 以 天 下 事 为 己 任
岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以 12．根据两文内容，简要分析吕蒙和赵普两个人物有哪些共同之处。(4 分)
为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，
非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂 (二)阅读下面的文字,完成 13~16 题。(14 分)
某小组在阅读日活动中开展了关于 AI阅读的专题讨论活动。以下是他们收
拜蒙母，结友而别。
集的相关材料,请你阅读并完成下面小题。
8．解释下列加点字词。(3 分) 材料一
①某读书软件上线的“AI问书”功能,可以让用户在遇到不懂的名词和问题
（1）蒙辞以军中多务( ) （2）自以为大有所益( )
时,通过搜索或者长按书籍正文,借助 AI技术从书籍中获得解释和回答。这就像
（3）及鲁肃过寻阳( ) 把浩瀚的电子书库变成了可检索信息的知识库,让 AI 从中提炼知识点并生成高
质量的回答,从而提高用户获取知识的效率和精确度。
9．翻译下列句子。(4 分)
②该读书软件开发的另一项新功能,是利用 AI 列出书籍大纲。此功能可通
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！ 过AI技术对书籍内容进行分析和提炼,形成结构化大纲,使读者能在短时间内掌
握全书主旨和框架,提高阅读效率。在阅读结束后,用户可借助 AI 大纲,回顾特
（2）但当涉猎，见往事耳。
定章节和知识点,无须再次逐页翻找原文。
【乙】 ③“AI+数字阅读”还能够将电子书转换成音频、图片和视频等形式,为读
者提供更好的沉浸式阅读体验。与早期的文字转语音功能相比,如今由 AI 实现
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第①，
的语音读书功能更为强大,在重读、速度、音色和音量等方面更接近真人的声音,
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甚至可以富有情感地朗读,准确模拟人说话时的停顿与笑声等。目前,该读书软 D.利用 AI 技术能培养人们的超学科素养和跨学科创新解决问题的能力,进而帮
件的 AI 听书功能集成了语音合成系统、自然语言处理等人工智能技术,能够将 助人们形成跨学科的知识结构和视野。
文字转换为自然流畅的语音。 14.小组成员小语想为下图配上解说词,请你任选三点,依据材料一和材料二,以
(摘编自新华网) “利用 AI 进行阅读,可以……”为开头,完成解说词的拟写。(3 分)
材料二
①AI 阅读就是借助人工智能技术实现的智能化阅读方式。它不再局限于逐
字逐句阅读文本的传统方法,而是通过智能算法、自然语言处理技术、机器学习
模型等多种 AI 手段,对书籍、文章、文档等各类文本信息进行深度分析、理解
与处理。
②现代人最明显的特征在于生活节奏快,人们大部分的时间都花在工作和
处理家庭事务上,留给阅读的时间很少,且大多是一些碎片化的时间,这种时候
注意力很难集中,因此阅读习惯很难保持下去。而利用 AI进行阅读,可以帮助读
者更快速、更高效地获取书籍中的核心信息和知识点,从而提升阅读体验和学习
效果。
(选自“创作人生实验室”公众号,有删改)
材料三 15.小语同学认为既然有了 AI阅读,那么像《西游记》这样篇幅长、内容多、体
①正如弗吉尼亚大学认知心理学教授威灵汉所说:“阅读不仅是一个认知过 系复杂的小说,就不必进行整本书阅读了。结合以上材料和你阅读这部名著的经
程,还是一个认知和语言交互的复杂生理、心理过程,需要高度的身心投入,包含 验,谈谈你的看法。(4 分)
了情感体验和意志努力的过程。”AI固然能帮助我们提高效率,将文本进行抽象、 16.小文同学用 AI 辅助阅读,AI 为《骆驼祥子》生成了一个新的结局:“失去小
总结,从几十万字浓缩为几十字,但AI并不能完全替代阅读,它没有感官,无法感 福子后,祥子在曹先生的鼓励下,重燃斗志,拼命拉车攒钱,不仅又买了新车,还
知阅读过程本身带来的审美体验和乐趣,如科普作品带我们领略自然和宇宙的 开起了车厂,过上了体面的生活。”请你结合该书的主题和人物性格等辨别 AI
奥秘,文学作品让我们共情人物的悲欢离合等。AI 也无法像我们自己阅读一样, 的改写是否合理,并简述理由。(4 分)
帮助我们体验剧情起伏,参悟生活真谛。 (三)阅读下面的文字,完成 17~20 题。(16 分)
②人工智能时代,阅读的主要目的或许已不再是获取知识。一方面,我们可
父亲的车灯
以充分利用 AI技术为我们提供个性化推荐、内容摘要等便利,进行深度阅读,提
高我们的阅读质量和思考深度,更好地理解书籍内容。另一方面,我们可以在利 管秋实
用 AI技术提高阅读效率的基础上,尝试跨学科阅读,阅读不同学科、不同领域的
①凌晨，外面还一片漆黑，客厅就传出窸窸窣窣的穿衣声。那是父亲又在套他
书籍,培养跨学科的知识结构和视野,构建从“跨·阅”到“超·阅”的全过程
阅读生态,真正做到读书破万卷,并实现跨学科知识的融汇、融合与融通,从而把 那身“装备”，一件老式军大衣，一副承受了不知多少风雪的护膝，一只因日晒雨
自己培养成具有超学科素养和跨学科创新解决问题能力的创新型新质生产力人
淋而斑驳不堪的头盔。几分钟后，父亲会跨上那辆老旧的摩托车，打开车灯，奔赴
才,以更好地应对未来社会的挑战。
③人工智能时代,我们要“爱读书、读好书、善读书”。 数十里外的学校——父亲是一名乡村教师。
(选自“东华大学图书馆”公众号,有删改)
②曾经，我以为父亲如那辆摩托车的车灯，两道光柱直刺暗夜，照亮前方的路，
13.下列对材料的理解与分析不正确的一项是( )(3 分)
A.如今的AI已有强大的语音读书功能,目前在不少方面已经接近真人的声音,可 而我，只需轻轻一抬腿，就能潇洒地跨过，踏上平坦大道。这个想法一直伴随了我
以实现有情感的朗读,一些 AI 还能够将文字转换为自然流畅的语音。
好多年。
B.利用 AI进行阅读,能快速、高效地获取书中的核心信息和知识点,可以有效应
对现代人因生活节奏快,工作、家庭事务多,导致阅读时间少且碎片化的问题。 ③经过父亲的悉心指导，我考入了县城最好的学校。家离学校很远，如果住校，
C.人工智能时代,我们可以利用 AI 进行深度阅读,也可以实现跨学科知识的融
开销肯定不小，在学校附近租房子，窘迫的家境更不允许。父亲四下打听，得知一
通,获取知识或许不再是阅读的主要目的。
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位亲戚家在县郊有一间空房，便与亲戚商定，暂时借住。 眼前的一幕像一根针扎在我的心头，我羞愧、懊悔、自责。
④学校与住处一南一北，仍然有一段不短的路程，怎么办？父亲略一思索，大 19．第⑧段单独成段，联系上下文，说说第⑧段在结构和内容上有什么作用。(4分)
手一挥：“这点苦算什么，我送你！”从此，每天早晨，父亲都帮我裹严实，送我
上学，然后自己赶往学校上课，风雨无阻。 20．结合本文内容，说说本文标题“父亲的车灯”有什么妙处。(4 分)
⑤班级有些同学家境殷实，汽车接送都是“标配”，“四轮子”风不透雨不漏， 三、作文（50 分）
21. 阅读下面的材料，按要求写作。
而车灯更为明亮。与其相比，父亲的摩托车则灰头土脸。渐渐地，每当跨上父亲的
“士别三日，即更刮目相待”，原以为自己已经很熟悉和了解的人，往往也会
摩托车，我心里就感到特别憋屈。我开始抱怨，为何别的同学条件优越，而我找个 有一些出人意料的变化，带给我们新的感受，值得我们去发现、去关注、去欣赏。
请以“他/她给我的新印象”为题，完成一篇作文。
住处都难；为何同学们穿着一件件名牌，而我只有一身校服；为何同学家的车灯那
要求:(1)不得透露个人相关信息。(2)不得抄袭。(3)500 字左右。
么明亮，而父亲的车灯却如此昏暗……
⑥终于，压抑爆发了。那天，父亲的摩托车车灯坏了，天黑路滑，一不小心，
我们父子连人带车摔在路边的田野里。我一爬起来就冲着父亲大吼，心中的那股怨
气一下子喷涌而出。父亲一声不吭，满手的泥巴，默默地抹掉粘在脸上的草叶，走
上来拍去我身上的泥土。
⑦借着远处微弱的路灯光，我瞥见父亲身上穿了多年的棉袄被划出一道新口子，
内囊翻了出来，一块块旧棉花已硬结成块，黄里透黑。眼前的一幕像一根针扎在我
的心头，我羞愧懊悔、自责。我凭什么与同学攀比吃穿？我有什么资格抱怨自己的
家人能力有限？而我又为何不能像父亲那样去奋斗？
⑧这一摔，倒下的是躯体，站直了的却是精神。
⑨从那时起，我学习的内驱力与日俱增，那摔坏的车灯在鞭策我奋力前行。期
中考试后，学校召开家长会，我作了发言：“我的父亲是一位平凡的乡村教师，每
天坚持用一辆破旧的摩托车接送、奔波，是他的简朴、执着、坚韧深深地影响了我，
它像一盏明灯，指引着我前行的路。”台下，父亲摸摸鼻子，故意地咳嗽几声。
⑩会后，我前所未有地拥抱了一下父亲，并催促说：“爸，赶快把摩托车的车
灯修好吧！”
父亲说：“不需要修了，你已经在心里装上了一盏更亮的灯！”
17．文中的父亲是个怎样的人？请结合内容具体分析。(4 分)
18．结合上下文，请从修辞的角度赏析文中画线句子的表达效果。(4 分)
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七下语文第一次月考答案
1、（1）明月来相照
（2）谁家玉笛暗飞声
（3）双袖龙钟泪不干
（4）百般红紫斗芳菲 杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞
（5）独坐幽篁里 弹琴复长啸 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情
马上相逢无纸笔 凭君传语报平安
2.（1）奠基
（2）锲而不舍
（3）卓越
3.C
4.示例一:删除“高低”。
示例二:在“学术水平”后加上“高低”。
5.揭阳市充分挖掘特色文化资源，营造欢乐祥和的春节氛围。
6．示例一：华灯齐亮照凌霄，揭阳古城抚凡心。示例二：共赴揭阳惊鸿宴，一
睹古城盛世颜。示例三：古城凑热闹龙年好彩头。（言之有理即可）
7.①祥子②小福子③刘四爷
8． 推托 利益，好处 等到
9．（1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！
（2）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
10．B
11．普性深沉/有岸谷/虽多忌克/而能以天下事为己
12．①原先学问都不高，由甲文“蒙辞以军中多务”可知，吕蒙起初以军务繁忙
为由拒绝学习，暗示其文化基础薄弱；由乙文“普少习吏事，寡学术”直接点明
赵普早年学术修养不足。由此可知，二人原先学问都不高；
②都善于听取他人的忠告，由甲文“蒙乃始就学”可见吕蒙最终接受孙权“不可
不学”的劝诫；由乙文“太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧
取书，读之竟日”显示赵普长期践行太祖的读书建议。由此可知，二人都善于听
取劝学建议；
③读书后他们的处事水平都有了很大提高，由甲文鲁肃“大惊曰：卿今者才略，
非复吴下阿蒙”印证吕蒙的蜕变；由乙文“及次日临政，处决如流”生动体现赵
普学以致用的行政效率。由此可知，二人读书后能力显著提升，实现了跨越式发
展，实现了蜕变。
总之，二人都将书本知识与实务结合：吕蒙提升军事谋略，赵普增强理政能力。
（共同点两分，分析两分，分析言之有理即可)
13.D
14.①利用 AI 进行阅读,可以更快速、高效地提取书中的核心信息和知识点，提
升学习效果。(信息提取)②利用AI进行阅读,可以借助AI列出的书籍大纲,在短
时间内掌握全书主旨和框架,阅读结束后方便回顾特定章节和知识点,帮助我们
总结要点。(要点总结)③利用 AI 进行阅读,可以在遇到不懂的名词和问题时,借
助 AI 技术从书籍中快速获得解释和回答,提高获取知识的效率和精确度,辅助我
们理解书籍内容。(辅助理解)④利用AI进行阅读,可以将电子书转换成音频、图
片和视频等形式,实现个性化阅读,以获得更好的沉浸式阅读体验。(个性化阅读)
(一点 1分,任答三点即可)
15.示例:小语的看法不正确。(明确观点,1 分)虽然 AI 阅读能提高效率,快速获
取核心信息,(AI 阅读的好处,1 分)但像《西游记》这样的名著,整本书阅读能让
我们亲身感受其文学魅力,共情人物命运,体验剧情起伏,参悟生活真谛。(谈整本
书阅读《西游记》的必要性,1分)AI阅读无法替代我们在阅读过程中的情感体验
和深度思考,所以像《西游记》这样的名著仍需进行整本书阅读。(AI 阅读的不
足,1 分)
16.AI的改写不合理。(明确观点,1分)理由:①从主题看,《骆驼祥子》意在揭露
旧中国黑暗社会对底层人民的压迫与摧残,祥子的命运是无数底层人民悲惨遭遇
的写照,三起三落的买车经历让他最终堕落,作者借此批判了社会的不公。而 AI
结局中祥子能重燃斗志,买车开厂过上体面生活,过于理想化,消解了原著批判黑
暗社会的力度。②从人物性格而言,祥子经历诸多打击后已变得麻木、堕落,失去
小福子更是让他彻底绝望,他不可能再重燃斗志。所以AI改写脱离了作品主题与
人物性格实际,并不合理。(从主题和人物性格角度结合名著谈不合理理由,答出
一个角度得 2分,两个角度得 3分)
17．①勤劳俭朴：每天凌晨，他套上“装备”，骑着老旧的摩托车，奔赴学校；
棉袄穿了多年，里面的棉花已硬结成块，黄里透黑。②疼爱子女：悉心指导“我”
学习；每天早晨，帮“我”裹严实，送“我”上学；“我”冲他发火，仍为“我”
拍去身上的泥土。③执着坚韧：每天早晨，风雨无阻送“我”上学，从不间断。
他发火，仍为“我”拍去身上的泥土。
18．运用比喻的修辞方法，将“眼前的一幕”比作“一根针”，形象地写出了“我”
在瞥见父亲破旧棉袄内的棉花已硬结成块、黄里透黑时内心的刺痛，表现了“我”
反省自己行为后内心羞愧、懊恼、自责之情，对父亲充满了心疼。
19．承上启下，含蓄地写出父亲的摔倒对“我”的影响之大，让“我”反省，激
发“我”奋进。
20．①是贯穿全文的线索；②设置悬念，激发读者阅读兴趣；③交代文章主要内
容：父子间围绕“车灯”发生的一系列事情；④“车灯”象征了父亲的品格，父
亲的品格如车灯般明亮，指引着“我”前行。

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