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说《 》（《安娜·卡列尼娜》《复活》等）。（2
七年级语文下期中质量监测试题
分）
第一部分（1、2 题，共 12 分） 活动二：人物事迹说一说
人物 事迹
1.[参观人物画廊] 语文兴趣小组策划开展了“人物画廊”活动，
邓稼先 为研制中国的原子弹、氢弹和新型核武器，鞠躬尽瘁，死
请你参与。
而后已。
活动一：人物画像猜一猜
闻一多 为给衰微的民族开一剂救济的文化药方，钻研古代典籍，
小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的木柴。皮肤 cāng 沥尽心血。
wú nà gòu，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，
木兰 事迹：（仿照示例，说一说木兰的事迹）
在四方脸中间，我们见到的是一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，
仿佛被人一拳打塌了的样子。乱蓬蓬的头发，怎么也遮不住两
只难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留给 (3) 请仿照前面两个人物的示例，说一说木兰的事迹。（2分）
人的总印象是失调、崎岖、píng yōng，甚至粗鄙。
(1) 根据文段中的拼音写出相应的词语，给加点字注音。（4
2. [学习人物精神] 请阅读下面这则新闻，回答问题。（4 分）
分）
拾得 20 万元巨款毫不动心，连夜报警寻找失主，沧州七旬
cāng wú nà gòu： píng yōng： 拾荒老人吕学芹用行动点亮诚信之光，被评为 2022“中国好人”
村舍 粗糙 年度宣传人物。
(2) 上面文段描写的人物是 ，他的代表作有长篇小 2022 年 2 月 20 日晚上，吕学芹老人像往常一样，骑着三
轮车沿街捡拾废品。在一个路口，她捡到了 3个袋子，打开一 便有了情思。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中将明
看里面有大量现金。吕学芹没有丝毫犹豫，立刻报了警。民警 月化作信使，吟出了“我寄愁心与明月，随君直到夜郎
赶到现场后核实发现，袋子里装着足足 20 万元现金。经过多方 西”；“深林人不知， ”，（王维《竹里馆》）
打听，民警在第二天上午找到失主归还了钱物。 中的明月也多情；“ ，百般红紫斗芳
菲”，（韩愈《晚春》）中的花木同样有情。
(1) 请用一句话概括吕学芹的事迹。（不超过 20 个字）（2分）
文人的笔是有声的乐器，能奏出动听的心曲。《木兰诗》
中“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女
(2) 你作为学校记者站的小记者去采访吕学芹老人，请你设计
声， ”，奏出了木兰的思念之浓；《逢入京使》
两个采访问题。（2分）
中“马上相逢无纸笔， ”，奏出了岑参的思
采访问题一： 亲之意；《竹里馆》中“ ，弹琴复长啸”，奏出
了王维内心的淡定；《春夜洛城闻笛》中“谁家玉笛暗飞
采访问题二：
声， ”，奏出了李白浓浓的思乡之情。
第二部分（3~18 题，共 58 分）
（二）[古诗文联读] 古诗文阅读。（15 分）
一、古诗文阅读（21 分）
班级开展“古人的生活情趣”探究活动，下面是同学们搜
（一）古诗文默写（6 分）
集到的相关作品。阅读诗文，回答问题。
1.（河北保定竞秀期中）阅读下面的文字，在横线上填写相应
【甲】问刘十九
的句子。（6分）
白居易
文人的笔是有生命的，自然万物一经诗人的笔墨浸润，
绿蚁新醅酒，红泥小火炉。 耶？”余笑曰：“异哉！李太白是知己，白乐天是启蒙师，余
适字‘三白’，为卿婿，卿与‘白’字何其有缘耶？”芸笑曰：
晚来天欲雪，A.能饮一杯无？
“‘白’字有缘，将来恐白字连篇耳。（吴音呼‘别’字为
【注】①绿蚁：指浮在新酿的米酒上的绿色泡沫。②醅
‘白’字）”相与大笑。
（pēi）：酿造。
【注】①芸：作者沈复之妻陈芸，字淑珍。②入彀（gòu）：
【乙】浮生六记（节选）
本指进入弓箭射程之内，比喻合乎规范。这里指入门。③姑射
沈复 仙子：《庄子·逍遥游》中描绘的女神形象，后为神女或美人
的代称，这里比喻超凡脱俗。
芸曰：“古云金衣识鸟气缘，女子学之恐难入彀。”唯诗
之一道，妾稍有领悟耳。”余曰：“唐以诗取士，而诗之宗匠 4.阅读两篇古诗文，根据情境填空。（3分）
必推李、杜，卿爱宗何人？”芸发议曰：“杜诗锤炼精纯，李
小语探究发现，两篇古诗文均有问答。甲诗中白居易问刘
诗潇洒落拓。与其学杜之森严，不如学李之活泼。”余曰：
十九能否一起 ，可以想象到刘十九欣然赴会的情形；
“工部为诗家之大成，学者多宗之，卿独取李，何也？”芸曰：
乙文中沈复一再追问，陈芸娓娓道来， 、
“格律谨严，词旨老当，诚杜所独擅。但李诗宛如姑射仙子，
（填人名）是她欣赏的诗人。
有一种落花流水之趣，令人可爱。非杜亚于李，不过妾之私心
5.[过程方法] 根据表中提示的方法解释加点词。（3分）
宗杜心浅，爱李心深。”余笑曰：“初不料陈淑珍乃李青莲知
（1）晚来天欲雪 查阅词典法：①欲望，欲念；②想要，希
己。”
望；③将要，快要。 释义： （填序号）
芸笑曰：“妾尚有启蒙师白乐天先生，时感于怀，未尝稍
（2） 未尝稍释 课内迁移法：有卖油翁释担而立
释。”余曰：“何谓也？”芸曰：“B.彼非作《琵琶行》者
释义： 花流水之趣。
（3）余适字“三白” 联想成语法：适得其反 释义： D. 小蓝：陈芸调侃自己“白字连篇”，一语双关，既巧妙又幽
默。
6.甲诗和乙文中的画线句值得玩味。请你借助小贴士任选一句
判断类型，并结合语境分析作用。（3分） 8.小东认为两篇古诗文“闲淡之中有情味”。请结合诗文内容
小贴士： 为他简述理由。（4分）
问句通常有疑问句、反问句和设问句。疑问句是向对方发问，
不知道答案，需要对方来回答。反问句是为了加强语气，答案
已经蕴含在问题中。设问句是以自问自答形式，故意先提出问
二、现代文阅读（28 分）
题，自己回答。
（一）阅读材料，回答 9~11 题。（9 分）
【材料一】2024 年春节期间，社交平台上诸如“有哪些表达
祝福的词汇”“拜年时怎么说显得有新意”的帖子引发很多关
7.学习小组就这两篇古诗文进行交流，其中说法不恰当的一项 注。走亲访友不知该说什么、拜年信息要复制粘贴……不少年
是（ ）（2分） 轻人觉得自己“词穷”了。
A. 小语：白居易精心选择新酒、火炉、暮雪三个意象，酒已诱
“词穷”并非意味着日常词汇量的减少，相反，原有的词汇量
人，炉火又增添温暖情调。
并没有发生太多变化，加上创造出来的网络流行语，词汇量还
B. 小文：陈芸自认为“识鸟气缘”，对古文有独到见解，尤其
在不断增加。但是，年轻一代对原有词汇的熟悉度和掌握度在
对诗颇有感悟。
降低，取而代之的是形式多样的网络化表达方式，图像、段子、
C. 小天：陈芸认为李诗潇洒落拓，形式活泼，超凡脱俗，有落
表情包、流行语等是他们重要的语言工具，而在离开网络环境 正式发言时，就想不出来如何用相对正式的话语表达自己。
时，他们就会变得局促不安，“词穷”现象频现。
（改编自《这些年轻人为何“词穷”》）
（改编自《没有思考何谈表达？警惕短视频语言破坏逻辑思维能力》）
【材料三】以下是中国青年报社对“词穷”现象产生的原因所
【材料二】中国青年报社针对“词穷”现象，采访了一些年轻 做的统计。
人，他们的回答摘选如下。
与人交流的欲望下降，不想表达 17.6%；
A：有时话就在嘴边，但不知道怎么说，脑子里有许多零碎的词，
快节奏生活让人难以沉下心思考 33.1%；
但磕磕绊绊的。
“短平快”的表达方式盛行 34.4%；
B：有一次汇报，我虽然认真准备了，但汇报时造不成完整的句
子，“卡壳”了好几次。这让我意识到，写和说完全是两回事 线下面对面沟通交流变少 47.6%；
的情况，想要流利表达并不容易。 碎片化浏览信息，难以形成系统思维 52.1%；
C：我遇到过提笔忘字的情况，原本会写的字突然想不起怎么写 过度依赖网络语言和表情包，缺乏创造力 53.0%；
了，只能求助网络。工作上偶尔要提交文稿，会让我感到比较
阅读量少，表达能力弱化 54.0%）
吃力，经常需要花费很大工夫才能完成。
（整理自《中国青年报》）
D：近年来，我逐渐意识到自己的词汇量和句子结构变得越来越
匮乏。一般都是社交媒体上流行什么我就习惯说什么，或者干 【材料四】专家一：任何功能都存在“用进废退”的情况，语
脆用表情包来代替文字。因为表情包更生动、快速，而且大家 言也不例外。如果不经常使用，语言能力就会下降。现在人们
都这么用，也能跟朋友产生共鸣。可是有时候，当我需要进行 更多地依赖简化的网络语言，甚至在写文章时都不再用笔写字，
阅读碎片化现象严重，缺乏深度和系统性阅读会导致语言运用 9.下列关于“词穷”现象的分析，与材料不相符的一项是（ ）
能力和理解能力出现下降。 （2分）
A. 从材料一可以看出互联网时代的年轻人受到互联网潜移默化
（改编自《中国半数年轻人苦于“词穷”》）
的影响，语言表达方式发生了巨大变化。
专家二：一些年轻人在现实生活中感到孤独和“社恐”，
B. 从材料二可以看出“词穷”的原因是话在嘴边却不知道怎么
这让他们更倾向选择虚拟社交。在线上，网络“梗”及其他网
说，脑子里有许多零碎的词，但磕磕绊绊的。
络语言符号成为年轻人共同的社交语言，这是他们获得文化身
C. 材料三显示，阅读量少、过于依赖网络语言和表情包、碎片
份认同和表情达意的方式之一。但这种方式对规范性、逻辑性
化浏览信息等是“词穷”现象的主要原因。
和书面化的表达方式造成了冲击，进一步影响了语言表达后的
D. 从材料四可以看出年轻人在网络中形成的表情达意的方式影
思维方式，也在一定程度上影响了年轻人精神世界的深度与广
响了思维方式，进而影响了其精神世界。
度。从根源上说，语言贫乏是由精神贫乏导致的。
10.互联网时代的“词穷”现象非常普遍，请结合材料四，概括
语言是人类的精神家园。它不仅是一个民族文化基因的重
这种现象的危害。（3分）
要组成部分，也是一个民族文化凝聚力的基础。“欲说词穷”
的文字失语问题会对传统文化产生冲击，导致个体思维方式的
简单化和粗糙化，也会对集体性的文化产生负面影响，而且网
络语言符号圈层化带来的代际文化区隔，会在一定程度上削弱
11.[开放题] 小语同学向你倾诉说她最近和同学交流时，经常
集体性文化的凝聚力。
出现词不达意、想说的意思表达不出来的情况。请你结合以上
（整理自《中国青年报》） 材料和生活实际给她提两点有效避免“词穷”现象的建议。（4
分）
⑤稍有些响动的是清初的阿姨，她干活一丝不苟，因而整层楼
清洁得静悄悄。
（二）[情境化阅读] 阅读下文，回答 12~16 题。（19 分） ⑥东头靠窗的房间是翻译家的，他退休以后一直在这儿。他住
得不远，每天都是相同时间来学校，拄着行李箱，乘着他的资
校刊计划筹备一期以“杰出人物”为主题的专刊。小语准备推
料、书籍，先去食堂吃早餐，然后开始读书、翻译。
荐下文。
⑦他是十一楼的“北京时间”。
十一楼静悄悄
⑧夜晚，拄着箱子，走在路灯的光里，从西邮校园的西门走出，
梅子涵
回到家的晨曦公寓。
①我的工作室在学院十一楼，十一楼静悄悄的。
⑨他翻译法国文学，他写作过法国文学史，熟悉他们的作家行
②几个教授的工作室，一大一小两个学术厅，东西两头的窗口 列，知道哪个是凯旋门式的，哪个到如都德教区的小磨坊，虽
四季都开得到好处，光线在窗前时异常明亮，往中间挪去，抵 不高耸，但景色迷人。那一天，他站在东窗前的耀眼光线里低
达等距的正午时，则含蓄得柔情和朦胧起来。喜欢古典的院长， 声告诉我：“我都翻译过。”他不大声说自己的成就。翻译家
在含蓄、朦胧的堂皇风格中，很希望感觉出亚里士多德、李白、 是另外一个意义上的成就，让原作生辉，或者活生生摧毁。
但丁、曹雪芹，雨果、普迅们……会缓步而至。
⑩近二十年前的那一天，我拿着女儿留学法国的表格，恭敬地
③他们自然是来不了的，但是他们的画像都已经悬挂在回字形 请他推荐，他笑嘻嘻地递给我：“去那儿学文学很好的。”他
走廊的墙上。不是标准相片，而是艺术的形神。 的话语总是简易，他把丰富用在译文里。
④十一楼的静悄悄是有些优美和幽默感的。 女儿去了巴黎大学，后来成了翻译家。我都告诉了他，谢谢
他。 这以后，我每次从电梯出来，都要停下看看他的那个房间。
门关着。他会在吃饭的时候开门出来。他天天在食堂吃。有一天，我
在电梯口问他：“每天在那儿吃不厌吗？”他认真地告诉我： 三十年前，他是系主任，突然把一张表格递到我手里：“破
“三鲜小砂锅味道很不错，也不贵。”他的话音里全是小砂锅 格教授，你填一下。”
味，他因普通的生活味道而满足。 他拉着小行李车去了哪儿呢？我没有感谢过他，没有请他吃
他读出的法国文学作品，摆放了满满的一书橱！他检阅了法 过小砂锅，无法在食堂碰到他了。
语文学的万象，把自己的姓氏图章很有分量地敲入了一个整个 他的名字叫郑克鲁[1]。
领域。法兰西给他颁发过一枚大勋章！这又是有一次了，他告
我的房间在西面窗口。我在这儿写作和讲课。我不写不美好
诉我，雨果的小说全集都译完了。
的故事，也不讲。好奇怪的是那天的傍晚，我正在关门离开，
我说：“有一年系里联欢，你用法语朗诵雨果的诗。”
一只亮亮黑黑的漂亮小鸟从东窗飞进来，无一丝声音绕着回字
“哪一首诗啊？我都忘记了。” 形走廊转了一圈，从西窗飞出。
“《月光》。” 我愣愣站立原地，想不出该说一句怎样的文学的话。我走到
窗口，想起雨果的《月光》，我就去阅读了：“月光明净，在他说：“哦！我说：”我不善于朗诵。”我说：“你朗诵得
波浪间追逐玩耍，窗终得了自由，迎着轻风敞开……”
很好的，就是有一些害羞。”他笑起来，好像听我讲一个他的
故事给他听。他说：“你还是文学的讲法。” 十一楼静悄悄的。
后来，我突然听说，他拄着小行李车走了。 【注】郑克鲁：我国著名翻译家。
12.小语阅读了本文之后，请根据文章内容补充相应内容。（4 14.小语认为可以将第 段调至第 段后，因为它们联系更紧密。
分） 你是否赞同？为什么？（4分）
（1）他是十一楼“北京时间”：每天同一时间来校工作；
A.
15.本文讲究文学之美，内涵丰富。请根据要求品析语言。（4
（2）他的翻译成就斐然：法国文学名家作品均翻译过；
分）
B.
(1) 他译出的法国文学作品，摆放了满满的一书橱！（说说句
（3）插叙多年的往事：近二十年前他为“我”女儿写推荐信； 末感叹号的作用）
C.
(2) 他检阅了法语文学的万象，把自己的姓氏图章很有分量地
（4）得知他去世：驻足在他空着的工作室外；
敲入了一个整个领域。（说说对这句话的理解）
D. ；
想起他朗诵的《月光》。
16.【回归教材题】比较第 段画波浪线的句子和下面的链接材
13.小语准备将本文推荐给校刊，她觉得可以将题目由“十一楼
料，说说作者引用诗歌和歌词表达作用的异同点。（4分）
静悄悄”改为“十一楼小叙事”，你赞同吗？请结合文章说说
【链接材料】假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我
你的看法。（3分）
要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我
儿时从父亲口中学到的：中国男儿 中国男儿/要将只手撑天空/
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑/古今多少奇丈夫/碎首黄尘 燕然 【片段二】 【A】没想到事情破的这么快，批注二：
自己的计划才使了不到一半，而老头子已经
勒功 至今热血犹殷红
点破了题！怎办呢？她的脸红起来，黑红，
（选自杨振宁《邓稼先》） 加上半残的粉，与青亮的灯光，好像一块煮
老了的猪肝，颜色复杂而难看。她有点疲
异： 乏；被这一激，又发着肝火，想不出主意，
心中很乱。
同： 【片段三】 冬天过去了，春天的阳光是自 批注三：画线句
然给一切人的衣服，他把棉衣卷巴卷巴全卖是【B】描写，此
三、整本书阅读（9 分） 了。他要吃口好的，喝口好的，不必存着冬时的祥子过一天
衣，更根本不预备着再看见冬天；今天快活算一天，已成了
结合整本书的阅读，回答 17、18 题。 一天吧，明天就死！管什么冬天不冬天呢！行尸走肉，令人
不幸，到了冬天，自己还活着，那就再说 扼腕。
17.阅读《骆驼祥子》，将表格补充完整。（5分） 吧。
原文片段 批注 (1) 片段二中的 A 是 ________（填人名），批注三中的 B 是
________ 描写。（2分）
【片段一】 祥子的脸通红，手哆嗦着，拍 批注一：“脸通 (2) 从修辞手法的角度为片段二中的画线句做批注，写在表格
出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺主打红”是神态描 横线处。（3分）
算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车写，“手哆嗦”
18.【情境化题】《骆驼祥子》被翻拍成电影，有个镜头是这样
拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按“拍”是动作描
喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容写，表现了祥子 的：祥子意外得到骆驼后，路遇老者，祥子向他讨水喝，并主
词；最后还在钢轮条上踢了两脚，“听听声买车时的激动心
动帮他挑水。原著中并没有“祥子挑水”这一情节，你认为这
儿吧，铃铛似的！拉去吧，你就是把车拉碎情，突出了祥子
了，要是钢条软了一根，你拿回来，把它摔对买车的强烈渴 样的改编是否合理？请结合祥子的人物形象进行分析。（4
在我脸上！一百块，少一分咱们吹！”祥子望。一个多么朴
分）
把钱又数了一遍，“我要这辆车，九十 实的青年呀！
六！”
第三部分（19 题，共 50 分）
19.阅读下面的文字，根据要求写作。（50 分）
在生活中，我们大多经历过这样的事：虽然尝试失败了，
但积累了经验；虽然过程有波折，却终有收获；虽然只是配角，
但也能光彩熠熠……有些事看起来不如所愿，但我们可以从中
汲取成长的力量，因此这些都是值得的。
请根据自己的生活经历，以“______也值得”为题，写一
篇记叙文。
要求：①将题目补充完整；②表达真情实感，不得套作、抄袭；
③文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息；④书写工整，
不少于 600 字。
期中质量监测卷参考答案 8. 甲诗中,在大雪将至之时,诗人备好新酒和火炉,邀请朋友喝
酒,在表现生活的闲适之余,表达了诗人与友人之间的深厚情谊。
1. (1) 藏污纳垢 平衡 shē cáo (2) 列夫·托尔斯泰 战争与
(2 分)乙文记述沈复与妻子陈芸之间的日常问答,言谈之中体现
和平 (3) (示例)为代父从军,女扮男装,征战沙场。
了夫妻生活的闲雅有趣,表现了二人志趣相投的深情。(2 分)
2. (1) (示例)七旬拾荒老人给 20 万元现金物归原主。 (2)
【参考译文】【乙】芸说:“古文全在识高气雄,女子学之恐难
(示例)采访问题一:吕奶奶,这 20 万元现金对您来讲可不是个小
入门。只有诗歌这方面,我稍微有些领悟。”我说:“唐朝以诗
数目,是什么使您毫不犹豫地选择报警寻找失主呢 采访问题二:
取士,而且诗的宗匠必定首推李白、杜甫,你喜欢学习哪一个 ”
您被评选为 2022 年“中国好人”年度宣传人物,您怎样看待这
芸发表话说:“杜甫的诗锤炼精细纯熟,李白的诗潇洒豪迈。与
项荣誉
其学杜甫的森严,不如学李白的活泼。”我说:“杜工部是诗家
3. 明月来相照 草树知春不久归 但闻黄河流水鸣溅溅 凭君传 集大成者,学诗的人大多学他,只有你选李白,为什么 ”芸说:
语报平安 独坐幽篁里 散入春风满洛城 “格律严谨,词旨老练,的确是杜甫所独自擅长的。但是李白的
诗宛如姑射仙子,有一种落花流水的趣味,让人喜爱。不是杜甫
4. 饮酒 李白 白居易 5. (1)(3) ②放下 (3)恰好,正好
不如李白,不过是我学习杜甫的心浅,喜爱李白的心深罢了。”
6. (示例一)A 句是疑问句。句意为:能否共饮一杯酒 诗人轻
我笑道:“没想到陈淑珍是李青莲的知己。”
言细语,给读者留下思考和想象空间,表现了诗人与朋友之间温
芸笑着说:“我还有启蒙老师白乐天先生,经常感念在心,不曾放
馨的情谊。 (示例二)B 句是反问句。加强语气,强调白居易是
下。”我说:“为什么这么说 ”芸说:“他不是《琵琶行》的作
自己诗文的启蒙老师。(判断类型得 1分,分析作用得 2分)
者吗 ”我笑着说:“真是奇怪!李太白是知己,白乐天是启蒙老
7. B
师,我恰好字‘三白’,是你的夫婿,你与‘白’字怎么这么有缘
分 ”芸笑着说:“‘马’与‘白’字有缘,将来恐怕白字连篇呢。 14. 不赞同。(1 分)第④段运用插叙回忆郑克鲁先生朗诵《月
《吴语》‘别’字读作‘白’字)!”(我们)一起大笑起来。 光》的往事,第⑧段是郑老师去世后“我”再次回忆,(1 分)与
第④段形成呼应。(1 分)以此结尾,含蓄地表达了“我”对郑克
9. B
鲁先生深深的怀念之情。(1 分)
10. ①语言运用能力和理解能力下降;②冲击传统文化,影响个
15. (1)感叹句表达了对郑克鲁先生翻译作品之多的赞叹。(1
人表达与沟通能力,导致思维方式简单化和粗糙化;③加剧代际
分)也饱含对他潜心学术、低调不张扬的品质的敬佩。(1 分)(2)
文化区隔,削弱集体性文化的凝聚力。(每点 1分)
体现了郑克鲁先生翻译能力强、对法国文学的研究之深。(1 分)
11. (示例)①放缓生活节奏,多思考;②改变交流方式,用面对面
含蓄地赞扬了他一丝不苟的学术精神。(1 分)
沟通交流代替网上交流;③多读经典作品,多看看一些能起引导
16. 异:本文引用诗词,描绘了一个微风轻拂的静静的月夜,渲染
和示范作用的节目。(每点 2分,答出两点即可)
了幽静的氛围,含蓄地表达了“我”对郑克鲁先生的怀念之情。
12. A. 每天在食堂吃饭 B. 获得过法兰西颁发的犬勋章 C. 回
(1 分)《邓稼先》引用歌词,体现了邓稼先热爱祖国、无私奉献、
忆系里联欢会他朗诵《月光》 D. 想起他破格推荐“我”为教
艰苦奋斗、勇于登攀的精神,表达了作者对邓稼先精神的赞美之
授(每空 1分)
情。(1 分) 同:增添了文章的文学色彩,充分丰富了文章的文学
13. (示例)不赞同。(1 分)“静悄悄”是对十一楼环境特点的 底蕴。(1 分)
描写,渲染了静谧的学术氛围;(1 分)以景衬人,静僻的办公环境
17. (1)虎妞 心理(每空 1分) (2)运用比喻的修辞手法,生动形
既衬托出郑克鲁先生一丝不苟、潜心钻研的学术精神、低调不
象地写出了虎妞和祥子结婚的计划败露后的气急败坏,(1 分)表
张扬的人格魅力,也含蓄地表达了“我”对他深深的怀念之情。
现出她此时的窘迫和尴尬。(1 分)
(1 分)而“小叙事”没有这样的表达效果。
18. (示例)我认为这样的改编是合理的。(1 分)增加这一情节,
凸显了刚到城里的祥子的善良和朴实。(1 分)与小说结尾祥子
的自私自利、麻木不仁形成鲜明对比。(1 分)更能突出主旨。
(1 分)
19.略

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