资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科
2025—2026学年五年级下册语文期中核心素养检测卷
情境主题：弘扬中华传统文化，做自信少年
满分：100分 答题时间：90分钟
第一部分 明德守正·基础积累与运用（31分）
一、书写与认读（7分）
1. 正确、工整抄写句子，体现传统文化之美。（2分）
静以修身，俭以养德。
2. 给加点字选择正确读音，打“√”。（5分）
蚌壳（bàng bèng） 磅礴（páng bàng） 踌躇（chóu cóu）
矜持（jīn jīng） 虬枝（qiú qiū） 玷污（diàn zhān）
调度（diào tiáo） 丞相（chéng céng） 敞开（chǎng shǎng）
勒令（lè lēi）
二、读拼音，写词语（10分）
gēng yún sāng shù duàn liàn bān diǎn tǔ fěi
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
nián líng shī xíng yī shēng zhǎn xīn yīn móu
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
三、词语运用与文化判断（8分）
1. 把词语补充完整，并按传统文化、人物品质分类填空。（6分）
①（ ）盆脱晓冰 ②（ ）夜兼程 ③（ ）公移山
④三（ ）茅庐 ⑤铁（ ）无私 ⑥精（ ）报国
（1）源自神话故事：__________
（2）源自历史典故：__________
（3）形容爱国品格：__________
2. 下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（ ）（2分）
A. 诸葛亮神机妙算，顺利完成了草船借箭的任务。
B. 他一针见血地指出了传统礼仪中需要传承的要点。
C. 我们要养尊处优，才能更好地弘扬传统文化。
D. 看到革命先辈的事迹，我肃然起敬。
四、句子练习·文化情境（6分）
1. 照样子，用具体情景表现词语。（2分）
【例】急：他不停地踱步，频频看钟，眉头拧成一团。
暖（体现传统邻里温情）：
____________________________________________________
2. 运用神态、动作描写，把句子写具体。（2分）
听到要学习中华传统礼仪，他____________________________
3. 将句子改为双重否定句，保持句意不变。（2分）
每一位少年都应该传承中华优秀传统文化。
____________________________________________________
第二部分 文脉传承·古诗文与积累（14分）
五、传统文化情境填空（14分）
1. 童年诗韵：乡村孩童的天真烂漫藏在诗句里。
《四时田园杂兴》：________________，也傍桑阴学种瓜。
《村晚》：牧童归去横牛背，________________。
2. 家国情怀：传统文化中最厚重的底色。
“________________，南望王师又一年”饱含陆游的忧国之思；
“黄沙百战穿金甲，________________”抒写将士报国壮志；
“________________，何须马革裹尸还”彰显伟人无私胸怀。
3. 君子品格（传统文化名言）：
“________________，小人喻于利”；
“恻隐之心，________________”；
“人有耻，________________”。
4. 传统哲理：
“________________，小人长戚戚”。
第三部分 经典润心·阅读理解（25分）
六、课内阅读·传承精神（11分）
青山处处埋忠骨（节选）
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。
然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“战士们有多少父母都盼着能见亲人一面，哪个战士不是血肉之躯？不能因为我是主席，就要搞特殊。”
1. 写出描写毛主席动作、神态的词语（各2个）。（3分）
____________________________________________________
2. “若有所思”说明毛主席在想：（4分）
____________________________________________________
3. 片段体现了毛主席怎样的高尚情怀？这与中华传统文化中的哪种精神相通？（4分）
____________________________________________________
七、课外阅读·文化践行（14分）
诚信——永不褪色的中华美德
曾子是孔子的学生，一向诚实守信。
一天，曾子的妻子要去集市，孩子哭闹着要跟着去。妻子哄孩子说：“你乖乖回家，等我回来杀猪给你吃。”她从集市回来，看见曾子真的要捉猪来杀，连忙阻止：“我只是跟孩子开玩笑。”
曾子严肃地说：“孩子是不能欺骗的。今天你欺骗他，就是教他明天去欺骗别人。做人不讲诚信，就失去了立身之本。”说完，曾子把猪杀了。
这个故事流传千年，告诉我们：诚信是中华民族的传统美德，是做人的根本。
1. 给下列词语找近义词。（3分）
严肃——（ ） 阻止——（ ） 流传——（ ）
2. 妻子为什么“阻止”曾子杀猪？（3分）
____________________________________________________
3. 曾子认为为什么不能欺骗孩子？用“____”画出原文句子。（2分）
4. 这篇短文弘扬了中华传统文化中的什么美德？结合生活说说你怎样践行。（3分）
____________________________________________________
5. 给短文拟一个题目：________________（1分）
第四部分 知行合一·口语交际（5分）
八、文化情境表达
班级开展“弘扬中华传统文化，做自信少年”主题班会，请你向同学们推荐一种中华传统文化形式（书法、武术、国画、戏曲、传统节日、礼仪等），并说明推荐理由。
____________________________________________________
____________________________________________________
第五部分 以文载道·习作（25分）
九、作文
题目：那一次，我读懂了__________
（可填：诚信、礼仪、孝道、坚持、家国、担当……）
要求：
1. 围绕中华传统文化/品格选材，写亲身经历。
2. 把过程写具体，写出真情实感。
3. 不少于400字，语句通顺，书写工整。
参考答案及评分标准（教师版）
一、书写与认读（7分）
1. 书写规范、整洁、美观即可得分。
2. bàng√ páng√ chóu√ jīn√ qiú√ diàn√ diào√ chéng√ chǎng√ lè√
二、读拼音写词语（10分）
耕耘 桑树 锻炼 斑点 土匪
年龄 施行 医生 崭新 阴谋
三、词语运用与判断（8分）
1. ①稚 ②日 ③愚 ④顾 ⑤面 ⑥忠
（1）③ （2）④ （3）⑥
2. C
四、句子练习（6分）
1. 示例：邻居奶奶端来一碗热汤，笑着递到我手里，暖意一下子涌遍全身。
2. 示例：眼睛一亮，坐直了身子，认真地听了起来。
3. 每一位少年都不能不传承中华优秀传统文化。
五、古诗文积累（14分）
1. 童孙未解供耕织；短笛无腔信口吹
2. 遗民泪尽胡尘里；不破楼兰终不还；青山处处埋忠骨
3. 君子喻于义；仁之端也；则能有所不为
4. 君子坦荡荡
六、课内阅读（11分）
1. 动作：站、仰；神态：悲痛、眷恋
2. 不能搞特殊，岸英是国家的战士，应和其他烈士一样安葬在朝鲜。
3. 体现了毛主席大公无私、以国家为重的情怀；与传统文化中“天下为公”“克己奉公”的精神相通。
七、课外阅读（14分）
1. 严厉；阻拦；传颂
2. 因为妻子只是随口哄孩子，并不是真的要杀猪。
3. 孩子是不能欺骗的。今天你欺骗他，就是教他明天去欺骗别人。做人不讲诚信，就失去了立身之本。
4. 弘扬了诚信美德。示例：我答应别人的事一定做到，不撒谎、守信用。
5. 示例：曾子杀猪；诚信是立身之本
八、口语交际（5分）
示例：我推荐书法。它是中华国粹，能静心养气、磨炼意志，让我们在笔墨中感受传统文化魅力，做自信少年。
九、习作（25分）
一类文（22—25）：紧扣传统文化主题，内容具体，情感真实，语句通顺。
二类文（18—21）：主题明确，内容较具体，语句通顺。
三类文（15—17）：内容基本完整，语句较通顺。
四类文（14分以下）：偏离主题，内容空洞，字数不足。

展开更多......

收起↑