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(共27张PPT)
游记 一般而言，游记包括三个要素，即“所至”(游踪)、“所见”(风貌)和“所感”(感想)。
1.“所至”是游记的线索，也是写景抒情的基础。以游踪作为全文的线索，遵循时间先后的顺序，按照立足点的变化组织内容，是游记最常见也最标准的模式。
2.“所见”是游记的主体，也是作者着力描写的对象。“所见”可以是自然景物、人文景观，也可以是风土人情和社会生活。从某种意义上来说，作者游踪所及的人、事、景、物都可成为游记的内容。
3.“所感”是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。好的游记，大多循游踪选取写景的角度，以对景物的描写作为文章的主体，并自然生发出感受与思考。
景物描写
1.时空角度：远近、俯仰(仰视、俯视、远视、近视、环视)、定点观察（观察者不动）、移步换景（观察者移动）、早晚、古今、四季
2.感官角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉
3.色彩角度：抓住表示颜色的词语
4.动静结合：动态、静态、动静结合、以动衬静
5.虚实结合：虚写、实写、虚实相生、化虚为实
6.正侧面结合
7.细节描写
8.修辞
17 壶口瀑布
梁衡
第一课时
壶口瀑布位于黄河中游秦晋大峡谷，是中国第二大瀑布（仅次于贵州黄果树瀑布），也是世界上最大的黄色瀑布。黄河奔流至此，河口忽然收束，河床非常狭窄，形如“壶口” 。在不到五百米的距离内，河面宽度从数百米急剧收窄为二三十米，河水流速陡增，势若万马奔腾，汹涌澎湃，声震天地；同时，河水从二十多米的高处，飞速跌落至直径五十余米的大石潭中，声如洪钟巨雷，形成罕见的奇观。
壶口瀑布
作者介绍
梁衡：著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。现任人民日报副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。
学习目标
1.能正确朗读课文，掌握生字词。
2.能正确划分文章段落，初步了解文章内容。
自学指导：
1.起立速读课文，比一比哪一大组的同学声音最洪亮、站姿最标准。（读完就坐下）
2.赛读第6段，比一比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。（其他同学认真听，做好记录）
任务一：正确朗读课文
识记字音
告诫 弥漫 霎时 驰骋 漩涡 寒噤 雾霭 出轧
推推搡搡 汩汩如泉
怒不可遏 挟而不服
jiè màn shà
chěng xuán jìn
ǎi zhá
sǎng gǔ
è xié
自学指导：
快速浏览课文，理清作者的行文思路，划分层次并概括层次大意。
任务二：比正确划分层次
一、1——点明壶口瀑布的地点
二、2-5——具体写两次观壶口瀑布的经历和感受
三、6——抒情议论作结，点明主旨：概括黄河伟大的性格，赞扬民族精神
层次大意
自学指导：
作者两次来到壶口瀑布，分别写出了壶口瀑布的哪些特点？默读课文，完成表格。
任务三：正确把握内容
季节 听觉 视觉 感受
雨季
旱季
季节 听觉 视觉 感受
雨季
旱季
隐隐如雷
震耳欲聋
“河谷里雾气弥漫”
“由坪地向更低的沟里跌去”“浪末横溢”
“水浸沟岸，雾罩乱石”
“危险、急慌慌、心还在不住地跳”
令人畏惧
雄壮伟大
隆隆冲去
轰然而下
汩汩如泉
潺潺成溪
哀哀打漩
“其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”“凝重”“猛烈”
气势磅礴
柔和细碎
刚中带柔
“龙槽”“深不可测”；大水“向龙槽隆隆冲去”时“被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”，大水“向两边涌去”时，“平平的，大大的，如飞毯抖落”……
当堂训练：
请同学们把课后“读读写写”抄写两遍，5分钟后听写。
要求： 书写规范 字迹工整
独立完成 争取全对
17 壶口瀑布
梁衡
第二课时
学习目标
1.学会赏析运用本文景物描写的方法。
2.理解作者借自然奇观所表达的对于人生的思考、对民族精神的赞美。
自学指导：
默读课文，找出景物描写的句子，标注好运用了景物描写的什么方法，并进行赏析。
回答格式：请同学们看到第几段第几行， （句子），运用了 方法，写出了 （赏析）。
任务一：比正确掌握方法
例句1：我依在一块大石头上向上游看去,这龙槽顶着宽宽的河面,正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
比喻、拟人、夸张。运用多种修辞和大量动词,写出了瀑布的声响、形状、态势、力量,给人以身临其境的震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌、威武雄壮、大浪裹小浪、翻江倒海、飞流直下的特点,表现了黄河奔腾激越的气势。
例句2：当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水,于是洪流便向两边涌去,沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
比喻。将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”,传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”，突出了水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势非常生动地表现了出来。
例句3：尽管这样,壶口还是不能尽收这一川黄浪,于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打旋。
排比。生动地写出了河水因地势而纤细柔和的优美形态，其中“钻”“觅”“淌”“夹”等动词,运用得十分贴切,表现了水流的灵动多姿,使人如临其境。
例句4：还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中,罩在七色彩虹中,像一曲交响乐,一幅写意画。
比喻。将顺壁挂下的水比作“丝缕”,隐在水雾中像“一曲交响乐”“一幅写意画”,生动地写出了挂瀑水的姿态柔美,声音动听。
例句5：山是青冷的灰,天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时,突然脚下出现一条四十多米宽的深沟,它们还来不及想一下,便一齐跌了进去,更闹,更挤,更急。
“跌”“闹”“挤”“急”几个动词将壶口瀑布的粗野雄壮表现得淋漓尽致。
例句6：沟底飞转着一个个漩涡,当地人说，曾有一头黑猪掉进去,再漂上来时,浑身的毛竟被拔得一根不剩。
用当地人的说法,侧面表现水浪之急,水力之大,增强游记的趣味性。
移步换景:“下到沟底”平视河床,“坚实而又松软”;“走到河心”,俯视“龙槽”, “深不可测”。
定点换景:立足点是“河心”,先写水,后写石,视角反复转换。作者先俯视“河中有河”的龙槽,写“壶口”得名的原因,景物特点是“奇”; 再仰观河面,看滚滚而来的黄河水,景物特点是“雄”;然后视线随河水由上至下,“跌入”龙槽,继而又随水雾由下而上, 直抵青山,景物特点是“险”。接下来平视龙槽两边,细写千姿百态的河水,景物特点是多姿多彩;最后收回脚下,描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石,景物特点是震撼人心。
作者在枯水期来到壶口瀑布,采用了独到的观察角度,写出了独特的景物特征。
自学指导：默读课文，思考下列问题。
1.文章的5、6段仅仅是指黄河之水么？更指什么？
2.从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？
任务二：比正确体会情感
壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给人以鼓舞和力量，我们也要以一种积极向上、坚强不屈的精神面对一切挫折和磨难。
当然不仅仅指黄河之水，更是在写一种哲理，一种百折不挠，自强不息的民族精神。
1.文章的5、6段仅仅是指黄河之水么？更指向什么？
2.从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？
当堂训练：
本文借助比喻、拟人和排比的修辞手法，写出了壶口瀑布的雄壮之美，请你运用多种修辞描写一种景物。
要求：1.字体端正、卷面整洁
2.字数200字左右

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