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小学语文课时教学备课
单元 2 课题 5. 守株待兔 课时 第2课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
学习目标 1.有感情地朗读课文，熟练背诵并默写课文。 2.能清晰说出农夫被别人笑话的原因，用自己的话阐述寓言蕴含的道理。 3.读懂 “阅读链接”《南辕北辙》，能说出乘车人的错误，对比两个寓言的异同。 4.通过分析人物行为和结果，培养辩证思维能力；通过对比阅读，学会归纳同类寓言的共性特点。 5.体会寓言用简短故事讽刺错误行为的表达艺术，感受其幽默又深刻的语言风格。 6.积累中国古代寓言故事，理解中华传统文化中 “脚踏实地、实事求是” 的价值观念。
学习重点 1.理解农夫被笑话的根本原因，准确把握《守株待兔》的寓意。 2.读懂《南辕北辙》，对比两个寓言的道理，联系生活实际谈感悟。
学习难点 引导学生将寓言道理迁移到生活中，避免犯类似的错误，树立正确的做事态度。
教学过程设计 一、 复习导入，衔接旧知 1.生字词闯关：听写 “守株待兔、耕田、折断、解释、其实、重复” 等词语，同桌互改，订正易错字。 2.朗读背诵检查：指名背诵《守株待兔》，全班齐读，再次巩固朗读停顿。 3.回顾提问：上节课我们了解了故事的起因、经过、结果，谁能再用自己的话讲讲这个故事？（指名讲述） 4.导入新课：这个农夫最后落得 “身为宋国笑” 的下场，他到底错在哪里？今天我们就来深入探讨这个问题。 二、 深入研读，感悟寓意 1.聚焦问题，小组讨论： 出示课后题：“借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么会被别人笑话。” 学生小组内交流，教师巡视指导，引导学生从农夫的行为和想法两方面分析。 2.全班交流，剖析错误： 行为错误：“释其耒而守株”—— 放弃了自己的本职工作（耕田），整天守在树桩旁。 想法错误：“冀复得兔”—— 把偶然发生的事情当成了必然会发生的事情，心存侥幸。 3.追问深化：兔子撞死在树桩上是偶然事件吗？为什么？农夫这样守下去，会有什么结果？ 4.提炼寓意：这个故事告诉我们什么道理？ （板书：不劳而获、心存侥幸→一无所获；要脚踏实地、辛勤劳动） 5.联系生活：在我们的生活中，有没有类似 “守株待兔” 的人和事？（学生举例，教师引导辨析） 三、 拓展阅读，对比探究 1.导入阅读链接：像《守株待兔》这样用小故事讲大道理的寓言还有很多，今天我们再来读一个《南辕北辙》。 2.自主阅读：学生自由朗读《南辕北辙》，读准字音，读通句子，遇到不懂的地方可以请教同学或老师。 3.梳理内容：指名说说这个故事讲了一件什么事？ 4.讨论交流：故事中的乘车人错在哪里？ （板书：方向错误，固执己见→离目标越来越远） 5.对比异同：小组讨论《守株待兔》和《南辕北辙》有什么相同点和不同点？ 相同点：都是古代寓言，都用故事告诉我们道理；主人公都犯了错误，最终都达不到目的。 不同点：错误原因不同 ——《守株待兔》是心存侥幸、想不劳而获；《南辕北辙》是方向错误、不听劝告。 6.教师小结：这两个寓言都告诉我们，做事情要有正确的方向和方法，要脚踏实地、实事求是，不能心存侥幸，也不能固执己见。 四、 课堂小结，布置作业 1.小结：今天我们不仅读懂了《守株待兔》的寓意，还通过对比阅读了解了《南辕北辙》。希望同学们能记住这些道理，在生活中做一个脚踏实地、明辨是非的人。 2.布置作业：见下方作业设计。
作业设计 一、基础作业 1.默写《守株待兔》全文。 2.用自己的话把《守株待兔》和《南辕北辙》的道理讲给家人听。 二、拓展作业 1.收集一个你喜欢的中国古代寓言故事，准备下节课在班级分享。 2.写一两句话，记录你从这两个寓言中得到的启发。
板书设计 5.守株待兔 守株待兔：偶然→必然 释耒守株→一无所获 道理：不能心存侥幸、不劳而获，要脚踏实地、辛勤劳动 南辕北辙：方向错误→离目标越来越远 道理：做事情要有正确的方向，不能固执己见 共同点：用小故事讲大道理，警示人们避免错误
教学反思 1.本节课通过问题引导和小组讨论，学生能较好地理解两个寓言的寓意，但部分学生联系生活实际举例时不够具体、贴切，后续可以多提供一些贴近学生生活的案例进行引导。 2.对比阅读环节学生参与度较高，能准确找出两个寓言的异同，但对寓言 “讽刺性” 的特点体会还不够深入，可在后续的寓言学习中逐步渗透。 3.课堂上给学生分享自己收集的寓言故事的时间不足，可在下节课开头预留 5-8 分钟，让更多学生有展示的机会。

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