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小学语文课时教学备课
单元 2 课题 6. 会摇尾巴的狼 课时 第1课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
学习目标 1.认识 “模、驯、良、毫、犹、豫、狡、猾、凶、恶、相、狠、猎”13 个生字，会写 “装、驯、良、善、伸、谢、尘、凶、恶、狠、猎、拾”12 个生字，正确读写 “陷阱、驯良、犹豫、狡猾、凶恶、轻蔑” 等词语。 2.正确、流利地朗读课文，能初步读出狼和老山羊对话的不同语气。 3.能梳理课文脉络，用自己的话概括课文的主要内容。 4.通过默读、勾画关键语句，梳理老山羊一步步识破狼的骗局的过程，培养逻辑分析和信息提取能力。 5.通过朗读体会不同角色的语言特点，初步感知狼和老山羊鲜明的人物形象，感受童话寓言生动有趣的表达效果。 6.初步体会寓言的警示意义，树立 “认清坏人本质，不被花言巧语欺骗” 的是非观念。
学习重点 1.掌握本课生字词的音、形、义，重点突破多音字和易错字的书写。 2.读通、读顺课文，梳理老山羊识破狼骗局的完整过程。
学习难点 准确把握 “模、恶、相” 三个多音字在课文中的读音，初步体会狼和老山羊不同的语气和性格特点。
教学过程设计 一、 复习导入，揭示课题 1.复习回顾：上节课我们学习了《守株待兔》和《南辕北辙》两个寓言故事，谁来说说它们告诉了我们什么道理？（指名回答） 2.导入新课：今天我们再来学习一个有趣的寓言故事，故事里有一只狡猾的狼和一只聪明的老山羊。板书课题：6. 会摇尾巴的狼 3.指导书写：重点指导 “摇”（右边 “ ” 不要多写一点）、“尾”（下面是 “毛”，不要写成 “手”）、“狼”（左边 “犭”，右边 “良” 不要少写一点）。 4.齐读课题，质疑：狼为什么会摇尾巴？它摇尾巴想干什么？老山羊会上当吗？带着这些问题走进课文。 二、初读课文，扫清障碍 1. 教师范读课文，要求学生边听边圈出生字新词，注意听准字音和句子的停顿。 2.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方反复读，读完后同桌互相检查生字读音。 3.生字教学： 出示会认字 指名认读，开火车读，全班齐读。 重点突破多音字： 模：mú（模样）/mó（模型），课文中 “装出一副又老实又可怜的模样” 读 mú 恶：è（凶恶）/ ě（恶心）/wù（厌恶），课文中 “凶恶的狼” 读 è 相：xiàng（相貌）/xiāng（相信），课文中 “露出了凶相” 读 xiàng 理解重点词语（结合上下文和图片理解）： 陷阱 驯良 花言巧语 凶恶 轻蔑 4.会写字指导： 出示会写字 引导学生观察字形结构和笔顺。 重点指导易错字： “装”：上下结构，上面 “壮”，下面 “衣”，注意 “衣” 的撇捺要舒展，托住上面。 “善”：上面是 “羊” 少一横，中间是 “丷”，下面是 “口”，共 12 画。 “恶”：上下结构，上面 “亚”，下面 “心”，注意 “亚” 的最后一笔是横。 “猎”：左右结构，左边 “犭”，右边 “昔”，不要写成 “借”。 学生在练习本上描红、临写各 2 遍，教师巡视指导，纠正错误的书写姿势和笔顺，挑选优秀作业展示评价。 5.再读课文：指名分段朗读课文，师生共同纠正读音和停顿，确保全班同学都能读通课文。 三、 再读课文，梳理情节 1.默读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？用 “谁在什么地方做了什么，结果怎么样” 的句式说一说。 2.全班交流，教师引导概括：一只掉进陷阱里的狼，用花言巧语欺骗路过的老山羊，想让老山羊救它。老山羊一步步识破了狼的骗局，最后狼露出了凶恶的本性，老山羊头也不回地离开了。 3.小组合作：默读课文，用 “——” 画出老山羊说的话，用 “～～” 画出狼说的话，然后梳理老山羊识破狼骗局的过程，完成下面的填空： 狼打招呼求救→老山羊（ ）→狼（ ）→老山羊（ ）→狼（ ）→老山羊（ ）→狼（ ）→老山羊离开 4. 全班交流，梳理完整过程： 第一步：狼假装是老山羊的好朋友求救，老山羊询问它的身份和掉进陷阱的原因。 第二步：狼装成老实可怜的狗，谎称救小鸡掉进陷阱，老山羊怀疑它不像狗，倒像狼。 第三步：狼谎称自己是狼狗，性情温和，还说要报答老山羊，老山羊识破它的花言巧语，指出它很狡猾。 第四步：狼摇尾巴证明自己是狗，老山羊看到它的硬尾巴，完全明白它是凶恶的狼。 第五步：狼露出凶相，威胁要吃掉老山羊，老山羊轻蔑地指出它不会有好下场，然后离开。 5.初步分角色朗读：男女生分角色朗读狼和老山羊的对话，初步体会狼的虚伪、狡猾和老山羊的冷静、机智。 四、 课堂小结，布置作业 1.课堂小结：这节课我们认识了本课的生字词，读通了课文，了解了《会摇尾巴的狼》这个故事的主要内容，还梳理了老山羊一步步识破狼骗局的过程。下节课我们将深入分析狼和老山羊的人物形象，体会这个故事告诉我们的道理。 2.布置作业：见下方作业设计。
作业设计 一、基础作业 1.抄写本课会写字各 3 遍，组 2 个词语。 2.正确、流利地朗读课文 3 遍，尝试分角色朗读狼和老山羊的对话。 二、拓展作业 把《会摇尾巴的狼》的故事讲给爸爸妈妈听，注意讲清楚老山羊识破骗局的过程。
板书设计 6. 会摇尾巴的狼 生字：装 驯 良 善 伸 谢 尘 凶 恶 狠 猎 拾 多音字：模（mú 模样） 恶（è 凶恶） 相（xiàng 凶相） 老山羊识破骗局的过程 狼求救→老山羊询问身份 狼装狗→老山羊怀疑像狼 狼说自己是狼狗→老山羊识破花言巧语 狼摇尾巴→老山羊看清是狼 狼露凶相→老山羊离开
教学反思 1.本节课重点落实了生字词教学和课文朗读，学生对大部分生字词掌握较好，但 “模、恶、相” 三个多音字的不同读音和用法容易混淆，需要在后续的练习和朗读中反复巩固。 2.学生能较好地梳理出老山羊识破骗局的过程，但部分学生在概括主要内容时不够简洁、完整，需要教师进一步引导和示范。 3.初步分角色朗读环节，学生对狼和老山羊的语气把握还不够到位，下节课可以通过对比朗读、表演朗读等方式，让学生更深入地体会人物的性格特点。

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