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小学语文课时教学备课
单元 2 课题 单元复习 课时 1课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
学习目标 1.能清晰、有条理地表达自己的劝告，做到语气温和、态度真诚。 2.能根据不同的情境和对象，调整劝告的内容和方式，避免使用指责的口吻。 3.能认真倾听他人的发言，积极参与讨论和表演，提高口语表达和交际能力。 4.通过对比不同劝告方式的效果，学会换位思考，培养分析问题和解决问题的能力。 5.感受文明礼貌的语言魅力，体会真诚沟通带来的良好人际关系。 6.养成文明礼貌的沟通习惯，树立关心他人、遵守规则的良好品德。
学习重点 1.掌握劝告的两个核心技巧：不用指责的口吻、多从对方的角度着想。 2.能在模拟情境中运用正确的方法进行劝告。
学习难点 能根据不同的情境和对象，灵活调整劝告的内容和语气，做到真诚、得体、有效。
教学过程设计 一、情境导入，引出话题 1.情境表演：请两位同学上台，一位扮演滑楼梯扶手的同学，一位扮演高年级同学，表演课本开头的场景。 2.提问：同学们，你们在学校里见过有人滑楼梯扶手吗？这样做有什么危险？（学生自由发言：容易摔倒、撞伤自己或别人） 3.导入新课：当我们看到别人做危险或错误的事情时，应该怎么做？（引出：劝告） 4.板书课题：劝告，齐读课题。 二、对比分析，总结技巧 1.出示课本中的三句劝告语： 你这样太危险了，有可能会撞到别人。 你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！ 小同学，别这么玩，扶手很滑，如果没抓稳，你会摔伤的！ 2.小组讨论：如果你是那个滑扶手的小同学，你更有可能接受谁的劝告？为什么？ 3.全班交流，教师引导总结： 第二位同学的劝告用了指责的语气，让人听了不舒服，不容易接受。 第一位和第三位同学的劝告语气比较温和，其中第三位同学不仅指出了危险，还具体说明了会有什么后果，更能让人接受。 4. 提炼劝告技巧（板书）： 语气要温和，不要用指责的口吻 多从对方的角度着想，说明这样做的危害 态度要真诚，让对方感受到你的关心 三、 模拟演练，实践运用 情境一：有同学乱穿马路 1.提问：乱穿马路有什么危险？（被车撞到、发生交通事故） 2.小组合作：讨论如何劝告乱穿马路的同学，注意运用刚才总结的技巧。 3.指名小组上台表演，师生共同评价： 评价标准：语气是否温和？有没有从对方角度着想？有没有说明危害？ - 示例：“同学，别乱穿马路，马路上车很多，万一被车撞到就麻烦了，我们走斑马线吧，安全又放心。” 情境二：表哥喜欢玩网络游戏，一玩就是几个小时 1.提问：长时间玩网络游戏有什么危害？（伤害眼睛、影响学习、影响身体健康） 2.小组合作：讨论如何劝告沉迷网络游戏的表哥。 3.指名小组上台表演，师生共同评价。 示例：“表哥，我知道玩游戏很有趣，但是玩太久眼睛会近视，还会耽误学习。我们一起出去玩会儿吧，既能锻炼身体，又能放松心情。” 拓展情境： 有同学在教室里追逐打闹 有人在公共场所乱扔垃圾 爸爸总是抽烟 4.学生自由选择情境，进行表演练习。 四、课堂小结，拓展延伸 1.课堂小结：今天我们学习了如何正确地劝告别人，记住两个要点：语气要温和，多从对方的角度着想。真诚的劝告不仅能帮助别人改正错误，还能增进我们之间的友谊。 2.拓展延伸：在生活中，当我们看到别人做错误或危险的事情时，要勇敢地用正确的方法去劝告他们。同时，当别人劝告我们时，也要虚心接受。
作业设计 回家观察家人有没有不良的生活习惯（如抽烟、熬夜、玩手机太久等），运用今天学到的方法劝告他们，并记录下劝告的过程和结果，下节课和同学们分享。
板书设计 劝告 错误方式：指责、训斥 → 让人反感，不接受 正确技巧： 语气温和，态度真诚 多从对方角度着想 说明具体的危害 目的：关心他人，帮助改正错误
教学反思 1.本节课通过情境表演和对比分析，学生能较好地掌握劝告的核心技巧，大部分学生在模拟演练中能做到语气温和、态度真诚。但部分学生在表达时不够流畅，不能很好地说明危害，需要在平时多加强口语表达练习。 2.模拟演练环节学生参与度很高，课堂气氛活跃，但个别小组的表演过于夸张，偏离了劝告的主题，需要教师及时引导。 3.拓展情境的设计可以更贴近学生的生活，比如增加 “同学上课说话”“同学不按时完成作业” 等情境，让学生有更多的练习机会。 4.作业设计注重实践运用，能让学生将课堂上学到的知识运用到生活中，真正做到学以致用。但需要在下节课检查学生的作业完成情况，让学生分享自己的劝告经历，进一步巩固所学内容。

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