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小学语文课时教学备课
单元 2 课题 语文园地 课时 第1课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
学习目标 1.能梳理总结读寓言的方法，清晰表达自己对寓言的认识。 2.掌握 AABC 式和 ABAC 式词语的特点，能照样子各写 3-5 个词语。 3.能仿照例句，补充描写人物神态和动作的句子，体会其表达效果。 4.掌握通知的正确格式，能根据给定情境写一个规范的通知。 5.正确书写 “耕、植、驯、最、静、凑、猎、谢”8 个横画 / 竖画较多的字，做到书写规范、美观。 6.正确认读并背诵 “日积月累” 中的 9 个寓言成语，初步了解其含义。
学习重点 1.掌握 AABC 式和 ABAC 式词语的特点，能正确仿写。 2.掌握通知的五要素和正确格式，能写规范的通知。 3.背诵 “日积月累” 中的寓言成语。
学习难点 1.能准确运用神态和动作描写表现人物的心情。 2.写通知时不遗漏关键信息，格式完全正确。
教学过程设计 一、 单元回顾，导入新课 1.谈话导入：同学们，第二单元我们一起走进了寓言的世界，学习了《守株待兔》《会摇尾巴的狼》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》四篇寓言故事。谁来说说，通过这单元的学习，你对寓言有了哪些新的认识？（学生自由发言） 2.导入新课：今天这节课，我们就一起来梳理本单元的学习收获，学习语文园地二的内容，看看还有哪些关于寓言的知识等着我们去发现。 3.板书课题：语文园地二 二、 梳理与交流 1.小组讨论：请同学们在小组内交流：你是怎么读懂寓言的？读寓言有什么好方法？ 2.全班汇报交流，教师引导总结： 第一步：读懂故事内容，弄清楚故事讲了一件什么事。 第二步：体会蕴含的道理，思考故事告诉我们什么。 第三步：联系生活实际，想想这个道理在生活中能给我们什么启发。 3.结合课文举例：以《守株待兔》为例，说说我们是怎么用这三步法读懂它的。 故事内容：农夫偶然捡到撞死的兔子，从此守在树桩旁，最终一无所获。 道理：不能心存侥幸、不劳而获，要脚踏实地。 生活实际：不能因为一次考了好成绩就不认真学习。 三、 词句段运用 第一部分：词语积累 1.出示词语：源源不断、津津有味；无忧无虑、无边无际。 2.学生自由朗读，指名读，全班齐读。 3.找特点： 第一组：AABC 式，前两个字相同，后两个字不同。 第二组：ABAC 式，第一个字和第三个字相同，第二个和第四个字不同。 4.仿写练习：学生独立照样子写词语，然后全班交流，教师补充常见词语： AABC 式：念念不忘、头头是道、欣欣向荣、彬彬有礼 ABAC 式：自由自在、自言自语、一心一意、人山人海 5.选词造句：选择自己喜欢的两个词语各说一句话。 第二部分：神态动作描写 1.出示例句 1：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：‘唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！’” 提问：加点的部分写了鹿的什么？（神态和动作）表现了鹿怎样的心情？（不满、抱怨） 2.出示例句 2：“‘可是，后天就要举行婚礼了呀！’蜗牛几乎带着哭腔说。” 提问：“带着哭腔” 表现了蜗牛怎样的心情？（着急、难过） 3.补充句子练习： 他______：“你真是急死我了！”（示例：跺着脚，皱着眉头） “这次我终于可以好好地玩儿啦！” 姐姐______。（示例：兴奋地跳起来，大声喊道） 4.学生独立完成，然后全班交流，教师点评，引导学生运用不同的神态和动作词语表现不同的心情。 第三部分：学写通知 1.出示课本上的通知，学生自由朗读。 2.观察格式，小组讨论：通知由哪几部分组成？每一部分应该怎么写？ 3.全班交流，教师总结通知的五要素： 标题：“通知” 两个字写在第一行中间。 称呼：第二行顶格写，后面加冒号。 正文：第三行空两格写，写清楚时间、地点、参加人、事情。 署名：在正文右下角写发通知的单位或个人。 日期：写在署名的下面。 4.易错提醒：正文一定要写清楚 “什么时间、什么地点、谁、做什么事”，缺一不可；署名和日期不能写反。 5.小练笔：选择课本上的一个情境（通知各班班长领取新校服 / 通知全班同学进行大扫除），写一个通知。教师巡视指导，挑选有代表性的作业进行展示点评。 四、书写提示 1.出示要写的 8 个字：耕、植、驯、最、静、凑、猎、谢。 2.观察特点：这些字都有较多的横画或竖画，书写时要注意笔画的长短和间距，做到疏密均匀，避免拥挤。 3.教师范写重点字： 耕：左边 “耒” 的横画长短不一，右边 “井” 的竖画要直。 凑：左边 “冫”，右边 “奏” 的横画较多，要写紧凑。 谢：左中右结构，三部分要写得宽窄均匀。 4.学生在练习本上描红、临写各 2 遍，教师巡视指导，纠正书写姿势。 五、 课堂小结，布置作业 1.课堂小结：今天我们梳理了读寓言的方法，学习了两类词语，练习了神态动作描写，还学会了写通知。下节课我们将学习 “日积月累” 和 “快乐读书吧”，继续探索寓言的奥秘。 2.布置作业：见下方作业设计。
作业设计 基础作业： 1.抄写 AABC 式和 ABAC 式词语各 5 个。 2.把课堂上写的通知修改工整，抄写在作业本上。 3.抄写 “日积月累” 中的 9 个成语 2 遍，试着背诵。 二、拓展作业: 1.用今天学到的神态动作描写方法，写一句话描写妈妈生气时的样子。 2.查阅 “掩耳盗铃”“杞人忧天” 两个成语的故事，准备下节课分享。
板书设计 语文园地二 读寓言的方法：读懂故事 → 体会道理 → 联系生活 词语： AABC 式：源源不断、津津有味 → 念念不忘、头头是道 ABAC 式：无忧无虑、无边无际 → 自由自在、自言自语 通知格式： 标题（居中） 称呼（顶格）： 正文（空两格）：时间、地点、人物、事情 署名（右下角） 日期（署名下方）
教学反思 1.本节课通过小组讨论和练习，学生基本掌握了读寓言的方法和两类词语的特点，大部分学生能正确仿写词语。但在神态动作描写的练习中，部分学生的表达比较单一，只会用 “高兴地说”“生气地说”，需要在后续的写作中加强指导。 2.通知格式是本节课的重点和难点，学生容易出现漏写时间、地点，或者署名和日期写反的情况。需要通过更多的练习和错误案例分析，让学生熟练掌握。 3.书写提示环节时间稍显紧张，没有给学生足够的时间练习书写，下节课开头可以预留 5 分钟，让学生继续练习并展示优秀作业。 4.课堂上给学生交流的时间还可以再多一些，让更多的学生有机会表达自己的想法，提高课堂参与度。

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