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小学语文课时教学备课
单元 5 课题 单元复习 课时 1课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
学习目标 1.准确认读本单元 17 个会认字，规范书写 17 个会写字，掌握多音字 “卜、系” 的不同读音和用法，正确听写并运用本单元重点词语。 2.回顾两篇课文的主要内容，巩固 “一边读一边预测” 的阅读方法，梳理并掌握本单元 “大胆想象” 的核心技巧，能说出文中新奇有趣的想象内容。 3.能运用 “结合事物特点并列想象”“反向思维想象” 的方法，进行简单的口头创编，提升想象力和语言表达能力，感受想象的无穷魅力。
学习重点 1.巩固本单元生字词，掌握易错字、多音字的正确用法； 2.梳理课文核心内容，掌握预测和大胆想象的语文要素。
学习难点 1.能灵活运用本单元学到的想象方法，进行合理的口头创编； 2.能结合课文内容，清晰说出预测的依据和想象的妙处。
教学过程设计 一、单元导入，明确目标 1.教师谈话导入，唤起单元记忆 “同学们，第五单元我们开启了一场奇妙的想象之旅，认识了宇宙另一边的另一个自己、长着神奇长胡子的胡萝卜先生，还有变成了一棵树的英英。今天我们就一起对这个单元进行全面复习，看看谁能把学到的知识牢牢掌握，成为‘想象小达人’！” 出示单元导语：“想象力比知识更重要。—— 爱因斯坦”，齐读单元语文要素：在阅读中感受想象的神奇，发挥想象写故事。 2.出示本节课复习任务：生字词大闯关、课文内容回顾、想象方法梳理、创意小练笔。 3.学生齐读单元导语，明确本节课复习任务。 二、第一关：生字词大闯关 1.会认字过关： 出示本单元会认字： 开火车轮读，重点正音：平舌音 “醋、嗓”，翘舌音 “愁、馋、震”，前后鼻音 “零、肠、晾”； 去拼音抢读，巩固字音记忆。 2.会写字过关： 出示本单元会写字：萝、卜、愁、浓、够、确、段、系、姐、希、担、容、易、震、零、肠、麻、烦 重点指导易错字： 零：雨字头 + 令，“令” 不要多写一点； 震：雨字头 + 辰，注意和 “振” 区分； 麻：广字头 + 两个 “木”，右边的 “木” 捺变点； 系：笔顺是撇、撇折、撇折、点、竖钩、撇、点； 指名上台书写易错字，全班点评纠正。 3.多音字专项： 卜：bo（萝卜）/bǔ（占卜） 系：jì（系绳子）/xì（关系） 结合课文句子和生活语境，让学生组词造句，巩固不同读音的用法。 4.词语听写： 听写本单元重点词语：胡萝卜、胡子、发愁、浓密、面包、结实、确定、足够、希望、形状、担心、丁零、失望、巧克力、香肠、互相、想念、麻烦、秘密 同桌互相批改，统计正确率，表扬全对的学生，针对错误较多的词语再次强调巩固。 三、第二关：课文内容与阅读方法回顾 1.《胡萝卜先生的长胡子》： 梳理故事情节：胡萝卜先生漏刮胡子→胡子沾果酱变长→小男孩剪胡子放风筝→鸟太太剪胡子晾尿布→白菜小姐用胡子系眼镜； 巩固阅读方法：一边读一边预测，预测的依据可以是课文题目、故事情节、生活经验； 拓展：胡萝卜先生的长胡子还能有什么用处？学生自由发言。 2.《我变成了一棵树》： 梳理英英的心情变化：不想吃饭→开心变树→紧张期待→高兴又失望→饥饿想念→感动温暖； - 找出文中新奇有趣的想象：树上长满各种形状的鸟窝、小动物们住在鸟窝里、妈妈也住进了鸟窝、英英流的口水被当成了雨水； - 感悟主题：体会母爱的细腻与温暖，明白 “最了解自己的人是妈妈”。 3.《宇宙的另一边》： 回顾核心想象：宇宙的另一边是这一边的倒影，所有的事物都和这边相反； 拓展：宇宙的另一边还会有哪些有趣的事情？学生简单交流。 4.语文园地回顾： 梳理想象的特点：大胆新奇、创造新事物、带来奇异经历、可以顺着思路延续； 回顾 “初试身手”：手指印画创意、故事接龙，再次感受想象的乐趣。 四、第三关：想象方法与创意小练笔 1.回顾本单元学到的两种核心想象方法： 方法一：结合事物特点展开并列想象（如《一支铅笔的梦想》，铅笔细长的特点可以变成芽儿、伞、船篙等）； 方法二：打破常规的反向思维想象（如《尾巴它有一只猫》，猫有尾巴→尾巴有一只猫）。 2.创意小练笔： 选择一个题目，用学到的方法说一句话： 一块橡皮的梦想 书包它有一个人 学生先独立思考，再指名分享，教师点评，肯定大胆合理的想象。 五、课堂总结，评价反馈 1.教师活动：总结本节课的复习内容，表扬表现优秀的学生和小组，梳理本单元的核心知识点：“本单元我们不仅认识了生字词，读懂了有趣的想象故事，还学会了大胆想象的方法。希望大家永远保持一颗充满想象的童心，用想象创造更多美好的故事。” 2.学生活动：分享本节课的复习收获，说说自己还有哪些地方需要加强。
作业设计 一、基础作业 1. 抄写本单元易错生字和重点词语，每个 2 遍； 2. 把《胡萝卜先生的长胡子》和《我变成了一棵树》的故事讲给爸爸妈妈听。 二、提升作业 1.用 “一块橡皮的梦想” 为题，写 3-5 句话的想象片段，用上 “结合事物特点并列想象” 的方法； 2. 阅读一篇想象类课外书，摘抄文中新奇有趣的句子。
板书设计 第五单元复习课 一、生字词 易错字：零 震 麻 系 多音字：卜（bo） 系（jì） 二、课文与方法 《胡萝卜先生的长胡子》→一边读一边预测 《我变成了一棵树》→大胆想象 感受母爱 三、想象方法 1. 结合事物特点 并列想象 2. 打破常规 反向思维
教学反思 1.本节课以 “闯关” 的形式组织复习，贴合三年级学生的年龄特点，充分调动了学生的复习积极性，课堂氛围活跃。复习内容全面，涵盖了生字词、课文内容、阅读方法和习作要素，有效落实了单元复习目标。 2.教学环节设计层层递进，重点突出，针对易错字、多音字和核心语文要素进行了专项巩固，同时通过创意小练笔，让学生在实践中巩固了想象方法，做到了学用结合。 3.不足之处：复习内容较多，部分环节的时间把控不够精准，给学生充分表达和交流的时间略显不足；对学困生的个别辅导不够细致，少数学生对想象方法的运用还不够熟练。 4.改进方向：后续复习中，合理分配各环节时间，预留更多的时间给学生交流和展示；加强对学困生的一对一辅导，设计分层的复习任务，帮助他们扎实掌握基础知识；增加更多的互动环节，让每个学生都能参与到复习中来，提升复习课的实效性。

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