资源简介

i
中小学教育资源及组卷应用平台
小学语文课时教学备课
单元 5 课题 梳理与交流和初试身手 课时 1课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
学习目标 1.回顾本单元《宇宙的另一边》《胡萝卜先生的长胡子》《我变成了一棵树》三篇课文，梳理并总结童话中大胆想象的特点与方法。 2.通过 “手指印画创意变变变” 和 “故事接龙” 两个实践活动，打开想象思路，能进行新奇、合理的想象，提升口头表达和创意创作能力。 3.感受想象的无穷魅力，激发对想象类作品的阅读兴趣和创作热情，培养乐于分享、敢于表达的学习习惯。
学习重点 1.梳理本单元课文中想象的特点，掌握基本的想象方法； 2.完成 “初试身手” 的两个实践活动，能清晰表达自己的创意想法。
学习难点 1.引导学生突破思维定式，进行新奇、独特且合乎逻辑的想象； 2.能将自己的想象用通顺、连贯的语言表达出来，做到言之有物。
教学过程设计 一、单元回顾，导入新课 1.教师活动：谈话导入，唤起记忆 “小朋友们，第四单元我们开启了一场奇妙的想象之旅，认识了住在宇宙另一边的另一个自己、长着神奇长胡子的胡萝卜先生，还有变成了一棵树的英英。这些充满想象力的故事，给我们带来了很多快乐。今天这节语文园地课，我们就一起来梳理一下这些奇妙的想象，再动动小手、动动嘴巴，当一回小小想象家！” 板书课题《语文园地四 想象乐园》，出示本节课学习任务：梳理想象特点、创意手指印画、趣味故事接龙。 2.学生活动：回顾本单元课文内容，分享自己最喜欢的想象情节，明确本节课学习任务。 二、梳理与交流，总结想象方法 1.小组交流：请学生在小组内说一说，读了本单元这些充满想象力的课文，你有哪些体会？哪些情节让你觉得最新奇有趣？ 2.全班分享，教师引导梳理： （1）想象很大胆：能创造出现实中不存在的事物和景象。比如：宇宙的另一边是这一边的倒影；人可以变成一棵树，树上长满各种形状的鸟窝。 （2）想象很新奇：把普通的事物变得不普通。比如：一根普通的胡子，沾了果酱就能越长越长，还能当风筝线、晾衣绳。 （3）想象能带来奇异的经历：大胆想象可以让我们体验到现实中没有的生活。比如：变成树后，和小动物们一起住在鸟窝里，分享美食。 （4）想象可以顺着思路延续：故事没有结束，我们可以顺着作者的思路继续往下想。比如：胡萝卜先生的胡子还能当袋鼠的跳绳、小猫的钓鱼线、小蚂蚁的过河桥。 3.方法总结：原来想象不是胡思乱想，它可以基于生活，把普通的事物变得神奇；也可以大胆创造，拥有不一样的经历。只要我们敢想、会想，就能写出有趣的故事。 三、初试身手一：手指印画创意变变变 1.活动导入：“我们的小手不仅能写字、画画，还能变出很多神奇的东西呢！看，这是老师按的手指印，我把它变成了一只跳舞的小姑娘、一只可爱的小猫、一头憨憨的大象。你们的手指印能变成什么呢？” 2.教师示范：展示不同手指印的创意画法，引导学生观察：手指印可以添上眼睛、嘴巴、四肢、衣服等，变成动物、人物、植物、交通工具等各种事物。 3.学生创作：给学生 5-8 分钟时间，在纸上按出自己的手指印，发挥想象，把它画成新奇有趣的事物。教师巡视指导，鼓励学生大胆想象，画出和别人不一样的作品。 4.展示交流： （1）小组内互相展示自己的作品，说说自己的手指印变成了什么，它有什么有趣的故事。 （2）每组选出 2-3 幅最有创意的作品，全班展示。作者上台介绍自己的创意，其他同学可以提问、补充。 5.教师点评：表扬想象新奇、画面生动的学生，肯定每个学生的创意，鼓励大家继续保持丰富的想象力。 四、初试身手二：趣味故事接龙 1.活动导入：“刚才我们用小手变出了很多神奇的东西，现在我们用嘴巴来编故事，看看哪个小组的故事编得最精彩、最有趣！” 2.选择开头：全班投票选出一个喜欢的故事开头，比如：“夏天到了，虫子王国一片沸腾。瞌睡虫们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……” 3.小组准备：给学生 3 分钟时间，小组内讨论故事的发展，每个人都要说一句，把故事接龙下去。教师巡视指导，引导学生想象合理、情节连贯。 4.全班故事接龙：从第一个小组开始，每个小组派一名代表接着上一个小组的内容往下说，直到故事有一个完整的结局。 5.评选最佳：全班投票选出 “最佳创意小组” 和 “最佳表达小能手”，教师颁发小奖品。 6.拓展延伸：如果时间允许，可以再选第二个开头 “一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村……”，进行简短的故事接龙，进一步锻炼学生的想象能力。 五、课堂总结，升华主题 1.教师总结本节课的学习内容，升华主题：“今天这节课，我们一起梳理了本单元的想象故事，学会了大胆想象的方法，还用手指印画出了神奇的事物，编出了有趣的故事。想象就像一对翅膀，能带着我们飞向任何想去的地方。希望小朋友们都能永远保持这对想象的翅膀，在语文的世界里自由飞翔！” 2.学生分享本节课的学习收获，说说自己最喜欢哪个活动，有什么新的想法。
作业设计 一、基础作业 1.完善自己的手指印画，给它写一段 3-5 句话的小故事； 2.把课堂上接龙的故事讲给爸爸妈妈听。 二、提升作业 1.选择课堂上没有用到的那个故事开头，自己编一个完整的小故事，不少于 100 字； 2.阅读一本想象类的课外书，下节课和同学们分享书中最有趣的想象情节。
板书设计 想象乐园 一、想象的特点 大胆新奇 创造新事物 带来奇异经历 可延续想象 二、初试身手 1.手指印画：添一添 变一变 2.故事接龙：顺思路 续情节
教学反思 1.本节课以 “想象” 为核心，通过梳理回顾、动手创作、口头表达三个环节，紧扣本单元语文要素，充分调动了学生的学习积极性和参与热情。课堂氛围轻松活跃，学生的想象力和创造力得到了充分的发挥，有效落实了教学目标。 2.教学环节设计符合三年级学生的年龄特点，两个实践活动趣味性强，让学生在玩中学、学中乐，突出了学生的主体地位。教师的示范和引导到位，帮助学生打开了思路，避免了想象的单一化。 3.不足之处：故事接龙环节，部分学生的表达不够连贯，情节之间的衔接不够自然；课堂上给学困生展示和表达的机会不足，少数学生没有参与到小组讨论中；手指印画的展示时间可以适当延长，让更多学生有机会分享自己的创意。 4.改进方向：后续教学中，提前给学生提供故事接龙的表达支架，引导学生把话说通顺、说连贯；设计分层的展示任务，给学困生更多表达的机会，鼓励他们大胆发言；增加学生互评的环节，让学生在互相评价中学习和进步，进一步提升课堂教学的实效性。4. 改进方向：后续教学中，加强对关键词句的品读指导，引导学生学会从细节中体会人物情感；设计分层的展示任务，给学困生更多表达的机会，鼓励他们大胆发言；在拓展想象环节，提供更多的范例和启发，引导学生打开思路，创编更丰富、生动的故事。

展开更多......

收起↑