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小学语文课时教学备课
单元 1 课题 2. 燕子 课时 第1课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
学习目标 1.认识 “凑、伶、俐、旷、横、翼、漾、倦、散、纤、杆、痕”12 个生字，会写 “凑、泼、集、偶、尔、沾、闲、纤、杆”9 个生字，正确读写 “凑成、伶俐、偶尔、纤细、闲散” 等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 1~2 自然段。 3.品读第 1、2 自然段，抓住关键词句体会燕子的外形特点和春天烂漫无比的景象。 4.初步感受比喻、拟人修辞手法的表达效果，体会作者对燕子和春天的喜爱之情。
学习重点 1.掌握本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 1~2 自然段。 2.抓住关键语句，感受燕子的可爱和春天的美好。
学习难点 体会 “赶集似的聚拢来”“剪刀似的尾巴” 等语句的表达效果，学习作者抓住特点描写事物的方法。
教学过程设计 一、古诗衔接，情境导入 1.复习背诵：全班齐背《绝句》，提问：诗中描写了哪种春天的小精灵？（燕子） 2.出示燕子图片 引导学生说说自己见过的燕子是什么样子的。 3.导入课题：现代著名作家郑振铎先生也特别喜欢燕子，他用优美的文字为我们描绘了活泼可爱的小燕子。今天我们就一起走进课文《燕子》，感受作者笔下的燕子之美。板书课题，齐读课题，简介作者郑振铎。 郑振铎（1898—1958），字西谛，福建长乐人，现代著名作家、文学史家、翻译家。五四时期参与发起文学研究会，主编《小说月报》等刊物。著有散文《海燕》《猫》，编撰《插图本中国文学史》《中国俗文学史》，并长期致力于文献整理与文物保护。曾任文化部副部长，1958 年因飞机失事遇难。 二、初读课文，扫清障碍 1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号，圈出生字新词。 2.生字认读： 出示会认字卡片 指名认读、开火车读，重点正音：“伶（líng）、俐（lì）” 读第二声；“纤（xiān）” 不要读成 qiān；“散（sǎn）” 在 “闲散” 中读第三声；“杆（gān）” 在 “电线杆” 中读第一声。 多音字辨析：散（sǎn 闲散 /sàn 散步）、杆（gān 旗杆 /gǎn 笔杆）。 3.生字书写： 出示会写字 “凑、泼、集、偶、尔、沾、闲、纤、杆” 引导学生观察字形结构和笔顺。 重点指导： “凑” 左窄右宽，右边 “奏” 不要少写一横； “集” 上面是 “隹”，不要写成 “住”； “纤” 右边是 “千”，不要写成 “干”。 学生描红、临写，教师巡视指导，展示优秀作业并点评。 4.指名分段朗读课文，师生共同纠正读错的字音和不通顺的句子。 三、品读第 1 自然段，感受燕子的外形美（10 分钟） 1.指名朗读第 1 自然段，提问：作者是从哪几个方面描写燕子的外形的？ 2.全班交流，板书：羽毛、翅膀、尾巴。 3.重点赏析： “一身乌黑的羽毛”：写出了燕子羽毛的颜色，乌黑发亮，干净漂亮。 “一对轻快有力的翅膀”：写出了燕子翅膀的特点，飞行时灵活矫健。 “剪刀似的尾巴”：运用比喻的修辞手法，把尾巴比作剪刀，形象地写出了燕子尾巴的形状。 4.提问：作者用 “凑成” 这个词，让你感受到了什么？（燕子的外形是那么和谐、完美，凑在一起就成了可爱活泼的小燕子） 5.指导朗读：带着对燕子的喜爱之情，轻柔地朗读第 1 自然段，读出燕子的可爱。 6.指导背诵：采用填空式背诵法，帮助学生快速背诵第 1 自然段。 四、品读第 2 自然段，感受春天的烂漫美 1.自由朗读第 2 自然段，思考：作者描写了春天的哪些景物？用横线画出来。 2.全班交流，板书：轻风、细雨、柔柳、花、草、叶。 3.重点赏析： “如毛的细雨由天上洒落着”：把细雨比作毛，写出了春雨的细密、轻柔。 “都像赶集似的聚拢来”：运用拟人的修辞手法，把花草树木当作人来写，写出了春天万物复苏、生机勃勃的景象，仿佛它们都急着来参加春天的盛会。 4.提问：小燕子在这个时候从南方飞来，加入了这幅图画，给春天带来了什么？（为春光平添了许多生趣，让春天更加光彩夺目） 5.指导朗读：读出春天的生机勃勃和燕子飞来的喜悦，语速稍轻快。 6.指导背诵：结合景物顺序，引导学生背诵第 2 自然段。 五、课堂小结 今天我们认识了可爱活泼的小燕子，欣赏了烂漫无比的春日风光。作者用生动的比喻和拟人，为我们描绘了一幅美丽的春日燕子图。下节课我们将继续学习，看看小燕子在天空中、湖面上飞行时又是什么样子的。
作业设计 1.基础作业：抄写本课会写的生字各 3 遍，组 2 个词语；背诵课文第 1~2 自然段，家长签字。 2.拓展作业：完成课后第二题，再照样子写 3 个类似的词语（如：似的、的）。
板书设计 2. 燕子（第 1 课时） 外形美 乌黑的羽毛 轻快有力的翅膀 剪刀似的尾巴 → 可爱活泼 春光美 轻风 细雨 柔柳 花 草 叶 → 烂漫无比 燕子飞来 → 平添生趣
教学反思 1.本节课通过古诗衔接导入，自然唤起学生的已有知识，激发了学生的学习兴趣，大部分学生能够准确掌握本课生字词，正确、流利地朗读课文。 2.品读环节抓住关键词句，引导学生体会比喻、拟人手法的表达效果，学生能够感受到燕子的可爱和春天的美好，落实了教学重点。 3.背诵指导采用填空式和景物顺序法，效果较好，大部分学生能当堂背诵第 1~2 自然段。 4.个别学生对 “赶集似的聚拢来” 的拟人手法理解不够深入，下次教学可以结合生活实际，让学生说说 “赶集” 的场景，帮助学生更好地体会。

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