资源简介

2025-2026 学年第二学期适应性练习
九年级语文
（本试卷共 22 道题 满分 120 分 考试时间 150 分钟）
考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效
春风十里，墨韵流香。在世界读书日即将来临之际，校团委精心策划了“书香润心，文脉
传承”主题读书活动。让我们一同走进这场文化盛宴，在阅读中触摸文化，在文字里对话先贤。
一、积累与运用（17 分）
【任务一】语言积累
主题读书活动举办“书香润心，红色传承”演讲比赛。晓语站在台上，灯光聚焦，她的声
音沉稳有力……
①那支队伍曾在．黑暗中_____，每一步都踏在．生死边缘。②泥泞裹挟着草鞋，风雪撕扯着单
衣。③_____他们始终毫不怯．（ ）懦，_____，高举旗帜，以血肉之躯冲破一切_____。④无论
是围追堵截的枪炮，抑或悬崖绝壁的天险，都无．法．阻挡他们前进的脚．步．。⑤那份真 zhì（ ）
的信仰，纯粹而炽热，足以睥睨世间所有困难，将绝望踏成通途。⑥那支队伍——红军，【A】
用坚韧书写人类历史上最壮丽的史诗，【B】用脚步踏响中华民族最动人的乐章！
1.给加点的字注音，根据拼音书写汉字。（2 分）
（1）怯．（ ）懦 （2）真 zhì（ ）
2.依次填入语段横线处的词语最恰当的一项是（ ）（2 分）
A.爬行 且 勇往直前 妨碍 B.蜗行 且 一如既往 阻碍
C.爬行 但 一如既往 妨碍 D.蜗行 但 勇往直前 阻碍
3.下列各项中分析正确的一项是（ ）（2 分）
A.第①句中的两个“在”的词性不同。
B.第④句中，“无法”作定语，“脚步”作宾语。
C.语段中三个画波浪线的短语的结构类型完全相同。
D.第⑥句中【A】【B】两处画直线部分的语序不当，应互换位置。
【任务二】阅读积累
主题读书活动举行“走进图书馆”体验活动。走进市图书馆，阳光透过阅览室的落地窗，
洒在泛黄的书脊上，晓文轻步穿梭于书架之间……
4.（1）下列说法正确的一项是（ ）（2 分）
A.晓文在“戏剧”专架上挑选了郭沫若的《屈原》和鲁迅的《孔乙己》。
B.晓文在“古典诗词”专架上翻阅了苏轼的诗词集，读到了《南乡子·登京口北固亭有怀》。
C.晓文到数字阅览室查阅资料，她查到“社稷”指国家，“社”是土地神，“稷”是谷神。
D.晓文在自习区写读书感悟，她写道：“《水浒传》中的李逵粗中有细，豁达明理。”
九年级语文 第 1 页（共 8 页）
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（2）请根据阅读体验，帮助晓文补全阅读积累卡。（3 分）
名著 提出有思考价值的问题 触发提问的名著情节
江姐在渣滓洞遭受酷刑时，坚定说出“毒刑拷打
江姐和甫志高为何最终走上
《红岩》 是太小的考验”，而甫志高却因贪生怕死、畏惧
了不同的道路？
敌人的威逼利诱而叛变投敌。
《简·爱》 ① ②
【任务三】名句积累
晓辽在阅览室坐下来，静心读起了《经典诗文解读》一书，被先贤的家国情怀深深打动。
5.晓辽制作了一张名句积累卡，请帮助她补全内容。（6 分）
◎“家国情怀”主题名句积累卡 ◎
念家之情，是范仲淹戍边时“浊酒一杯家万里， （1） ”（《渔家傲·秋思》）
的沉郁怅惘，是苏轼望月时“但愿人长久， （2） ”（《水调歌头》）的千里相寄。
报国之志，是文天祥直抒胸臆，高呼“ （3） ？ （4） ”（《过零丁洋》）
的凛然气节；是张养浩抚今追昔，吟咏“伤心秦汉经行处， （5） ”（《山坡羊·潼
关怀古》）的深沉忧思；更是诸葛亮挥师北伐，道出“ （6） ，还于旧都”（《出师
表》）的赤胆忠心。
二、古诗文阅读（17 分）
主题读书活动举办了“诗文里的家国情”读书分享会，晓语走上讲台吟诵诗词，台下同学
凝神聆听……
【任务一】吟诵品诗心
【甲】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 【乙】小重山
南宋·辛弃疾 南宋·岳飞
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里 昨夜寒蛩① ②不住鸣。惊回千里梦 ，已三
分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君 白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲
王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？
【注释】①寒蛩（qióng）：秋天的蟋蟀。②千里梦：指赴千里外杀敌报国的梦。
6.晓语吟诵这两首词，分别应该读出怎样的感情基调？请结合具体内容，分析说明缘由。（3 分）
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【任务二】探究济苍生
【甲】
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，
每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于．桓、灵也。侍中、侍郎、长史、参军，此悉贞良死节之臣，
愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，
三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂．许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之
际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】
① ② ③ ④
朕 初疾但下痢 耳，后转杂他病，殆不自济 。人五十不称夭 年已六十有余何所复恨？不
⑤ ⑥ ⑦
复．自伤，但以卿 兄弟为念。射君 到，说丞相叹卿智量甚大，增修 过于所望。审能如此，吾复
何忧？勉之，勉之！勿以恶小而为．之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。汝父德薄，勿
效之。
（节选自《刘备敕刘禅遗诏》）
【注释】①朕：古代帝王自称，这里指刘备。②下痢：腹泻。③自济：挽救自己，指痊愈。④称夭：称为早亡。
⑤卿：这里指后主刘禅，下同。⑥射君：指射援，三国时蜀国名臣。⑦增修：增长，进步。
7.下列各项加点词语的意思相同的一项是（ ）（3 分）
A.未尝不叹息痛恨于．桓、灵也 此所谓战胜于．朝廷（《邹忌讽齐王纳谏》）
B.遂．许先帝以驱驰 遂．逐齐师（《曹刿论战》）
C.不复．自伤 不敢出一言以复．（《送东阳马生序》）
D.勿以恶小而为．之 乡为．身死而不受（《鱼我所欲也》）
8.将两文中画直线的句子翻译成现代汉语。（5 分）
（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（2 分）
（2）惟贤惟德，能服于人。（3 分）
9.用“/”为下面的句子断句。（断两处）（2 分）
人 五 十 不 称 夭 年 已 六 十 有 余 何 所 复 恨
10.阅读两文，补全表格内容。（4 分）
人物 文本 原文 形象
诸葛亮 甲文 由是感激，遂许先帝以驱驰 （1）
甲文 （2） 礼贤下士
刘 备 但以卿兄弟为念 （3）
乙文
（4） 谦虚低调
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三、现代文阅读（36 分）
为筹备好这次主题读书活动，宣传委员晓辽精心整理了一份阅读推荐手册，下面是他搜集
的部分材料。
【任务一】阅读·好书推荐（11~13 题，8 分）
【材料一】
这里写下的，是过去五六年间，对遭遇过并且给予我温暖的唐代诗人的印象。以前总认为，
唐人的境况，只是在无尽春山里做自己的主人。其实逍遥只是一面，加上另一面的彷徨与踟蹰，
才合成完整的唐人生活图景。唐朝诗人是诗歌的“立法者”。他们建立起了五言、七言、古体、
近体以及新乐府诗的美学规则。最终，他们心灵的焦灼似乎被这一美学规则治愈了。
（节选自赵柏田《〈唐诗传〉创作谈》，有改动）
【材料二】
这次应邀与才华横溢的插画家尧立女士合作，携手推出音画册《九色鹿》，我感到极其荣
幸。这部音画册用视听融合的方式告诉我们，敦煌留给世界的是对慈悲的信念，对善良的信念，
对大自然的爱与对和平的向往。正是这样的信念，让中华民族长久以来在世界上受人尊敬，也
正是这样的文化遗产让世界友人向往中国、向往敦煌，聆听中华文明的故事。
（节选自谭盾《让九色鹿替我们“扯一把地气”》，有改动）
【材料三】
门楣，狭义上是指门框上端的横木，具有支撑门户的作用；广义上则指门庭、门第、家族。
中国人认为一个人或家庭的荣耀与整个家族的命运紧密相连，以“光耀门楣”为荣，以“辱没
门楣”为耻。《门楣之上》以门楣之上的匾额为物质载体，以传承千年的家风祖训为精神载体，
通过“门楣之内有家人，门楣之外有家乡，门楣之下有家园，门楣之上有家国”四个维度，讲
述门楣之上的家风，以及家风故事背后的民族文化精髓。
（节选自郭文斌《门楣之上有家国（序与跋）》）
【材料四】
通过解析《周易》《尚书》等 以传统文化与自然科学的双 ________________________
经典，揭示天文与人文的关联， 重视角，图文并茂解读中国传 ________________________
论说中华文明的传统智慧。 统的时序、习俗和自然观念。 ________________________
（节选自《新书架》，有改动）
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11.晓辽为推荐的书籍编写了四则摘要，其中与材料内容不相符的一则是（ ）（2 分）
A.唐朝诗人的生活图景有逍遥的一面，也有彷徨与踯躅的一面。
B.插画家尧立女士独立创作了以敦煌壁画故事为蓝本的音画册《九色鹿》。
C.《门楣之上》讲述了门楣之上的家风，以及家风故事背后的民族文化精髓。
D.《文明论》和《万物有信》两本书都将传统人文文化与自然科学建立了联系。
12.活动拟制作宣传展板。请结合材料一、材料三和材料四，补全下面的展板前言。（3 分）
前 言
你是否想过，唐朝诗人为什么那么牛？因为他们为诗歌“立法”： （1） 。
你是否好奇，门楣之上那一方匾额，为何能牵动无数中国人的家国情怀？以“光耀门
楣”为荣，以“辱没门楣”为耻，是因为中国人有着共同的观念： （2） 。
你是否愿意，在《周易》《尚书》《诗经》中探寻天文与人文的交织？或者在节气物
候里读懂祖先顺应自然的智慧？
书香润心，文脉传承。让我们以书为舟，驶向唐诗、 （3） 、经典和传统交
汇的远方，在这场文化之旅中，遇见更辽阔的自己。
13.请结合材料二，为材料四中的《九色鹿》补写一段推荐词，不超过 60 字。（3 分）
【任务二】阅读·好文欣赏（14~18 题，18 分）
________篾店
李汀
①路西转角一家篾店，叫老王篾店。每天上班经过，看见一个中年人坐在店门前，心想，
这应该就是老王了。老王脚边放着斑驳的工具箱，摆放着锃亮的篾刀、钻钉、小锯等，一根根
竹篾在他手中上下翻飞。店里摆放着各式竹椅、竹席、竹篮、竹水瓶壳，还有竹马、竹蛐蛐等
玩具。
②我的一位朋友是竹器爱好者，常跟我念叨，说老王这家店里好东西不少。这天，又一次
路过老王篾店，就走进店里。走进篾店，竹器的清香扑鼻而来。阳光照在竹器上，给各式竹器
镀上一层密密的金黄，光艳明亮。
③老王在门口忙着编筐，没抬头。店里一年轻人坐在电脑前，播放着浩瀚的星空照片，一
张张精妙的照片震撼到我了。我停在他身后，看波光粼粼的星空，看无数星星闪烁。电脑里播
放着宏大深远的乐曲。音乐我是一窍不通，有一种感觉却是那么强烈：照片和音乐很是匹配。
年轻人猛然一回头，见我在看他。他摇摇晃晃站起来，手脚颤动着，歪着脑袋，嘴里含糊不清
地问我。
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④这时，老王拍拍身上的竹屑走过来，问我：“买东西呀？”我点点头，又摇摇头说：“看
看。”我站着一动不动，望着电脑里的星空照片出神。老王轻轻说：“我儿子喜欢这个，他天
生对星空敏感。看嘛，他这些东西都玩了四五套了，这是他的三脚架、单筒天文望远镜、照相
机。”
⑤这时，我才注意到电脑桌旁堆着四五个大包小包。我惊讶道：“是他一个人完成这些吗？”
⑥老王还是那么轻声回答我：“大多数时候，是我陪他去少屏山顶看。有时，他妈妈也陪
他去。一次，他执意自己去，结果在路上摔了一跤，住了一个月院。从此，我们就坚持陪他上
山了。嘿嘿，这也成了我们的一大爱好。”
⑦老王说着这些，脸上始终洋溢着平静，和那浅浅的幸福。儿子颤动手脚，嘴里啊啊感叹
着。
⑧老王接着说：“也怪，这家伙一到山顶看星空，手脚灵活得很，脑子也够用得很。”
⑨我深受触动。儿子在老王身边，也一个劲儿笑，笑得那么灿烂。
⑩老王又说：“看嘛，我现在编织的竹器都有星空元素了，受儿子影响呢。看这竹篮子，
是用青篾编织的星星图案，寓意繁星闪烁。看这水果篮子，底部镶嵌了一个月亮，一棵抽象的
桂花树，寓意明月团圆。”
我把这繁星闪烁的竹篮子拿在手上端详，仿佛满满的星光在手。一缕阳光在竹篮上一闪
一晃。我抚摸着竹篮，有一股好闻的竹香。我说：“这个好漂亮。”
老王儿子从身后递给我一个竹编文具盒，文具盒上有一枚初升的太阳。我夸他，这个也
好。他笑着，吐字不清地说：“我——自己——做的。”我拍了拍他的肩膀赞赏道：“真了不
起！”
老王也笑了，说：“市里要搞一个商品交易会，我和儿子都准备参加，儿子去展览他的
星空照片，我就在他的照片下展览我的星空篾具。”
我买下老王儿子递给我的文具盒。回去的路上，我发微信给那位爱好竹器的朋友：“老
王店里最好的东西是啥呢？”
很快，朋友回我：“当然是纯手工的东西，你不觉得每一件都是杰作吗？他店里有一个
首饰盒，全是用二道篾编的，有一种天然的成色。”
我说，“其实，老王店里最好的东西是星空。为他自己、为儿子编织的那一方星空。
好一会儿，朋友回我：“星空篾店。”
对，星空篾店。我也是这么想的。再去老王篾店，要不要建议老王把店名换成星空篾店
呢？
（选自《人民日报》，有改动）
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14.阅读③~ 段，补全表格内容。（4 分）
“我”的见闻 “我”的情感态度
（1） 震撼
星空照片像是老王儿子一个人拍摄的 （2）
（3） 触动
看到老王儿子制作的带太阳图案的竹编文具盒 （4）
15.第②段画波浪线的句子从嗅觉和视觉的角度描写竹器，给人身临其境之感。请从其他的一个
感官角度，再写一个描写竹器的句子，不超过 30 字。（3 分）
16.老王是一个 （1） 、 （2） 和 （3） 的人。（3 分）
17.第 段画直线的句子生动形象，请赏析。（4 分）
18.通读全文，用一个名词补全题目并说明理由。（4 分）
【任务三】阅读·好物品鉴（19~21 题，10 分）
荇菜——宜菜宜药亦宜赏
陈博君
①荇菜是睡菜科荇菜属的一种多年生水生草本植物。荇菜喜充足的光照，适生于多腐殖质
的微酸性至中性的底泥和富营养的水域中，且具有极强的再生能力，可通过有性和无性的方式
繁殖；因此，在我国绝大多数地区的池沼、湖泊、沟渠、稻田、河流或河口的平稳水域，均广
泛分布有荇菜，而且它们常常与浮萍、水菱、菖蒲、苦草及多种藻类混生。
②荇菜虽是一种古老的植物，距离我们却并不遥远，它其实就生长在我们身边，而且一直
造福着人类。很久以前，人们就知道荇菜可食，从《诗经》中的《关雎》到东吴陆玑的《毛诗
草木鸟兽虫鱼疏》，从东晋郭璞的《尔雅》到唐代苏敬的《唐本草》，再到明代李时珍的《本
草纲目》等，众多古代文献和文学作品中都提到了荇菜的食用价值。尤其在兵荒马乱或粮食歉
收的年代，每当粮食不足以糊口时，江南一带的寻常百姓就会采集荇菜煮羹食用。荇菜虽然含
有丰富的蛋白质、氨基酸和维生素等营养成分，嫩叶和茎均可用作蔬菜煮汤食用，但由于产自
水中，难免带一些腥臊之味，如果未经处理直接食用，较难下咽。于是，古人发明出用苦酒浸
泡的去腥除涩法，使荇菜成了肥美爽口的下酒小菜。当然，如果再用现代的烹饪手法进行加工，
或以蒜蓉提味，或加油醋凉拌，滋味就更棒了，“颇爽口”。
③荇菜性甘、寒，无毒，富含黄酮类等化学成分，全草均可入药，具有发汗透疹、清热、
利尿等功效。用荇菜花加绿豆熬制而成的荇菜绿豆粥，不仅柔软滑嫩、香糯爽口，而且具有清
热解毒、解暑止渴的功效。另外，荇菜还可外用治疗蛇毒咬伤，取适量新鲜的荇菜捣烂敷在伤
口周围即可。
④既可食用又可药用的荇菜还是一种别具特色的水生观赏植物。其叶片形似睡莲，小巧别
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致，成片栽植可营造出绿意盎然、静谧清朗的自然水景；其金黄色的花朵不仅鲜艳夺目，而且
挺出水面，姿态秀丽，花期也很长，堪称点缀水景的佳品。在江苏南京紫金山南麓的琵琶湖上，
就栽植了大片的荇菜。每逢春夏暖风吹拂之际，一片片嫩黄色的花朵在湖面上飘摇绽放，带给
人别样的动人诗意。
⑤在浙江绍兴“书圣”王羲之故里的墨池中，葱茏茂密的荇菜宛若巨大的绿毡，将游人的
心境抚熨得格外宁静。此外，在大兴安岭深处的黑龙江古里河国家湿地公园、上海虹口的曲阳
公园、湖南益阳洞庭湖的明朗山……由荇菜带来的美妙景色，遍布我国大江南北。
（选自《百科知识》，有改动）
19.本文主要从 （1） 、 （2） 和 （3） 三个方面介绍荇菜的价值。（3 分）
20.第②段画线部分条理清晰、顺序分明，请简要分析。（3 分）
21.晓宁在户外运动时轻微中暑，体温偏高，食欲差，妈妈为他熬了一碗荇菜绿豆粥让他喝。请
结合选文内容，说说妈妈的做法是否合适。（4 分）
四、写作（50 分）
22.主题读书活动举办“读书与人生”主题读书征文比赛，请任选一题，按要求作文。（50 分）
（1）“看见真实，才能理解彼此。”这句话摘自一本关于成长与沟通的书。生活中，我们
常常被表象所困，被情绪所扰，唯有拨开迷雾，才能触达真相。
请以“看见真实”为题写一篇文章。
（2）金缮，就是用金粉修补破碎的瓷器，将裂纹变成独特的富有美感的图案。在匠人眼中，
瓷器上的裂痕不是需要掩盖的缺陷，而是器物生命历程的一部分。这种化残缺为艺术的智慧，
与西方美学中接纳并欣赏残缺之美的经典——断臂的维纳斯，有着异曲同工之妙。断臂的维纳
斯，正因缺失的双臂，才引发无数关于美的想象与争论。我们终其一生追求完美，却常常忽略
了：完美可能意味着终结，而缺陷，恰恰为成长留出了空间，为独特性提供了可能。
晓语的这段读书笔记，让你产生哪些联想或者思考？请自拟题目写一篇文章。
要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，
卷面整洁。③不少于 600 字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
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2025-2026 学年第二学期适应性练习
九年级语文试卷参考答案与评分标准
一、积累与运用（17 分）
1.（2 分）（1）qiè （2）挚
2.（2 分）D 3.（2 分）D 4.（1）（2 分）C
（2）（3 分）分层赋分：
层级 评分细则
第一层级（0 分） 问题与所读名著无关、几乎无关或有关但过于宽泛，表意不清。
提出有思考 第二层级（1 分） 与名著有关，表意清楚，但价值不大。示例：《简·爱》的作者是谁？
价值的问题
问题具体，具有思考价值。示例：简·爱如果真的爱罗切斯特，为何在
第三层级（2 分）
最需要她的时候离开他？
第一层级（0 分） 与问题无关，与名著无关或关联不大，不是具体情节。
触发提问的
与问题、名著密切相关，情节具体。
名著情节
第二层级（1 分） 示例：简·爱深爱罗切斯特，但简·爱发现罗切斯特的疯妻子后却离开
了他，导致罗切斯特更加痛苦。
5.（6 分）（1）燕然未勒归无计（2）千里共婵娟（3）人生自古谁无死（4）留取丹心照汗青（5）宫阙万间都做
了土（6）兴复汉室（每空 1 分，有错别字不得分）
二、古诗文阅读（17 分）
6.（3 分）甲词：先描绘军营阅兵、沙场征战的壮阔场景，壮志激昂，应读得高亢豪迈；/结尾“可怜白发生”壮
志难酬，情感陡转，要读得低沉悲慨。/乙词：写词人深夜难眠、报国梦碎，暗含壮志难酬、知音难觅的孤寂苦
闷，应读得舒缓忧伤。
7.（3 分）B
8.（5 分）
（1）（2 分）在乱世间苟且保全性命，不希求在诸侯中有名望，显贵。（“苟”1 分，调整语序 1 分，句意不通顺
扣 1 分）
（2）（3 分）只有贤能和德行美好的人，才能让他人信服。（每句 1 分，关联词语恰当 1 分，句意不通顺扣 1 分）
9.（2 分）人五十不称夭/年已六十有余/何所复恨（断对一处得 1 分）
10.（4 分）（1）知恩图报（2）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中（3）牵挂子嗣（4）汝父德薄，
勿效之
【乙文参考译文】
我起初只是患上痢疾而已，后来转为其他疾病，恐怕难以痊愈。人活到五十岁离世便不算夭折，我已年过六
十，还有什么可遗憾的呢？所以不再为自己感伤，只是挂念你们兄弟。射援到来后，说起丞相赞叹你的智慧和气
量增长迅速，远远超过期望。如果真是这样，我还有什么可担忧的呢？努力啊，努力！不要因为坏事微小就去做，
不要因为善事微小就不去做。只有贤能和德行美好的人，才能让他人信服。你父亲（我）德行浅薄，你不要效仿。
三、现代文阅读（36 分）
（一）（8 分）
11.（2 分）B
12.（3 分）（1）建立起五言、七言、古体、近体以及新乐府诗的美学规则（2）一个人或家庭的荣耀与整个家族
的命运紧密相连（3）门楣（家风）
13.（3 分）示例：用视听融合的方式告诉我们，敦煌留给世界的是对慈悲的信念，对善良的信念，对大自然的爱
与对和平的向往。
（二）（18 分）
14.（4 分）（1）篾店内电脑里播放着星空照片（2）惊讶（3）老王讲述家人陪伴儿子拍星空的经历（老王儿子一
到山顶看星空，手脚灵活得很，脑子也够用得很）（4）赞赏
15.（3 分）示例：伸手轻触竹面，温润光滑的触感从指尖缓缓传来。
16.（3 分）手艺精湛 温和慈爱 耐心细致 乐观坚韧 平静豁达 热爱生活（任意答出三点即可，每点 1 分）
17.（4 分）神态、/语言描写，/生动形象地写出了老王儿子吐字不清、说话费力，/却因作品被认可而感到高兴
与自豪。
18.（4 分）分层赋分：
层级 补充 理由
第一层级 “老王篾店”是篾店现在的名字，强调主人是老王，/更加质朴直接，契合老王父
老王
（2 分） 子淳朴的特点。
第二层级 “星空”既指儿子的星空梦想，/也指老王的竹器融入了星空元素，/契合文章主
星空
（4 分） 题,象征父子间的温情、对生活的热爱与美好追求,/呼应结尾，使文章结构严谨。
（三）（10 分）
19.（3 分）（1）食用 （2）药用 （3）观赏
20.（3 分）按照时间顺序，/从先秦（《诗经》）写到明代（《本草纲目》），/条理清晰地说明了荇菜的食用价值自
古就被人们认识和利用。
21.（4 分）合适。荇菜具有发汗、清热的功效，/荇菜绿豆粥不但能清热解毒、解暑止渴，/而且柔软滑嫩、香糯
爽口，/有助于提振食欲。
四、写作（50 分）
22.（50 分）
分数 分数档 评分标准
1. 写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。
2. 选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。
3. 依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。
一类 50-46 4. 依据情景叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达需要，感情真挚。
5. 文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用个性化语言表情达意。
6. 能针对情景所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据进行充分论证，恰当运
用论证方法，逻辑清晰。
1. 写作目的较明确，选择文体较恰当，文体特征较明显。
2. 选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。
3. 依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。
二类 45-41 4. 依据情景叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的需要，感情真实。
5. 文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。
6. 能针对情景所反映问题展开论述，观点明确，能运用论据进行论证，能运用论证方
法展开论证，逻辑比较清晰。
1. 写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。
2. 选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。
3. 语言基本通顺，结构较完整。
三类 40-36
4. 基本能依据情景叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的需要。
5. 文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。
6. 能就情景所反映的问题有所论述，观点基本明确。
1. 写作目的不明确，文体混乱。
2. 选材偏离情景，中心欠明确。
3. 语言欠通顺，结构欠完整。
四类 35-31
4. 叙述故事偏离情景，内容空泛，情感虚假。
5. 文学创作想象不合理，立意模糊。
6. 论述偏离情景，观点不明，条理混乱。
30 分 有以下情况之一：1.文不对题或内容有严重错误；2.文体不通，结构混乱；3.文不成篇，
五类
以下 且字数不足 300 字。

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