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第一节
第八单元 第二十章 遗传信息控制生物的性状
生物的性状与基因
初中生物苏科版（2024）八年级下册
01
学习目标
02
通过分析“转基因抗虫棉的培育过程”案例，运用归纳、推理的方法，说明基因对性状的控制作用(重、难点)。
03
结合遗传现象实例，辨析“性状仅由基因决定”的误区，认识环境对性状的影响(重点)。
能识别生物的性状，区分相对性状，阐述DNA与基因之间
的关系(重点)。
左图是一只母猫所生的一窝小猫，它们彼此之间各有相同和不同的特征。
一窝小猫
自己有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲，哪些特征与父母都不相像。为什么会与父母既像又不像呢？
导入新课
1856年，孟德尔发现豌豆植株之间存在着许多不同的形态特征。例如，有的长得高，有的长得矮；有的开紫花，有的开白花。这些人们习以为常的现象引起了孟德尔的极大兴趣，他开始研究豌豆的杂交试验。通过杂交试验，孟德尔发现豌豆植株子代的特征大多和亲代相似，但有时也会出现与亲代不同的特征。在8年里，孟德尔对豌豆植株的许多特征做了遗传研究，研究结果表现出一定的规律性。
生物的性状
生物的性状
观察与思考：你能从哪些方面描述草莓的特点？
大小
颜色
形状
味道
性 状
生物的性状
豌豆的圆粒和皱粒
形态结构特征
有耳垂 无耳垂
双眼皮 单眼皮
辣椒的颜色
小狗毛皮的颜色
生物的性状
黄瓜果实苦或不苦
色盲
苹果的味道
生理特征
人的血型
花的气味
生物的性状
能卷舌 不能卷舌
右手在上 左手在上
能弯曲 不能弯曲
惯用左手/右手
婴儿一出生就会吮吸
行为方式
生物的性状
1．性状：遗传学家把生物体的______________、 ___________和___________等称为性状，如人的ABO血型。
形态结构特征
生理特征
行为方式
形态结构特征
生理特征
行为方式
一种生物的同一性状都是一样的吗？
生物的性状
观察下图几种生物性状，思考回答问题：
番茄果实的红色与黄色
黄刺玫花的单瓣与重瓣
家兔毛的黑色与白色
鸡的玫瑰冠与单冠
（1） 四幅图分别表示哪种生物的什么性状？
番茄的果皮颜色；
黄刺玫花的花瓣形态；
家兔的毛色；
鸡冠的形状。
(2)这些生物的这一性状有几种表现形式？
一种生物的同一种性状常常有不同的表现类型。
生物的性状
2．相对性状：同种生物同一性状的不同表现，如番茄果皮的黄色和红色。
猫
毛色
黑or白
同种生物
同一种性状
不同表现
三个条件，缺一不可。
生物的性状
判断下列各组的性状是相对性状吗？并说明原因。
猫的黑毛和兔的白毛
狗的卷毛和白色
姐姐A型血和妹妹A型血
人有酒窝和无酒窝
人的胖和高
人的卷发和直发
合作探究
不满足“同种生物”的条件。
不满足“同一性状”的条件。
不满足“不同表现”的条件。
不满足“同一性状”的条件。
生物的性状
孟德尔研究了豌豆的相对性状，他发现用高茎豌豆和矮茎豌豆进行杂交，产生的子一代都是高茎豌豆。
高茎
矮茎
高茎
3．遗传：生物体_______的性状在_______表现的现象，如种瓜得瓜，种豆得豆。
亲代
子代
生物的性状
生物的性状是由什么控制的？孟德尔通过研究和分析，遗传因子控制着各种性状的遗传，这种遗传因子通常成对存在，一个来自母本，另一个来自父本。
遗传因子到底是什么？
生物的性状主要由基因控制
分析转基因抗虫棉的培育过程。
棉铃虫入侵
普通棉
不抗棉铃虫
苏云金芽孢杆菌
提取抗虫基因转入普通棉的细胞中并进行培育
转基因抗虫棉
棉铃虫入侵
抗棉铃虫
棉花容易受棉铃虫的危害，从而导致减产。我国科学家从苏云金芽孢杆菌中提取了一种抗虫基因，将其转入普通棉的细胞中，培育出了抗棉铃虫的转基因棉花。
生物的性状主要由基因控制
把一种生物的某个基因，转入到另一种生物的细胞中，培育出的转基因生物就可能表现出转入基因所控制的性状。这种技术就叫作转基因技术。
转基因技术
抗虫基因
转入
抗虫棉花
生物的性状主要由基因控制
1.转基因抗虫棉能表现出抗棉铃虫的性状，这说明基因与性状之间是什么关系？
2.孟德尔所说的遗传因子，与基因能画上“等号”吗？
基因可以控制生物的性状。
可以，经过证实，孟德尔所说的遗传因子就是基因。
合作探究
生物的性状主要由基因控制
DNA：科学家发现________是主要的遗传物质。
DNA
基因和DNA之间又是什么关系呢？
DNA
（2）位置：主要存在于_________中。
（3）形态结构：DNA分子是长长的链状结构，外形像一个螺旋的梯子，这样的结构也称为_______结构。
（1）全称：______________。
脱氧核糖核酸
细胞核
双螺旋
生物的性状主要由基因控制
基因：基因通常是有__________的DNA片段。
遗传效应
基因1
单眼皮还是双眼皮
基因2
虹膜是黑色还是褐色
在DNA分子中，不同的片段含有不同的遗传信息，分别控制不同的性状。
生物的性状主要由基因控制
地上部分
地下部分
萝卜
生物的性状完全由基因控制吗？
Q：萝卜为什么地上部分是绿色的？地下部分是白色的？
A：两部分所处环境条件不同。地上部分有光照，能合成叶绿素，表现为绿色；地下部分不见光，不能合成叶绿素，表现为白色。
生物的性状主要由基因控制
蒜黄和蒜苗
贫瘠土壤种出的花生小
肥沃土壤种出的花生大
生物的性状还受环境影响的实例。
皮肤在阳光下被晒黑
生物的性状是由基因组成和环境共同决定的。
生物的性状主要由基因控制
课堂小结
影响生物性状的因素
生物的性状与基因
1.性状：生物体的形态结构特征、生理特征和行为方式等。
2.相对性状：同种生物同一性状的不同表现。
3.遗传：生物体亲代的性状在子代表现的现象。
生物的性状是由基因组成和环境共同决定的。
生物的性状
1．生物的性状包括(　　)
A．生物的形态结构特征
B．生物的生理特性
C．生物的行为方式
D．以上三项都是
D
课堂练习
2．下列各组性状中属于相对性状的是(　　)
A．绵羊的黑毛和奶牛的白毛 B．人的双眼皮和单眼皮
C．月季的红花和牡丹的粉花 D．大豆的高茎和绿豆的矮茎
B
解析：同种生物同一性状的不同表现叫作相对性状。绵羊和奶牛是不同物种，不符合 “同种生物” ，不属于相对性状，A不符合题意。人是“同种生物”，眼皮的单双是“同一性状的不同表现”，属于相对性状，B符合题意。月季和牡丹是不同物种，不符合 “同种生物”，不属于相对性状，C不符合题意。大豆和绿豆是不同物种，不符合 “同种生物”，不属于相对性状，D不符合题意。
课堂练习
3．生物体亲代的性状在子代表现的现象叫作生物的遗传。下列属于遗传现象的是(　　)
A．妈妈双眼皮爸爸也是双眼皮 B．奶奶双眼皮妈妈也是双眼皮
C．妈妈双眼皮女儿也是双眼皮 D．妈妈双眼皮儿子却是单眼皮
C
解析：遗传是指亲代的性状在子代表现的现象，妈妈和爸爸，奶奶和妈妈都没有血缘关系，A、B不符合题意。妈妈双眼皮女儿也是双眼皮，体现了亲子代之间在性状上的相似性，属于遗传现象，C符合题意。妈妈双眼皮儿子却是单眼皮，体现了亲子代之间在性状上的差异性，D不符合题意。
课堂练习
4．韭菜和韭黄都可以食用，味道相差不多。韭菜隔绝光线，完全在黑暗中生长，因无阳光供给，不能合成叶绿素，就会变成黄色，称之为“韭黄”。根据此现象可得出的结论是(　　)
A．有些性状是由多个基因共同决定的
B．生物的性状是基因和环境共同作用的结果
C．韭菜和韭黄不是同一种生物
D．植物叶片的颜色由环境决定
B
课堂练习
解析：题干未涉及“多个基因共同决定性状”的内容，与题意无关，A不符合题意。韭菜本身的基因决定了它具有合成叶绿素的潜力，而光照(环境)影响了叶绿素的合成，导致性状不同，说明性状是基因和环境共同作用的结果，B符合题意。韭黄是韭菜在黑暗环境中生长形成的，二者是同一生物，C不符合题意。叶片颜色的基础是基因(韭菜本身有合成叶绿素的基因)，环境只是影响性状表现，并非由环境决定，D不符合题意。
课堂练习
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