资源简介

小学科学湘科版（2024）三年级下册
第二单元第7课《植物的“身体”》同步练习题
一、填空题
植物的 “身体” 一般由______、茎、叶、______、果实、种子六种器官构成。
植物的______可以吸收土壤中的水分和养分。
植物的叶能够通过光合作用制造______。
向日葵的______既可以食用，又可以用来榨油。
二、判断题（对的打 “√”，错的打 “×”）
所有植物的身体都一定同时显现根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。（ ）
植物的茎只有支撑植物身体的作用，不能运输水分和养分。（ ）
花生的果实是长在地下的。（ ）
我们吃枇杷，利用的是枇杷树的果实器官。（ ）
金银花只能用来观赏，没有药用价值。（ ）
植物的花和种子都与植物繁殖新生命有关。（ ）
三、单项选择题
下列不属于植物六大器官的是（ ）
A. 根 B. 毛 C. 花
埋在地下，负责吸收水分和养分的植物器官是（ ）
A. 根 B. 茎 C. 叶
连接根和叶，起到支撑、运输作用的器官是（ ）
A. 种子 B. 茎 C. 果实
桃子里面的桃核，属于植物的（ ）
A. 果实 B. 种子 C. 花
我们吃葱和莴苣，主要利用的是它们的（ ）
A. 根和种子 B. 茎和叶 C. 花和果实
狗尾草像 “狗尾巴” 一样的部分，主要是它的（ ）
A. 根和茎 B. 花和果实 C. 叶和种子
植物制造养分的主要器官是（ ）
A. 叶 B. 茎 C. 根
下列植物中，我们食用其根的是（ ）
A. 莴笋 B. 山芋（红薯） C. 枇杷
迎春花在生活中主要被我们用来（ ）
A. 食用 B. 观赏 C. 榨油
保护植物种子的器官是（ ）
A. 花 B. 果实 C. 茎
四、实验探究与综合题
观察番茄植株，完成下列问题：
请在括号内填写番茄对应器官的名称：
地下部分：（ ）；
连接根和叶的部分：（ ）；
绿色扁平部分：（______）。
番茄开花后会结出（ ），里面有（ ）。
A. 果实 B. 种子 C. 根
我们吃番茄，利用的是番茄植株的（ ）。
A. 根 B. 果实 C. 叶
参考答案
一、填空题
根；花
根
养分
种子
二、判断题
× 2. × 3. √ 4. √ 5. × 6. √
三、单项选择题
B 2. A 3. B 4. B 5. B
B 7. A 8. B 9. B 10. B
四、实验探究与综合题
根；茎；叶
A；B
B
2 / 3小学科学湘科版（2024）三年级下册
第二单元第7课《植物的“身体”》教学设计
一、基本信息
学科：小学科学
年级：三年级下册
版本：湘科版（2024）
课题：第 7 课 植物的“身体”
课时：1 课时（40 分钟）
课型：新授课
二、教学目标
（一）科学观念
1.知道植物的身体一般由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成。
2.能在常见植物上准确指认六大器官，了解不同植物器官形态不同但功能相似。
3.了解植物各器官与人类生活的关系，知道人类利用植物不同器官满足生活需求。
（二）科学思维
1.能通过观察、比较、归纳，认识植物身体的共同结构。
2.能依据植物特征进行分类与辨认，形成初步的结构与功能相适应的思维。
（三）探究实践
1.通过观察、比较、辨认，提升观察植物、识别植物器官的能力。
2.能小组合作完成植物观察任务，用完整语言描述植物身体的组成。
3.能结合生活实际，调查并说出植物器官与人类生活的联系。
（四）态度责任
1.乐于观察身边植物，对植物结构产生探究兴趣。
2.尊重事实、认真观察、积极表达，养成良好的科学探究习惯。
3.体会植物与人类生活的密切关系，树立爱护植物、保护自然的意识。
三、教学重难点
教学重点：认识植物身体由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成。
教学难点：准确区分不同植物的六大器官，理解植物器官与人类生活的联系。
四、教学准备
教师准备：PPT 课件、番茄植株实物 / 模型、桃树、花生、狗尾草图片 / 视频、本地植物（枇杷、金银花、葱、向日葵）图片、评价星星卡片。
学生准备：科学课本、观察记录单、铅笔。
五、教学过程
（一）课堂导入：情境提问，激发兴趣（5 分钟）
教师活动
播放校园 / 生活中常见植物图片（小草、大树、小花、蔬菜等），提问：同学们，我们身边到处都生长着植物，它们就像我们的朋友一样。那大家有没有想过，植物也有自己的 “身体”，它们的身体和我们的身体一样，有不同的部分吗？
板书课题：7. 植物的身体。
师生对话
师：谁能说说，你见过的植物，看起来都有哪些部分？
生 1：有叶子、有树干。
生 2：有花、有果实。
生 3：还有埋在土里的根。
师：大家观察得真仔细！那这些部分到底叫什么名字？植物的身体到底由哪些部分组成呢？今天我们就一起来揭开植物身体的秘密。
（二）探究新知：认识植物的六大器官（20 分钟）
活动 1：观察常见植物，初步感知结构
教师活动
出示花生、狗尾草、桃树的清晰图片，引导学生分组观察：请同学们仔细观察这三种植物，想一想，它们分别由哪些部分组成？
巡视指导，鼓励学生大胆说出自己的发现。
师生对话
师：观察花生的同学，你们看到了什么？
生：有叶子、茎，还有土里的根，会开花，结出花生果实。
师：观察狗尾草的同学，它的身体有什么特点？
生：有细细的茎、长长的叶子，顶端有像狗尾巴一样的花和果实。
师：桃树呢？
生：有粗壮的树干、树枝、绿叶，春天开花，夏天结桃子。
活动 2：聚焦番茄，认识六大器官
教师活动
出示番茄植株完整图 / 实物，引导学生逐一指认：这是一株完整的番茄，我们一起来找找它身体的各个部分。
配合 PPT，依次标注：根、茎、叶、花、果实、种子。
总结：像番茄这样，植物的身体一般由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成。
师生对话
师：番茄埋在土里的部分是什么？有什么作用？
生：是根，可以吸收水分和养分。
师：连接根和叶的部分叫什么？
生：茎，支撑植物，运输养分。
师：绿色的薄片是什么？
生：叶，可以制造养分。
师：番茄会开出漂亮的什么？之后会结出什么？里面有什么？
生：开花，结出果实，果实里面有种子。
活动 3：辨认桃树、花生、狗尾草的六大器官
教师活动
分别出示桃树、花生、狗尾草的结构图，邀请学生上台指认六大器官，教师纠正补充。
强调：不同植物的六大器官形态不一样，但都有这六个部分（部分植物在不同时期可能未完全显现）。
师生对话
师：谁能上来指一指桃树的根、茎、叶、花、果实、种子？
生上台指认，师：非常准确！桃子是果实，里面的桃核就是种子。
师：花生的果实长在哪里？
生：长在土里。
师：对，花生是地下结果的植物，它的种子就是我们吃的花生米。
师：狗尾草的花和果实很小，大家能找到吗？
生：在顶端，像毛一样的部分。
（三）拓展迁移：调查本地植物，联系生活（10 分钟）
教师活动
出示本地常见植物：枇杷、金银花、葱和莴苣、向日葵，引导学生思考：这些植物和我们的生活有什么关系？我们利用了它们身体的哪一部分？
逐一讲解：
枇杷：果实可食用。
金银花：花可观赏、可做中草药。
葱和莴苣：茎、叶可食用。
向日葵：种子可食用、可榨油。
师生对话
师：我们吃枇杷，用的是植物的什么器官？
生：果实。
师：金银花可以泡茶、入药，用的是什么？
生：花。
师：我们吃葱、吃莴笋，吃的是哪部分？
生：茎和叶。
师：向日葵的种子可以吃，还能榨油，这是利用了什么？
生：种子。
师：原来植物的每一个器官都对我们很有用，所以我们要爱护植物。
（四）反思评价：巩固知识，自我评估（3 分钟）
活动 1：找一找，说一说
教师活动
出示梨树、迎春花、向日葵、松树、山芋、莴笋图片，提问：请同学们快速找出这些植物的器官，并说说我们利用了哪部分。
师生对话
师：梨树我们利用什么？
生：果实（梨）。
师：迎春花主要用什么？
生：花，观赏。
师：山芋（红薯）我们吃的是什么？
生：根。
师：莴笋吃的是什么？
生：茎。
活动 2：自我星级评价
教师活动
出示评价标准：
能说出植物六大器官。
能在植物身上指认六大器官。
能说出植物器官与生活的联系。
引导学生给自己打分，同桌互相评价。
师生对话
师：你能得几颗星？为什么？
生：我能得三颗星，因为我认识了六大器官，还知道它们的用处。
（五）课堂小结（2 分钟）
教师活动
引导学生回顾：这节课我们学习了什么？
总结：植物的身体一般由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成；植物与我们生活密切相关，我们要爱护植物。
师生对话
师：谁来总结一下今天的收获？
生：我知道了植物有六大器官，还知道我们吃的食物来自植物的不同部分。
师：非常棒！希望大家课后继续观察身边的植物，找找它们的六大器官。
六、板书设计
7. 植物的身体
植物的身体
根、茎、叶、花、果实、种子
根：吸收水分、养分
茎：支撑、运输
叶：制造养分
花：繁殖
果实：保护种子
种子：繁殖新生命
植物与生活
食用、药用、观赏……
七、作业布置
回家观察一种植物，画出它的六大器官，并标注名称。
和家人说一说，家里吃的蔬菜、水果，分别来自植物的哪个器官。
八、教学反思
（课后填写）
1.学生是否能准确识别植物六大器官，难点是否突破。
2.课堂互动是否充分，学生探究兴趣是否高涨。
3.本地植物联系生活的环节是否贴合学生生活实际。
4.改进措施：可增加更多实物观察，让学生亲手触摸、辨认，提升直观感受。
2 / 8(共19张PPT)
植物的“身体”
第二单元 植物的秘密
（湘科版2024）三年级
下
第7课
课堂导入
01
我们周围生长着很多植物，它们 的“身体”有什么共同之处？
02
探究新知
观察这些植物，想一想，它们都是由哪些部分组成的？
认识植物的“身体”
花生
狗尾草
狗尾草的花
02
探究新知
观察这些植物，想一想，它们都是由哪些部分组成的？
认识植物的“身体”
桃树
02
探究新知
观察视频，初步了解植物的身体。
认识植物的“身体”
02
探究新知
观察株番茄，指出各部分的名称及位置。
认识植物的“身体”
叶
茎
根
花
果实
种子
02
探究新知
认识植物的“身体”
　　 植物的“身体”一般由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成。
02
探究新知
观察下面的桃树，找一找他们的根、茎、叶、花、果实、种子各在哪里？
认识植物的“身体”
叶
茎
花
果实
根
种子
02
探究新知
再来找一找花生的六大器官各在哪里呢？
认识植物的“身体”
叶
根
果实
茎
种子
花
02
探究新知
再来找一找狗尾草的六大器官各在哪里呢？
认识植物的“身体”
叶
花
果实
种子
茎
根
02
探究新知
调查本地的植物
调查本地的植物资源，列举它们与我们的生活有哪些关系， 分别说一说人们利用了这些植物“身体”的哪部分资源。
02
探究新知
调查本地的植物
我们这里盛产枇杷：果实甘甜多汁，可食用。
02
探究新知
调查本地的植物
金银花：很有观赏价值，还是一种中草药。
02
探究新知
调查本地的植物
葱和莴苣：茎和叶可以食用。
02
探究新知
调查本地的植物
向日葵：种子既可以吃，又可以榨油。
03
反思评价
观察周围的植物，找一找它们“身体”的各部分，并说出 我们通常利用了哪个部分。
梨树
迎春花
向日葵
松树
山芋
莴笋
03
反思评价
评一评，本课我能得几颗星？
04
课堂小结
说一说，这节课你都学到了哪些知识？
植物的身体一般由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成；植物与我们生活密切相关，我们要爱护植物。
05
板书设计
2.7 植物的身体
根、茎、叶、花、果实、种子
根：吸收水分、养分
茎：支撑、运输
叶：制造养分
花：繁殖
果实：保护种子
种子：繁殖新生命
植物与生活
食用、药用、观赏……

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