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(共25张PPT)
习作：家乡的风俗
第1课时
第2课时
有趣的民风民俗：
《古诗三首》：知道了寒食节、七夕和中秋节这三个中国传统节日。寒食节要禁火，中秋节要赏月，七夕则是牛郎织女相会的日子，也叫乞巧节。
《北京的春节》：知道了腊八熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三祭灶王，除夕穿新衣、放鞭炮、吃团圆饭、祭祖、守岁，初一拜年、逛庙会，元宵节赏灯、燃放花炮、吃元宵等和春节有关的习俗。
《腊八粥》：具体地了解了腊八粥的制作食材和它的美味。
《藏戏》：了解了藏族人民的传统戏曲艺术形式——藏戏。
回顾课文
第1课时
“百里不同风，千里不同俗”，你的家乡有哪些风俗习惯呢？
在我们家乡，小孩周岁要抓周。盖新房子要举行上梁仪式。大年初二嫁出去的女儿要回娘家……
风俗习惯是用来辨别民族间、地域间区别的一个重要标志，它是每个民族或地方在长期的历史发展过程中积累并且延续下来的一种风尚、习俗，主要包括民族风俗、节日习俗、传统礼仪等。
选取一个自己最感兴趣的家乡风俗，通过查阅资料或询问长辈等多种方式来深入了解这一风俗，完成下列表格。
风俗名称
风俗由来
风俗内容、活动形式
秭归的端午节
屈原投江的历史传说，秭归是屈原故里。
“秭归端午比年大，一个端午三次过。”农历五月初五是“头端午”，五月十五是“大端午”，五月二十五是“末端午”。“头端午”以祭祀屈原为主，“大端午”举行隆重的龙舟竞渡，“末端午”则举行庆夏收、吃新面和稻场娱乐等民俗活动，祭奠屈原贯穿节庆活动的始终，包括设坛祭拜、游江、龙舟竞渡、粽子寄情、乡里“闹晚”等程序。
选自“课前预学单”
风俗寓意
人们对这一风俗的看法
纪念屈原；驱疫避瘟等。
秭归端午民俗是中国上古楚文化和端午礼俗等的活态见证，具有人生观、价值观、历史学、心理学、人类学等多方面的意义与价值。它宣扬和传播了中国文人杰出代表之一的屈原的精神品格和中国文化传统精神，把传统的祖先崇拜和英雄崇拜人性化、娱乐化，增强了民族的凝聚力；同时，这一节日风俗还传承了《楚辞》与其他民间文化表现形式，具有很高的文化价值。
选自“课前预学单”
活动一：《北京的春节》与《除夕》（节选）中关于除夕的风俗习惯有什么不同？
《北京的春节》
《除夕》（节选）
地区
北京
闽南
风俗习惯
做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵亮着、鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、祭祖、守岁。
擦桌擦床擦门洗地板、蒸年糕、炸枣、做五香肠、换新浆洗的窗帘床单、铺雪白的台布、忙围炉的年饭。
选自“课中导学单”活动一
你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。
两种写作视角
1.
2.
要求、妙招（默读）：
如果是介绍一种风俗，写之前，先查阅资料或问问长辈，深入了解这种风俗，想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么。在介绍的时候，可以适当写写自己对这种风俗的实际体验。
如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方，如，“听爸爸说，这个习俗大有来历呢……”或“我查资料得知，元宵象征着……”，然后重点描写活动现场的情况和自身的感受。
如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。
写好以后和同学分享，根据同学的意见进行修改、完善。如果有条件，可以将全班同学的习作集中在一起，编成一本民俗作品集。
需要详写的部分
需要略写的部分
略写风俗的特点或来历
详写
活动二：资料搜集整理单。（括号中填“详写/略写”）
1.我打算写的是：（ ）介绍一种风俗　 （ ）参加一次风俗活动
2.这种风俗的名称是：_____________
3.我要表达的主要意思是：
4.我打算写这些内容：
√
秭归的端午节　
通过对端午节的由来、重要意义以及活动场面的描写介绍清楚端午节。
端午节的由来和屈原投江的历史传说。　
秭归端午节的盛大庆祝活动。
端午节对于秭归人的重要意义。
表达对秭归端午节的热爱和赞美之情。
略写
详写
详写
略写
习作提纲
选自“课中导学单”活动二
（4）___________________________________________（ ）
（1）___________________________________________（ ）
（2）___________________________________________（ ）
（3）___________________________________________（ ）
1.我打算写的是：（ ）介绍一种风俗　 （ ）参加一次风俗活动
2.这种风俗的名称是：_______________________
4.我打算写这些内容：
3.我要表达的主要意思是：
√
选自“课中导学单”活动二
七月半“中元节”祭祖
“中元节”祭祖活动的神秘、特别以及我对它的思考。
“中元节”祭祖活动的时间、地点和参加人员。 　
事后爸爸告诉我祭祖仪式的寓意。
“中元节”祭祖仪式流程和活动场面。
我对“中元节”祭祖活动的感受和思考。
略写
详写
略写
详写
（4）___________________________________________（ ）
（1）___________________________________________（ ）
（2）___________________________________________（ ）
（3）___________________________________________（ ）
说一说：《北京的春节》重点写了哪些部分，有什么好处？
时 间
人们的风俗活动
详写打“√”
腊八
腊月初九～腊月二十二
腊月二十三
腊月二十四～腊月二十九
除夕
正月初一
正月初六
元宵节
正月十九
熬腊八粥、泡腊八蒜
所有人为过年作准备
祭灶王、吃糖
贴春联、扫房、预备年货
穿新衣、放鞭炮、吃团圆饭、祭祖、守岁等
拜年、逛庙会
铺户开张、放鞭炮
赏灯、燃放花炮、吃元宵
春节结束
√
√
√
√
√
明确思路
沈从文先生的《腊八粥》的写作视角和《北京的春节》一样吗？
腊八粥
爱粥
等粥
喝粥
（略写）
（详写）
（略写）
不一样
抓住重点　写出特点
1.我打算写的是：（ ）介绍一种风俗　 （ ）参加一次风俗活动
2.这种风俗的名称是：_______________________
4.我打算写这些内容：
3.我要表达的主要意思是：_______________________________________
请同学们自行思考并填表，分享自己是怎样安排详略的。
（4）___________________________________________（ ）
（1）___________________________________________（ ）
（2）___________________________________________（ ）
（3）___________________________________________（ ）
1.始终记住根据想要表达的主要意思，确定内容详略安排，
抓住重点，写出特点。
2.介绍一种风俗时，要尽可能从多方面来介绍，也可以适
当写写自己对这种风俗的实际体验。
3.写自己参加风俗活动的亲身经历时，要重点描写活动现
场的情况和自身的感受。
4.如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。
5.最后别忘了给文章拟一个吸引人的标题哦。
齐读一遍写作提示，结合写作提纲，尝试自己完成！
小试牛刀
习作：家乡的风俗
介绍一种风俗
参加一次风俗活动
抓住重点
写出特点
板书设计
第2课时
活动：依据下列作文评价表，以小组为单位，对这次习作展开自评和互评。
《家乡的风俗》作文评价表1——“介绍一种风俗”
评价标准
自我评价
他人评价
书写整洁、美观、无错别字
语言通顺、流畅、优美
标点符号使用正确，分段合理，结构完整
能从不同方面介绍这种风俗
能抓住重点内容写出这种风俗的特点
适当写写自己对这种风俗的实际体验
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
选自“课中导学单”活动
《家乡的风俗》作文评价表2——“参加一次风俗活动”
评价标准
自我评价
他人评价
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
书写整洁、美观、无错别字
语言通顺、流畅、优美
标点符号使用正确，分段合理，结构完整
能按顺序写清楚自己参加这次风俗活动的经历
能重点描写活动现场的情况和自身感受
能在叙述经历的过程中穿插介绍风俗的特点或来历
选自“课中导学单”活动
学习例文
阅读这两篇作文，并根据作文评价表进行评价。
《武穴酥糖》
《家乡的端午节》
评价标准
他人评价
语言通顺、流畅、优美
能从不同方面介绍这种风俗
能抓住重点内容写出这种风俗的特点
适当写写自己对这种风俗的实际体验
《武穴酥糖》作文评价表1——“介绍一种风俗”
从来历、味道以及寄托的情感三个方面介绍了家乡的特产武穴酥糖。
酥糖的来历和味道是小作者重点描写的部分，体现了武穴酥糖的历史悠久，十分美味，以及背后蕴含的行孝、感恩的美好寓意。
在介绍酥糖的味道时，小作者生动回忆了小时候亲戚们互赠酥糖以及小孩子们小心翼翼拆酥糖、尝酥糖的经历，渲染出浓浓的童真童趣和动人的风俗美、人情美。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
具体分析
评价标准
他人评价
语言通顺、流畅、优美
《家乡的端午节》作文评价表2——“参加一次风俗活动”
☆☆☆☆☆
具体分析
能按顺序写清楚自己参加这次风俗活动的经历
综合运用比喻、夸张的修辞手法，从视觉、听觉两个方面详细描写了赛龙舟的盛况，画面感十足。
小作者以“你瞧”“你看”，拉近了与读者的距离，引领读者将视线从比赛前观赛的人群移到比赛开始时龙舟竞发、观众呐喊的盛大场面，并通过生动的描写将这一场面描绘得有声有色，让人印象深刻。
按“活动前—活动中—活动后”的顺序，详细描写了自己观看家乡赛龙舟的经历。
开头简要交代了赛龙舟的来历，倒数第2自然段简单提及端午节的另一个习俗——吃粽子。中间则详细描写了赛龙舟的场面。详略得当，非常精彩。
能在叙述经历的过程中穿插介绍风俗的特点或来历
能重点描写活动现场的情况和自身感受
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
请大家对照刚才同学给你提出的修改意见，同时结合这两篇习作范文，再次认真修改自己的习作，改好后自己读两遍，同桌交换读两遍，确认再无可修改的地方后，誊写在课堂作文本上。
总结收获
请同学们来说说自己有什么收获呢？
1.了解了各种各样的风俗和活动。
2.丰富了关于民俗文化的知识。
3.学到了如何抓住重点、写出特点的写作方法。
班级合作，汇编《家乡风俗作品集》。
目录
作文题目
作者
推荐人
选自“课后拓学单”活动
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习作：家乡的风俗
共评 自评 互评武穴酥糖
我的故乡是鄂东地区的一个小县城，这里没有大城市的繁华，却有着丰富的地方特产，特别是我们当地的武穴酥糖。每到春节的时候，人们都会提着酥糖去亲戚家拜年。
提起武穴酥糖，还有一个美丽的民间传说呢！相传明朝万历年间，武穴有一位姓董的孝子与母亲相依为命。有一年秋天，母亲突发风寒，卧病在床。因为家里贫穷，无钱治病抓药，这位孝子很着急，一心想着缓解母亲的病情。情急之下，他把自家田里种的芝麻炒熟后，碾成粉末状，然后摇落院中新鲜的桂花，用甘蔗糖水浸渍，与芝麻末混拌，最后让母亲吃下去。没想到奇迹出现了，母亲吃了几天后，居然康复了。这位姓董的孝子将这一良方传给了身边的人，经历代糕点名师不断改进，后定名为“酥糖”。
这个美丽的传说伴随着武穴酥糖流传下来，脍炙人口，家喻户晓。最初也许是动人的故事打动了我，但后来对它产生深厚的感情是因为它的味道香甜。年关将近，亲戚之间相互串门，便会带上一盒“武穴酥糖”当作礼物，这是我的故乡特有的风俗。客人走之后，我们小孩便会迫不及待地拆开包装盒，从中小心翼翼地抽出一封酥糖，还未来得及轻轻地咬上一口，浓浓的香气便弥漫开来。合上牙齿，酥糖的甜味便在舌尖回荡。松脆却不粘牙齿，细碎的芝麻末散落在唇齿间，酥酥麻麻的感觉妙不可言。吃完一封后，喝上一杯菊花茶，别提多惬意、多舒适了。
今天，武穴酥糖名扬四方，我想不仅与它的味道有关，还与它背后的美好民间传说有关，与它寄托着行孝和感恩的美好愿望有关。家乡的端午节
“五月五，是端阳。插艾叶，戴香囊。吃粽子，撒白糖。龙舟下水喜洋洋……”每当听到这首儿歌，我就不禁想起一位伟大的爱国诗人——屈原，传说端午节赛龙舟就是为了纪念他。
一转眼，端午节来临了。吃过早饭后，我们一家人就匆匆忙忙地出门去看赛龙舟了。你瞧，河边人山人海，到处呈现出一派喜气洋洋的节日景象。人们穿着各色的衣裳，人流就像一道彩虹。我和爸爸妈妈好不容易才找到一块石头坐下。
河面上，一艘艘龙舟并排静立；岸边，健儿们头上绑着头巾，身上穿着轻便的运动装，正做着热身运动，他们的眼神中透露出必胜的信心。
赛龙舟开始了，一艘艘龙舟犹如一支支射出去的箭，真是势不可当。你看，健儿们个个咬着牙，绷着脸，有节奏地使劲划桨。此时，岸上的呐喊助威声震耳欲聋、响彻云霄，合着锣声、鼓声、划桨声，汇成了一首激昂雄浑的曲子。我仿佛也是其中的一分子了，目不转睛地盯着龙舟，恨不得去帮他们一把。刹那间，一号龙舟率先冲到了终点。“一号龙舟胜利啦！一号龙舟胜利啦！”整齐而有力的声音传递着这个喜讯。一号龙舟上的健儿们脸上的每一条皱纹仿佛都在笑，都在传递着胜利的喜悦。而比赛成绩不理想的健儿们也没有表现出沮丧，他们豁达地笑着，似乎在说：“我们明年再战！”
这时，振奋人心的锣声、鼓声再次响起，既是对获胜队伍的祝贺，也是对成绩不太理想的队伍的鼓励。
比赛结束了，我和爸爸妈妈回到家中，吃着香喷喷的粽子，说说笑笑，开心极了。
我家乡的端午节有意思吧！欢迎你来我的家乡做客。

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