资源简介

5．大自然的语言
整体感知
整体把握课文，将下面的结构图补写完整。
基础闯关
学校开展“低碳生活”活动周，请你参加。
任务一：小文在践行低碳生活时常常写些个人感想，请你阅读。
春日的午后，我翻阅着记载先人智慧的农yàn手札，“清明前后，种瓜点豆”的朴素真理跃然纸上。曾经，这般顺应天时的生活韵律被机器的轰鸣声扰乱，蓝天白云在污染中piān然远遁。而今，秉持低碳理念的翘楚们正重拾古老智慧，让共享单车取代钢铁洪流，那些高耗能产品终将 (　　　)。这不仅是技术的革新，更是生态智慧的觉醒。
1．给文段中加点的字注音，正确的一项是(　 　)(2分)
A．记载zǎi　　 翘楚qiáo B．记载zài　　 翘楚qiào
C．记载zài　 翘楚qiáo D．记载zǎi　　 翘楚qiào
2．根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是(　 　)(2分)
A．谚/偏 B．谚/翩 C．彦/翩 D．彦/偏
3．填入文中括号内的成语，最恰当的一项是(　 　)(2分)
A．形销骨立 B．如影随形 C．蒸蒸日上 D．销声匿迹
任务二：以下是小文收集的关于“低碳生活”的宣传文字，请你检查。
　　①践行低碳生活，是呵护地球家园的自觉担当；绿色家园，是给未来的深情馈赠。②从随手关灯到绿色出行，一个个微小行动可汇聚成可持续发展的磅礴力量。③我们要积极践行和大力推广绿色技术，让节能环保融入日常点滴。④选择简约适度、绿色低碳的生活方式，方能守护这颗生生不息的蓝色星球。
4．卡片中有语病的一项是(　 　)(2分)
A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句
任务三：以下是活动周的系列活动，请你完成。
5．(1)口语交际：小文的爸爸只要一走进卧室，就会打开所有的灯，即使去餐厅吃晚饭、到客厅看电视或外出散步，也不关灯。他说：“电费便宜，咱家负担得起。”如果你是小文，你会怎样劝说爸爸？(3分)
(2)补写对联：请根据下面这句话，补写下联，作为本次活动的宣传标语。(2分)
在经济发展的时代，我们需要减少温室气体排放，这样才能更好地拥抱低碳生活。
上联：减排温室气体 下联：________________
(3)设计活动：为了更好地调动学生的积极性，使本次活动更加丰富多彩，请你仿照示例再补充三种活动形式。(3分)
[示例]发放“低碳生活”宣传资料
①___________________________________________
②___________________________________________
③___________________________________________
阅读鉴赏
课内考点链接
6．[说明方法]下列句子分别使用了什么说明方法？请简要分析其作用。(6分)
(1)物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
(2)北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
7．[说明顺序]阅读课文第十一段，请具体说说这一段是按什么顺序进行说明的。(3分)
课外阅读串联
阅读下文，回答问题。
唐宋大诗人诗中的物候
竺可桢　宛敏渭
①相传我国古代有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人。”但现在看来，石头和花卉虽没有声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。自然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头和花卉能说出宇宙的秘密。正如贾思勰在《齐民要术》里所指出的那样，杏花开了，好像它传语农民赶快耕土；桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。春末夏初布谷鸟来了，农民知道它讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。”从这一角度看来，花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，来理解大自然，改造大自然。
②明末的学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。”换言之，月、露、风、云、花、鸟乃大自然的一种语言，从这种语言中可以了解到大自然的本质，即自然规律。而大诗人能掌握这类语言的含义，所以能编为诗歌而传之后世。
③唐白居易曾经写过一首咏芳草的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”诗人顾况看到这首诗，大为赏识。一经顾况的宣传，这首诗便被传诵开来。这四句古诗指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。
④在温带的人们，经过一个寒冬以后，就希望春天的到来。但是，春天来临的指标是什么呢？这从许多唐宋诗人的诗中可以找到答案。李白诗：“东风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁，有诗句云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”南宋洪迈《容斋随笔》中指出：王荆公写这首诗时，原作“春风又到江南岸”，经推敲后，认为“到”字不合意，改了几次才定下了“绿”字。李白、王安石他们在诗中统用“绿”字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天重要指标之一。王安石这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的。若把这首诗改成“春风又绿河南岸”，就很不恰当了。因为在大河以南开封、洛阳一带，春风带来的象征，黄沙比绿叶更有代表性。
⑤唐宋诗人对于候鸟，也给以极大注意。他们初春留心的是燕子，暮春、初夏在西南注意的是杜鹃，在华北、华东注意的是布谷。如杜甫晚年入川，对于杜鹃鸟的分布，在《杜鹃》诗中说得很清楚：“西川有杜鹃，东川无杜鹃……杜鹃暮春至，哀哀叫其间……”
⑥南宋诗人陆游，在七十六岁时作《初冬》诗：“平生诗句领流光，绝爱初冬万瓦霜。枫叶欲残看愈好，梅花未动意先香……”这证明陆游是留心物候的。他不但留心物候，还用以预告农时，如《鸟啼》诗可以说明这一点：“野人无历日，鸟啼知四时。二月闻子规，春耕不可迟。三月闻黄鹂，幼妇闵蚕饥。四月鸣布谷，家家蚕上簇。五月鸣鸦舅，苗稚忧草茂……”陆游可称为能懂得大自然语言的诗人。
⑦我们从唐宋诗人所吟咏的物候，也可以看出物候是因地而异，因时而异的。换言之，物候在我国南方与北方不同，东部与西部不同，山地与平原不同，而且古代与今日不同。为了了解我国南北、东西、高下不同，古今时间不同而有物候的差异，必须与世界其他地区同时讨论，方能收相得益彰之效。
(选文有删改)
8．下列表述与原文文意相符的一项是(　 　)(3分)
A．月、露、风、云、花、鸟乃大自然的一种语言，但从这种语言中不可以了解到大自然的规律。
B．白居易咏芳草的诗指出了芳草的荣枯一年一循环和循环不随气候转移的物候学规律。
C．李白、王安石他们在诗中统用“绿”字来象征春天的到来，但在今天的物候学上，花木抽青不再是春天的重要指标之一。
D．南宋诗人陆游，在七十六岁时作《初冬》一诗，其诗内容证明陆游是留心物候的。另外他还用《鸟啼》一诗预告农时。
9．第④段引用王安石的诗句的目的是什么？(4分)
10．文中画横线句子主要运用了什么说明方法？有何作用？(4分)
11．[课文衔接训练]同样是介绍物候知识，《唐宋大诗人诗中的物候》与《大自然的语言》这两篇文章的题目各有含义，请对两个文章标题进行对比。(6分)
5　大自然的语言
物候　物候学　农业　优点　物候现象来临的因素
纬度　经度　高下　古今　意义
1．A
2．B
3．D　【解析】 D项，销声匿迹：不再公开讲话，不再公开露面。形容隐藏起来或不公开出现。
4．C　【解析】 C项，搭配不当，在“践行”后增加“低碳理念”，将“和”字改为逗号。
5．(1)(示例)爸爸，关灯并不只是为了节省钱，少用电能够减少二氧化碳的排放，进而减少全球变暖给人类带来的影响(1分)。节约用电就是低碳生活的一种表现(1分)，以后我们一起注意环保节能，好吗(1分)
(2)拥抱低碳生活
(3)①(示例)播放“绿色发展”宣传视频(1分)　②(示例)制作“低碳生活”宣传展板(1分)　③(示例)开展“低碳生活”演讲活动(1分)
6．(1)运用了举例子的说明方法(1分)，列举桃花开、燕子来的实例，对应植物的生长荣枯，动物的养育往来等自然现象(1分)，具体形象地说明了物候学的研究内容和目的(1分)。
(2)运用了列数字和作比较的说明方法(1分)，将北京1962年山桃等各种花的花期与1961年、1960年的花期进行比较，并列出相差的具体天数(1分)，准确地说明了物候现象在不同的年份中是会发生变化的(1分)。
(答题思路：判断说明方法1分，概括说明内容1分，分析说明方法的作用1分)
7．作者从“首先”“此外”“还”“也”几个方面(1分)按由主到次的逻辑顺序(1分)，说明了物候学研究对农业特别是山区农业发展的重要意义(1分)。
8．D　【解析】 A项，根据第②段可知，从这种语言中可以了解到大自然的规律；B项，根据第③段可知，这种循环是随气候转移的；C项，根据第④段可知，“到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天重要指标之一”。
9．使语言典雅(或增添了文学色彩)(1分)，具有说服力(1分)；更生动形象地证明，大江以南，绿叶是春天的象征(1分)，进而说明物候是有区域性的(1分)。
10．运用了作引用的说明方法(1分)。通过引用黄宗羲的名言，说明“月、露、风、云、花、鸟乃大自然的一种语言”(1分)，从这种语言中可以了解到大自然的本质，即自然规律(1分)，增强了文章的说服力与生动性(1分)。
11．①《唐宋大诗人诗中的物候》直接点出文章说明对象(1分)，而《大自然的语言》没有直接显示文章说明对象(1分)；②《大自然的语言》运用比喻，生动形象，更能吸引读者的阅读兴趣(1分)，《唐宋大诗人诗中的物候》语言平实，欠生动(1分)；③《唐宋大诗人诗中的物候》兼具说明性和文学性(1分)，《大自然的语言》则未能体现这一点(1分)。

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