资源简介

(共24张PPT)
花城版九年级音乐下册
《单簧管波尔卡》
第四单元
核心素养目标
审美感知：能完整聆听《单簧管波尔卡》，辨识 2/2 拍的波尔卡舞曲节奏特点，感知 “活泼 - 抒情 - 再现” 的结构层次，体会单簧管音色的灵动与作品的欢快情趣。
艺术表现：能学唱前 8 小节核心旋律，模唱两个主题，掌握颤音等演奏记号的演唱特点，用波尔卡节奏为乐曲伴奏，提升音乐表现能力。
文化理解：了解波尔卡舞曲的风格特点、单簧管的乐器特色，知晓普罗修斯卡的创作背景，感受西洋管弦乐的艺术魅力。
创意实践：能参与节奏伴奏、主题模唱等实践活动，为乐曲设计合适的波尔卡节奏型伴奏，提升创意表达与协作能力。
Part 01
情境导入
观图入境，初识作品
同学们，看这幅趣味插画，人们热烈交流的样子，像极了波尔卡舞曲的欢快氛围。今天我们要欣赏的《单簧管波尔卡》，就是一首充满活力的经典单簧管独奏曲。
初听全曲，整体感知
播放完整《单簧管波尔卡》，大家听一听，乐曲的情绪是怎样的？可以分为几个部分？
情绪活泼欢快，中间有抒情段落，整体分为三个部分。
Part 02
新知探究
解读信息，了解作品
结合图片文字，谁能说说《单簧管波尔卡》的作者是哪国人？作品的两个主题分别是什么风格？
作者是波兰人普罗修斯卡，两个主题分别是活泼、欢快的主题，抒情、歌唱性的主题。
分析乐谱，识别核心要素
看简谱，这首作品的调号、拍号是什么？
调号为 1= B，拍号为 2/2 拍。
认识单簧管，感知音色
看屏幕上的单簧管，单簧管音色灵动、音域宽广，是这首作品的独奏乐器。我们来听一听它的音色特点。
感知 2/2 拍，体验波尔卡节奏
2/2 拍的特点是强弱交替，波尔卡舞曲就是以这种跳跃的节奏为特色。老师示范打拍子（拍手 + 轻拍），大家跟着模仿，感受活泼的律动。
识别演奏记号，感受技巧
找一找简谱中的颤音记号 “tr”，说说它给旋律带来了怎样的灵动性？
颤音让旋律更活泼、跳跃，贴合波尔卡的欢快风格。
知识问答，巩固基础
提问：《单簧管波尔卡》的拍号是什么？两个主题的风格分别是什么？
2/2 拍；活泼、欢快，抒情、歌唱性。
Part 03
分段欣赏与实践
欣赏活泼主题，学唱前 8 小节
跟随教师逐句模唱，学唱前 4小节，反复练习，背熟核心旋律。
欣赏抒情主题，对比风格
播放抒情主题，这段旋律舒展悠扬，和活泼主题形成鲜明对比。老师范唱核心乐句，大家跟唱，感受抒情的歌唱性。
听辨主题出现次数
再次完整播放乐曲，大家听一听，活泼主题在乐曲中出现了几次？
波尔卡节奏专项练习
重点练习波尔卡典型节奏型，先拍手打节奏，再带入旋律模唱，保证节奏跳跃、准确。
了解波尔卡舞曲，深化认知
波尔卡是起源于捷克的民间舞曲，2/4 拍（2/2 拍），节奏跳跃活泼，是欧洲经典的舞曲类型。《闲聊波尔卡》也是经典的波尔卡作品。
节奏伴奏实践
结合教材 “参与 探索” 要求，从波尔卡典型节奏中选择合适的节奏型，用打击乐器为乐曲伴奏。
声势律动实践
结合波尔卡的跳跃节奏，大家用拍手、跺脚做声势律动，模拟舞曲的舞蹈感，感受作品的欢快情趣。
完整复听，升华情感
最后完整复听《单簧管波尔卡》，带着对波尔卡风格的理解，再次感受单簧管的灵动与作品的欢快，体会音乐的乐趣。
Part 04
课程结束
教师结语
同学们，今天我们在《单簧管波尔卡》灵动跳跃的旋律里，感受到了波尔卡舞曲的欢快魅力，也认识了单簧管这件灵动的乐器。这首作品用跳跃的节奏、灵动的音色，为我们带来了满满的音乐乐趣。愿大家永远保持对音乐的热爱，在旋律里收获快乐，让音乐点亮生活。
花城版九年级音乐下册
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（花城）版（2024）音乐（九）年级下册
《单簧管波尔卡》教学设计
课题 《单簧管波尔卡》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 9年级下册
教材分析 本节课核心内容为波兰作曲家普罗修斯卡的单簧管独奏曲《单簧管波尔卡》。教材呈现了作品两个主题的核心简谱（调号 1= B、2/2 拍，包含活泼欢快主题、抒情歌唱性主题，标注颤音 tr 等演奏记号）、单簧管乐器图、《闲聊波尔卡》关联提示，以及 “参与 探索” 实践要求（学唱前 4小节、节奏伴奏）。作品以典型的波尔卡舞曲节奏、单簧管灵动的音色，塑造了活泼欢快的音乐形象，是引导学生感受西洋管弦乐、波尔卡舞曲风格，提升音乐听辨与实践能力的经典欣赏素材。
核心素养目标 审美感知：能完整聆听《单簧管波尔卡》，辨识 2/2 拍的波尔卡舞曲节奏特点，感知 “活泼 - 抒情 - 再现” 的结构层次，体会单簧管音色的灵动与作品的欢快情趣。艺术表现：能学唱前4小节核心旋律，模唱两个主题，掌握颤音等演奏记号的演唱特点，用波尔卡节奏为乐曲伴奏，提升音乐表现能力。文化理解：了解波尔卡舞曲的风格特点、单簧管的乐器特色，知晓普罗修斯卡的创作背景，感受西洋管弦乐的艺术魅力。创意实践：能参与节奏伴奏、主题模唱等实践活动，为乐曲设计合适的波尔卡节奏型伴奏，提升创意表达与协作能力。
重点 完整欣赏乐曲，把握 2/2 拍的波尔卡节奏特点，学唱前 4小节旋律，听辨两个主题的情绪变化。
难点 精准把握波尔卡舞曲的跳跃节奏，听辨两个主题的音色与情绪差异，完成节奏伴奏的协作。
教学过程
教学环节（一）情境导入（5 分钟）1. 观图入境，初识作品教师语言：同学们，看这幅趣味插画，人们热烈交流的样子，像极了波尔卡舞曲的欢快氛围。今天我们要欣赏的《单簧管波尔卡》，就是一首充满活力的经典单簧管独奏曲。学生活动：观察插画，分享对 “欢快、热闹” 氛围的感受，激发学习兴趣。设计意图：借助教材视觉素材营造情境，引出课题，建立对作品风格的初步感知。初听全曲，整体感知教师语言：播放完整《单簧管波尔卡》，大家听一听，乐曲的情绪是怎样的？可以分为几个部分？学生活动：聆听全曲，回答情绪活泼欢快，中间有抒情段落，整体分为三个部分。设计意图：通过初听，让学生整体感知乐曲结构与情感基调。（二）新知探究（10 分钟）1. 解读信息，了解作品教师语言：结合图片文字，谁能说说《单簧管波尔卡》的作者是哪国人？作品的两个主题分别是什么风格？学生活动：观察文字信息，回答作者是波兰人普罗修斯卡，两个主题分别是活泼、欢快的主题，抒情、歌唱性的主题。设计意图：引导学生提取教材信息，明确作品创作背景与结构。分析乐谱，识别核心要素教师语言：看简谱，这首作品的调号、拍号是什么？学生活动：观察简谱，回答调号为 1= B，拍号为 2/2 拍。设计意图：引导学生关注乐谱核心要素，为后续欣赏与模唱铺垫。认识单簧管，感知音色教师语言：看屏幕上的单簧管乐器图，单簧管音色灵动、音域宽广，是这首作品的独奏乐器。我们来听一听它的音色特点。学生活动：聆听单簧管音色片段，辨识其明亮、灵动的音色。设计意图：认识核心演奏乐器，为听辨主题音色铺垫。感知 2/2 拍，体验波尔卡节奏教师语言：2/2 拍的特点是强弱交替，波尔卡舞曲就是以这种跳跃的节奏为特色。老师示范打拍子（拍手 + 轻拍），大家跟着模仿，感受活泼的律动。学生活动：跟随老师打 2/2 拍，体验波尔卡的跳跃节奏。设计意图：突破 2/2 拍韵律这一基础难点，为理解作品风格铺垫。识别演奏记号，感受技巧教师语言：找一找简谱中的颤音记号 “tr”，说说它给旋律带来了怎样的灵动性？学生活动：观察寻找，回答颤音让旋律更活泼、跳跃，贴合波尔卡的欢快风格。设计意图：认识演奏记号，理解其对作品风格的塑造作用。知识问答，巩固基础教师语言：提问：《单簧管波尔卡》的拍号是什么？两个主题的风格分别是什么？学生活动：举手回答，答案依次为 2/2 拍；活泼、欢快，抒情、歌唱性。设计意图：巩固核心知识，检验学生对教材信息的掌握程度。（三）分段欣赏与实践（20 分钟）1. 欣赏活泼主题，学唱前4小节教师语言：播放活泼主题，这是作品的核心主题，老师范唱前4小节，大家跟唱，注意波尔卡节奏的跳跃与颤音的灵动。学生活动：跟随教师逐句模唱，学唱前4小节，反复练习，背熟核心旋律。设计意图：落实教材 “学唱前4小节” 的要求，掌握核心旋律。欣赏抒情主题，对比风格教师语言：播放抒情主题，这段旋律舒展悠扬，和活泼主题形成鲜明对比。老师范唱核心乐句，大家跟唱，感受抒情的歌唱性。学生活动：跟随教师模唱，对比两个主题，分享感受，如活泼主题跳跃，抒情主题舒展。设计意图：分段欣赏抒情主题，深化对作品结构与风格的认知。听辨主题出现次数教师语言：再次完整播放乐曲，大家听一听，活泼主题在乐曲中出现了几次？学生活动：聆听全曲，数出主题出现次数，分享结果。设计意图：提升主题听辨能力，深化对乐曲结构的理解。波尔卡节奏专项练习教师语言：重点练习波尔卡典型节奏型，先拍手打节奏，再带入旋律模唱，保证节奏跳跃、准确。学生活动：先拍手打节奏，再填词模唱，纠正节奏拖沓问题。设计意图：突破波尔卡节奏难点，保证演唱与伴奏的韵律感。了解波尔卡舞曲，深化认知教师语言：波尔卡是起源于捷克的民间舞曲，2/4 拍（2/2 拍），节奏跳跃活泼，是欧洲经典的舞曲类型。《闲聊波尔卡》也是经典的波尔卡作品。学生活动：聆听文化介绍，分享对波尔卡舞曲的理解。设计意图：了解作品文化背景，拓展音乐视野。节奏伴奏实践教师语言：结合教材 “参与 探索” 要求，从波尔卡典型节奏中选择合适的节奏型，用打击乐器为乐曲伴奏。学生活动：分组选择节奏型，练习伴奏，配合乐曲演奏，保证节奏整齐。设计意图：落实教材实践要求，提升节奏表现与协作能力。声势律动实践教师语言：结合波尔卡的跳跃节奏，大家用拍手、跺脚做声势律动，模拟舞曲的舞蹈感，感受作品的欢快情趣。学生活动：跟随乐曲演奏，做声势律动，增强音乐的表现力。设计意图：提升参与感，强化对波尔卡节奏与风格的感知。完整复听，升华情感教师语言：最后完整复听《单簧管波尔卡》，带着对波尔卡风格的理解，再次感受单簧管的灵动与作品的欢快，体会音乐的乐趣。学生活动：完整聆听，跟随节奏律动，完成情感升华。设计意图：整合分段欣赏内容，完成对作品的整体认知。教师结语同学们，今天我们在《单簧管波尔卡》灵动跳跃的旋律里，感受到了波尔卡舞曲的欢快魅力，也认识了单簧管这件灵动的乐器。这首作品用跳跃的节奏、灵动的音色，为我们带来了满满的音乐乐趣。愿大家永远保持对音乐的热爱，在旋律里收获快乐，让音乐点亮生活。
教学反思本节课以教材中的简谱、单簧管图、趣味插画、“参与 探索” 板块为核心素材，通过递进式教学活动，引导学生完整欣赏《单簧管波尔卡》。课堂中通过初听、分段听、模唱、节奏练习、伴奏等形式，充分调动学生积极性，帮助学生掌握波尔卡风格、核心旋律与乐器音色。教学中发现，部分学生在 2/2 拍波尔卡节奏的把控上仍有不足，后续需加强针对性节奏练习；在主题听辨环节，部分学生对抒情主题的辨识度不足，需加强对比聆听练习。整体而言，学生对西洋管弦乐与波尔卡舞曲有了更深刻的理解，圆满完成了本节课的欣赏教学目标。
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