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（花城）版（2024）音乐（九）年级下册
《蓝色探戈》教学设计
课题 《蓝色探戈》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 9年级下册
教材分析 本节课核心内容为美国作曲家安德森创作的管弦乐曲《蓝色探戈》。教材呈现了探戈舞曲的文化背景、音乐特点与伴奏音型，以及作品主题 A、主题 B 的核心简谱（调号 1=D、4/4 拍，标注切分音、重音、装饰音等演奏记号）、探戈舞蹈实景图。作品在探戈节奏基础上融合爵士风格，旋律优雅灵动，是引导学生感受探戈舞曲风格、理解切分音节奏、提升音乐听辨与审美能力的经典欣赏素材。
核心素养目标 审美感知：能完整聆听《蓝色探戈》，辨识 4/4 拍的探戈节奏特点，感知主题 A、主题 B 的风格差异，体会探戈舞曲优雅灵动的艺术魅力与爵士风格的融合之美。艺术表现：能模唱两个主题的核心旋律，掌握切分音的节奏特点，用探戈节奏为乐曲伴奏，提升音乐表现与节奏把控能力。文化理解：了解探戈舞曲的起源、传播与音乐特点，知晓安德森的创作背景，感受世界多元音乐文化的交融之美。创意实践：能参与探戈节奏伴奏、声势律动等实践活动，尝试模仿探戈基本舞步，提升创意表达与肢体协调能力。
重点 完整欣赏乐曲，把握探戈舞曲的切分音节奏特点，听辨主题 A、主题 B 的风格差异，模唱核心旋律。
难点 精准把握探戈切分音的韵律，理解旋律与伴奏交错节奏的特点，体会探戈与爵士风格的融合。
教学过程
教学环节（一）情境导入（5 分钟）1. 观图入境，初识探戈教师语言：同学们，看屏幕上的探戈舞蹈实景图，优雅灵动、充满张力。今天我们要欣赏的《蓝色探戈》，就是一首经典的探戈风格管弦乐曲。学生活动：观察舞蹈图，分享对探戈的初步认知，感受优雅氛围。设计意图：借助教材视觉素材营造情境，引出课题，激发学习兴趣。初听全曲，整体感知教师语言：播放完整《蓝色探戈》，大家听一听，乐曲的情绪是怎样的？有几个不同的主题？学生活动：聆听全曲，回答情绪优雅灵动，有两个风格不同的主题。设计意图：通过初听，让学生整体感知乐曲结构与情感基调。（二）新知探究（10 分钟）1. 解读探戈文化，了解背景教师语言：齐读探戈介绍，说说探戈起源于哪里？后流传到了哪些地区？学生活动：齐读文字，回答探戈起源于非洲西部，先流传于阿根廷等拉美国家，后传遍世界各地。设计意图：引导学生提取教材信息，明确探戈文化背景，为欣赏铺垫。分析探戈音乐特点，掌握节奏教师语言：探戈舞曲的音乐特点是什么？核心节奏特点是什么？学生活动：观察文字，回答中速，2/4 或 4/4 拍，旋律与伴奏常形成交错节奏，以切分音为特点。设计意图：掌握探戈核心音乐特点，为听辨与实践铺垫。分析乐谱，识别核心要素教师语言：看《蓝色探戈》的简谱，调号、拍号是什么？学生活动：观察简谱，回答调号为 1=D，拍号为 4/4 拍。设计意图：引导学生关注乐谱核心要素，为模唱铺垫。识别节奏难点，聚焦切分音教师语言：找一找简谱中的切分音（如主题 A 的节奏型），说说它们给旋律带来了怎样的探戈韵味？学生活动：观察寻找，回答切分音让旋律更灵动、有张力，贴合探戈的舞蹈感。设计意图：认识节奏难点，理解其对探戈风格的塑造作用。感知 4/4 拍，体验探戈节奏教师语言：4/4 拍的探戈节奏，以切分音为核心，旋律与伴奏形成交错感。老师示范打拍子，大家跟着模仿，感受探戈的韵律。学生活动：跟随老师打 4/4 拍，重点突出切分音，体验探戈的灵动韵律。设计意图：突破切分音节奏难点，为听辨与伴奏铺垫。知识问答，巩固基础教师语言：提问：探戈舞曲的核心节奏特点是什么？《蓝色探戈》融合了什么音乐风格？学生活动：举手回答，答案依次为切分音；爵士音乐风格。设计意图：巩固核心知识，检验学生对教材信息的掌握程度。（三）分段欣赏与实践（20 分钟）1. 欣赏主题 A，模唱核心旋律教师语言：播放主题 A，这段旋律灵动跳跃，充满探戈的张力。老师范唱核心乐句，大家跟唱，注意切分音的准确。学生活动：跟随教师逐句模唱，重点练习切分音，小组内互纠节奏。设计意图：掌握主题 A 核心旋律，深化对探戈节奏的理解。欣赏主题 B，对比风格教师语言：播放主题 B，这段旋律舒展悠扬，和主题 A 形成鲜明对比。老师范唱核心乐句，大家跟唱，感受抒情优雅的风格。学生活动：跟随教师模唱，对比两个主题，分享感受，如主题 A 灵动跳跃，主题 B 舒展抒情。设计意图：分段欣赏主题 B，深化对乐曲结构与风格的认知。切分音专项练习教师语言：重点练习探戈典型切分节奏型，先拍手打节奏，再带入旋律模唱，保证节奏准确、韵律灵动。学生活动：先拍手打节奏，再填词模唱，纠正节奏生硬问题。设计意图：突破切分音难点，保证演唱与伴奏的探戈韵味。听辨主题，梳理结构教师语言：再次完整播放乐曲，大家听一听，主题 A、主题 B 在乐曲中如何呈现？乐曲的结构是怎样的？学生活动：聆听全曲，梳理结构，分享结果，如 A-B-A 的再现结构。设计意图：提升主题听辨能力，深化对乐曲结构的理解。了解创作背景，深化认知教师语言：《蓝色探戈》是美国作曲家安德森的作品，它在探戈节奏基础上融合爵士风格，成为探戈舞曲的经典之作。学生活动：聆听背景介绍，分享对音乐风格融合的理解。设计意图：了解作品创作背景，拓展音乐视野。节奏伴奏实践教师语言：结合探戈伴奏音型，用打击乐器为乐曲做伴奏，注意切分音的交错节奏，贴合探戈韵律。学生活动：分组练习伴奏，配合乐曲演奏，保证节奏整齐、韵律灵动。设计意图：落实节奏实践要求，提升节奏表现与协作能力。探戈律动实践教师语言：结合探戈舞蹈图，大家模仿探戈基本舞步（切分步、摆胯），配合乐曲节奏做律动，感受探戈的优雅。学生活动：跟随乐曲演奏，做探戈律动，增强音乐的表现力。设计意图：沉浸式体验探戈文化，强化对节奏与风格的感知。完整复听，升华情感教师语言：最后完整复听《蓝色探戈》，带着对探戈文化的理解，再次感受作品的优雅灵动，体会多元音乐融合的魅力。学生活动：完整聆听，跟随节奏律动，完成情感升华。设计意图：整合分段欣赏内容，完成对作品的整体认知。教师结语同学们，今天我们在《蓝色探戈》优雅灵动的旋律里，领略了探戈舞曲的独特魅力，也感受到了探戈与爵士风格融合的艺术之美。这首作品用灵动的切分音、优雅的旋律，为我们展现了世界多元音乐文化的交融之美。愿大家带着这份对音乐的热爱，继续探索不同风格的音乐，让音乐成为生活中最美的陪伴。
教学反思本节课以教材中的探戈文化介绍、《蓝色探戈》简谱、舞蹈实景图为核心素材，通过个递进式教学活动，引导学生完整欣赏《蓝色探戈》。课堂中通过初听、分段听、模唱、节奏练习、律动等形式，充分调动学生积极性，帮助学生掌握探戈节奏、乐曲结构与风格特点。教学中发现，部分学生在切分音节奏的把控上仍有不足，后续需加强针对性节奏练习；在主题听辨环节，部分学生对两个主题的风格差异辨识度不足，需加强对比聆听练习。整体而言，学生对探戈文化与多元音乐风格有了更深刻的理解，圆满完成了本节课的欣赏教学目标。
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花城版九年级音乐下册
《蓝色探戈》
第四单元
核心素养目标
审美感知：能完整聆听《蓝色探戈》，辨识 4/4 拍的探戈节奏特点，感知主题 A、主题 B 的风格差异，体会探戈舞曲优雅灵动的艺术魅力与爵士风格的融合之美。
艺术表现：能模唱两个主题的核心旋律，掌握切分音的节奏特点，用探戈节奏为乐曲伴奏，提升音乐表现与节奏把控能力。
文化理解：了解探戈舞曲的起源、传播与音乐特点，知晓安德森的创作背景，感受世界多元音乐文化的交融之美。
创意实践：能参与探戈节奏伴奏、声势律动等实践活动，尝试模仿探戈基本舞步，提升创意表达与肢体协调能力。
Part 01
情境导入
观图入境，初识探戈
同学们，看屏幕上的探戈舞蹈实景图，优雅灵动、充满张力。今天我们要欣赏的《蓝色探戈》，就是一首经典的探戈风格管弦乐曲。
初听全曲，整体感知
播放完整《蓝色探戈》，大家听一听，乐曲的情绪是怎样的？有几个不同的主题？
情绪优雅灵动，有两个风格不同的主题。
Part 02
新知探究
解读探戈文化，了解背景
齐读书上探戈介绍，说说探戈起源于哪里？后流传到了哪些地区？
探戈起源于非洲西部，先流传于阿根廷等拉美国家，后传遍世界各地。
分析探戈音乐特点，掌握节奏
探戈舞曲的音乐特点是什么？核心节奏特点是什么？
中速，2/4 或 4/4 拍，旋律与伴奏常形成交错节奏，以切分音为特点。
分析乐谱，识别核心要素
看《蓝色探戈》的简谱，调号、拍号是什么？
调号为 1=D，拍号为 4/4 拍。
识别节奏难点，聚焦切分音
一找简谱中的切分音（如主题 A 的节奏型），说说它们给旋律带来了怎样的探戈韵味？
切分音让旋律更灵动、有张力，贴合探戈的舞蹈感。
感知 4/4 拍，体验探戈节奏
4/4 拍的探戈节奏，以切分音为核心，旋律与伴奏形成交错感。老师示范打拍子，大家跟着模仿，感受探戈的韵律。
知识问答，巩固基础
提问：探戈舞曲的核心节奏特点是什么？《蓝色探戈》融合了什么音乐风格？
切分音；爵士音乐风格。
Part 03
分段欣赏与实践
欣赏主题 A，模唱核心旋律
播放主题 A，这段旋律灵动跳跃，充满探戈的张力。老师范唱核心乐句，大家跟唱，注意切分音的准确。
欣赏主题 B，对比风格
播放主题 B，这段旋律舒展悠扬，和主题 A 形成鲜明对比。老师范唱核心乐句，大家跟唱，感受抒情优雅的风格。
切分音专项练习
重点练习探戈典型切分节奏型，先拍手打节奏，再带入旋律模唱，保证节奏准确、韵律灵动。
听辨主题，梳理结构
再次完整播放乐曲，大家听一听，主题 A、主题 B 在乐曲中如何呈现？乐曲的结构是怎样的？
了解创作背景，深化认知
《蓝色探戈》是美国作曲家安德森的作品，它在探戈节奏基础上融合爵士风格，成为探戈舞曲的经典之作。
节奏伴奏实践
结合探戈伴奏音型，用打击乐器为乐曲做伴奏，注意切分音的交错节奏，贴合探戈韵律。
探戈律动实践
结合探戈舞蹈图，大家模仿探戈基本舞步（切分步、摆胯），配合乐曲节奏做律动，感受探戈的优雅。
完整复听，升华情感
最后完整复听《蓝色探戈》，带着对探戈文化的理解，再次感受作品的优雅灵动，体会多元音乐融合的魅力。
Part 04
课程结束
教师结语
同学们，今天我们在《蓝色探戈》优雅灵动的旋律里，领略了探戈舞曲的独特魅力，也感受到了探戈与爵士风格融合的艺术之美。这首作品用灵动的切分音、优雅的旋律，为我们展现了世界多元音乐文化的交融之美。愿大家带着这份对音乐的热爱，继续探索不同风格的音乐，让音乐成为生活中最美的陪伴。
花城版九年级音乐下册
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