资源简介

(共24张PPT)
花城版九年级音乐下册
《闲聊波尔卡》
第四单元
核心素养目标
审美感知：能聆听并辨识 2/4 拍的波尔卡快速活泼节奏，感受二声部合唱的灵动音色，体会作品生动诙谐、充满情趣的音乐形象。
艺术表现：能完整演唱二声部合唱，掌握波尔卡节奏与装饰音的演唱技巧，用轻快灵动的声音表现 “闲聊” 的诙谐感，提升合唱协作能力。
文化理解：了解波尔卡舞曲的起源、音乐特点与约翰 施特劳斯的创作背景，理解欧洲民间舞曲与合唱艺术的融合，增强对世界多元音乐文化的认知。
创意实践：能参与声势律动、二声部合唱编排，尝试用声音模仿 “闲聊” 场景，提升创意表达与团队协作能力。
Part 01
情境导入
观图入境，初识波尔卡
同学们，看这幅波尔卡舞蹈历史插画，舞者灵动活泼，充满活力。波尔卡是起源于捷克民间的二拍子舞蹈，今天我们要学习的《闲聊波尔卡》，就是一首经典的波尔卡风格合唱曲。
初听合唱，整体感知
播放完整《闲聊波尔卡》合唱版，大家听一听，歌曲的情绪是怎样的？描绘了怎样的场景？
情绪快速活泼、诙谐有趣，描绘了叽叽喳喳闲聊的场景。
Part 02
新知探究
解读波尔卡文化，了解背景
波尔卡起源于捷克民间，是二拍子舞蹈，音乐特点为快速、活泼。
齐读波尔卡介绍，说说波尔卡的起源与音乐特点是什么？
分析波尔卡节奏，掌握规律
看波尔卡典型二拍子节奏型，说说它的节奏特点是什么？
节奏快速、活泼，富有跳跃感。
分析乐谱，识别核心要素
看《闲聊波尔卡》的简谱，调号、拍号是什么？
调号为 1= A，拍号为 2/4 拍。
识别节奏难点，聚焦装饰音
找一找简谱中的装饰音（如 #4、 4 等），说说它们给旋律带来了怎样的 “叽叽喳喳” 感？
装饰音让旋律更灵动、跳跃，贴合闲聊的活泼感。
朗诵歌词，体会诙谐
老师示范朗诵 “叽叽喳喳 你说的是什么？喳喳叽叽 说”，大家跟着模仿，感受歌词里的闲聊氛围。
知识问答，巩固基础
提问：《闲聊波尔卡》的作者是哪国人？波尔卡是几拍子的舞蹈？
奥地利；二拍子（2/4 拍）。
Part 03
学唱与实践
模唱高声部开头核心乐句
老师范唱高声部 “叽叽喳喳 你说的是什么？” 乐句，大家跟唱，注意波尔卡节奏的快速与装饰音的灵动。
模唱低声部开头核心乐句
请另一部分同学学习低声部，注意与高声部的和声配合，声音稳健，起到烘托作用。
波尔卡节奏专项练习
重点练习波尔卡典型节奏型，先拍手打节奏，再带入旋律模唱，保证节奏快速、活泼。
二声部合唱合练
高低声部配合，完整合唱开头段落，注意声部平衡、节奏统一，表现闲聊的诙谐感。
模唱中段核心乐句
老师范唱中段 “ 听完了告诉他” 乐句，大家跟唱，注意情绪的递进与声音的灵动。
完整二声部合唱
结合各段落的演唱技巧，全班完整合唱《闲聊波尔卡》，注意 2/4 拍的快速活泼与情绪的诙谐，生动塑造闲聊场景。
声势律动实践
结合波尔卡的快速节奏，大家用拍手、跺脚做声势律动，在 “叽叽喳喳” 处加重节奏，烘托闲聊氛围。
创意声音模仿实践
结合作品场景，大家尝试用声音模仿 “闲聊” 的感觉，在合唱中加入灵动的语气，让表演更生动。
Part 04
课程结束
教师结语
同学们，今天我们在《闲聊波尔卡》轻快灵动的合唱里，感受到了波尔卡舞曲的活力，也用声音生动还原了妇女们闲聊的诙谐场景。这首作品不仅是一首合唱曲，更是音乐塑造形象的经典范例。愿大家带着这份对音乐的热爱，继续探索不同风格的合唱作品，让音乐永远充满乐趣与活力。
花城版九年级音乐下册
感谢观看/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
（花城）版（2024）音乐（九）年级下册
《闲聊波尔卡》教学设计
课题 《闲聊波尔卡》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 9年级下册
教材分析 本节课核心内容为奥地利作曲家约翰 施特劳斯创作的童声合唱《闲聊波尔卡》（又名《叽叽喳喳波尔卡》），吴国均填词。教材呈现了波尔卡舞曲的文化背景、典型二拍子节奏型，作品二声部合唱简谱（调号 1= A、2/4 拍，标注装饰音、重音等记号）、波尔卡舞蹈历史插画，以及 “欣赏提示” 中 “描绘妇女闲聊、充满情趣” 的作品定位。作品以典型的波尔卡快速活泼节奏、二声部合唱的灵动音色，生动还原了妇女们叽叽喳喳闲聊的场景，是引导学生感受波尔卡舞曲风格、掌握二声部合唱技巧、理解音乐形象塑造的优质素材。
核心素养目标 审美感知：能聆听并辨识 2/4 拍的波尔卡快速活泼节奏，感受二声部合唱的灵动音色，体会作品生动诙谐、充满情趣的音乐形象。艺术表现：能完整演唱二声部合唱，掌握波尔卡节奏与装饰音的演唱技巧，用轻快灵动的声音表现 “闲聊” 的诙谐感，提升合唱协作能力。文化理解：了解波尔卡舞曲的起源、音乐特点与约翰 施特劳斯的创作背景，理解欧洲民间舞曲与合唱艺术的融合，增强对世界多元音乐文化的认知。创意实践：能参与声势律动、二声部合唱编排，尝试用声音模仿 “闲聊” 场景，提升创意表达与团队协作能力。
重点 完整演唱二声部合唱，把握 2/4 拍的波尔卡快速活泼节奏，用轻快的声音表现作品的诙谐情趣。
难点 精准把握波尔卡节奏与装饰音，完成二声部合唱的和声融合，用声音生动塑造 “闲聊” 的音乐形象。
教学过程
教学环节（一）情境导入（5 分钟）1. 观图入境，初识波尔卡教师语言：同学们，看这幅波尔卡舞蹈历史插画，舞者灵动活泼，充满活力。波尔卡是起源于捷克民间的二拍子舞蹈，今天我们要学习的《闲聊波尔卡》，就是一首经典的波尔卡风格合唱曲。学生活动：观察插画，分享对波尔卡舞蹈的初步认知，感受欢快氛围。设计意图：借助教材视觉素材营造情境，引出课题，激发学习兴趣。初听合唱，整体感知教师语言：播放完整《闲聊波尔卡》合唱版，大家听一听，歌曲的情绪是怎样的？描绘了怎样的场景？学生活动：聆听合唱，回答情绪快速活泼、诙谐有趣，描绘了妇女们叽叽喳喳闲聊的场景。设计意图：通过初听，让学生初步感知作品风格、情绪与音乐形象。（二）新知探究（10 分钟）1. 解读波尔卡文化，了解背景教师语言：齐读波尔卡介绍，说说波尔卡的起源与音乐特点是什么？学生活动：齐读文字，回答波尔卡起源于捷克民间，是二拍子舞蹈，音乐特点为快速、活泼。设计意图：引导学生提取教材信息，明确波尔卡文化背景，为演唱铺垫。分析波尔卡节奏，掌握规律教师语言：看波尔卡典型二拍子节奏型，说说它的节奏特点是什么？学生活动：观察节奏型，回答节奏快速、活泼，富有跳跃感。设计意图：掌握波尔卡核心节奏规律，为后续演唱铺垫。分析乐谱，识别核心要素教师语言：看《闲聊波尔卡》的简谱，调号、拍号是什么？学生活动：观察简谱，回答调号为 1= A，拍号为 2/4 拍。设计意图：引导学生关注乐谱核心要素，为合唱铺垫。识别节奏难点，聚焦装饰音教师语言：找一找简谱中的装饰音（如 #4、 4 等），说说它们给旋律带来了怎样的 “叽叽喳喳” 感？学生活动：观察寻找，回答装饰音让旋律更灵动、跳跃，贴合闲聊的活泼感。设计意图：认识节奏难点，理解其对音乐形象的塑造作用。朗诵歌词，体会诙谐教师语言：老师示范朗诵 “叽叽喳喳 你说的是什么？喳喳叽叽 说”，大家跟着模仿，感受歌词里的闲聊氛围。学生活动：有感情地朗诵唱词，体会诙谐有趣的情绪。设计意图：通过朗诵，理解歌词内涵，为情感表达铺垫。知识问答，巩固基础教师语言：提问：《闲聊波尔卡》的作者是哪国人？波尔卡是几拍子的舞蹈？学生活动：举手回答，答案依次为奥地利；二拍子（2/4 拍）。设计意图：巩固核心知识，检验学生对教材信息的掌握程度。（三）学唱与实践（20 分钟）1. 模唱高声部开头核心乐句教师语言：老师范唱高声部 “叽叽喳喳 你说的是什么？” 乐句，大家跟唱，注意波尔卡节奏的快速与装饰音的灵动。学生活动：跟随教师逐句模唱，重点练习节奏与装饰音，小组内互纠音准。设计意图：掌握高声部核心乐句，建立歌曲的诙谐基调。模唱低声部开头核心乐句教师语言：请另一部分同学学习低声部，注意与高声部的和声配合，声音稳健，起到烘托作用。学生活动：分组练习低声部，掌握旋律走向，确保音准准确、节奏整齐。设计意图：培养多声部听觉能力与协作意识，感受合唱和声之美。波尔卡节奏专项练习教师语言：重点练习波尔卡典型节奏型，先拍手打节奏，再带入旋律模唱，保证节奏快速、活泼。学生活动：先拍手打节奏，再填词模唱，纠正节奏拖沓问题。设计意图：突破波尔卡节奏难点，保证演唱的民族韵味。二声部合唱合练教师语言：高低声部配合，完整合唱开头段落，注意声部平衡、节奏统一，表现闲聊的诙谐感。学生活动：分组合练，互相倾听，调整音量与速度，完成和声融合。设计意图：提升合唱协作能力，解决二声部配合难点。模唱中段核心乐句教师语言：老师范唱中段 “叽 听完了告诉他” 乐句，大家跟唱，注意情绪的递进与声音的灵动。学生活动：跟随教师范唱，逐句模唱，体会中段的诙谐氛围。设计意图：掌握中段核心乐句，强化情感表达。完整二声部合唱教师语言：结合各段落的演唱技巧，全班完整合唱《闲聊波尔卡》，注意 2/4 拍的快速活泼与情绪的诙谐，生动塑造闲聊场景。学生活动：完整合唱，配合默契，用轻快的声音表现作品情趣。设计意图：整合学唱内容，培养整体合唱能力与情感表现力。声势律动实践教师语言：结合波尔卡的快速节奏，大家用拍手、跺脚做声势律动，在 “叽叽喳喳” 处加重节奏，烘托闲聊氛围。学生活动：跟随合唱，做声势律动，增强音乐的表现力。设计意图：提升参与感，强化波尔卡节奏与作品情趣。创意声音模仿实践教师语言：结合作品场景，大家尝试用声音模仿 “闲聊” 的感觉，在合唱中加入灵动的语气，让表演更生动。学生活动：分组设计声音语气，配合合唱展示，还原闲聊场景。设计意图：沉浸式体验音乐形象，提升创意实践能力。教师结语同学们，今天我们在《闲聊波尔卡》轻快灵动的合唱里，感受到了波尔卡舞曲的活力，也用声音生动还原了妇女们闲聊的诙谐场景。这首作品不仅是一首合唱曲，更是音乐塑造形象的经典范例。愿大家带着这份对音乐的热爱，继续探索不同风格的合唱作品，让音乐永远充满乐趣与活力。
教学反思本节课以教材中的二声部简谱、波尔卡文化、舞蹈插画为核心素材，通过递进式教学活动，引导学生学唱《闲聊波尔卡》。课堂中通过朗诵、模唱、节奏练习、二声部合练、声势律动等形式，充分调动学生积极性，帮助学生掌握波尔卡节奏、二声部合唱技巧与作品的诙谐情趣。教学中发现，部分学生在二声部和声配合上仍有音准偏差，后续需增加单独声部的训练时间；在装饰音与节奏的把控上，部分学生仍显生硬，需加强针对性练习。整体而言，学生对波尔卡文化与合唱艺术有了更深刻的理解，圆满完成了本节课的教学目标。
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑