资源简介

(共24张PPT)
花城版九年级音乐下册
《大中国》
第四单元
核心素养目标
审美感知：能聆听并辨识 4/4 拍的明快韵律，感受歌曲意气风发的风格，体会秧歌舞曲热烈欢快的节奏特点，理解作品蕴含的家国情怀。
艺术表现：能完整背唱歌曲，掌握附点节奏的演唱技巧，参与秧歌舞节奏伴奏与秧歌律动，提升演唱、节奏与肢体表现的综合能力。
文化理解：了解北方秧歌舞的民俗文化、节奏特点与唢呐伴奏特色，理解民间音乐与爱国歌曲的融合，增强对中华优秀传统文化与家国情怀的认同感。
创意实践：能参与秧歌律动编排、锣鼓节奏伴奏，尝试为歌曲设计秧歌表演，提升创意表达与团队协作能力。
Part 01
情境导入
观图入境，初识秧歌
同学们，看屏幕上的秧歌舞实景图，热闹欢腾、充满力量。秧歌是我国北方地区欢庆佳节的民间歌舞形式，今天我们就结合秧歌，学习歌曲《大中国》。
初听歌曲，整体感知
播放完整《大中国》，大家听一听，歌曲的情绪是怎样的？和秧歌舞的氛围有什么契合点？
情绪意气风发、豪迈热烈，和秧歌舞的欢快氛围高度契合。
Part 02
新知探究
解读秧歌文化，理解背景
秧歌是北方欢庆佳节的民间歌舞，常用唢呐演奏旋律。
齐读书中的秧歌舞介绍，说说秧歌的特点是什么？常用什么乐器演奏旋律？
分析秧歌节奏，掌握规律
看秧歌舞的节奏型，4/4 拍和 2/4 拍的重音分别在哪里？
4/4 拍重音在第四拍，2/4 拍重音常在第二拍，节奏富有弹性。
分析歌曲乐谱，识别要素
看《大中国》的简谱，调号、拍号、情绪标记分别是什么？
调号 1=C，拍号 4/4 拍，情绪标记意气风发地。
识别节奏难点，聚焦附点
找一找简谱中的附点节奏（如 “5. 6”），说说它们给旋律带来了怎样的力量感？
附点节奏让旋律更铿锵有力，契合意气风发的情绪。
朗诵歌词，体会家国情怀
老师示范朗诵 “我们都有一个家，名字叫中国”，大家跟着模仿，感受歌词里的家国热爱。
知识问答，巩固基础
提问：秧歌舞 4/4 拍的重音在哪里？《大中国》的情绪标记是什么？
第四拍；意气风发地。
Part 03
学唱与实践
模唱开头核心乐句
老师范唱 “我们都有一个家，名字叫中国” 乐句，大家跟唱，注意附点节奏的准确性与豪迈的音色。
附点节奏专项练习
重点练习 “5. 6 5 6” 等附点节奏型，先拍手打节奏，再填词演唱，保证节奏铿锵有力。
模唱高潮核心乐句
老师范唱 “家里盘着两条龙，是长江与黄河呀” 乐句，大家跟唱，注意情绪推向高潮，力度饱满。
完整背唱，整合情感
结合各段落的演唱技巧，大家完整背唱歌曲，注意 4/4 拍的明快韵律与情绪递进，表现意气风发的家国情怀。
结合秧歌舞节奏型，用锣鼓、打击乐器为歌曲做伴奏，注意 4/4 拍重音在第四拍，节奏富有弹性。
秧歌节奏伴奏练习
秧歌律动实践
结合秧歌舞图片，大家模仿秧歌基本动作（扭步、挥手），配合歌曲节奏做律动，表现秧歌的热烈氛围。
综合表演排练
全班分为演唱组、伴奏组、秧歌组，配合歌曲《大中国》，完成 “唱歌 + 敲锣鼓 + 扭秧歌” 的综合表演。
完整综合表演展示
全班完整展示综合表演，演唱豪迈、伴奏整齐、秧歌灵动，尽情抒发对祖国的热爱。
Part 04
课程结束
教师结语
同学们，今天我们在《大中国》豪迈的旋律里，感受到了祖国山河的壮美，也领略了北方秧歌舞的热烈风情。这首歌曲把家国情怀与民间音乐完美融合，唱出了我们对祖国的热爱与自豪。愿大家带着这份热爱，传承中华优秀传统文化，做新时代的爱国少年，让祖国永远繁荣昌盛！
花城版九年级音乐下册
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（花城）版（2024）音乐（九）年级下册
《大中国》教学设计
课题 《大中国》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 9年级下册
教材分析 本节课以歌曲《大中国》为核心，搭配秧歌舞曲的文化背景、节奏特点与实践要求展开教学。教材呈现了《大中国》完整简谱（调号 1=C、4/4 拍、意气风发地情绪标记）、秧歌舞的民俗介绍、节奏型与唢呐伴奏特点，以及 “唱起来、敲锣鼓、扭秧歌” 的综合实践要求。作品以朗朗上口的旋律、饱含家国情怀的歌词，融合秧歌舞的热烈节奏，是引导学生感受民间音乐文化、厚植家国情怀、提升综合艺术表现的优质素材。
核心素养目标 审美感知：能聆听并辨识 4/4 拍的明快韵律，感受歌曲意气风发的风格，体会秧歌舞曲热烈欢快的节奏特点，理解作品蕴含的家国情怀。艺术表现：能完整背唱歌曲，掌握附点节奏的演唱技巧，参与秧歌舞节奏伴奏与秧歌律动，提升演唱、节奏与肢体表现的综合能力。文化理解：了解北方秧歌舞的民俗文化、节奏特点与唢呐伴奏特色，理解民间音乐与爱国歌曲的融合，增强对中华优秀传统文化与家国情怀的认同感。创意实践：能参与秧歌律动编排、锣鼓节奏伴奏，尝试为歌曲设计秧歌表演，提升创意表达与团队协作能力。
重点 完整背唱《大中国》，把握 4/4 拍的明快韵律与意气风发的情绪，掌握秧歌舞的节奏特点，完成综合表演。
难点 精准把握附点节奏与秧歌舞重音规律，协调演唱、节奏伴奏与秧歌律动的配合，体现作品的家国情怀与民俗韵味。
教学过程
教学环节（一）情境导入（5 分钟）1 观图入境，初识秧歌教师语言：同学们，看屏幕上的秧歌舞实景图，热闹欢腾、充满力量。秧歌是我国北方地区欢庆佳节的民间歌舞形式，今天我们就结合秧歌，学习歌曲《大中国》。学生活动：观察秧歌舞图片，分享对秧歌的初步认知，感受热烈氛围。设计意图：借助教材视觉素材营造民俗情境，引出课题，激发学习兴趣。初听歌曲，整体感知教师语言：播放完整《大中国》，大家听一听，歌曲的情绪是怎样的？和秧歌舞的氛围有什么契合点？学生活动：聆听歌曲，回答情绪意气风发、豪迈热烈，和秧歌舞的欢快氛围高度契合。设计意图：通过初听，让学生初步感知歌曲风格与情感基调，建立与秧歌的关联。（二）新知探究（10 分钟）1.解读秧歌文化，理解背景教师语言：齐读秧歌舞介绍，说说秧歌的特点是什么？常用什么乐器演奏旋律？学生活动：齐读文字，回答秧歌是北方欢庆佳节的民间歌舞，常用唢呐演奏旋律。设计意图：引导学生提取教材信息，明确秧歌文化背景，为歌曲学习铺垫。分析秧歌节奏，掌握规律教师语言：看秧歌舞的节奏型，4/4 拍和 2/4 拍的重音分别在哪里？学生活动：观察节奏型，回答 4/4 拍重音在第四拍，2/4 拍重音常在第二拍，节奏富有弹性。设计意图：掌握秧歌节奏核心规律，为后续伴奏与律动铺垫。分析歌曲乐谱，识别要素教师语言：看《大中国》的简谱，调号、拍号、情绪标记分别是什么？学生活动：观察简谱，回答调号 1=C，拍号 4/4 拍，情绪标记意气风发地。设计意图：引导学生关注乐谱核心要素，为演唱铺垫。识别节奏难点，聚焦附点教师语言：找一找简谱中的附点节奏（如 “5. 6”），说说它们给旋律带来了怎样的力量感？学生活动：观察寻找，回答附点节奏让旋律更铿锵有力，契合意气风发的情绪。设计意图：认识节奏难点，理解其对歌曲风格的塑造作用。朗诵歌词，体会家国情怀教师语言：老师示范朗诵 “我们都有一个家，名字叫中国”，大家跟着模仿，感受歌词里的家国热爱。学生活动：有感情地朗诵唱词，体会对祖国山河的赞美与自豪。设计意图：通过朗诵，理解歌词内涵，为情感表达铺垫。知识问答，巩固基础教师语言：提问：秧歌舞 4/4 拍的重音在哪里？《大中国》的情绪标记是什么？学生活动：举手回答，答案依次为第四拍；意气风发地。设计意图：巩固核心知识，检验学生对教材信息的掌握程度。（三）学唱与实践（20 分钟）1. 模唱开头核心乐句教师语言：老师范唱 “我们都有一个家，名字叫中国” 乐句，大家跟唱，注意附点节奏的准确性与豪迈的音色。学生活动：跟随教师逐句模唱，重点练习附点节奏，小组内互纠音准。设计意图：掌握开头核心乐句的演唱技巧，建立歌曲的豪迈基调。附点节奏专项练习教师语言：重点练习 “5. 6 5 6” 等附点节奏型，先拍手打节奏，再填词演唱，保证节奏铿锵有力。学生活动：先拍手打节奏，再填词演唱，纠正节奏软弱问题。设计意图：突破节奏难点，保证演唱的力量感与秧歌韵味。模唱高潮核心乐句教师语言：老师范唱 “家里盘着两条龙，是长江与黄河呀” 乐句，大家跟唱，注意情绪推向高潮，力度饱满。学生活动：跟随教师范唱，逐句模唱，体会对祖国山河的赞美与自豪。设计意图：掌握高潮乐句的演唱技巧，完成情感升华。完整背唱，整合情感教师语言：结合各段落的演唱技巧，大家完整背唱歌曲，注意 4/4 拍的明快韵律与情绪递进，表现意气风发的家国情怀。学生活动：完整背唱歌曲，部分学生可配合简单秧歌动作。设计意图：整合学唱内容，培养整体演唱能力与情感表现力。秧歌节奏伴奏练习教师语言：结合秧歌舞节奏型，用锣鼓、打击乐器为歌曲做伴奏，注意 4/4 拍重音在第四拍，节奏富有弹性。学生活动：分组练习节奏伴奏，配合歌曲演唱，保证节奏整齐。设计意图：落实教材实践要求，提升节奏表现与协作能力。秧歌律动实践教师语言：结合秧歌舞图片，大家模仿秧歌基本动作（扭步、挥手），配合歌曲节奏做律动，表现秧歌的热烈氛围。学生活动：跟随歌曲演唱，做秧歌律动，增强音乐的表现力。设计意图：沉浸式体验秧歌文化，强化歌曲的民俗韵味。综合表演排练教师语言：全班分为演唱组、伴奏组、秧歌组，配合歌曲《大中国》，完成 “唱歌 + 敲锣鼓 + 扭秧歌” 的综合表演。学生活动：分组排练，配合默契，完成综合表演。设计意图：落实教材 “参与 探索” 要求，提升综合艺术表现与团队协作能力。完整综合表演展示教师语言：全班完整展示综合表演，演唱豪迈、伴奏整齐、秧歌灵动，尽情抒发对祖国的热爱。学生活动：完整表演，沉浸在热烈氛围中，完成情感升华。设计意图：整合所有实践内容，完成对作品的整体演绎与情感升华。教师结语同学们，今天我们在《大中国》豪迈的旋律里，感受到了祖国山河的壮美，也领略了北方秧歌舞的热烈风情。这首歌曲把家国情怀与民间音乐完美融合，唱出了我们对祖国的热爱与自豪。愿大家带着这份热爱，传承中华优秀传统文化，做新时代的爱国少年，让祖国永远繁荣昌盛！
教学反思本节课以教材中的《大中国》简谱、秧歌舞文化、节奏型与实践要求为核心素材，通过 递进式教学活动，引导学生学唱歌曲、体验秧歌、完成综合表演。课堂中通过朗诵、模唱、节奏练习、秧歌律动、综合表演等形式，充分调动学生积极性，帮助学生理解歌曲的家国情怀与秧歌的民俗韵味。教学中发现，部分学生在附点节奏与秧歌重音的把控上仍有不足，后续需加强针对性节奏练习；综合表演环节，各组的配合仍不够默契，需增加分组合练时间。整体而言，学生对家国情怀与民间音乐文化有了深刻理解，圆满完成了本节课的教学目标。
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