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/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
2026春八下语文阶段测试 期中素养能力测评（二）
（江苏卷）
一、 积累与运用（29分）
1. 阅读下面的文字，完成后面题目。（9分）
“这城不很大，但各种尘世的幸福极多。”700多年前，马可·波罗[甲]泰州时称赞的这句话，而今在泰州时常能听到。泰州人对幸福的认同和追求，yuán远流长，于今更深。
“ 泰” ，可以追sù到泰卦，《周易》释曰“ 小往大来，吉亨” ，吉祥亨通之意古已有之。南唐建州取“ 泰” 为名，南宋重修古光孝寺时将其大雄宝殿命名“ 最吉祥殿” 尘世幸福的基因深深[乙]这片土地。深入泰州便发现，最平常的剪纸、盆景、泥塑、面塑等，在这里都玩出了名堂。熙来攘往，“ 除了工作以外，生活不也很重要吗？”泰州人用心生活，点rǎn成趣，美无处不在。
“ 春赏花海食河豚 、夏享夜游尝八鲜 、秋逛湿地剥螃蟹 、冬泡温泉品汤包” ，泰州人把美食与美景相融，唤醒人对生活本真的感知。在泰州，如果行走河边赏景还不过瘾，从市中心出发，可以qū车半小时看溱湖，“ 千篙万桨闹溱湖，百舸争流逐春潮” ，保准你会被眼前的龙舟竞赛震撼
（1） 请根据拼音写出相应的汉字。（4分）
yuán（ 源 ）远流长 追sù（ 溯 ） 点rǎn（ 染 ） qū（ 驱) 车
（2） 依次填入甲、乙两处的词语，最恰当的一项是（2分）（ A ）
A. 游历 融入 B. 游览 混入
C. 游历 混入 D. 游览 融入
解析： 甲处，“ 游历” 指到远地游览，考察，更强调在不同地方经历体验，马可·波罗到泰州是一种经历体验，“ 游览” 侧重游玩观赏，所以甲处用“ 游历” 合适。乙处，“融入”指融合、混入，“尘世幸福的基因” 应是融合在这片土地里， “混入”含贬义，不符合语境，所以乙处用“融入”。
（3） 下列说法不正确的一项是（3分）（ C ）
A. 这段文字中画波浪线的句子是反问句。
B. 画横线的句子表述恰当，没有语病。
C. “ 吉祥亨通”“用心生活”“熙来攘往”“百舸争流”短语类型各不相同。
D. 《周易》是《五经》之一。最初是一部切用的筮书，后成为儒家经典。
解析：“ 吉祥亨通” 是并列短语，“ 用心生活” 是偏正短语，“熙来攘往” 是并列短语，“ 百舸争流” 是主谓短语，“ 吉祥亨通” 和“熙来攘往”短语类型相同，该项表述错误。
2. 根据提示填写课文原句。（8分）
诵读诗文，穿越千年，体味古人的人生百味。你能在《关雎》“ 关关雎鸠， 在河之洲 ，窈窕淑女， 君子好逑 ” 中，体会到君子与淑女相遇的美好；在《桃花源记》“ 黄发垂髫 ， 并怡然自乐 ” 中感受到陶渊明对老少安乐 的期待；在《小石潭记》“ 凄神寒骨 ， 悄怆幽邃 ” 中触摸到柳宗元坐于 潭上时的悲伤凄凉的心境；在《送杜少府之任蜀州》“ 海内存知己 ， 天涯若比邻 ” 中领略到王勃送别友人的那一份豁达与从容。
3. 为了迎接主题为“ 美丽中国我先行” 的第54个“世界环境日” ，学校八年级（1）班将举办一场“ 美丽中国·我是行动者” 的专题学习活动，现邀请你一起参与。 （12分）
（1） [古诗词中寻低碳]漫步古诗苑，发现绿色低碳早已融入古人的生活。请探寻其蕴含的绿色低碳理念。（4分）
柳州城西北隅种柑树
柳宗元
手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。
方同楚客怜皇树① , 不学荆州利木奴②。
几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠？
若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。 [注释]① 皇树：指橘树。 ② 木奴：这里指柑橘树。
植树造林、尊重自然。
（2） [无废城市绘低碳] 同学们积极为创建“ 无废城市”助力，你也参与其中，且提供了一条家庭生活中变废为宝的措施。请写出你的措施。（4分）
示例一：废水二次使用。如用淘米水来洗菜（或：收集洗脸水、洗菜水等， 用来冲马桶） 。 示例二：旧衣物改造。把旧衣物重新改造成背包、各种图案精美的装饰品。 示例三：废弃日用品二次利用。易拉罐等各种瓶状废弃物， 改造成造型独特的艺术品。
（3） [生活宣传倡低碳] 小语推荐右图作为此次综合性实践活动的图标，请你替他向同学们做一个阐释。（4分）
示例：各位同学，大家好。此图的上半部分是一片树叶的形状，中间为两个人形构成的汉字“ 行” 的变形，下方为“ 美丽中国·我是行动者” 几个汉字。构成“二人成行，环保先行” 的绿色理念；寓意着“ 美丽中国，我是创造者” 。
二、 阅读与理解（61分）
（一） （2025·泰州姜堰期中）阅读下面古诗文，完成后面题目。（23分）
[甲] 蜜 蜂 颂
饶 节①
非但桃花与杏花，万家春色总吾家。
花须②造化③无人会，月落空庭竹影斜。
[乙] 商於象和寺多蜂。寺僧为予言之，事甚具。予因问：“蜂之有王，其状若何？” 曰：“其色青苍，差大于常蜂耳。” 问：“胡以服其众？” 曰：“ 王无毒，不识其他。” 问：“ 王之所处？” 曰：“ 窝之始营，必造一台，其大如栗，俗谓之王台。王居其上， 日生子其中，或三或五，不常其数。王之子尽复为王矣，岁分其族而去。山氓患蜂之分也，以棘刺于王台，则王之子尽死而蜂不拆矣。”又曰：“蜂之分也，或团如罂④ , 或铺如扇，拥其王而去。王之所在，蜂不敢蜇。失其王，则溃乱不可向迩⑤ 。凡取其蜜不可多，多则蜂饥而不蕃⑥ 。又不可少，少则蜂堕而不作。”
予爱其王之无毒，似德；又爱其王之子尽复为王，似一姓一君，上下有定分者也；又爱其 王之所在，蜂不敢蜇 ，似法令之明也；又爱其取之得中，似什一⑦ 而税也。至于刺王之台，使绝其息，不仁之甚矣，故总而记云。
（选自《记蜂》，有删改）
[注释]① 饶节：江西诗派代表人物之一。 ② 花须：花蕊。 ③ 造化：大自然的神奇创造。 ④ 罂：盛酒、水的陶器或木器，小口大腹。 ⑤ 向迩：靠近，接近。 ⑥ 蕃：繁殖。 ⑦ 什一：十分之一。
4. 甲诗似乎不见蜜蜂的身影，却又处处在歌颂蜜蜂的德行。结合诗句，说说蜜蜂的“德行”表现在哪些地方。（4分）
① 体现在蜜蜂的勤劳和对工作的执着。“ 万家春色总吾家” ，每一朵花都是它们的目标。② 体现在蜜蜂的智慧和创造力。“花须造化无人会” ，将花蜜转化为蜂蜜，这神奇的造化，无人能够完全理解其中的奥秘，可是蜜蜂却能领会并创造出了令人惊叹的成果。③ 体现在默默奉献、不求回报的精神。“ 月落空庭竹影斜” ，白天，它们在花丛中忙碌奔波；夜晚，它们回到蜂巢，默默守护着自己的劳动成果。
5. 解释下列加点词。（4分）
（1） 事甚具（ 详细 ） （2） 胡以服其众（ 使……服从 ）
（3） 岁分其族而去（ 离开 ） （4） 山氓患蜂之分也（ 担心，担忧 ）
6. 用“/”给文中画波浪线的句子划分朗读停顿。（限两处）（2分）
则/王之子尽死/而蜂不拆矣
7. 用现代汉语翻译下列句子。（6分）
（1） 或三或五，不常其数。
有时产三个，有时产五个，数量不固定。
（2） 失其王，则溃乱不可向迩。
（如果）失去蜂王，那么蜂群就会散乱难以靠近。
8. 根据你对乙文的理解，补全乙文横线处的内容。（用原文中的句子）（3分）
9. 甲诗、乙文都围绕蜜蜂展开，但作者的关注点不同，表达的情感也存在明显
差异，试做简要分析。（4分）
甲诗作者侧重对自然特性的关注，表达了对蜜蜂勤劳精神和神奇的自然造物的赞美。乙文作者侧重对社会特性的关注，表达了对以蜜蜂社会为代表的理想的社会秩序、道德规范、经济政策等方面的赞美以及对人们为了自己的私利而影响蜜蜂繁衍行为的谴责。
（二） 整本书阅读。（7分）
10. 选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法。根据以下情境，请联系你的阅读体验，向同学们推荐《经典常谈》的相关篇目。（填序号）（3分）
《经典常谈》部分目录
① 《说文解字》第一 ② 《周易》第二 ③ 《尚书》第三 ④ 《诗经》第四
⑤ 《史记》《汉书》第九 ⑥ 诸子第十 ⑦ 辞赋第十一 ⑧ 诗第十二
⑨ 文第十三
（1） 小语同学对先秦帝王将相有探究兴趣，你推荐小语读 ⑤ 。
（2） 小文同学对自己的姓名用字颇感好奇，你推荐小文读 ① 。
（3） 同桌小李对太极八卦一直心存疑问，你推荐小李读 ② 。
11. 阅读下面的语段，回答问题。（4分）
[语段一] 司马迁的史观是以人物为中心的。他最长于描写；靠了他的笔，古代许多重要人物的面形，至今还活现在纸上。 ——《经典常谈》
[语段二] 军门都尉曰：“ 将军令曰 ζ 军中闻将军令，不闻天子之诏 ’ 。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“ 吾欲入劳军。” 亚夫乃传言开壁门。 至营，将军亚夫持兵揖曰：“ 介胄之士不拜，请以军礼见。” — —《周亚夫军细柳》
语段二是如何体现司马迁“ 长于描写”这一评价的？请结合具体内容简要分析。
侧面描写，通过军门都尉的语言以及“ 上至，又不得入” ，衬托周亚夫治军有方、军纪严明；通过动作描写、语言描写，如“将军亚夫持兵揖曰：‘ 介胄之士不拜，请以军礼见’ 。”突出周亚夫恪守军礼。
（三） 阅读下面材料，完成后面题目。（12分）
[材料一] 刀耕火种是一种以砍伐及焚烧林地上的植物来获得耕地的古老农业技术。其稳定性大多取决于整个生态系统的总营养成分，而不是刀耕火种后土壤的净增益。在土地开发的第一个周期中，刀耕火种将大量储存在地上生物中的营养物质释放到土壤中。因此，土壤中营养物质的增加是以植物生物量为代价的。尽管在刀耕火种后土壤的养分供应会短期增加，但一方面，在焚烧林木期间大部分的矿物营养素可能会因为侵蚀作用或淋溶作用而流失，例如钾、镁、钙、硝酸盐及硫酸盐等。另一方面土壤内的营养物质会因被作物吸收而减少，故整个生态系统中的总营养数量会逐渐减少。
[材料二] ① 刀耕火种是原始农业时期采用的一种耕种方式。其操作方法是选择合适的林地，用刀或斧砍倒林木，俟其干燥后，放火焚烧，开拓出一块荒地，人们就在这样的地面上进行播种。
② 刀耕火种依靠焚烧清除杂草，所以选择放火的时间非常重要。如果放火焚烧时适逢大雨，即无法继续下一道工序，要待次年再来。
③ 刀耕火种依靠焚烧草木后的草木灰作肥料 ，故而在砍烧地上通常只能种植一年（至多二年） ，土壤肥力下降后 ，就得抛荒 ，另找新的地方砍烧 。抛荒的土地经过十来年或更长的时间 ，地面上恢复了自然植被 ，才可再次进行砍烧。
④ 在人口与林地的比率合适的条件下，刀耕火种与生态环境尚能相适应，但随着人口的增加，人口与林地比率失去平衡，抛荒的期限缩短， 自然植被无法恢复，出现永久性的光秃山地，水土流失严重，在这种情况下继续刀耕火种便成为一种破坏性的耕作制。
[材料三] 近年来部分农田秸秆数量明显增加。以玉米为例，各地推进大垄双行、三行密植玉米后，秸秆株数变多，加上为防倒伏普遍喷施矮壮素，秸秆量进一步增加。客观因素制约下，一些地区难以完全贯彻执行相关政策，有些秸秆最终仍一烧了之。一些农民表示，秋收后地块被严看死守，实在处理不了的，只能在春耕前“ 找机会” 烧了。（选自《焚烧怕有污染，不烧影响生产：秸秆处置何解？》，有删改）
[材料四] ① 开展“秸秆换钱” ，是鹿城区推进综合利用的重点举措。当地将按照每回收1吨干秸秆给予200元补贴的标准，实施这项政策。与之相配套的，该区将建立秸秆收集存储体系。集中收集的秸秆，由企业到收集场地进行转运回收，形成户归集、村收集、企兑换的回收机制。
② 推进综合利用的另一项主要任务是推广秸秆机械还田技术。强化机械化还田作业机具配置，对购置抓草机、秸秆粉碎机、打捆机等设备，秸秆还田离田农机具等设备的农机户和农机服务组织，给予定额补贴。 （选自《秸秆别烧，拿来换钱！鹿城发布征求意见》，有删改）
同学们看到有农民因春耕烧荒而被处罚的新闻后，计划依托这四则材料写一篇新闻评论，请你帮忙完成下列任务。
12. [春耕烧荒的危害]材料一和材料二哪一则适用于向村民宣传春耕烧荒的危害？请从语言风格和内容两方面分析。（6分）
材料二更适合，从语言风格来说，材料二的表述更通俗易懂，而材料一的表述更为学术化，艰涩难懂。从内容来说，材料二从焚烧时间受限多、焚烧导致土壤肥力下降和焚烧的不可持续性三个角度讲述了烧荒的危害，而材料一只讲述了焚烧导致土壤肥力下降这一个危害。
13. [ 禁而不止的原因 ] 该板块中有同学列了“ 历史原因”“ 经济原因”“ 技术原因”等内容，你觉得这一板块的名称应该是什么？请将答案写在前面横线处。 （2分）
14. [解决问题的办法]如何才能进一步防范烧荒行为？结合这几则材料，请你提一些建议。（4分）
示例：加强宣传，普及放火烧荒的危害，让农民知晓不能烧荒的原因；保障农民的收益，降低烧荒之外其他处理秸秆方式的成本，甚至能让农民通过其他处理方式获得经济收益，让农民主动不烧荒；相关部门提供技术、设备援助， 让农民有条件不烧荒。
（四） （2025·泰州兴化期中）阅读下面的短文，完成后面题目。（19分）
凌晨四点的月光
陈志宏
① 时至今日，我再也没有像那晚一样默默凝视凌晨四点的月亮。
② 厚厚的夜幕，一轮残月发出惨白的光，微亮的一点，虚弱无力，像大病初愈的样子。远山如墨，近树似黛，世间万物好似沐浴在牛乳中，虚虚浮浮，看不真切。周遭虫鸣不歇，间或一声夜鸟长啼，划破长空，静夜逾静。
③ 陪我一起看月亮的，是远道而来的叔叔。
④ 那年我刚好二十岁。一个早春的夜里，父亲遽然离世，我顿感天塌地陷，命运被一股奇异的力量裹挟，毫无反抗之力，不知不觉堕入暗夜，看不到一丝光亮，摸不到前行的路。灰暗的心，把文字涂抹成颓废的状态，发表在校报上，七弯八拐，被叔叔知道了。他决定南下赣州来看我。
⑤ 一见到我，叔叔就板起面孔，严厉训斥：“你不要想蠢事，都这么大的人了，要懂事呀！你爸去世了，你更要学会坚强。寻短见是最没出息的，你爸在九泉之下都不得安生！”
⑥ 我默默低头，努力控制眼泪不要流出来。一眨眼，泪珠还是不听话，落了下来，打湿了鞋面。
⑦ 叔叔陪我在食堂吃了一顿晚饭，顺便给了我六十块钱。钱这么俗气的东西，却让我看到、感受到亲情的可贵和爱的温暖。饭后，叔叔陪我在校园里走了一圈又一圈，两个人沉默不语，唯有春风笑。
⑧ 父亲有四个兄弟，唯有叔叔成功跳出农门，在省城的邮电单位上班。我在村里，他在城里，平时很少接触，叔侄关系并不算亲密。他从南昌过来，突然出现在我面前的时候，虽忧郁不散，但惊喜已至。关键时刻，亲情总能显现其威力，展示其魅力。
⑨ 叔叔的收入并不算高，为了省钱，他托关系搭乘“ 昌吉赣”线邮车过来。他们沿一〇五国道一路收放邮包，原本五六个小时的车程，硬是走了十多个钟头。邮车披星出发，下午才把叔叔送到校门口，接着，他们又往赣州城驶去。
⑩ 叔叔和开车的师傅约好 ，第二天凌晨四点 ，邮车开到校门口 ，接他回南昌。
那夜，叔叔和我挤在学生宿舍的单人小床上，怕打扰其他同学休息，相卧无言。时光飞逝，临近凌晨四点，我们迷迷糊糊地爬起来，急急慌慌赶去校门口，却没看见邮车的踪影。
叔叔看看手表，才四点过五分。他在月光下焦急地徘徊，生怕错过了。那时他没有手机，连寻呼机都没有，无法与邮车师傅联系，只能干等。
我静立月下，抬头凝望月光，环视远山近树，慢慢化解心结，驱散心底无尽的阴暗。千年月照方寸心，如清水洗尘，一点点去除心间的尘埃。
⑩ 凌晨四点的月光是我人生的初见。此前和之后，我都不曾认真打量过这个时间的月亮。如水的月光，让我感受到亲情的可贵，读懂了人生的不易。
那轮赣南月，以亮光为笔，以大地作纸，重重地写下人生的忠告：“生活就是，生下来，活下去。”一个字一个字烙进我的心里，让我警醒。
车久等不来，叔叔收脚，不再踱步，蜷缩在月下小憩。我紧挨着他，席地而坐，不知不觉叔侄俩竟在月光里沉沉睡去。
邮车的喇叭声在校门口响起的时候，时针指向六点，天亮了。
看到邮车鲜红的尾灯在赣南山区林密的道路上渐行渐远，站在清晨的我，伸了一个懒腰，默默地告诉自己：真的，天亮了。 （选自《读者》，有删改）
15. 请根据提示，梳理并完成下面的表格。（3分）
情节 “我” 的心理活动
（1） 父亲遽然离世 伤心、无助、颓废
叔叔专程来看望并给“我”钱 （2） 温暖、感动
陪叔叔等车，凝望凌晨四点的月光 平静与释然、警醒
（3） 看到叔叔离开，邮车渐行渐远 充满希望、坚强
16. 语文老师给小语和小文出了两个问题，请你帮忙解答。（6分）
（1） 一见到我，叔叔就板起面孔，严厉训斥：“你不要想蠢事，都这么大的人了，要懂事呀！你爸去世了，你更要学会坚强。寻短见是最没出息的，你爸在九泉之下都不得安生！力（从人物描写的角度赏析句子）
运用神态、语言描写，写出了叔叔对“ 我”在“ 父亲遽然离世”后表现出的颓废状态的不满，表面严厉，实则暗含对“ 我” 的担忧与关切，表现了叔叔严厉而慈爱的形象。
（2） 千年月照方寸心，如清水洗尘，一点点去除心间的尘埃。（从修辞的角度赏析句子）
运用比喻的修辞手法，将月光比作“ 清水” ，生动地描绘了月光柔和、纯净的特点。将“ 我” 内心的痛苦比作“尘埃” ，生动形象地写出“ 我”在月光下慢慢化解了父亲去世的心结，感受到亲情的可贵，读懂了人生的不易。
17. 有同学认为第⑧—⑩段可以删去，小语认为这部分是插叙，不能删去，请你结合全文帮小语说说这部分文字在内容方面的作用。（4分）
这部分插叙叙述了叔叔过来时长途跋涉的艰辛以及返程的约定，内容上补充了叔叔勤奋、节俭朴实的性格特征；为后文凌晨四点的月光场景做铺垫；也为后文作者在月光下化解心结、领悟生活真谛埋下伏笔；表现了亲情的无私与温暖，暗示“人生不易” 的主题（或：叔叔的奋斗与作者的困境形成呼应）。
18. 小文认为本文及《社戏》的结尾都富有深厚意蕴，请结合相关内容写出你的理解。（6分）
[链接材料] 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 （鲁迅《社戏》）
本文：“天亮了” 一语双关，既指真正的太阳出来了，更隐含了“ 我”在叔叔亲情的感召下，终于走出悲伤的心情。 《社戏》：“ 我”最难忘的是平桥村美丽的风光、 自由的空气，还有朴实、率真的老人和孩子，人与人之间有着亲密和谐的关系。表达了作者对童年时期与朋友们一起观看社戏和吃豆的美好记忆的怀念，以及对那种纯真、自由和亲密的人际关系的向往。
三、 写作与表达（60分）
19. 阅读下面的文字，按要求完成作文。（60分）
微光，是指微弱的光线，通常能在一片黑暗中照亮周围。微光看似微不足道，但有些时刻却有着极为重要的意义。一句鼓励的话语、一份关爱的礼物、一个回眸的微笑 微光，照亮我们的心灵，点燃我们追梦的勇气。
请以《微光》为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：① 文中不得出现真实的人名、校名和地名；② 除诗歌、戏剧外，文体不限；③ 书写工整，卷面整洁。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
2026春八下语文阶段测试 期中素养能力测评（二）
（江苏卷）
一、 积累与运用（29分）
1. 阅读下面的文字，完成后面题目。（9分）
“这城不很大，但各种尘世的幸福极多。”700多年前，马可·波罗[甲]泰州时称赞的这句话，而今在泰州时常能听到。泰州人对幸福的认同和追求，yuán远流长，于今更深。
“ 泰” ，可以追sù到泰卦，《周易》释曰“ 小往大来，吉亨” ，吉祥亨通之意古已有之。南唐建州取“ 泰” 为名，南宋重修古光孝寺时将其大雄宝殿命名“ 最吉祥殿” 尘世幸福的基因深深[乙]这片土地。深入泰州便发现，最平常的剪纸、盆景、泥塑、面塑等，在这里都玩出了名堂。熙来攘往，“ 除了工作以外，生活不也很重要吗？”泰州人用心生活，点rǎn成趣，美无处不在。
“ 春赏花海食河豚 、夏享夜游尝八鲜 、秋逛湿地剥螃蟹 、冬泡温泉品汤包” ，泰州人把美食与美景相融，唤醒人对生活本真的感知。在泰州，如果行走河边赏景还不过瘾，从市中心出发，可以qū车半小时看溱湖，“ 千篙万桨闹溱湖，百舸争流逐春潮” ，保准你会被眼前的龙舟竞赛震撼
（1） 请根据拼音写出相应的汉字。（4分）
yuán（ 源 ）远流长 追sù（ 溯 ） 点rǎn（ 染 ） qū（ 驱) 车
（2） 依次填入甲、乙两处的词语，最恰当的一项是（2分）（ A ）
A. 游历 融入 B. 游览 混入
C. 游历 混入 D. 游览 融入
（3） 下列说法不正确的一项是（3分）（ C ）
A. 这段文字中画波浪线的句子是反问句。
B. 画横线的句子表述恰当，没有语病。
C. “ 吉祥亨通”“用心生活”“熙来攘往”“百舸争流”短语类型各不相同。
D. 《周易》是《五经》之一。最初是一部切用的筮书，后成为儒家经典。
2. 根据提示填写课文原句。（8分）
诵读诗文，穿越千年，体味古人的人生百味。你能在《关雎》“ 关关雎鸠， 在河之洲 ，窈窕淑女， 君子好逑 ” 中，体会到君子与淑女相遇的美好；在《桃花源记》“ 黄发垂髫 ， 并怡然自乐 ” 中感受到陶渊明对老少安乐 的期待；在《小石潭记》“ 凄神寒骨 ， 悄怆幽邃 ” 中触摸到柳宗元坐于 潭上时的悲伤凄凉的心境；在《送杜少府之任蜀州》“ 海内存知己 ， 天涯若比邻 ” 中领略到王勃送别友人的那一份豁达与从容。
3. 为了迎接主题为“ 美丽中国我先行” 的第54个“世界环境日” ，学校八年级（1）班将举办一场“ 美丽中国·我是行动者” 的专题学习活动，现邀请你一起参与。 （12分）
（1） [古诗词中寻低碳]漫步古诗苑，发现绿色低碳早已融入古人的生活。请探寻其蕴含的绿色低碳理念。（4分）
柳州城西北隅种柑树
柳宗元
手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。
方同楚客怜皇树① , 不学荆州利木奴②。
几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠？
若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。 [注释]① 皇树：指橘树。 ② 木奴：这里指柑橘树。
植树造林、尊重自然。
（2） [无废城市绘低碳] 同学们积极为创建“ 无废城市”助力，你也参与其中，且提供了一条家庭生活中变废为宝的措施。请写出你的措施。（4分）
示例一：废水二次使用。如用淘米水来洗菜（或：收集洗脸水、洗菜水等， 用来冲马桶） 。 示例二：旧衣物改造。把旧衣物重新改造成背包、各种图案精美的装饰品。 示例三：废弃日用品二次利用。易拉罐等各种瓶状废弃物， 改造成造型独特的艺术品。
（3） [生活宣传倡低碳] 小语推荐右图作为此次综合性实践活动的图标，请你替他向同学们做一个阐释。（4分）
示例：各位同学，大家好。此图的上半部分是一片树叶的形状，中间为两个人形构成的汉字“ 行” 的变形，下方为“ 美丽中国·我是行动者” 几个汉字。构成“二人成行，环保先行” 的绿色理念；寓意着“ 美丽中国，我是创造者” 。
二、 阅读与理解（61分）
（一） （2025·泰州姜堰期中）阅读下面古诗文，完成后面题目。（23分）
[甲] 蜜 蜂 颂
饶 节①
非但桃花与杏花，万家春色总吾家。
花须②造化③无人会，月落空庭竹影斜。
[乙] 商於象和寺多蜂。寺僧为予言之，事甚具。予因问：“蜂之有王，其状若何？” 曰：“其色青苍，差大于常蜂耳。” 问：“胡以服其众？” 曰：“ 王无毒，不识其他。” 问：“ 王之所处？” 曰：“ 窝之始营，必造一台，其大如栗，俗谓之王台。王居其上， 日生子其中，或三或五，不常其数。王之子尽复为王矣，岁分其族而去。山氓患蜂之分也，以棘刺于王台，则王之子尽死而蜂不拆矣。”又曰：“蜂之分也，或团如罂④ , 或铺如扇，拥其王而去。王之所在，蜂不敢蜇。失其王，则溃乱不可向迩⑤ 。凡取其蜜不可多，多则蜂饥而不蕃⑥ 。又不可少，少则蜂堕而不作。”
予爱其王之无毒，似德；又爱其王之子尽复为王，似一姓一君，上下有定分者也；又爱其 王之所在，蜂不敢蜇 ，似法令之明也；又爱其取之得中，似什一⑦ 而税也。至于刺王之台，使绝其息，不仁之甚矣，故总而记云。
（选自《记蜂》，有删改）
[注释]① 饶节：江西诗派代表人物之一。 ② 花须：花蕊。 ③ 造化：大自然的神奇创造。 ④ 罂：盛酒、水的陶器或木器，小口大腹。 ⑤ 向迩：靠近，接近。 ⑥ 蕃：繁殖。 ⑦ 什一：十分之一。
4. 甲诗似乎不见蜜蜂的身影，却又处处在歌颂蜜蜂的德行。结合诗句，说说蜜蜂的“德行”表现在哪些地方。（4分）
① 体现在蜜蜂的勤劳和对工作的执着。“ 万家春色总吾家” ，每一朵花都是它们的目标。② 体现在蜜蜂的智慧和创造力。“花须造化无人会” ，将花蜜转化为蜂蜜，这神奇的造化，无人能够完全理解其中的奥秘，可是蜜蜂却能领会并创造出了令人惊叹的成果。③ 体现在默默奉献、不求回报的精神。“ 月落空庭竹影斜” ，白天，它们在花丛中忙碌奔波；夜晚，它们回到蜂巢，默默守护着自己的劳动成果。
5. 解释下列加点词。（4分）
（1） 事甚具（ 详细 ） （2） 胡以服其众（ 使……服从 ）
（3） 岁分其族而去（ 离开 ） （4） 山氓患蜂之分也（ 担心，担忧 ）
6. 用“/”给文中画波浪线的句子划分朗读停顿。（限两处）（2分）
则/王之子尽死/而蜂不拆矣
7. 用现代汉语翻译下列句子。（6分）
（1） 或三或五，不常其数。
有时产三个，有时产五个，数量不固定。
（2） 失其王，则溃乱不可向迩。
（如果）失去蜂王，那么蜂群就会散乱难以靠近。
8. 根据你对乙文的理解，补全乙文横线处的内容。（用原文中的句子）（3分）
9. 甲诗、乙文都围绕蜜蜂展开，但作者的关注点不同，表达的情感也存在明显
差异，试做简要分析。（4分）
甲诗作者侧重对自然特性的关注，表达了对蜜蜂勤劳精神和神奇的自然造物的赞美。乙文作者侧重对社会特性的关注，表达了对以蜜蜂社会为代表的理想的社会秩序、道德规范、经济政策等方面的赞美以及对人们为了自己的私利而影响蜜蜂繁衍行为的谴责。
（二） 整本书阅读。（7分）
10. 选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法。根据以下情境，请联系你的阅读体验，向同学们推荐《经典常谈》的相关篇目。（填序号）（3分）
《经典常谈》部分目录
① 《说文解字》第一 ② 《周易》第二 ③ 《尚书》第三 ④ 《诗经》第四
⑤ 《史记》《汉书》第九 ⑥ 诸子第十 ⑦ 辞赋第十一 ⑧ 诗第十二
⑨ 文第十三
（1） 小语同学对先秦帝王将相有探究兴趣，你推荐小语读 ⑤ 。
（2） 小文同学对自己的姓名用字颇感好奇，你推荐小文读 ① 。
（3） 同桌小李对太极八卦一直心存疑问，你推荐小李读 ② 。
11. 阅读下面的语段，回答问题。（4分）
[语段一] 司马迁的史观是以人物为中心的。他最长于描写；靠了他的笔，古代许多重要人物的面形，至今还活现在纸上。 ——《经典常谈》
[语段二] 军门都尉曰：“ 将军令曰 ζ 军中闻将军令，不闻天子之诏 ’ 。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“ 吾欲入劳军。” 亚夫乃传言开壁门。 至营，将军亚夫持兵揖曰：“ 介胄之士不拜，请以军礼见。” — —《周亚夫军细柳》
语段二是如何体现司马迁“ 长于描写”这一评价的？请结合具体内容简要分析。
侧面描写，通过军门都尉的语言以及“ 上至，又不得入” ，衬托周亚夫治军有方、军纪严明；通过动作描写、语言描写，如“将军亚夫持兵揖曰：‘ 介胄之士不拜，请以军礼见’ 。”突出周亚夫恪守军礼。
（三） 阅读下面材料，完成后面题目。（12分）
[材料一] 刀耕火种是一种以砍伐及焚烧林地上的植物来获得耕地的古老农业技术。其稳定性大多取决于整个生态系统的总营养成分，而不是刀耕火种后土壤的净增益。在土地开发的第一个周期中，刀耕火种将大量储存在地上生物中的营养物质释放到土壤中。因此，土壤中营养物质的增加是以植物生物量为代价的。尽管在刀耕火种后土壤的养分供应会短期增加，但一方面，在焚烧林木期间大部分的矿物营养素可能会因为侵蚀作用或淋溶作用而流失，例如钾、镁、钙、硝酸盐及硫酸盐等。另一方面土壤内的营养物质会因被作物吸收而减少，故整个生态系统中的总营养数量会逐渐减少。
[材料二] ① 刀耕火种是原始农业时期采用的一种耕种方式。其操作方法是选择合适的林地，用刀或斧砍倒林木，俟其干燥后，放火焚烧，开拓出一块荒地，人们就在这样的地面上进行播种。
② 刀耕火种依靠焚烧清除杂草，所以选择放火的时间非常重要。如果放火焚烧时适逢大雨，即无法继续下一道工序，要待次年再来。
③ 刀耕火种依靠焚烧草木后的草木灰作肥料 ，故而在砍烧地上通常只能种植一年（至多二年） ，土壤肥力下降后 ，就得抛荒 ，另找新的地方砍烧 。抛荒的土地经过十来年或更长的时间 ，地面上恢复了自然植被 ，才可再次进行砍烧。
④ 在人口与林地的比率合适的条件下，刀耕火种与生态环境尚能相适应，但随着人口的增加，人口与林地比率失去平衡，抛荒的期限缩短， 自然植被无法恢复，出现永久性的光秃山地，水土流失严重，在这种情况下继续刀耕火种便成为一种破坏性的耕作制。
[材料三] 近年来部分农田秸秆数量明显增加。以玉米为例，各地推进大垄双行、三行密植玉米后，秸秆株数变多，加上为防倒伏普遍喷施矮壮素，秸秆量进一步增加。客观因素制约下，一些地区难以完全贯彻执行相关政策，有些秸秆最终仍一烧了之。一些农民表示，秋收后地块被严看死守，实在处理不了的，只能在春耕前“ 找机会” 烧了。（选自《焚烧怕有污染，不烧影响生产：秸秆处置何解？》，有删改）
[材料四] ① 开展“秸秆换钱” ，是鹿城区推进综合利用的重点举措。当地将按照每回收1吨干秸秆给予200元补贴的标准，实施这项政策。与之相配套的，该区将建立秸秆收集存储体系。集中收集的秸秆，由企业到收集场地进行转运回收，形成户归集、村收集、企兑换的回收机制。
② 推进综合利用的另一项主要任务是推广秸秆机械还田技术。强化机械化还田作业机具配置，对购置抓草机、秸秆粉碎机、打捆机等设备，秸秆还田离田农机具等设备的农机户和农机服务组织，给予定额补贴。 （选自《秸秆别烧，拿来换钱！鹿城发布征求意见》，有删改）
同学们看到有农民因春耕烧荒而被处罚的新闻后，计划依托这四则材料写一篇新闻评论，请你帮忙完成下列任务。
12. [春耕烧荒的危害]材料一和材料二哪一则适用于向村民宣传春耕烧荒的危害？请从语言风格和内容两方面分析。（6分）
材料二更适合，从语言风格来说，材料二的表述更通俗易懂，而材料一的表述更为学术化，艰涩难懂。从内容来说，材料二从焚烧时间受限多、焚烧导致土壤肥力下降和焚烧的不可持续性三个角度讲述了烧荒的危害，而材料一只讲述了焚烧导致土壤肥力下降这一个危害。
13. [ 禁而不止的原因 ] 该板块中有同学列了“ 历史原因”“ 经济原因”“ 技术原因”等内容，你觉得这一板块的名称应该是什么？请将答案写在前面横线处。 （2分）
14. [解决问题的办法]如何才能进一步防范烧荒行为？结合这几则材料，请你提一些建议。（4分）
示例：加强宣传，普及放火烧荒的危害，让农民知晓不能烧荒的原因；保障农民的收益，降低烧荒之外其他处理秸秆方式的成本，甚至能让农民通过其他处理方式获得经济收益，让农民主动不烧荒；相关部门提供技术、设备援助， 让农民有条件不烧荒。
（四） （2025·泰州兴化期中）阅读下面的短文，完成后面题目。（19分）
凌晨四点的月光
陈志宏
① 时至今日，我再也没有像那晚一样默默凝视凌晨四点的月亮。
② 厚厚的夜幕，一轮残月发出惨白的光，微亮的一点，虚弱无力，像大病初愈的样子。远山如墨，近树似黛，世间万物好似沐浴在牛乳中，虚虚浮浮，看不真切。周遭虫鸣不歇，间或一声夜鸟长啼，划破长空，静夜逾静。
③ 陪我一起看月亮的，是远道而来的叔叔。
④ 那年我刚好二十岁。一个早春的夜里，父亲遽然离世，我顿感天塌地陷，命运被一股奇异的力量裹挟，毫无反抗之力，不知不觉堕入暗夜，看不到一丝光亮，摸不到前行的路。灰暗的心，把文字涂抹成颓废的状态，发表在校报上，七弯八拐，被叔叔知道了。他决定南下赣州来看我。
⑤ 一见到我，叔叔就板起面孔，严厉训斥：“你不要想蠢事，都这么大的人了，要懂事呀！你爸去世了，你更要学会坚强。寻短见是最没出息的，你爸在九泉之下都不得安生！”
⑥ 我默默低头，努力控制眼泪不要流出来。一眨眼，泪珠还是不听话，落了下来，打湿了鞋面。
⑦ 叔叔陪我在食堂吃了一顿晚饭，顺便给了我六十块钱。钱这么俗气的东西，却让我看到、感受到亲情的可贵和爱的温暖。饭后，叔叔陪我在校园里走了一圈又一圈，两个人沉默不语，唯有春风笑。
⑧ 父亲有四个兄弟，唯有叔叔成功跳出农门，在省城的邮电单位上班。我在村里，他在城里，平时很少接触，叔侄关系并不算亲密。他从南昌过来，突然出现在我面前的时候，虽忧郁不散，但惊喜已至。关键时刻，亲情总能显现其威力，展示其魅力。
⑨ 叔叔的收入并不算高，为了省钱，他托关系搭乘“ 昌吉赣”线邮车过来。他们沿一〇五国道一路收放邮包，原本五六个小时的车程，硬是走了十多个钟头。邮车披星出发，下午才把叔叔送到校门口，接着，他们又往赣州城驶去。
⑩ 叔叔和开车的师傅约好 ，第二天凌晨四点 ，邮车开到校门口 ，接他回南昌。
那夜，叔叔和我挤在学生宿舍的单人小床上，怕打扰其他同学休息，相卧无言。时光飞逝，临近凌晨四点，我们迷迷糊糊地爬起来，急急慌慌赶去校门口，却没看见邮车的踪影。
叔叔看看手表，才四点过五分。他在月光下焦急地徘徊，生怕错过了。那时他没有手机，连寻呼机都没有，无法与邮车师傅联系，只能干等。
我静立月下，抬头凝望月光，环视远山近树，慢慢化解心结，驱散心底无尽的阴暗。千年月照方寸心，如清水洗尘，一点点去除心间的尘埃。
⑩ 凌晨四点的月光是我人生的初见。此前和之后，我都不曾认真打量过这个时间的月亮。如水的月光，让我感受到亲情的可贵，读懂了人生的不易。
那轮赣南月，以亮光为笔，以大地作纸，重重地写下人生的忠告：“生活就是，生下来，活下去。”一个字一个字烙进我的心里，让我警醒。
车久等不来，叔叔收脚，不再踱步，蜷缩在月下小憩。我紧挨着他，席地而坐，不知不觉叔侄俩竟在月光里沉沉睡去。
邮车的喇叭声在校门口响起的时候，时针指向六点，天亮了。
看到邮车鲜红的尾灯在赣南山区林密的道路上渐行渐远，站在清晨的我，伸了一个懒腰，默默地告诉自己：真的，天亮了。 （选自《读者》，有删改）
15. 请根据提示，梳理并完成下面的表格。（3分）
情节 “我” 的心理活动
（1） 父亲遽然离世 伤心、无助、颓废
叔叔专程来看望并给“我”钱 （2） 温暖、感动
陪叔叔等车，凝望凌晨四点的月光 平静与释然、警醒
（3） 看到叔叔离开，邮车渐行渐远 充满希望、坚强
16. 语文老师给小语和小文出了两个问题，请你帮忙解答。（6分）
（1） 一见到我，叔叔就板起面孔，严厉训斥：“你不要想蠢事，都这么大的人了，要懂事呀！你爸去世了，你更要学会坚强。寻短见是最没出息的，你爸在九泉之下都不得安生！力（从人物描写的角度赏析句子）
运用神态、语言描写，写出了叔叔对“ 我”在“ 父亲遽然离世”后表现出的颓废状态的不满，表面严厉，实则暗含对“ 我” 的担忧与关切，表现了叔叔严厉而慈爱的形象。
（2） 千年月照方寸心，如清水洗尘，一点点去除心间的尘埃。（从修辞的角度赏析句子）
运用比喻的修辞手法，将月光比作“ 清水” ，生动地描绘了月光柔和、纯净的特点。将“ 我” 内心的痛苦比作“尘埃” ，生动形象地写出“ 我”在月光下慢慢化解了父亲去世的心结，感受到亲情的可贵，读懂了人生的不易。
17. 有同学认为第⑧—⑩段可以删去，小语认为这部分是插叙，不能删去，请你结合全文帮小语说说这部分文字在内容方面的作用。（4分）
这部分插叙叙述了叔叔过来时长途跋涉的艰辛以及返程的约定，内容上补充了叔叔勤奋、节俭朴实的性格特征；为后文凌晨四点的月光场景做铺垫；也为后文作者在月光下化解心结、领悟生活真谛埋下伏笔；表现了亲情的无私与温暖，暗示“人生不易” 的主题（或：叔叔的奋斗与作者的困境形成呼应）。
18. 小文认为本文及《社戏》的结尾都富有深厚意蕴，请结合相关内容写出你的理解。（6分）
[链接材料] 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 （鲁迅《社戏》）
本文：“天亮了” 一语双关，既指真正的太阳出来了，更隐含了“ 我”在叔叔亲情的感召下，终于走出悲伤的心情。 《社戏》：“ 我”最难忘的是平桥村美丽的风光、 自由的空气，还有朴实、率真的老人和孩子，人与人之间有着亲密和谐的关系。表达了作者对童年时期与朋友们一起观看社戏和吃豆的美好记忆的怀念，以及对那种纯真、自由和亲密的人际关系的向往。
三、 写作与表达（60分）
19. 阅读下面的文字，按要求完成作文。（60分）
微光，是指微弱的光线，通常能在一片黑暗中照亮周围。微光看似微不足道，但有些时刻却有着极为重要的意义。一句鼓励的话语、一份关爱的礼物、一个回眸的微笑 微光，照亮我们的心灵，点燃我们追梦的勇气。
请以《微光》为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：① 文中不得出现真实的人名、校名和地名；② 除诗歌、戏剧外，文体不限；③ 书写工整，卷面整洁。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共38张PPT)
统编八下语文阶段测试卷 讲解课件
期中 素养能力测评卷（二）
江苏卷
2026春八下语文阶段测试
一、 积累与运用（29分）
1. 阅读下面的文字，完成后面题目。（9分）
“这城不很大，但各种尘世的幸福极多。”700多年前，马可·波罗[甲]泰州时称赞的这句话，而今在泰州时常能听到。泰州人对幸福的认同和追求，yuán远流长，于今更深。
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“泰”，可以追sù到泰卦，《周易》释曰“小往大来，吉亨”，吉祥亨通之意古已有之。南唐建州取“泰”为名，南宋重修古光孝寺时将其大雄宝殿命名“最吉祥殿”……尘世幸福的基因深深[乙]这片土地。深入泰州便发现，最平常的剪纸、盆景、泥塑、面塑等，在这里都玩出了名堂。熙来攘往，“除了工作以外，生活不也很重要吗？”泰州人用心生活，点rǎn成趣，美无处不在。
“春赏花海食河豚、夏享夜游尝八鲜、秋逛湿地剥螃蟹、冬泡温泉品汤包”，泰州人把美食与美景相融，唤醒人对生活本真的感知。在泰州，如果行走河边赏景还不过瘾，从市中心出发，可以qū车半小时看溱湖，“千篙万桨闹溱湖，百舸争流逐春潮”，保准你会被眼前的龙舟竞赛震撼……
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（1） 请根据拼音写出相应的汉字。（4分）
yuán（　源　）远流长 追sù（　溯　） 点rǎn（　染　） qū（　驱　）车
（2） 依次填入甲、乙两处的词语，最恰当的一项是（2分）（　A　）
A. 游历 融入 B. 游览 混入
C. 游历 混入 D. 游览 融入
源
溯
染
驱
A
解析：甲处，“游历”指到远地游览，考察，更强调在不同地方经历体验，马可·波罗到泰州是一种经历体验，“游览”侧重游玩观赏，所以甲处用“游历”合适。乙处，“融入”指融合、混入，“尘世幸福的基因”应是融合在这片土地里，“混入”含贬义，不符合语境，所以乙处用“融入”。
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（3） 下列说法不正确的一项是（3分）（　C　）
A. 这段文字中画波浪线的句子是反问句。
B. 画横线的句子表述恰当，没有语病。
C. “吉祥亨通”“用心生活”“熙来攘往”“百舸争流”短语类型各不相同。
D. 《周易》是《五经》之一。最初是一部切用的筮书，后成为儒家经典。
C
解析：“吉祥亨通”是并列短语，“用心生活”是偏正短语，“熙来攘往”是并列短语，“百舸争流”是主谓短语，“吉祥亨通”和“熙来攘往”短语类型相同，该项表述错误。
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2. 根据提示填写课文原句。（8分）
　　诵读诗文，穿越千年，体味古人的人生百味。你能在《关雎》“关关雎鸠， 　在河之洲　，窈窕淑女， 　君子好逑　”中，体会到君子与淑女相遇的美好；在《桃花源记》“ 　黄发垂髫　， 　并怡然自乐　”中感受到陶渊明对老少安乐的期待；在《小石潭记》“ 　凄神寒骨　， 　悄怆幽邃　”中触摸到柳宗元坐于潭上时的悲伤凄凉的心境；在《送杜少府之任蜀州》“ 　海内存知己　， 　天涯若比邻　”中领略到王勃送别友人的那一份豁达与从容。
在河之洲　
君子好逑　
黄发垂髫　
并怡然自乐　
凄神寒骨　
悄怆幽邃　
海内存知
己　
天涯若比邻　
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3. 为了迎接主题为“美丽中国我先行”的第54个“世界环境日”，学校八年级（1）班将举办一场“美丽中国·我是行动者”的专题学习活动，现邀请你一起参与。（12分）
（1） [古诗词中寻低碳] 漫步古诗苑，发现绿色低碳早已融入古人的生活。请探寻其蕴含的绿色低碳理念。（4分）
柳州城西北隅种柑树
柳宗元
手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。
方同楚客怜皇树①，不学荆州利木奴②。
几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠？
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若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。
[注释] ① 皇树：指橘树。　② 木奴：这里指柑橘树。
　植树造林、尊重自然。
（2） [无废城市绘低碳] 同学们积极为创建“无废城市”助力，你也参与其中，且提供了一条家庭生活中变废为宝的措施。请写出你的措施。（4分）
　示例一：废水二次使用。如用淘米水来洗菜（或：收集洗脸水、洗菜水等，用来冲马桶）。　示例二：旧衣物改造。把旧衣物重新改造成背包、各种图案精美的装饰品。　示例三：废弃日用品二次利用。易拉罐等各种瓶状废弃物，改造成造型独特的艺术品。
植树造林、尊重自然。
　示例一：废水二次使用。如用淘米水来洗菜（或：收集洗脸水、洗菜水等，用来冲马桶）。　示例二：旧衣物改造。把旧衣物重新改造成背包、各种图案精美的装饰品。　示例三：废弃日用品二次利用。易拉罐等各种瓶状废弃物，改造成造型独特的艺术品。
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（3） [生活宣传倡低碳] 小语推荐右图作为此次综合性实践活动的图标，请你替他向同学们做一个阐释。（4分）
　示例：各位同学，大家好。此图的上半部分是一片树叶的形状，中间为两个人形构成的汉字“行”的变形，下方为“美丽中国·我是行动者”几个汉字。构成“二人成行，环保先行”的绿色理念；寓意着“美丽中国，我是创造者”。
　示例：各位同学，大家好。此图的上半部分是一片树叶的形状，中间为两个人形构成的汉字“行”的变形，下方为“美丽中国·我是行动者”几个汉字。构成“二人成行，环保先行”的绿色理念；寓意着“美丽中国，我是创造者”。
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二、 阅读与理解（61分）
（一） （2025·泰州姜堰期中）阅读下面古诗文，完成后面题目。（23分）
[甲] 蜜 蜂 颂
饶　节①
非但桃花与杏花，万家春色总吾家。
花须②造化③无人会，月落空庭竹影斜。
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　　 [乙] 商於象和寺多蜂。寺僧为予言之，事甚具。予因问：“蜂之有王，其状若何？”曰：“其色青苍，差大于常蜂耳。”问：“胡以服其众？”曰：“王无毒，不识其他。”问：“王之所处？”曰：“窝之始营，必造一台，其大如栗，俗谓之王台。王居其上，日生子其中，或三或五，不常其数。王之子尽复为王矣，岁分其族而去。山氓患蜂之分也，以棘刺于王台，则王之子尽死而蜂不拆矣。”又曰：“蜂之分也，或团如罂④，或铺如扇，拥其王而去。王之所在，蜂不敢蜇。失其王，则溃乱不可向迩⑤。凡取其蜜不可多，多则蜂饥而不蕃⑥。又不可少，少则蜂堕而不作。”
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予爱其王之无毒，似德；又爱其王之子尽复为王，似一姓一君，上下有定分者也；又爱其 　王之所在，蜂不敢蜇　，似法令之明也；又爱其取之得中，似什一⑦而税也。至于刺王之台，使绝其息，不仁之甚矣，故总而记云。 （选自《记蜂》，有删改）
[注释] ① 饶节：江西诗派代表人物之一。　② 花须：花蕊。　③ 造化：大自然的神奇创造。　④ 罂：盛酒、水的陶器或木器，小口大腹。　⑤ 向迩：靠近，接近。　⑥ 蕃：繁殖。　⑦ 什一：十分之一。
王之所在，蜂不敢蜇　
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4. 甲诗似乎不见蜜蜂的身影，却又处处在歌颂蜜蜂的德行。结合诗句，说说蜜蜂的“德行”表现在哪些地方。（4分）
① 体现在蜜蜂的勤劳和对工作的执着。“万家春色总吾家”，每一朵花都是它们的目标。② 体现在蜜蜂的智慧和创造力。“花须造化无人会”，将花蜜转化为蜂蜜，这神奇的造化，无人能够完全理解其中的奥秘，可是蜜蜂却能领会并创造出了令人惊叹的成果。③ 体现在默默奉献、不求回报的精神。“月落空庭竹影斜”，白天，它们在花丛中忙碌奔波；夜晚，它们回到蜂巢，默默守护着自己的劳动成果。
① 体现在蜜蜂的勤劳和对工作的执着。“万家春色总吾家”，每一朵花都是它们的目标。② 体现在蜜蜂的智慧和创造力。“花须造化无人会”，将花蜜转化为蜂蜜，这神奇的造化，无人能够完全理解其中的奥秘，可是蜜蜂却能领会并创造出了令人惊叹的成果。③ 体现在默默奉献、不求回报的精神。“月落空庭竹影斜”，白天，它们在花丛中忙碌奔波；夜晚，它们回到蜂巢，默默守护着自己的劳动成果。
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5. 解释下列加点词。（4分）
（1） 事甚具．（　详细　） （2） 胡以服．其众（　使……服从　）
（3） 岁分其族而去．（　离开　） （4） 山氓患．蜂之分也（　担心，担忧　）
6. 用“/”给文中画波浪线的句子划分朗读停顿。（限两处）（2分）
则/王之子尽死/而蜂不拆矣
7. 用现代汉语翻译下列句子。（6分）
（1） 或三或五，不常其数。
　有时产三个，有时产五个，数量不固定。
（2） 失其王，则溃乱不可向迩。
　（如果）失去蜂王，那么蜂群就会散乱难以靠近。
详细
使……服从
离开
担心，担忧
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有时产三个，有时产五个，数量不固定。
（如果）失去蜂王，那么蜂群就会散乱难以靠近。
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8. 根据你对乙文的理解，补全乙文横线处的内容。（用原文中的句子）（3分）
9. 甲诗、乙文都围绕蜜蜂展开，但作者的关注点不同，表达的情感也存在明显差异，试做简要分析。（4分）
　甲诗作者侧重对自然特性的关注，表达了对蜜蜂勤劳精神和神奇的自然造物的赞美。乙文作者侧重对社会特性的关注，表达了对以蜜蜂社会为代表的理想的社会秩序、道德规范、经济政策等方面的赞美以及对人们为了自己的私利而影响蜜蜂繁衍行为的谴责。
　甲诗作者侧重对自然特性的关注，表达了对蜜蜂勤劳精神和神奇的自然造物的赞美。乙文作者侧重对社会特性的关注，表达了对以蜜蜂社会为代表的理想的社会秩序、道德规范、经济政策等方面的赞美以及对人们为了自己的私利而影响蜜蜂繁衍行为的谴责。
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（二） 整本书阅读。（7分）
10. 选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法。根据以下情境，请联系你的阅读体验，向同学们推荐《经典常谈》的相关篇目。（填序号）（3分）
《经典常谈》部分目录 ① 《说文解字》第一 ② 《周易》第二 ③ 《尚书》第三 ④ 《诗经》第四
⑤ 《史记》《汉书》第九 ⑥ 诸子第十 ⑦ 辞赋第十一 ⑧ 诗第十二
⑨ 文第十三
（1） 小语同学对先秦帝王将相有探究兴趣，你推荐小语读 　⑤　。
（2） 小文同学对自己的姓名用字颇感好奇，你推荐小文读 　①　。
（3） 同桌小李对太极八卦一直心存疑问，你推荐小李读 　②　。
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11. 阅读下面的语段，回答问题。（4分）
　　[语段一] 司马迁的史观是以人物为中心的。他最长于描写；靠了他的笔，古代许多重要人物的面形，至今还活现在纸上。 ——《经典常谈》
　　[语段二] 军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。……至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。” ——《周亚夫军细柳》
语段二是如何体现司马迁“长于描写”这一评价的？请结合具体内容简要分析。
　侧面描写，通过军门都尉的语言以及“上至，又不得入”，衬托周亚夫治军有方、军纪严明；通过动作描写、语言描写，如“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见’。”突出周亚夫恪守军礼。
　侧面描写，通过军门都尉的语言以及“上至，又不得入”，衬托周亚夫治军有方、军纪严明；通过动作描写、语言描写，如“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见’。”突出周亚夫恪守军礼。
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（三） 阅读下面材料，完成后面题目。（12分）
　　[材料一] 刀耕火种是一种以砍伐及焚烧林地上的植物来获得耕地的古老农业技术。其稳定性大多取决于整个生态系统的总营养成分，而不是刀耕火种后土壤的净增益。在土地开发的第一个周期中，刀耕火种将大量储存在地上生物中的营养物质释放到土壤中。因此，土壤中营养物质的增加是以植物生物量为代价的。尽管在刀耕火种后土壤的养分供应会短期增加，但一方面，在焚烧林木期间大部分的矿物营养素可能会因为侵蚀作用或淋溶作用而流失，例如钾、镁、钙、硝酸盐及硫酸盐等。另一方面土壤内的营养物质会因被作物吸收而减少，故整个生态系统中的总营养数量会逐渐减少。
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　　 [材料二] ① 刀耕火种是原始农业时期采用的一种耕种方式。其操作方法是选择合适的林地，用刀或斧砍倒林木，俟其干燥后，放火焚烧，开拓出一块荒地，人们就在这样的地面上进行播种。
② 刀耕火种依靠焚烧清除杂草，所以选择放火的时间非常重要。如果放火焚烧时适逢大雨，即无法继续下一道工序，要待次年再来。
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③ 刀耕火种依靠焚烧草木后的草木灰作肥料，故而在砍烧地上通常只能种植一年（至多二年），土壤肥力下降后，就得抛荒，另找新的地方砍烧。抛荒的土地经过十来年或更长的时间，地面上恢复了自然植被，才可再次进行砍烧。
④ 在人口与林地的比率合适的条件下，刀耕火种与生态环境尚能相适应，但随着人口的增加，人口与林地比率失去平衡，抛荒的期限缩短，自然植被无法恢复，出现永久性的光秃山地，水土流失严重，在这种情况下继续刀耕火种便成为一种破坏性的耕作制。
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　　 [材料三] 近年来部分农田秸秆数量明显增加。以玉米为例，各地推进大垄双行、三行密植玉米后，秸秆株数变多，加上为防倒伏普遍喷施矮壮素，秸秆量进一步增加。客观因素制约下，一些地区难以完全贯彻执行相关政策，有些秸秆最终仍一烧了之。一些农民表示，秋收后地块被严看死守，实在处理不了的，只能在春耕前“找机会”烧了。（选自《焚烧怕有污染，不烧影响生产：秸秆处置何解？》，有删改）
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　　 [材料四] ① 开展“秸秆换钱”，是鹿城区推进综合利用的重点举措。当地将按照每回收1吨干秸秆给予200元补贴的标准，实施这项政策。与之相配套的，该区将建立秸秆收集存储体系。集中收集的秸秆，由企业到收集场地进行转运回收，形成户归集、村收集、企兑换的回收机制。
② 推进综合利用的另一项主要任务是推广秸秆机械还田技术。强化机械化还田作业机具配置，对购置抓草机、秸秆粉碎机、打捆机等设备，秸秆还田离田农机具等设备的农机户和农机服务组织，给予定额补贴。（选自《秸秆别烧，拿来换钱！鹿城发布征求意见》，有删改）
　　同学们看到有农民因春耕烧荒而被处罚的新闻后，计划依托这四则材料写一篇新闻评论，请你帮忙完成下列任务。
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12. [春耕烧荒的危害] 材料一和材料二哪一则适用于向村民宣传春耕烧荒的危害？请从语言风格和内容两方面分析。（6分）
　材料二更适合，从语言风格来说，材料二的表述更通俗易懂，而材料一的表述更为学术化，艰涩难懂。从内容来说，材料二从焚烧时间受限多、焚烧导致土壤肥力下降和焚烧的不可持续性三个角度讲述了烧荒的危害，而材料一只讲述了焚烧导致土壤肥力下降这一个危害。
13. [ 　禁而不止的原因　] 该板块中有同学列了“历史原因”“经济原因”“技术原因”等内容，你觉得这一板块的名称应该是什么？请将答案写在前面横线处。（2分）
　材料二更适合，从语言风格来说，材料二的表述更通俗易懂，而材料一的表述更为学术化，艰涩难懂。从内容来说，材料二从焚烧时间受限多、焚烧导致土壤肥力下降和焚烧的不可持续性三个角度讲述了烧荒的危害，而材料一只讲述了焚烧导致土壤肥力下降这一个危害。
禁而不止的原因　
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14. [解决问题的办法] 如何才能进一步防范烧荒行为？结合这几则材料，请你提一些建议。（4分）
　示例：加强宣传，普及放火烧荒的危害，让农民知晓不能烧荒的原因；保障农民的收益，降低烧荒之外其他处理秸秆方式的成本，甚至能让农民通过其他处理方式获得经济收益，让农民主动不烧荒；相关部门提供技术、设备援助，让农民有条件不烧荒。
　示例：加强宣传，普及放火烧荒的危害，让农民知晓不能烧荒的原因；保障农民的收益，降低烧荒之外其他处理秸秆方式的成本，甚至能让农民通过其他处理方式获得经济收益，让农民主动不烧荒；相关部门提供技术、设备援助，让农民有条件不烧荒。
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（四） （2025·泰州兴化期中）阅读下面的短文，完成后面题目。（19分）
凌晨四点的月光
陈志宏
① 时至今日，我再也没有像那晚一样默默凝视凌晨四点的月亮。
② 厚厚的夜幕，一轮残月发出惨白的光，微亮的一点，虚弱无力，像大病初愈的样子。远山如墨，近树似黛，世间万物好似沐浴在牛乳中，虚虚浮浮，看不真切。周遭虫鸣不歇，间或一声夜鸟长啼，划破长空，静夜逾静。
③ 陪我一起看月亮的，是远道而来的叔叔。
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④ 那年我刚好二十岁。一个早春的夜里，父亲遽然离世，我顿感天塌地陷，命运被一股奇异的力量裹挟，毫无反抗之力，不知不觉堕入暗夜，看不到一丝光亮，摸不到前行的路。灰暗的心，把文字涂抹成颓废的状态，发表在校报上，七弯八拐，被叔叔知道了。他决定南下赣州来看我。
⑤ 一见到我，叔叔就板起面孔，严厉训斥：“你不要想蠢事，都这么大的人了，要懂事呀！你爸去世了，你更要学会坚强。寻短见是最没出息的，你爸在九泉之下都不得安生！”
⑥ 我默默低头，努力控制眼泪不要流出来。一眨眼，泪珠还是不听话，落了下来，打湿了鞋面。
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⑦ 叔叔陪我在食堂吃了一顿晚饭，顺便给了我六十块钱。钱这么俗气的东西，却让我看到、感受到亲情的可贵和爱的温暖。饭后，叔叔陪我在校园里走了一圈又一圈，两个人沉默不语，唯有春风笑。
⑧ 父亲有四个兄弟，唯有叔叔成功跳出农门，在省城的邮电单位上班。我在村里，他在城里，平时很少接触，叔侄关系并不算亲密。他从南昌过来，突然出现在我面前的时候，虽忧郁不散，但惊喜已至。关键时刻，亲情总能显现其威力，展示其魅力。
⑨ 叔叔的收入并不算高，为了省钱，他托关系搭乘“昌吉赣”线邮车过来。他们沿一〇五国道一路收放邮包，原本五六个小时的车程，硬是走了十多个钟头。邮车披星出发，下午才把叔叔送到校门口，接着，他们又往赣州城驶去。
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⑩ 叔叔和开车的师傅约好，第二天凌晨四点，邮车开到校门口，接他回南昌。
那夜，叔叔和我挤在学生宿舍的单人小床上，怕打扰其他同学休息，相卧无言。时光飞逝，临近凌晨四点，我们迷迷糊糊地爬起来，急急慌慌赶去校门口，却没看见邮车的踪影。
叔叔看看手表，才四点过五分。他在月光下焦急地徘徊，生怕错过了。那时他没有手机，连寻呼机都没有，无法与邮车师傅联系，只能干等。
我静立月下，抬头凝望月光，环视远山近树，慢慢化解心结，驱散心底无尽的阴暗。千年月照方寸心，如清水洗尘，一点点去除心间的尘埃。
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凌晨四点的月光是我人生的初见。此前和之后，我都不曾认真打量过这个时间的月亮。如水的月光，让我感受到亲情的可贵，读懂了人生的不易。
那轮赣南月，以亮光为笔，以大地作纸，重重地写下人生的忠告：“生活就是，生下来，活下去。”一个字一个字烙进我的心里，让我警醒。
车久等不来，叔叔收脚，不再踱步，蜷缩在月下小憩。我紧挨着他，席地而坐，不知不觉叔侄俩竟在月光里沉沉睡去。
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邮车的喇叭声在校门口响起的时候，时针指向六点，天亮了。
看到邮车鲜红的尾灯在赣南山区林密的道路上渐行渐远，站在清晨的我，伸了一个懒腰，默默地告诉自己：真的，天亮了。 （选自《读者》，有删改）
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15. 请根据提示，梳理并完成下面的表格。（3分）
情节 “我”的心理活动
（1） 父亲遽然离世 伤心、无助、颓废
叔叔专程来看望并给“我”钱 （2） 温暖、感动
陪叔叔等车，凝望凌晨四点的月光 平静与释然、警醒
（3） 看到叔叔离开，邮车渐行渐远 充满希望、坚强
父亲遽然离世
温暖、感动
看到叔叔离开，邮车渐行渐远
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16. 语文老师给小语和小文出了两个问题，请你帮忙解答。（6分）
（1） 一见到我，叔叔就板起面孔，严厉训斥：“你不要想蠢事，都这么大的人了，要懂事呀！你爸去世了，你更要学会坚强。寻短见是最没出息的，你爸在九泉之下都不得安生！”（从人物描写的角度赏析句子）
　运用神态、语言描写，写出了叔叔对“我”在“父亲遽然离世”后表现出的颓废状态的不满，表面严厉，实则暗含对“我”的担忧与关切，表现了叔叔严厉而慈爱的形象。
　运用神态、语言描写，写出了叔叔对“我”在“父亲遽然离世”后表现出的颓废状态的不满，表面严厉，实则暗含对“我”的担忧与关切，表现了叔叔严厉而慈爱的形象。
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（2） 千年月照方寸心，如清水洗尘，一点点去除心间的尘埃。（从修辞的角度赏析句子）
　运用比喻的修辞手法，将月光比作“清水”，生动地描绘了月光柔和、纯净的特点。将“我”内心的痛苦比作“尘埃”，生动形象地写出“我”在月光下慢慢化解了父亲去世的心结，感受到亲情的可贵，读懂了人生的不易。
　运用比喻的修辞手法，将月光比作“清水”，生动地描绘了月光柔和、纯净的特点。将“我”内心的痛苦比作“尘埃”，生动形象地写出“我”在月光下慢慢化解了父亲去世的心结，感受到亲情的可贵，读懂了人生的不易。
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17. 有同学认为第⑧—⑩段可以删去，小语认为这部分是插叙，不能删去，请你结合全文帮小语说说这部分文字在内容方面的作用。（4分）
　这部分插叙叙述了叔叔过来时长途跋涉的艰辛以及返程的约定，内容上补充了叔叔勤奋、节俭朴实的性格特征；为后文凌晨四点的月光场景做铺垫；也为后文作者在月光下化解心结、领悟生活真谛埋下伏笔；表现了亲情的无私与温暖，暗示“人生不易”的主题（或：叔叔的奋斗与作者的困境形成呼应）。
　这部分插叙叙述了叔叔过来时长途跋涉的艰辛以及返程的约定，内容上补充了叔叔勤奋、节俭朴实的性格特征；为后文凌晨四点的月光场景做铺垫；也为后文作者在月光下化解心结、领悟生活真谛埋下伏笔；表现了亲情的无私与温暖，暗示“人生不易”的主题（或：叔叔的奋斗与作者的困境形成呼应）。
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18. 小文认为本文及《社戏》的结尾都富有深厚意蕴，请结合相关内容写出你的理解。（6分）
　　[链接材料] 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 （鲁迅《社戏》）
　本文：“天亮了”一语双关，既指真正的太阳出来了，更隐含了“我”在叔叔亲情的感召下，终于走出悲伤的心情。　《社戏》：“我”最难忘的是平桥村美丽的风光、自由的空气，还有朴实、率真的老人和孩子，人与人之间有着亲密和谐的关系。表达了作者对童年时期与朋友们一起观看社戏和吃豆的美好记忆的怀念，以及对那种纯真、自由和亲密的人际关系的向往。
　本文：“天亮了”一语双关，既指真正的太阳出来了，更隐含了“我”在叔叔亲情的感召下，终于走出悲伤的心情。　《社戏》：“我”最难忘的是平桥村美丽的风光、自由的空气，还有朴实、率真的老人和孩子，人与人之间有着亲密和谐的关系。表达了作者对童年时期与朋友们一起观看社戏和吃豆的美好记忆的怀念，以及对那种纯真、自由和亲密的人际关系的向往。
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三、 写作与表达（60分）
19. 阅读下面的文字，按要求完成作文。（60分）
　　微光，是指微弱的光线，通常能在一片黑暗中照亮周围。微光看似微不足道，但有些时刻却有着极为重要的意义。一句鼓励的话语、一份关爱的礼物、一个回眸的微笑……微光，照亮我们的心灵，点燃我们追梦的勇气。
请以《微光》为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：① 文中不得出现真实的人名、校名和地名；② 除诗歌、戏剧外，文体不限；③ 书写工整，卷面整洁。
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