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/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
2026春八下语文阶段测试 重难突破卷（二）
（全国卷）
为迎接世界读书日的到来 ，班级开展“ 读好书·好读书·读书好” 活动 ，请你参与其中。
一、 积累（20分）
[序 曲]
[拟写开场白]
在这春暖花开、草长yīng飞的季节里，我们迎来了一年一度的世界读书日。
书籍是人类文明的载体，是人类智慧的结晶。追根溯源，古人发明甲骨文后，就出现了书籍的萌芽；沧海桑田，纸质书籍而今已发展到了电子书。书始终是我们生命的伴侣，xié带一本好书走遍天涯海角，可以使我们品味tián静岁月，感怀美丽人生！
同学们，我们在世界读书日开展“读好书·好读书·读书好” 活动，重要的是培养我们广泛阅读，激发我们的阅读热情。愿阅读成为你我的终生信仰，让我们一起享受读书的快乐！
1. 根据拼音写汉字。（3分）
草长yīng飞（ 莺 ） xié带（ 携 ） tián静岁月（ 恬 ）
2. 给加点的字选择正确的读音。（填字母）（2分）
追根溯源 A （A. sù B. shuò) 萌芽 B （A. míng B. méng）
3. 文段中的画线句子有语病，请把正确的句子写下来。（1分）
重要的是培养我们广泛阅读的习惯（1分）
[布置海报墙]
4. 请你从以下海报中选择一幅用于张贴，简要介绍画面内容并陈述选择的理由。（3分）
我选择 A （填字母），理由： 画面上方注明世界读书日的时间及“世界读书日” 五个字，中间是三本书，构成“ 众” 字形，下方是成语“ 千里之行，始 于足下” 。这幅海报号召我们人人参与阅读，也告诉我们阅读可以增长我们的见识与阅历。
[组建读书会]
5. 下列语言表达最准确、得体的一项是（2分） ( )
班级组建了多个读书小组，分享读书心得。小文性格内向，成绩一般，不想参与小组内的读书分享活动。作为组长，你想劝他积极参与其中，你应该对他说：
A. “ 小组读书分享活动人人都要参与，你有什么特殊的？你必须说话！”
B. “ 小组读书分享活动是大家思维碰撞的过程，我们特别期待你能参与。”
C. “你现在学习成绩不理想，又不肯参与活动，难道想拖我们小组后腿吗？”
D. “你真是沉默是金，是想把机会让给小组内其他同学吧。”
[活动一：读古人之书]
古诗文如同璀璨星辰，点缀了人类文明的天空。让我们一起探寻古人深邃的思想与丰富的情感世界吧。
6. 名句默写。（9分）
欣赏自然美景 感怀古人深情 学习写作手法
走进桃花灼灼的芳华世界时，你可以吟诵“ 芳草鲜美 ， （ 1 ） 落英缤 纷 ” （陶 渊明 《 桃 花 源记》） ；远眺洞庭湖水的汹涌澎湃、气势磅礴时，你可以引用“ （2） 气蒸云梦泽 ，（3） 波撼岳阳城 ” （孟浩然《 望 洞 庭 湖 上 张 丞相》）。 与朋友告别时，不妨学习王勃“ （4） 海内存知己 ，（5） 天涯若比邻 ”（《送杜少府之任蜀州》）的豁达境界；失意惆怅时，不妨借“ 寂寥无人，（6） 凄神寒骨， （7 ） 悄怆幽邃” （柳 宗元 《 小 石 潭记》）之句表达心声。 当你想仿写诗歌时 ， 能学 《 诗经 》 的起兴手法 ，先言他物 以 引出 吟咏对象 ，如《 关雎》 中 的 “ 关 关 雎 鸠 ，（ 8 )在河之洲 ”；又如《蒹葭》 中的“ （9）蒹葭萋萋 , 白露未晞”。
二、 阅读（50分）
[活动二：读大家之书]
（一） 名著阅读（6分）
在活动过程中，读书小组开展了“ 品读《经典常谈》”整本书阅读活动。请你按照要求，完成以下任务。
7. 读经典，有收获：根据选择性阅读的方法，同学们把自己最感兴趣的部分作为切入点展开了阅读，将收获汇总成表格。请你将表格补充完整。（2分）
兴趣点 所读篇目 阅读收获
古代文化 《诗第十二》《文第十三》 （1） 李白 （填人名）的乐府很多，取材很广。他的生活态度是出世的，作诗也全任自然。人家称他为“天上谪仙人” 。他的歌行增进了七言诗的价值，但他的绝句更代表着新制。
古代历史 《＜史记＞＜汉书 >第九》 《史记》开创了“（2） 纪传体 ”（填史书体例），叙事自黄帝至汉武帝。《汉书》采用了《史记》的体制，却以汉事为断。后来的史书全用《汉书》的体制。
8. 读经典，有感悟：阅读完《经典常谈》 ，同学们对“ 读经典的意义” 有了更深层次的理解，纷纷写下自己的感想。请你结合对这本书的阅读体验，说说中学生阅读中国古代经典的意义。（4分）
小语：读经典，我们不但可以学习语文知识，比如从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义；还可以了解当时的社会现状，比如从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说等历史事实。
小文：读经典，我充分梳理了中国古典文学的文脉发展。我在读《＜诗经＞第四》 《辞赋第十一》 《诗第十二》这三篇时，既明白了《诗经》是中国诗歌的源头，也知道了各位大诗人对诗歌发展的推动作用。 自古至今，中国人对诗歌的热爱是融于血脉的。
我 ： 读经典，可以充实精神内涵。比如读《史记》，我们可以通过其中古人 的故事，感受古人的精神品质，丰富自己的精神世界。司马迁发愤著书，不但 有着严谨的治史精神，更有着始终未变的初心。
[活动三：读人生之书]
（二） 古诗文阅读（15分）
（新考法·古诗文联读）诗文小组阅读《经典常谈》后，联读陶渊明、柳宗元的诗文并做了批注，请你参与探究。
[甲] 归园田居·其一（节选） / [东晋] 陶渊明
开荒南野际，守拙①归园田。方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧②远人村，依依③墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼④里，复得返自然。
笔记批注1：（陶渊明）从躬耕里领略到自然的恬美和人生的道理。 ——《经典常谈·诗第十二》
[乙]钴潭西小丘记 / [唐]柳宗元
得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴潭。西二十五步，当湍而浚者为鱼梁⑤ 。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇⑥负土而出争为奇状者殆不可数。
丘之小不能一亩。问其主，曰：“ 唐氏之弃地，货而不售。” 问其价，曰： “ 止四百。”余怜而售之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然⑦ 回巧献技，以效兹丘之下。枕席而卧，则清泠之状与目谋，湾湾⑧ 之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。不匝旬而得异地者二，虽古好事之士，或未能至焉。
噫！以兹丘之胜，致之沣、镐、鄠、杜⑨ , 则贵游之士争买者， 日增千金而愈不可得。今弃是州也，农夫渔父过而陋之，价四百，连岁不能售。而我与深源、克己独喜得之，是其果有遭乎！书于石，所以贺兹丘之遭也。
（选自《古文观止》，有删改）
笔记批注2：他（柳宗元）的文深幽精洁，最工游记；他创造了描写景物的新语。
——《经典常谈·文第十三》
① 守拙：意思是不随波逐流，固守节操。 ② 暧暧：迷蒙隐约的样子。
③ 依依：轻柔而缓慢地飘升。 ④ 樊笼：鸟笼，这里比喻官场生活。 ⑤ 鱼梁：捕鱼的石堰。 ⑥ 偃蹇：形容石头高耸的姿态。 ⑦ 熙熙然：和悦的样子。 ⑧ ：水流声。 ⑨ 沣、镐、鄠、杜：均为古地名，泛指繁华之地。
9. [释词有法]根据表格提示的方法，解释下列加点词语。（4分）
加点词句 释义方法 解 释
榆柳荫后檐 [词类活用法] 琴瑟友之（《关雎》） （1） 遮蔽
举熙熙然回巧献技 [成语推断法]举世无双 （2） 全
虽古好事之士 [语境推测法]联系上下文推测 （3） 即使
以兹丘之胜 [查阅字典法]① 尽；② 胜过；③ 美景 （4） ③ （填序号）
10. [句读有道] 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三处）（3分）
其石之突怒偃蹇/负土而出/争为奇状者/殆不可数
11. [翻译有度]将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1） 余怜而售之。
我很喜欢它，就买了下来。（2分）
（2） 书于石，所以贺兹丘之遭也。
我把这篇文章写在石头上，用来庆贺这小丘的好际遇。（2分）
12. （新考法·情境化命题）[识人有章] 两位同学读完后都发表了看法，请你将对话补充完整。（4分）
[活动四：读生命之书]
（三） 散文阅读（17分）
文学小组分享了下面这篇散文，请大家一起阅读。
乌篷船 / 罗大冈
① 乌篷船，我喜欢这个名词，因为它是不折不扣的绍兴土话。一声“乌篷船” ，我内心立即涌现出离别了几十年的故乡风貌。
② 乌篷船在河上航行，远看像一只黑得发亮的甲虫。船艄有两支交叉划水的橹，把水划成无穷无尽互相连接的“ 之” 字 ，乌篷船就在这奇特的轨道上滑行，像飞又像爬。
③ 乌篷船是江南水乡特有的点缀。农民和渔夫们用的船，没有乌篷船那样庞大的身躯，而且经常不用篷，即使有篷，也没有乌篷船的篷高大。一般船篷都是白色的，太阳晒久了，竹子就变成灰白色。只有乌篷船的篷是黑漆漆的，简直和工艺品一样；外加一层桐油，明光闪亮，无论多大的雨也滴水不沾。不过也有缺点：黑色吸热，夏天坐乌篷船比坐白篷船要热。由于它船身高大，船舱宽敞，仍是舒适的。而且，只有船篷漆成黑色，船头船舷都漆成别的颜色，有的甚至是彩绘的。船舱里，甲板和两舷漆成黄褐色，配上同样漆色的简单桌椅，更给人以美的享受。在我们水乡，这种乌篷船就相当于豪华的游艇了。
④ 提到乌篷船在我故乡人民生活中所扮演的各种角色，那是三天也说不完的。比如大户人家办婚丧大事，就得出动不止一艘乌篷船，三艘四艘，甚至更多的乌篷船排成浩浩荡荡的船队。可是印象并不深刻，远不如“ 船过坎” ，也不如“ 上坟船里看娇娇①” 。每年清明，有条件的人家总要雇一艘乌篷船，带上祭品，大人和小孩去祭扫祖坟都换上新衣服，姑娘们都爱“ 点胭脂” ，在“ 人中” 下面，在上下唇吻合处，点颗大红圆点，像一颗大樱桃。最爱闹最活泼的是十来岁的孩子。当两艘乌篷船迎面相遇时 ，两艘船上的孩子 ，包括红脸的“ 娇娇” （十岁左右的女孩） ，争着从舷窗口探出头来，互相笑乐叫喊。男孩子更是淘气，互相投掷橘子皮、瓜子壳，一直闹到船离远了，欢笑叫喊声听不到了，才歇下来。
对于淘气的孩子们来说，“ 上坟船里看娇娇” 是真正的诗意，天真的诗意。今天我已经是须眉皆白的老人，回想起“上坟船里看娇娇”来，还觉得挺有意思。
⑤ 水乡的乌篷船有它自己的潇洒风度。比如到了深秋，这只漂浮在河上的乌黑色的小甲虫，又用另一番景色做它在水上漫游的舞台装饰。绍兴的农民们多在水畔种满乌桕树。明末清初诗人吴伟业，原籍江苏太仓，想必熟悉江南风物。他在《圆圆曲》 中仿佛有这样一句诗“ 乌桕红经十度霜” ，说的就是这种树。不是当地人不能体会这句诗的美就在于“乌” 与“红” 两种色调的鲜明对比。这儿说的就是桕树叶，经过霜冻，都变成火红的了。春天的乌篷船，“碧绿丛中一点墨” ；秋天的乌篷船，“红叶丛中一点黑” ，又是另一种动人景色。荡漾在火焰中的乌篷船，是不是知道它身上发亮的乌黑色，就是这些红叶的前身，是春夏绿色的杰作呢？
⑥ 我离开家乡也将近六十年了，往日的画面仿佛更清新艳丽了。祖国换了新天，人民成了主人，乌篷船上想必也换了乘客。有一次我做了一个梦，看见一艘巨大的乌篷船载了满满一船小学生，由几位老师带领着去春游。孩子们叽叽喳喳，像载了一船小麻雀。后来对面也来了一大船小麻雀。两艘乌篷大船相遇时可热闹了，小学生都挤在舷窗口，互相笑乐叫嚷，比我童年时经历过的“ 上坟船里看娇娇” 的场面更增喜气。只是今天的小姑娘们的脸颊上不点胭脂了，但满脸的红晕更动人。（选自《罗大冈散文选集》，有删改）
① 上坟船里看娇娇：绍兴民谣有“ 正月灯，二月鹞，三月清明看娇娇”等语。娇娇，容貌娇美的女孩。
13. （新考法·思维导图）请围绕“乌篷船” 以及作者的情感完成下面的思维导图。 （3分）
14. 请仔细阅读文中画横线的句子，按要求作答。（6分）
（1） 船艄有两支交叉划水的橹，把水划成无穷无尽互相连接的“ 之” 字，乌篷船就在这奇特的轨道上滑行，像飞又像爬。（从修辞手法角度赏析）
运用比拟的手法， （1分）生动描绘了乌篷船在荡漾的水中滑行时的不同姿态，“像飞又像爬”展现了乌篷船时而急速、时而悠闲的样子，（1分）流露出作者对故乡的乌篷船的喜爱之情。（1分）
（2） 我离开家乡也将近六十年了，往日的画面仿佛更清新艳丽了。（结合加点字理解句子含义）
“仿佛”本义是隐隐约约、不真切的样子，（1分）既表现离开家乡之久，脑海中故乡的乌篷船的模样渐渐模糊，（1分）又能体现出作者这些年对故乡的思念之情愈加浓烈。（1分）
15. 文章两次写到“上坟船里看娇娇” 的场面，请分别指出其用意。（4分）
第一次记录童年时令人难忘的“ 上坟船里看娇娇” 的场景，（1分）充满天真纯朴，流露作者对纯真童年的赞美之情；（1分）结尾处在梦境中再次出现与儿时相似的场面，呼应上文的同时，（1分）表达了作者强烈的思乡之情，以及对故乡发展的坚定信心（或：对未来的向往和憧憬）。（1分）
16. （核心素养·思维能力）散文看似无意却有深意，不同颜色的对照往往也暗含哲理。文中乌篷船的“乌” 与乌桕叶的“红”产生的视觉冲击，引发了你怎样的思考？请结合文章和自己的阅读体验进行阐述。（4分）
乌篷船的“ 乌” 与乌桕叶的“ 红”在秋天的水面上形成鲜明的对照且相互映照， 构成了一幅美丽动人的画面。（2分）乌桕叶从春到夏再到秋，乌篷船从“ 碧绿丛中一点墨”到“红叶丛中一点黑” ，暗示随着岁月的流逝，生命的成长与传承从未停止，乌篷船正是这种生命传承的见证者。（2分）
[活动五：读科普之书]
（四） 非连续性文本阅读（12分）
读书小组一起品读了“科普之书” ，收集了下面三则材料，请你参与研讨。
神奇的音乐疗法
[材料一] ① 最早的甲骨文的“ 乐” 字是用“ 丝” 与“ 木”组合在一起的。木头上配上丝弦，那是什么？不就是一张“琴” 吗？在“樂” 字的头上再加个草字头，就变成了“藥” 字，我们今天简化成“药” 。这说明我们的祖先早就意识到“药”和“ 乐” 同等重要。
② 乐者 ，药也；乐者 ，悦也 。生活中 ，疲惫 、烦躁 、悲伤 、焦虑等情绪会时常光顾 ，扰乱我们的节奏 。 当你遭遇这些负面情绪的侵袭 ，但尚且没有严重到需要看心理医生时 ，不妨听听音乐 。 它们或许能唤醒你体内被遗忘的能量哦！ 有网友分享说 ， 自 己眼干难受时 ，听了两首养肝音乐后， 眼睛变得湿润多了；还有人说 ， 自己肠胃不舒服时 ，听了几首歌后 ，感觉肠胃立马开始运转了。
③ 当下有一种受年轻人热捧的新型养生方式——“ 音乐治疗” 。音乐治疗是一种心理调节手段，它主要运用各种形式的音乐体验来帮助治疗对象达到心理健康的状态，具有成本小、易获取、操作简单、易于实施、受场地限制小等特点，适用于各类人群。（选自《乐者，藥也——音乐与中医药的历史渊源》，有删改）
[材料二] ① 音乐的功能众多，对多数人而言，聆听音乐是缓解焦虑情绪的有效方法之一。这是因为：其一，音乐不仅可以表达情绪，而且能够影响人们的情绪，音乐由此辅助人们将注意力从焦虑情绪本身转移到令人愉快的事物中。其二，焦虑情绪会引起生理不适，音乐可以有效对抗不适感传给大脑的信号，使生理不适得到缓解，心理状态随之改善。其三，音乐直接作用于主管情绪的边缘系统等人脑中枢，对人的情绪进行调节。基于此，人们通常选择聆听音乐来缓解焦虑情绪。其四，音乐还能够刺激前额叶皮层、运动皮层等大脑区域，让我们跟着音乐进行身体律动，对音乐有情绪上的反应。
② 当然，并非全部音乐都能达到理想效果，音乐能否缓解焦虑情绪受多重因素影响。（选自《调节焦虑情绪 音乐疗法助力》，有删改）
[材料三]① 选择何种音乐进行音乐治疗呢？我们需要针对治疗对象存在的问题选择合适的音乐。
② 一是根据音乐节奏和旋律进行选择。音乐节奏影响生物节律，音乐旋律影响情绪起伏。譬如，具有节奏和旋律线稳定、音量变化小等特点的轻音乐可以稳定情绪，缓解焦虑。
③ 二是根据音乐的形式进行选择。不同的音乐形式给人不同的听觉体验，让人产生不同的心理感受。譬如，独奏独唱形式的音乐贴近个人感受，易引发人心中的孤独感。而合唱、合奏、有和声的音乐，则给人陪伴感，让人产生共鸣，逐渐产生表达欲，这样的音乐能引发人心中的社会支持感，增强集体意识，在一定程度上能缓解负面情绪。
④ 三是根据音乐的力度进行选择。音乐力度的增强可引发情绪的逐渐高涨，让人从萎靡失落的情绪状态中摆脱出来。譬如，鼓声可以改变生物节律，具有振奋人心、给人力量的作用，所以人在情绪低落、需要肯定和支持时，可倾听有鼓声或者打击乐器的音乐，给自己以信心。（根据相关材料改编）
[材料四] 音乐治疗实施步骤图如下。
（根据相关材料改编）
17. 下列诗句中，与音乐无关的一项是（3分）（ B ）
A. 杏花疏影里 ，吹笛到天明。 B. 毅魄归来日 ，灵旗空际看。
C. 箫鼓追随春社近 ，衣冠简朴古风存。 D. 中军置酒饮归客 ，胡琴琵琶与羌笛。
18. 根据材料二，在表格中填入相应的内容。（3分）
音乐可以缓解 焦虑的原因 （1） 能辅助人们将注意力从焦虑情绪本身转移到令人愉快的 事物上。
（2） 有效对抗不适感传给大脑的信号，缓解生理不适，改善 心理状态。
直接作用于主管情绪的边缘系统等人脑中枢，调节人的情绪。
（3） 刺激前额叶皮层、运动皮层等大脑区域，引起身体对音 乐的反应。
19. 材料一第②段的画线句运用了哪种说明方法？有何作用？（3分）
举例子。（1分） 举了网友眼干难受，听养肝音乐后眼睛变得湿润，以及肠胃不舒服，听歌后感觉肠胃立马开始运转的例子，（1分）具体详细地说明了音乐能唤醒人体内被遗忘的能量，增强了文章的说服力。（1分）
20. 小语同学在学习时总是会出现焦虑情绪，请你结合材料三和材料四告诉他如何用“ 音乐治疗”来缓解焦虑情绪。（3分）
① 倾听具有节奏和旋律线稳定、音量变化小等特点的轻音乐来共情调绪，稳定自身的情绪状态。② 选听合唱、合奏、有和声的音乐，引导自己表达内心感受，使自己的情绪外泄，得到疏解。③ 倾听有鼓声或者打击乐器的音乐，畅想自己成功的场景，获得力量感，重塑自己的心理感受。（每点1分）
三、 作文（50分）
[终 章]
21. 活动结束后，班级打算出一期以“读好书·好读书·读书好” 为主题的班刊，向同学们征集作品。请你选择一项任务，写一篇文章。
任 务 内 容 文本类型
任务一 叙述自己与读书有关的经历或故事。 记叙文
任务二 你最近读了哪本令你印象深刻的作品（除教材必读、选读名著外）？你产生了怎样的触动？获得了怎样的启发？ 读后感
任务三 发挥想象，围绕“读书”进行文学创作。 不限（诗歌除 外）
要求：① 立意自定，题目自拟；② 不少于600字；③ 文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
2026春八下语文阶段测试 重难突破卷（二）
（全国卷）
为迎接世界读书日的到来 ，班级开展“ 读好书·好读书·读书好” 活动 ，请你参与其中。
一、 积累（20分）
[序 曲]
[拟写开场白]
在这春暖花开、草长yīng飞的季节里，我们迎来了一年一度的世界读书日。
书籍是人类文明的载体，是人类智慧的结晶。追根溯源，古人发明甲骨文后，就出现了书籍的萌芽；沧海桑田，纸质书籍而今已发展到了电子书。书始终是我们生命的伴侣，xié带一本好书走遍天涯海角，可以使我们品味tián静岁月，感怀美丽人生！
同学们，我们在世界读书日开展“读好书·好读书·读书好” 活动，重要的是培养我们广泛阅读，激发我们的阅读热情。愿阅读成为你我的终生信仰，让我们一起享受读书的快乐！
1. 根据拼音写汉字。（3分）
草长yīng飞（ 莺 ） xié带（ 携 ） tián静岁月（ 恬 ）
2. 给加点的字选择正确的读音。（填字母）（2分）
追根溯源 A （A. sù B. shuò) 萌芽 B （A. míng B. méng）
3. 文段中的画线句子有语病，请把正确的句子写下来。（1分）
重要的是培养我们广泛阅读的习惯（1分）
[布置海报墙]
4. 请你从以下海报中选择一幅用于张贴，简要介绍画面内容并陈述选择的理由。（3分）
我选择 A （填字母），理由： 画面上方注明世界读书日的时间及“世界读书日” 五个字，中间是三本书，构成“ 众” 字形，下方是成语“ 千里之行，始 于足下” 。这幅海报号召我们人人参与阅读，也告诉我们阅读可以增长我们的见识与阅历。
[组建读书会]
5. 下列语言表达最准确、得体的一项是（2分） ( )
班级组建了多个读书小组，分享读书心得。小文性格内向，成绩一般，不想参与小组内的读书分享活动。作为组长，你想劝他积极参与其中，你应该对他说：
A. “ 小组读书分享活动人人都要参与，你有什么特殊的？你必须说话！”
B. “ 小组读书分享活动是大家思维碰撞的过程，我们特别期待你能参与。”
C. “你现在学习成绩不理想，又不肯参与活动，难道想拖我们小组后腿吗？”
D. “你真是沉默是金，是想把机会让给小组内其他同学吧。”
解析：A项，“你有什么特殊的？你必须说话”语气强硬；C项，“难道想拖我们小组后腿吗” 是责备的口气 ；D项，“ 你真是沉默是金，是想把机会让给小组内其他同学吧” 是讽刺的语气。A 、C 、D三项的语气都不合适，故选B 。（2分）
答案：B
[活动一：读古人之书]
古诗文如同璀璨星辰，点缀了人类文明的天空。让我们一起探寻古人深邃的思想与丰富的情感世界吧。
6. 名句默写。（9分）
欣赏自然美景 感怀古人深情 学习写作手法
走进桃花灼灼的芳华世界时，你可以吟诵“ 芳草鲜美 ， （ 1 ） 落英缤 纷 ” （陶 渊明 《 桃 花 源记》） ；远眺洞庭湖水的汹涌澎湃、气势磅礴时，你可以引用“ （2） 气蒸云梦泽 ，（3） 波撼岳阳城 ” （孟浩然《 望 洞 庭 湖 上 张 丞相》）。 与朋友告别时，不妨学习王勃“ （4） 海内存知己 ，（5） 天涯若比邻 ”（《送杜少府之任蜀州》）的豁达境界；失意惆怅时，不妨借“ 寂寥无人，（6） 凄神寒骨， （7 ） 悄怆幽邃” （柳 宗元 《 小 石 潭记》）之句表达心声。 当你想仿写诗歌时 ， 能学 《 诗经 》 的起兴手法 ，先言他物 以 引出 吟咏对象 ，如《 关雎》 中 的 “ 关 关 雎 鸠 ，（ 8 )在河之洲 ”；又如《蒹葭》 中的“ （9）蒹葭萋萋 , 白露未晞”。
二、 阅读（50分）
[活动二：读大家之书]
（一） 名著阅读（6分）
在活动过程中，读书小组开展了“ 品读《经典常谈》”整本书阅读活动。请你按照要求，完成以下任务。
7. 读经典，有收获：根据选择性阅读的方法，同学们把自己最感兴趣的部分作为切入点展开了阅读，将收获汇总成表格。请你将表格补充完整。（2分）
兴趣点 所读篇目 阅读收获
古代文化 《诗第十二》《文第十三》 （1） 李白 （填人名）的乐府很多，取材很广。他的生活态度是出世的，作诗也全任自然。人家称他为“天上谪仙人” 。他的歌行增进了七言诗的价值，但他的绝句更代表着新制。
古代历史 《＜史记＞＜汉书 >第九》 《史记》开创了“（2） 纪传体 ”（填史书体例），叙事自黄帝至汉武帝。《汉书》采用了《史记》的体制，却以汉事为断。后来的史书全用《汉书》的体制。
8. 读经典，有感悟：阅读完《经典常谈》 ，同学们对“ 读经典的意义” 有了更深层次的理解，纷纷写下自己的感想。请你结合对这本书的阅读体验，说说中学生阅读中国古代经典的意义。（4分）
小语：读经典，我们不但可以学习语文知识，比如从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义；还可以了解当时的社会现状，比如从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说等历史事实。
小文：读经典，我充分梳理了中国古典文学的文脉发展。我在读《＜诗经＞第四》 《辞赋第十一》 《诗第十二》这三篇时，既明白了《诗经》是中国诗歌的源头，也知道了各位大诗人对诗歌发展的推动作用。 自古至今，中国人对诗歌的热爱是融于血脉的。
我 ： 读经典，可以充实精神内涵。比如读《史记》，我们可以通过其中古人 的故事，感受古人的精神品质，丰富自己的精神世界。司马迁发愤著书，不但 有着严谨的治史精神，更有着始终未变的初心。
[活动三：读人生之书]
（二） 古诗文阅读（15分）
（新考法·古诗文联读）诗文小组阅读《经典常谈》后，联读陶渊明、柳宗元的诗文并做了批注，请你参与探究。
[甲] 归园田居·其一（节选） / [东晋] 陶渊明
开荒南野际，守拙①归园田。方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧②远人村，依依③墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼④里，复得返自然。
笔记批注1：（陶渊明）从躬耕里领略到自然的恬美和人生的道理。 ——《经典常谈·诗第十二》
[乙]钴潭西小丘记 / [唐]柳宗元
得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴潭。西二十五步，当湍而浚者为鱼梁⑤ 。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇⑥负土而出争为奇状者殆不可数。
丘之小不能一亩。问其主，曰：“ 唐氏之弃地，货而不售。” 问其价，曰： “ 止四百。”余怜而售之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然⑦ 回巧献技，以效兹丘之下。枕席而卧，则清泠之状与目谋，湾湾⑧ 之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。不匝旬而得异地者二，虽古好事之士，或未能至焉。
噫！以兹丘之胜，致之沣、镐、鄠、杜⑨ , 则贵游之士争买者， 日增千金而愈不可得。今弃是州也，农夫渔父过而陋之，价四百，连岁不能售。而我与深源、克己独喜得之，是其果有遭乎！书于石，所以贺兹丘之遭也。
（选自《古文观止》，有删改）
笔记批注2：他（柳宗元）的文深幽精洁，最工游记；他创造了描写景物的新语。
——《经典常谈·文第十三》
① 守拙：意思是不随波逐流，固守节操。 ② 暧暧：迷蒙隐约的样子。
③ 依依：轻柔而缓慢地飘升。 ④ 樊笼：鸟笼，这里比喻官场生活。 ⑤ 鱼梁：捕鱼的石堰。 ⑥ 偃蹇：形容石头高耸的姿态。 ⑦ 熙熙然：和悦的样子。 ⑧ ：水流声。 ⑨ 沣、镐、鄠、杜：均为古地名，泛指繁华之地。
9. [释词有法]根据表格提示的方法，解释下列加点词语。（4分）
加点词句 释义方法 解 释
榆柳荫后檐 [词类活用法] 琴瑟友之（《关雎》） （1） 遮蔽
举熙熙然回巧献技 [成语推断法]举世无双 （2） 全
虽古好事之士 [语境推测法]联系上下文推测 （3） 即使
以兹丘之胜 [查阅字典法]① 尽；② 胜过；③ 美景 （4） ③ （填序号）
10. [句读有道] 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三处）（3分）
其石之突怒偃蹇/负土而出/争为奇状者/殆不可数
11. [翻译有度]将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1） 余怜而售之。
我很喜欢它，就买了下来。（2分）
（2） 书于石，所以贺兹丘之遭也。
我把这篇文章写在石头上，用来庆贺这小丘的好际遇。（2分）
12. （新考法·情境化命题）[识人有章] 两位同学读完后都发表了看法，请你将对话补充完整。（4分）
[活动四：读生命之书]
（三） 散文阅读（17分）
文学小组分享了下面这篇散文，请大家一起阅读。
乌篷船 / 罗大冈
① 乌篷船，我喜欢这个名词，因为它是不折不扣的绍兴土话。一声“乌篷船” ，我内心立即涌现出离别了几十年的故乡风貌。
② 乌篷船在河上航行，远看像一只黑得发亮的甲虫。船艄有两支交叉划水的橹，把水划成无穷无尽互相连接的“ 之” 字 ，乌篷船就在这奇特的轨道上滑行，像飞又像爬。
③ 乌篷船是江南水乡特有的点缀。农民和渔夫们用的船，没有乌篷船那样庞大的身躯，而且经常不用篷，即使有篷，也没有乌篷船的篷高大。一般船篷都是白色的，太阳晒久了，竹子就变成灰白色。只有乌篷船的篷是黑漆漆的，简直和工艺品一样；外加一层桐油，明光闪亮，无论多大的雨也滴水不沾。不过也有缺点：黑色吸热，夏天坐乌篷船比坐白篷船要热。由于它船身高大，船舱宽敞，仍是舒适的。而且，只有船篷漆成黑色，船头船舷都漆成别的颜色，有的甚至是彩绘的。船舱里，甲板和两舷漆成黄褐色，配上同样漆色的简单桌椅，更给人以美的享受。在我们水乡，这种乌篷船就相当于豪华的游艇了。
④ 提到乌篷船在我故乡人民生活中所扮演的各种角色，那是三天也说不完的。比如大户人家办婚丧大事，就得出动不止一艘乌篷船，三艘四艘，甚至更多的乌篷船排成浩浩荡荡的船队。可是印象并不深刻，远不如“ 船过坎” ，也不如“ 上坟船里看娇娇①” 。每年清明，有条件的人家总要雇一艘乌篷船，带上祭品，大人和小孩去祭扫祖坟都换上新衣服，姑娘们都爱“ 点胭脂” ，在“ 人中” 下面，在上下唇吻合处，点颗大红圆点，像一颗大樱桃。最爱闹最活泼的是十来岁的孩子。当两艘乌篷船迎面相遇时 ，两艘船上的孩子 ，包括红脸的“ 娇娇” （十岁左右的女孩） ，争着从舷窗口探出头来，互相笑乐叫喊。男孩子更是淘气，互相投掷橘子皮、瓜子壳，一直闹到船离远了，欢笑叫喊声听不到了，才歇下来。
对于淘气的孩子们来说，“ 上坟船里看娇娇” 是真正的诗意，天真的诗意。今天我已经是须眉皆白的老人，回想起“上坟船里看娇娇”来，还觉得挺有意思。
⑤ 水乡的乌篷船有它自己的潇洒风度。比如到了深秋，这只漂浮在河上的乌黑色的小甲虫，又用另一番景色做它在水上漫游的舞台装饰。绍兴的农民们多在水畔种满乌桕树。明末清初诗人吴伟业，原籍江苏太仓，想必熟悉江南风物。他在《圆圆曲》 中仿佛有这样一句诗“ 乌桕红经十度霜” ，说的就是这种树。不是当地人不能体会这句诗的美就在于“乌” 与“红” 两种色调的鲜明对比。这儿说的就是桕树叶，经过霜冻，都变成火红的了。春天的乌篷船，“碧绿丛中一点墨” ；秋天的乌篷船，“红叶丛中一点黑” ，又是另一种动人景色。荡漾在火焰中的乌篷船，是不是知道它身上发亮的乌黑色，就是这些红叶的前身，是春夏绿色的杰作呢？
⑥ 我离开家乡也将近六十年了，往日的画面仿佛更清新艳丽了。祖国换了新天，人民成了主人，乌篷船上想必也换了乘客。有一次我做了一个梦，看见一艘巨大的乌篷船载了满满一船小学生，由几位老师带领着去春游。孩子们叽叽喳喳，像载了一船小麻雀。后来对面也来了一大船小麻雀。两艘乌篷大船相遇时可热闹了，小学生都挤在舷窗口，互相笑乐叫嚷，比我童年时经历过的“ 上坟船里看娇娇” 的场面更增喜气。只是今天的小姑娘们的脸颊上不点胭脂了，但满脸的红晕更动人。（选自《罗大冈散文选集》，有删改）
① 上坟船里看娇娇：绍兴民谣有“ 正月灯，二月鹞，三月清明看娇娇”等语。娇娇，容貌娇美的女孩。
13. （新考法·思维导图）请围绕“乌篷船” 以及作者的情感完成下面的思维导图。 （3分）
14. 请仔细阅读文中画横线的句子，按要求作答。（6分）
（1） 船艄有两支交叉划水的橹，把水划成无穷无尽互相连接的“ 之” 字，乌篷船就在这奇特的轨道上滑行，像飞又像爬。（从修辞手法角度赏析）
运用比拟的手法， （1分）生动描绘了乌篷船在荡漾的水中滑行时的不同姿态，“像飞又像爬”展现了乌篷船时而急速、时而悠闲的样子，（1分）流露出作者对故乡的乌篷船的喜爱之情。（1分）
（2） 我离开家乡也将近六十年了，往日的画面仿佛更清新艳丽了。（结合加点字理解句子含义）
“仿佛”本义是隐隐约约、不真切的样子，（1分）既表现离开家乡之久，脑海中故乡的乌篷船的模样渐渐模糊，（1分）又能体现出作者这些年对故乡的思念之情愈加浓烈。（1分）
15. 文章两次写到“上坟船里看娇娇” 的场面，请分别指出其用意。（4分）
第一次记录童年时令人难忘的“ 上坟船里看娇娇” 的场景，（1分）充满天真纯朴，流露作者对纯真童年的赞美之情；（1分）结尾处在梦境中再次出现与儿时相似的场面，呼应上文的同时，（1分）表达了作者强烈的思乡之情，以及对故乡发展的坚定信心（或：对未来的向往和憧憬）。（1分）
16. （核心素养·思维能力）散文看似无意却有深意，不同颜色的对照往往也暗含哲理。文中乌篷船的“乌” 与乌桕叶的“红”产生的视觉冲击，引发了你怎样的思考？请结合文章和自己的阅读体验进行阐述。（4分）
乌篷船的“ 乌” 与乌桕叶的“ 红”在秋天的水面上形成鲜明的对照且相互映照， 构成了一幅美丽动人的画面。（2分）乌桕叶从春到夏再到秋，乌篷船从“ 碧绿丛中一点墨”到“红叶丛中一点黑” ，暗示随着岁月的流逝，生命的成长与传承从未停止，乌篷船正是这种生命传承的见证者。（2分）
[活动五：读科普之书]
（四） 非连续性文本阅读（12分）
读书小组一起品读了“科普之书” ，收集了下面三则材料，请你参与研讨。
神奇的音乐疗法
[材料一] ① 最早的甲骨文的“ 乐” 字是用“ 丝” 与“ 木”组合在一起的。木头上配上丝弦，那是什么？不就是一张“琴” 吗？在“樂” 字的头上再加个草字头，就变成了“藥” 字，我们今天简化成“药” 。这说明我们的祖先早就意识到“药”和“ 乐” 同等重要。
② 乐者 ，药也；乐者 ，悦也 。生活中 ，疲惫 、烦躁 、悲伤 、焦虑等情绪会时常光顾 ，扰乱我们的节奏 。 当你遭遇这些负面情绪的侵袭 ，但尚且没有严重到需要看心理医生时 ，不妨听听音乐 。 它们或许能唤醒你体内被遗忘的能量哦！ 有网友分享说 ， 自 己眼干难受时 ，听了两首养肝音乐后， 眼睛变得湿润多了；还有人说 ， 自己肠胃不舒服时 ，听了几首歌后 ，感觉肠胃立马开始运转了。
③ 当下有一种受年轻人热捧的新型养生方式——“ 音乐治疗” 。音乐治疗是一种心理调节手段，它主要运用各种形式的音乐体验来帮助治疗对象达到心理健康的状态，具有成本小、易获取、操作简单、易于实施、受场地限制小等特点，适用于各类人群。（选自《乐者，藥也——音乐与中医药的历史渊源》，有删改）
[材料二] ① 音乐的功能众多，对多数人而言，聆听音乐是缓解焦虑情绪的有效方法之一。这是因为：其一，音乐不仅可以表达情绪，而且能够影响人们的情绪，音乐由此辅助人们将注意力从焦虑情绪本身转移到令人愉快的事物中。其二，焦虑情绪会引起生理不适，音乐可以有效对抗不适感传给大脑的信号，使生理不适得到缓解，心理状态随之改善。其三，音乐直接作用于主管情绪的边缘系统等人脑中枢，对人的情绪进行调节。基于此，人们通常选择聆听音乐来缓解焦虑情绪。其四，音乐还能够刺激前额叶皮层、运动皮层等大脑区域，让我们跟着音乐进行身体律动，对音乐有情绪上的反应。
② 当然，并非全部音乐都能达到理想效果，音乐能否缓解焦虑情绪受多重因素影响。（选自《调节焦虑情绪 音乐疗法助力》，有删改）
[材料三]① 选择何种音乐进行音乐治疗呢？我们需要针对治疗对象存在的问题选择合适的音乐。
② 一是根据音乐节奏和旋律进行选择。音乐节奏影响生物节律，音乐旋律影响情绪起伏。譬如，具有节奏和旋律线稳定、音量变化小等特点的轻音乐可以稳定情绪，缓解焦虑。
③ 二是根据音乐的形式进行选择。不同的音乐形式给人不同的听觉体验，让人产生不同的心理感受。譬如，独奏独唱形式的音乐贴近个人感受，易引发人心中的孤独感。而合唱、合奏、有和声的音乐，则给人陪伴感，让人产生共鸣，逐渐产生表达欲，这样的音乐能引发人心中的社会支持感，增强集体意识，在一定程度上能缓解负面情绪。
④ 三是根据音乐的力度进行选择。音乐力度的增强可引发情绪的逐渐高涨，让人从萎靡失落的情绪状态中摆脱出来。譬如，鼓声可以改变生物节律，具有振奋人心、给人力量的作用，所以人在情绪低落、需要肯定和支持时，可倾听有鼓声或者打击乐器的音乐，给自己以信心。（根据相关材料改编）
[材料四] 音乐治疗实施步骤图如下。
（根据相关材料改编）
17. 下列诗句中，与音乐无关的一项是（3分）（ B ）
A. 杏花疏影里 ，吹笛到天明。 B. 毅魄归来日 ，灵旗空际看。
C. 箫鼓追随春社近 ，衣冠简朴古风存。 D. 中军置酒饮归客 ，胡琴琵琶与羌笛。
解析：A项，句意：在杏花稀疏的花影中，吹奏着竹笛直到天亮。这与音乐有关。B项，句意：等到我魂魄归来的那一天，定要在空中看后继者的队伍抵抗清军。这与音乐无关。C项，句意：吹着箫，打起鼓，春社日子已经接近，村民们衣冠简朴，古代风气仍然保存。这与音乐有关。D项，句意：主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴、琵琶、羌笛合奏来助兴。这与音乐有关。（3分）
18. 根据材料二，在表格中填入相应的内容。（3分）
音乐可以缓解 焦虑的原因 （1） 能辅助人们将注意力从焦虑情绪本身转移到令人愉快的 事物上。
（2） 有效对抗不适感传给大脑的信号，缓解生理不适，改善 心理状态。
直接作用于主管情绪的边缘系统等人脑中枢，调节人的情绪。
（3） 刺激前额叶皮层、运动皮层等大脑区域，引起身体对音 乐的反应。
19. 材料一第②段的画线句运用了哪种说明方法？有何作用？（3分）
举例子。（1分） 举了网友眼干难受，听养肝音乐后眼睛变得湿润，以及肠胃不舒服，听歌后感觉肠胃立马开始运转的例子，（1分）具体详细地说明了音乐能唤醒人体内被遗忘的能量，增强了文章的说服力。（1分）
20. 小语同学在学习时总是会出现焦虑情绪，请你结合材料三和材料四告诉他如何用“ 音乐治疗”来缓解焦虑情绪。（3分）
① 倾听具有节奏和旋律线稳定、音量变化小等特点的轻音乐来共情调绪，稳定自身的情绪状态。② 选听合唱、合奏、有和声的音乐，引导自己表达内心感受，使自己的情绪外泄，得到疏解。③ 倾听有鼓声或者打击乐器的音乐，畅想自己成功的场景，获得力量感，重塑自己的心理感受。（每点1分）
三、 作文（50分）
[终 章]
21. 活动结束后，班级打算出一期以“读好书·好读书·读书好” 为主题的班刊，向同学们征集作品。请你选择一项任务，写一篇文章。
任 务 内 容 文本类型
任务一 叙述自己与读书有关的经历或故事。 记叙文
任务二 你最近读了哪本令你印象深刻的作品（除教材必读、选读名著外）？你产生了怎样的触动？获得了怎样的启发？ 读后感
任务三 发挥想象，围绕“读书”进行文学创作。 不限（诗歌除 外）
要求：① 立意自定，题目自拟；② 不少于600字；③ 文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。
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统编八下语文阶段测试卷 讲解课件
期中 重难突破卷（二）
全国卷
2026春八下语文阶段测试
为迎接世界读书日的到来，班级开展“读好书·好读书·读书好”活动，请你参与其中。
一、 积累（20分）
[序　曲]
[拟写开场白]
　　在这春暖花开、草长yīng飞的季节里，我们迎来了一年一度的世界读书日。
书籍是人类文明的载体，是人类智慧的结晶。追根溯．源，古人发明甲骨文后，就出现了书籍的萌．芽；沧海桑田，纸质书籍而今已发展到了电子书。书始终是我们生命的伴侣，xié带一本好书走遍天涯海角，可以使我们品味tián静岁月，感怀美丽人生！
同学们，我们在世界读书日开展“读好书·好读书·读书好”活动，重要的是培养我们广泛阅读，激发我们的阅读热情。愿阅读成为你我的终生信仰，让我们一起享受读书的快乐！
1. 根据拼音写汉字。（3分）
草长yīng飞（　莺　） xié带（　携　） tián静岁月（　恬　）
2. 给加点的字选择正确的读音。（填字母）（2分）
追根溯．源 　A　（A. sù　B. shuò） 萌．芽 　B　（A. míng　B. méng）
3. 文段中的画线句子有语病，请把正确的句子写下来。（1分）
　重要的是培养我们广泛阅读的习惯（1分）
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携
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重要的是培养我们广泛阅读的习惯（1分）
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4. 请你从以下海报中选择一幅用于张贴，简要介绍画面内容并陈述选择的理由。（3分）
　　　　　　 　　　　　　
[布置海报墙]
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　　我选择 　A　（填字母），理由： 　画面上方注明世界读书日的时间及“世界读书日”五个字，中间是三本书，构成“众”字形，下方是成语“千里之行，始于足下”。这幅海报号召我们人人参与阅读，也告诉我们阅读可以增长我们的见识与阅历。 　
A　
画面上方注明世界读书日的时间及“世
界读书日”五个字，中间是三本书，构成“众”字形，下方是成语“千里之行，始
于足下”。这幅海报号召我们人人参与阅读，也告诉我们阅读可以增长我们的见
识与阅历。
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5. 下列语言表达最准确、得体的一项是（2分）（　B　）
　　班级组建了多个读书小组，分享读书心得。小文性格内向，成绩一般，不想参与小组内的读书分享活动。作为组长，你想劝他积极参与其中，你应该对他说： 　　　　　　
A. “小组读书分享活动人人都要参与，你有什么特殊的？你必须说话！”
B. “小组读书分享活动是大家思维碰撞的过程，我们特别期待你能参与。”
C. “你现在学习成绩不理想，又不肯参与活动，难道想拖我们小组后腿吗？”
D. “你真是沉默是金，是想把机会让给小组内其他同学吧。”
[组建读书会]
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解析：A项，“你有什么特殊的？你必须说话”语气强硬；C项，“难道想拖我们小组后腿吗”是责备的口气；D项，“你真是沉默是金，是想把机会让给小组内其他同学吧”是讽刺的语气。A、C、D三项的语气都不合适，故选B。（2分）
答案：B
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[活动一：读古人之书]
古诗文如同璀璨星辰，点缀了人类文明的天空。让我们一起探寻古人深邃的思想与丰富的情感世界吧。
6. 名句默写。（9分）
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欣赏自然美景 感怀古人深情 学习写作手法
走进桃花灼灼的芳华世界时，你可以吟诵“芳草鲜美，（1） 　落英缤纷　”（陶渊明《桃花源记》）；远眺洞庭湖水的汹涌澎湃、气势磅礴时，你可以引用“（2） 　气蒸云梦泽　，（3） 　波撼岳阳城　” （孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）。 与朋友告别时，不妨学习王勃“（4） 　海内存知己　，（5） 　天涯若比邻　”（《送杜少府之任蜀州》）的豁达境界；失意惆怅时，不妨借“寂寥无人，（6） 　凄神寒骨　，（7） 　悄怆幽邃　”（柳宗元《小石潭记》）之句表达心声。 当你想仿写诗歌时，能学《诗经》的起兴手法，先言他物以引出吟咏对象，如《关雎》中的“关关雎鸠，（8） 　在河之洲　”；又如《蒹葭》中的“（9） 　蒹葭萋萋　，白露未晞”。
落英缤
纷　
气
蒸云梦泽　
波
撼岳阳城　
海内存知
己　
天涯若比
邻　
凄神寒
骨　
悄怆幽
邃　
在河之洲　
蒹葭萋萋　
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（一） 名著阅读（6分）
　　在活动过程中，读书小组开展了“品读《经典常谈》”整本书阅读活动。请你按照要求，完成以下任务。
二、 阅读（50分）
[活动二：读大家之书]
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7. 读经典，有收获：根据选择性阅读的方法，同学们把自己最感兴趣的部分作为切入点展开了阅读，将收获汇总成表格。请你将表格补充完整。（2分）
兴趣点 所读篇目 阅读收获
古代文化 《诗第十二》《文第十三》 （1） 　李白　（填人名）的乐府很多，取材很广。他的生活态度是出世的，作诗也全任自然。人家称他为“天上谪仙人”。他的歌行增进了七言诗的价值，但他的绝句更代表着新制。
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古代历史 《＜史记＞＜汉书＞第九》 《史记》开创了“（2） 　纪传体　”（填史书体例），叙事自黄帝至汉武帝。《汉书》采用了《史记》的体制，却以汉事为断。后来的史书全用《汉书》的体制。
8. 读经典，有感悟：阅读完《经典常谈》，同学们对“读经典的意义”有了更深层次的理解，纷纷写下自己的感想。请你结合对这本书的阅读体验，说说中学生阅读中国古代经典的意义。（4分）
小语：读经典，我们不但可以学习语文知识，比如从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义；还可以了解当时的社会现状，比如从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说等历史事实。
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小文：读经典，我充分梳理了中国古典文学的文脉发展。我在读《＜诗经＞第四》《辞赋第十一》《诗第十二》这三篇时，既明白了《诗经》是中国诗歌的源头，也知道了各位大诗人对诗歌发展的推动作用。自古至今，中国人对诗歌的热爱是融于血脉的。
我： 　读经典，可以充实精神内涵。比如读《史记》，我们可以通过其中古人的故事，感受古人的精神品质，丰富自己的精神世界。司马迁发愤著书，不但有着严谨的治史精神，更有着始终未变的初心。 　
读经典，可以充实精神内涵。比如读《史记》，我们可以通过其中古人
的故事，感受古人的精神品质，丰富自己的精神世界。司马迁发愤著书，不但
有着严谨的治史精神，更有着始终未变的初心。
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[活动三：读人生之书]
（二） 古诗文阅读（15分）
　　（新考法·古诗文联读）诗文小组阅读《经典常谈》后，联读陶渊明、柳宗元的诗文并做了批注，请你参与探究。
[甲] 归园田居·其一（节选） / [东晋] 陶渊明
开荒南野际，守拙①归园田。方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧②远人村，依依③墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼④里，复得返自然。
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笔记批注1：（陶渊明）从躬耕里领略到自然的恬美和人生的道理。 ——《经典常谈·诗第十二》
[乙] 钴 潭西小丘记 / [唐] 柳宗元
得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴 潭。西二十五步，当湍而浚者为鱼梁⑤。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇⑥负土而出争为奇状者殆不可数。
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丘之小不能一亩。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”问其价，曰：“止四百。”余怜而售之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然⑦回巧献技，以效兹丘之下。枕席而卧，则清泠之状与目谋， ⑧之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。不匝旬而得异地者二，虽古好事之士，或未能至焉。
　　噫！以兹丘之胜，致之沣、镐、鄠、杜⑨，则贵游之士争买者，日增千金而愈不可得。今弃是州也，农夫渔父过而陋之，价四百，连岁不能售。而我与深源、克己独喜得之，是其果有遭乎！书于石，所以贺兹丘之遭也。
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（选自《古文观止》，有删改）
笔记批注2：他（柳宗元）的文深幽精洁，最工游记；他创造了描写景物的新语。 ——《经典常谈·文第十三》
① 守拙：意思是不随波逐流，固守节操。　② 暧暧：迷蒙隐约的样子。　③ 依依：轻柔而缓慢地飘升。　④ 樊笼：鸟笼，这里比喻官场生活。　⑤ 鱼梁：捕鱼的石堰。　⑥ 偃蹇：形容石头高耸的姿态。　⑦ 熙熙然：和悦的样子。　⑧ ：水流声。　⑨ 沣、镐、鄠、杜：均为古地名，泛指繁华之地。
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9. [释词有法] 根据表格提示的方法，解释下列加点词语。（4分）
加点词句 释义方法 解　释
榆柳荫．后檐 [词类活用法] 琴瑟友．之（《关雎》） （1） 　遮蔽　
举．熙熙然回巧献技 [成语推断法] 举．世无双 （2） 　全　
虽．古好事之士 [语境推测法] 联系上下文推测 （3） 　即使　
以兹丘之胜． [查阅字典法] ① 尽；② 胜过；③ 美景 （4） 　③　（填序号）
遮蔽　
全　
即使　
③　
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10. [句读有道] 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三处）（3分）
其石之突怒偃蹇/负土而出/争为奇状者/殆不可数
11. [翻译有度] 将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1） 余怜而售之。
　我很喜欢它，就买了下来。（2分）
（2） 书于石，所以贺兹丘之遭也。
　我把这篇文章写在石头上，用来庆贺这小丘的好际遇。（2分）
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我很喜欢它，就买了下来。（2分）
我把这篇文章写在石头上，用来庆贺这小丘的好际遇。（2分）
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12. （新考法·情境化命题）[识人有章] 两位同学读完后都发表了看法，请你将对话补充完整。（4分）
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[活动四：读生命之书]
（三） 散文阅读（17分）
文学小组分享了下面这篇散文，请大家一起阅读。
乌篷船 / 罗大冈
① 乌篷船，我喜欢这个名词，因为它是不折不扣的绍兴土话。一声“乌篷船”，我内心立即涌现出离别了几十年的故乡风貌。
② 乌篷船在河上航行，远看像一只黑得发亮的甲虫。船艄有两支交叉划水的橹，把水划成无穷无尽互相连接的“之”字，乌篷船就在这奇特的轨道上滑行，像飞又像爬。
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③ 乌篷船是江南水乡特有的点缀。农民和渔夫们用的船，没有乌篷船那样庞大的身躯，而且经常不用篷，即使有篷，也没有乌篷船的篷高大。一般船篷都是白色的，太阳晒久了，竹子就变成灰白色。只有乌篷船的篷是黑漆漆的，简直和工艺品一样；外加一层桐油，明光闪亮，无论多大的雨也滴水不沾。不过也有缺点：黑色吸热，夏天坐乌篷船比坐白篷船要热。由于它船身高大，船舱宽敞，仍是舒适的。而且，只有船篷漆成黑色，船头船舷都漆成别的颜色，有的甚至是彩绘的。船舱里，甲板和两舷漆成黄褐色，配上同样漆色的简单桌椅，更给人以美的享受。在我们水乡，这种乌篷船就相当于豪华的游艇了。
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④ 提到乌篷船在我故乡人民生活中所扮演的各种角色，那是三天也说不完的。比如大户人家办婚丧大事，就得出动不止一艘乌篷船，三艘四艘，甚至更多的乌篷船排成浩浩荡荡的船队。可是印象并不深刻，远不如“船过坎”，也不如“上坟船里看娇娇①”。每年清明，有条件的人家总要雇一艘乌篷船，带上祭品，大人和小孩去祭扫祖坟都换上新衣服，姑娘们都爱“点胭脂”，在“人中”下面，在上下唇吻合处，点颗大红圆点，像一颗大樱桃。最爱闹最活泼的是十来岁的孩子。当两艘乌篷船迎面相遇时，两艘船上的孩子，包括红脸的“娇娇”（十岁左右的女孩），争着从舷窗口探出头来，互相笑乐叫喊。男孩子更是淘气，互相投掷橘子皮、瓜子壳，一直闹到船离远了，欢笑叫喊声听不到了，才歇下来。
对于淘气的孩子们来说，“上坟船里看娇娇”是真正的诗意，天真的诗意。今天我已经是须眉皆白的老人，回想起“上坟船里看娇娇”来，还觉得挺有意思。
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⑤ 水乡的乌篷船有它自己的潇洒风度。比如到了深秋，这只漂浮在河上的乌黑色的小甲虫，又用另一番景色做它在水上漫游的舞台装饰。绍兴的农民们多在水畔种满乌桕树。明末清初诗人吴伟业，原籍江苏太仓，想必熟悉江南风物。他在《圆圆曲》中仿佛有这样一句诗“乌桕红经十度霜”，说的就是这种树。不是当地人不能体会这句诗的美就在于“乌”与“红”两种色调的鲜明对比。这儿说的就是桕树叶，经过霜冻，都变成火红的了。春天的乌篷船，“碧绿丛中一点墨”；秋天的乌篷船，“红叶丛中一点黑”，又是另一种动人景色。荡漾在火焰中的乌篷船，是不是知道它身上发亮的乌黑色，就是这些红叶的前身，是春夏绿色的杰作呢？
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⑥ 我离开家乡也将近六十年了，往日的画面仿佛更清新艳丽了。祖国换了新天，人民成了主人，乌篷船上想必也换了乘客。有一次我做了一个梦，看见一艘巨大的乌篷船载了满满一船小学生，由几位老师带领着去春游。孩子们叽叽喳喳，像载了一船小麻雀。后来对面也来了一大船小麻雀。两艘乌篷大船相遇时可热闹了，小学生都挤在舷窗口，互相笑乐叫嚷，比我童年时经历过的“上坟船里看娇娇”的场面更增喜气。只是今天的小姑娘们的脸颊上不点胭脂了，但满脸的红晕更动人。（选自《罗大冈散文选集》，有删改）
① 上坟船里看娇娇：绍兴民谣有“正月灯，二月鹞，三月清明看娇娇”等语。娇娇，容貌娇美的女孩。
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13. （新考法·思维导图）请围绕“乌篷船”以及作者的情感完成下面的思维导图。（3分）
14. 请仔细阅读文中画横线的句子，按要求作答。（6分）
（1） 船艄有两支交叉划水的橹，把水划成无穷无尽互相连接的“之”字，乌篷船就在这奇特的轨道上滑行，像飞又像爬。（从修辞手法角度赏析）
　运用比拟的手法，（1分）生动描绘了乌篷船在荡漾的水中滑行时的不同姿态，“像飞又像爬”展现了乌篷船时而急速、时而悠闲的样子，（1分）流露出作者对故乡的乌篷船的喜爱之情。（1分）
　运用比拟的手法，（1分）生动描绘了乌篷船在荡漾的水中滑行时的不同姿态，“像飞又像爬”展现了乌篷船时而急速、时而悠闲的样子，（1分）流露出作者对故乡的乌篷船的喜爱之情。（1分）
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（2） 我离开家乡也将近六十年了，往日的画面仿．佛．更清新艳丽了。（结合加点字理解句子含义）
“仿佛”本义是隐隐约约、不真切的样子，（1分）既表现离开家乡之久，脑海中故乡的乌篷船的模样渐渐模糊，（1分）又能体现出作者这些年对故乡的思念之情愈加浓烈。（1分）
“仿佛”本义是隐隐约约、不真切的样子，（1分）既表现离开家乡之久，脑海中故乡的乌篷船的模样渐渐模糊，（1分）又能体现出作者这些年对故乡的思念之情愈加浓烈。（1分）
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15. 文章两次写到“上坟船里看娇娇”的场面，请分别指出其用意。（4分）
　第一次记录童年时令人难忘的“上坟船里看娇娇”的场景，（1分）充满天真纯朴，流露作者对纯真童年的赞美之情；（1分）结尾处在梦境中再次出现与儿时相似的场面，呼应上文的同时，（1分）表达了作者强烈的思乡之情，以及对故乡发展的坚定信心（或：对未来的向往和憧憬）。（1分）
　第一次记录童年时令人难忘的“上坟船里看娇娇”的场景，（1分）充满天真纯朴，流露作者对纯真童年的赞美之情；（1分）结尾处在梦境中再次出现与儿时相似的场面，呼应上文的同时，（1分）表达了作者强烈的思乡之情，以及对故乡发展的坚定信心（或：对未来的向往和憧憬）。（1分）
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16. （核心素养·思维能力）散文看似无意却有深意，不同颜色的对照往往也暗含哲理。文中乌篷船的“乌”与乌桕叶的“红”产生的视觉冲击，引发了你怎样的思考？请结合文章和自己的阅读体验进行阐述。（4分）
　乌篷船的“乌”与乌桕叶的“红”在秋天的水面上形成鲜明的对照且相互映照，构成了一幅美丽动人的画面。（2分）乌桕叶从春到夏再到秋，乌篷船从“碧绿丛中一点墨”到“红叶丛中一点黑”，暗示随着岁月的流逝，生命的成长与传承从未停止，乌篷船正是这种生命传承的见证者。（2分）
　乌篷船的“乌”与乌桕叶的“红”在秋天的水面上形成鲜明的对照且相互映照，构成了一幅美丽动人的画面。（2分）乌桕叶从春到夏再到秋，乌篷船从“碧绿丛中一点墨”到“红叶丛中一点黑”，暗示随着岁月的流逝，生命的成长与传承从未停止，乌篷船正是这种生命传承的见证者。（2分）
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[活动五：读科普之书]
（四） 非连续性文本阅读（12分）
读书小组一起品读了“科普之书”，收集了下面三则材料，请你参与研讨。
神奇的音乐疗法
[材料一] ① 最早的甲骨文的“乐”字是用“丝”与“木”组合在一起的。木头上配上丝弦，那是什么？不就是一张“琴”吗？在“樂”字的头上再加个草字头，就变成了“藥”字，我们今天简化成“药”。这说明我们的祖先早就意识到“药”和“乐”同等重要。
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② 乐者，药也；乐者，悦也。生活中，疲惫、烦躁、悲伤、焦虑等情绪会时常光顾，扰乱我们的节奏。当你遭遇这些负面情绪的侵袭，但尚且没有严重到需要看心理医生时，不妨听听音乐。它们或许能唤醒你体内被遗忘的能量哦！有网友分享说，自己眼干难受时，听了两首养肝音乐后，眼睛变得湿润多了；还有人说，自己肠胃不舒服时，听了几首歌后，感觉肠胃立马开始运转了。
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③ 当下有一种受年轻人热捧的新型养生方式——“音乐治疗”。音乐治疗是一种心理调节手段，它主要运用各种形式的音乐体验来帮助治疗对象达到心理健康的状态，具有成本小、易获取、操作简单、易于实施、受场地限制小等特点，适用于各类人群。（选自《乐者，藥也——音乐与中医药的历史渊源》，有删改）
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[材料二] ① 音乐的功能众多，对多数人而言，聆听音乐是缓解焦虑情绪的有效方法之一。这是因为：其一，音乐不仅可以表达情绪，而且能够影响人们的情绪，音乐由此辅助人们将注意力从焦虑情绪本身转移到令人愉快的事物中。其二，焦虑情绪会引起生理不适，音乐可以有效对抗不适感传给大脑的信号，使生理不适得到缓解，心理状态随之改善。其三，音乐直接作用于主管情绪的边缘系统等人脑中枢，对人的情绪进行调节。基于此，人们通常选择聆听音乐来缓解焦虑情绪。其四，音乐还能够刺激前额叶皮层、运动皮层等大脑区域，让我们跟着音乐进行身体律动，对音乐有情绪上的反应。
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② 当然，并非全部音乐都能达到理想效果，音乐能否缓解焦虑情绪受多重因素影响。（选自《调节焦虑情绪　音乐疗法助力》，有删改）
[材料三] ① 选择何种音乐进行音乐治疗呢？我们需要针对治疗对象存在的问题选择合适的音乐。
② 一是根据音乐节奏和旋律进行选择。音乐节奏影响生物节律，音乐旋律影响情绪起伏。譬如，具有节奏和旋律线稳定、音量变化小等特点的轻音乐可以稳定情绪，缓解焦虑。
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③ 二是根据音乐的形式进行选择。不同的音乐形式给人不同的听觉体验，让人产生不同的心理感受。譬如，独奏独唱形式的音乐贴近个人感受，易引发人心中的孤独感。而合唱、合奏、有和声的音乐，则给人陪伴感，让人产生共鸣，逐渐产生表达欲，这样的音乐能引发人心中的社会支持感，增强集体意识，在一定程度上能缓解负面情绪。
④ 三是根据音乐的力度进行选择。音乐力度的增强可引发情绪的逐渐高涨，让人从萎靡失落的情绪状态中摆脱出来。譬如，鼓声可以改变生物节律，具有振奋人心、给人力量的作用，所以人在情绪低落、需要肯定和支持时，可倾听有鼓声或者打击乐器的音乐，给自己以信心。（根据相关材料改编）
[材料四] 音乐治疗实施步骤图如下。
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17. 下列诗句中，与音乐无关的一项是（3分）（　B　）
A. 杏花疏影里，吹笛到天明。 B. 毅魄归来日，灵旗空际看。
C. 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 D. 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
解析：A项，句意：在杏花稀疏的花影中，吹奏着竹笛直到天亮。这与音乐有关。B项，句意：等到我魂魄归来的那一天，定要在空中看后继者的队伍抵抗清军。这与音乐无关。C项，句意：吹着箫，打起鼓，春社日子已经接近，村民们衣冠简朴，古代风气仍然保存。这与音乐有关。D项，句意：主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴、琵琶、羌笛合奏来助兴。这与音乐有关。（3分）
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18. 根据材料二，在表格中填入相应的内容。（3分）
音乐可以缓解 焦虑的原因 （1） 能辅助人们将注意力从焦虑情绪本身转移到令人愉快的事物上。
（2） 有效对抗不适感传给大脑的信号，缓解生理不适，改善心理状态。
直接作用于主管情绪的边缘系统等人脑中枢，调节人的情绪。
（3） 刺激前额叶皮层、运动皮层等大脑区域，引起身体对音乐的反应。
能辅助人们将注意力从焦虑情绪本身转移到令人愉快的
事物上。
有效对抗不适感传给大脑的信号，缓解生理不适，改善
心理状态。
刺激前额叶皮层、运动皮层等大脑区域，引起身体对音
乐的反应。
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19. 材料一第②段的画线句运用了哪种说明方法？有何作用？（3分）
　举例子。（1分）　举了网友眼干难受，听养肝音乐后眼睛变得湿润，以及肠胃不舒服，听歌后感觉肠胃立马开始运转的例子，（1分）具体详细地说明了音乐能唤醒人体内被遗忘的能量，增强了文章的说服力。（1分）
20. 小语同学在学习时总是会出现焦虑情绪，请你结合材料三和材料四告诉他如何用“音乐治疗”来缓解焦虑情绪。（3分）
① 倾听具有节奏和旋律线稳定、音量变化小等特点的轻音乐来共情调绪，稳定自身的情绪状态。② 选听合唱、合奏、有和声的音乐，引导自己表达内心感受，使自己的情绪外泄，得到疏解。③ 倾听有鼓声或者打击乐器的音乐，畅想自己成功的场景，获得力量感，重塑自己的心理感受。（每点1分）
　举例子。（1分）　举了网友眼干难受，听养肝音乐后眼睛变得湿润，以及肠胃不舒服，听歌后感觉肠胃立马开始运转的例子，（1分）具体详细地说明了音乐能唤醒人体内被遗忘的能量，增强了文章的说服力。（1分）
① 倾听具有节奏和旋律线稳定、音量变化小等特点的轻音乐来共情调绪，稳定自身的情绪状态。② 选听合唱、合奏、有和声的音乐，引导自己表达内心感受，使自己的情绪外泄，得到疏解。③ 倾听有鼓声或者打击乐器的音乐，畅想自己成功的场景，获得力量感，重塑自己的心理感受。（每点1分）
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三、 作文（50分）
[终　章]
21. 活动结束后，班级打算出一期以“读好书·好读书·读书好”为主题的班刊，向同学们征集作品。请你选择一项任务，写一篇文章。
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任　务 内　容 文本类型
任务一 叙述自己与读书有关的经历或故事。 记叙文
任务二 你最近读了哪本令你印象深刻的作品（除教材必读、选读名著外）？你产生了怎样的触动？获得了怎样的启发？ 读后感
任务三 发挥想象，围绕“读书”进行文学创作。 不限（诗歌除外）
　　要求：① 立意自定，题目自拟；② 不少于600字；③ 文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。
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