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(共37张PPT)
6．4　摩擦力
新知概要
知识精练
第六章　力和机械
课堂小测
知识体系图
课标要求 通过常见事例或实验，了解摩擦力。探究并了解滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。
1．滑动摩擦：一个物体在另一个物体表面上________时产生的摩擦。滑动摩擦中，在接触面上产生阻碍物体____________的力，叫做滑动摩擦力。
2．滑动摩擦力的大小与物体间________大小和接触面的____________均有关。在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越________；在压力一定的情况下，接触面越________，滑动摩擦力越大。
滑动
相对运动
压力
粗糙程度
大
粗糙
3．滚动摩擦：一个物体在另一个物体上________时所产生的摩擦。在压力相同的情况下，滚动摩擦力要比滑动摩擦力________(选填“大”或“小”)得多。
4．静摩擦：一个物体在另一个物体表面上具有相对运动的趋势，但未发生相对运动时产生的摩擦。静摩擦中阻碍物体相对运动趋势的力，叫做____________。
滚动
小
静摩擦力
5．增大摩擦力的方法：增大___________；增大接触面的____________；变滚动为________。
6．减小摩擦力的方法：减小________；减小接触面的____________；变滑动为________；使接触面________。
压力
粗糙程度
滚动
分离
压力
粗糙程度
滑动
知识点 滑动摩擦力的产生和方向
例1　下列人或物中，不受摩擦力作用的是(　　)
A．在冰面上滑动的冰块
B．沿滑梯下滑的小朋友
C．用湿抹布擦桌子时，运动的抹布
D．放在水平桌面上的书
D
例2　如图1甲所示，将刷子放在水平放置的木板上，水平向左拉动刷子，观察到刷毛向右弯曲，此时刷毛相对于木板的运动方向为____________，刷毛受到的摩擦力方向为____________。如图乙，保持刷子不动，水平向右拉动木板，观察到刷毛仍向右弯曲，此时刷毛受到的摩擦力方向为____________(前三空均选填“水平向左”或“水平向右”)。若用力将刷子按在竖直墙面上，并使其竖直向上运动，则刷子受到的摩擦力方向为____________。
图1
水平向左
水平向右
水平向右
竖直向下
1．产生滑动摩擦力的条件：(1)两个物体相互接触并挤压；(2)接触面粗糙；(3)两个物体间存在相对运动。
2．滑动摩擦力的方向：与物体相对运动的方向相反。
知识点 探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关
例3　如图2所示，小聪用弹簧测力计拉着一物块水平向右匀速运动，此时弹簧测力计的读数为________N，物块所受滑动摩擦力的大小为________N。
图2
3.6
3.6
当物体在弹簧测力计水平拉力的作用下沿水平面做匀速直线运动时，弹簧测力计对物体的拉力大小就等于物体所受滑动摩擦力的大小。这就是测滑动摩擦力的实验原理。
例4　在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”实验中，小龙用完全相同的木块分别做了图3所示的甲、乙、丙三个实验。
(1)将木块放在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向____________拉动木块，木块所受滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
图3
匀速直线
(2)比较________、________两次实验，可以得出滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系：在压力一定时，接触面越________(选填“粗糙”或“光滑”)，滑动摩擦力越大。
(3)比较甲、乙两次实验，可以得出结论：____________________
_________________________________。
图3
甲
丙
粗糙
在接触面的粗糙程度一
定时，压力越大，滑动摩擦力越大
(4)小龙认为滑动摩擦力的大小还可能跟接触面的面积大小有关，于是他在图甲实验的基础上，将木块沿竖直方向切掉一半后继续进行实验，这种做法是________(选填“正确”或“错误”)的，理由是____________________________。
图3
错误
没有控制压力大小相同
(5)(2025盐城改编)得到实验结论后，小龙想要比较甲、乙两只鞋底花纹不同的运动鞋的粗糙程度。他将甲鞋放在水平木板上，进行正确操作后，弹簧测力计的示数如图丁所示，为________N；换用乙鞋重复上述实验，弹簧测力计的示数为2.3 N。同组的小华认为小龙的操作不能得到可靠的结论，原因是没有控制____________相同。请你给出一种可行的方案：______________________________________________________
______________________________________________________________
___________。
图3
2.4
压力大小
将乙鞋放在甲鞋上面，用弹簧测力计匀速直线拉动甲鞋；再将
甲鞋放在乙鞋上面，用弹簧测力计匀速直线拉动乙鞋，分别记录弹簧测力计的示数
知识点 摩擦力的种类及作图
例5　滚铁环是我国传统游戏，该游戏用到的器材如图4甲所示，其玩法是用铁钩推动铁环，使其在地上向前滚动，看谁跑得快且铁环不倒下。同学们进行滚铁环比赛时的情景如图乙所示。
图4
(1)比赛开始前，人静立在地面上，此时脚与地面之间__________摩擦力；比赛开始后，人推着铁环跑，此时脚与地面之间__________摩擦力。(均选填“存在”或“不存在”)
(2)比赛中，铁环与地面间的摩擦属于________摩擦，铁钩与铁环之间的摩擦属于________摩擦，手与铁钩手柄之间的摩擦属于________摩擦。(均选填“滑动”“滚动”或“静”)
图4
不存在
存在
滚动
滑动
静
判断摩擦力的有无时，一看两个物体是否接触并挤压，二看接触面是否粗糙，三看两个物体有没有相对运动或相对运动的趋势，如下表：
例6　(1)如图5，冰壶在水平面上减速滑行，请在O点画出冰壶所受摩擦力f的示意图。
图5
如答图1所示
答图1
(2)图6甲所示为利用传送带把货物送到高处的情景，图乙为其简化示意图，请在图乙中画出货物所受摩擦力的示意图。(O点为货物的重心)
图6
如答图2所示
答图2
1．摩擦力是阻碍物体相对运动的力，其方向与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。注意：摩擦力的方向不一定与物体运动的方向相反。
2．摩擦力可以用Ff或者f表示，其作用点可以画在接触面上，也可以画在受力物体的重心处。
知识点 增大或减小摩擦力的方法
例7　请填写下列示例中改变摩擦力大小的方式及目的。
(1)打网球时用力握紧球拍是通过____________的方式来________摩擦的。
(2)推动衣柜前将衣服取出来是通过____________的方式来________摩擦的。
(3)在积雪路面上撒煤渣是通过________________________的方式来________摩擦的。
增大压力
增大
减小压力
减小
增大接触面的粗糙程度
增大
(4)将滑雪板底部打磨光滑是通过________________________的方式来________摩擦的。
(5)磁悬浮列车是通过________________的方式来________摩擦的。
(6)在自行车车轴处装滚珠是通过____________________的方式来________摩擦的。
减小接触面的粗糙程度
减小
使接触面分离
减小
变滑动为滚动
减小
1．(知识点1)如图7所示，抽纸是生活中的常用物品。通常抽出第一张能带出第二张，是因为该过程中两张纸之间有(　　)
A．重力
B．拉力
C．摩擦力
D．压力
图7
C
2．(知识点3) 用下列各种笔写字时，笔头受到的摩擦不属于滑动摩擦的是(　　)
A．用粉笔在黑板上写字
B．用圆珠笔在作业本上写字
C．用钢笔在笔记本上写字
D．用毛笔在纸张上写字
B
3．(知识点4)移动书架时，把书架上的书搬下来后会更容易推动书架，原因是(　　)
A．书架对地面的压力变小，导致摩擦力变小
B．书架和地面的接触面积变小，导致摩擦力变小
C．人的推力变小，导致摩擦力变小
D．接触面的粗糙程度变小，导致摩擦力变小
A
4．(知识点3)图8所示是小明奔跑过程中右脚腾空、左脚着地的一瞬间，请画出此刻地面对他的摩擦力的示意图。(A点是该摩擦力的作用点)
图8
如答图3所示
答图3
5．(知识点2)小华利用图9所示的装置探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”，A、B是两个完全相同的物体，每次实验都用弹簧测力计拉动物体沿水平方向做匀速直线运动。
(1)在甲实验中物体A所受的滑动摩擦力为________N。
图9
0.6
(2)甲、乙两次实验说明：在接触面的粗糙程度相同时，________越大，滑动摩擦力越大。
(3)比较乙、________两次实验，可得出结论：在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越________。
(4)比较________、________两次实验，可得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面的面积大小无关。
图9
压力
丁
大
乙
丙
滑动摩擦力
接触面的
粗糙程度
参考答案：
新知概要
1．滑动　相对运动　2. 压力　粗糙程度　大　粗糙
3．滚动　小　4. 静摩擦力　5. 压力　粗糙程度　滑动
6．压力　粗糙程度　滚动　分离
知识精练
例1　D 例2　水平向左　水平向右　水平向右　竖直向下
例3　3.6　3.6
例4　(1)匀速直线　(2)甲　丙　粗糙　
(3)在接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大　
(4)错误　没有控制压力大小相同　
(5)2.4　压力大小　将乙鞋放在甲鞋上面，用弹簧测力计匀速直线拉动甲鞋；再将甲鞋放在乙鞋上面，用弹簧测力计匀速直线拉动乙鞋，分别记录弹簧测力计的示数
例5　(1)不存在　存在　(2)滚动　滑动　静
例6　(1)如答图1所示　　　 (2)如答图2所示
例7　(1)增大压力　增大　(2)减小压力　减小　
(3)增大接触面的粗糙程度　增大　(4)减小接触面的粗糙程度　减小　(5)使接触面分离　减小　(6)变滑动为滚动　减小
答图1
答图2
课堂小测
1．C　2. B　3. A　4. 如答图3所示
5．(1)0.6　(2)压力　(3)丁　大　(4)乙　丙
知识体系图
①滑动摩擦力　②接触面的粗糙程度
答图3(共28张PPT)
6．1　力
新知概要
知识精练
第六章　力和机械
课堂小测
知识体系图
课标要求 通过常见事例或实验，认识力的作用效果。
1．物理学中，把物体对物体的作用叫做________，用符号________表示。受到力的物体叫做____________，施加力的物体叫做____________。
2．在国际单位制中，力的单位是________，简称牛，符号为________。手托两个鸡蛋的力约为________N。
3．力的作用效果：①使物体的_________发生改变；②使物体的____________发生改变。
力
F
受力物体
施力物体
牛顿
N
1
形状
运动状态
4．当甲物体对乙物体施力时，乙物体同时也对甲物体施力，这说明了物体间力的作用是________的。
5．力的三要素包括力的__________、__________和__________，它们能影响力的作用效果。
相互
大小
方向
作用点
知识点 认识力
例1　请分别填写下列各力的施力物体A和受力物体B。
人
人
磁铁
蚂蚁
箱子
弹簧
铁球
地面
例2　下列有关力的说法中正确的是(　　)
A．力可以离开物体而单独存在
B．一个物体也能产生力的作用
C．两个物体接触就一定会产生力的作用
D．两个不接触的物体也可能产生力的作用
对于某一个力，必有施力物体和受力物体。两个物体不接触也可能产生力的作用，如磁铁对铁块的吸力；两个物体接触不一定产生力的作用，如两个静止在光滑水平面上并接触的小球。
D
知识点 认识力的作用效果
例3　请根据图1完成下列填空(均选填“形状”或“运动状态”)。
(1)如图甲所示，制作竹升面时用竹升碾压面皮，面皮被压扁，说明力可以改变物体的____________。
图1
形状
(2)如图乙所示，人用球拍击打羽毛球，羽毛球飞回去，说明力可以改变物体的____________。
(3)如图丙所示，运动员借助撑竿起跳时，撑竿弯曲，说明力可以改变物体的____________；同时撑竿帮助运动员向上跳起，说明力可以改变物体的____________。
图1
运动状态
形状
运动状态
(4)如图丁所示，射箭时手用力拉弓弦，松手后弓弦将箭向前射出。此过程中，手拉弓弦的力改变了弓弦的________，弓弦对箭的力改变了箭的____________。
图1
形状
运动状态
力的作用效果分类：
知识点 力的作用是相互的
例4　靠得较近的两辆小车上分别固定着甲、乙两块磁铁，松手后，两小车分别朝两边运动，如图2所示。这个现象说明(　　)
A．甲先对乙施力，乙后对甲施力
B．力的作用是相互的
C．甲是施力物体但不是受力物体
D．力不能使物体发生形变
图2
B
例5　物体间力的作用是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是(　　)
A．划船前进时，要用桨向后拨水
B．人向前跑步时，要向后下方蹬地
C．头球攻门时，要向球门方向用力顶球
D．火箭起飞时，要向下方喷气
C
1．由于力的作用是相互的，所以力总是成对出现，施力物体同时也是受力物体。
2．互为相互作用力的两个力大小相等，方向相反，作用在两个物体上，作用在同一条直线上。
知识点 力的三要素
例6　 如 图3所示，小明利用家里的门做实验，请回答下列问题。
(1)用方向相同、大小不同的力在A点推门，用较大的力能更快地推开门，这说明力的作用效果与力的________有关。
图3
大小
(2)分别用大小相等的力在A点拉门、推门，发现门的转动方向不同，这说明即使力的大小、作用点均相同，但力的__________不同，也会导致力的作用效果不同。
(3)分别用大小、方向均相同的力在A点、B点推门，发现
在A点能推开门，在B点推不开，这说明即使力的大小、方向
均相同，但力的_______不同，也会导致力的作用效果不同。
(4)物理学中，将影响力的作用效果的因素总结为力的
三要素，它们分别是力的__________、__________和__________。
图3
方向
作用点
大小
方向
作用点
力的大小、方向和作用点共同影响力的作用效果，任一因素改变，力的作用效果就会改变。
1．(知识点1)(2025广西)运动员投篮时，将篮球投出去的力的施力物体是(　　)
A．地球 B．篮球
C．篮筐 D．运动员
D
2．(知识点4)体育课上，老师强调垫排球时“击球位置”要正确。“击球位置”是指力的(　　)
A．大小 B．方向
C．作用点 D．快慢
C
3．(知识点4)如图4所示，小华用矿泉水瓶做实验，当他用水平方向的力F轻推瓶子底部时，瓶子沿桌面平稳地移动；当他用大小、方向都相同的力F轻推瓶盖时，瓶子倒了。他验证的是力的作用效果是否与(　　)
A．力的大小有关
B．力的方向有关
C．力的作用点有关
D．以上三者都有关
图4
C
4．(知识点1、2) 图5所示是某小组同学研究力的作用效果的小实验，图中研究的是力能否改变物体的____________，实验中使小球转弯的力的施力物体是________。
图5
运动状态
磁铁
5．(知识点1、2)歌词“风吹草低见牛羊”中“风吹草低”的受力物体是________，我们判断它受到了力是因为观察到它的____________发生了改变。
6．(知识点3)滑板车是许多小朋友喜欢的玩具，如图6所示，小朋友左脚踩着滑板车，用右脚往后蹬地，就能向前加速运动，
这说明物体间力的作用是________，小朋友右脚蹬地的
力与地面对其右脚的力大小________。
图6
草
形状
相互的
相等
受力物体
方向
改变物体的形状
(或使物体发生形变)
参考答案：
新知概要
1．力　F　受力物体　施力物体　2. 牛顿　N　1　
3．①形状　②运动状态　
4．相互　5. 大小　方向　作用点
知识精练
例1　①人　箱子　②人　弹簧　③磁铁　铁球　④蚂蚁　地面
例2　D
例3　(1)形状　(2)运动状态　(3)形状　运动状态
(4)形状　运动状态
例4　B 例5　C
例6　(1)大小　(2)方向　(3)作用点 　(4)大小　方向　作用点
课堂小测
1．D　2. C　3. C　 4．运动状态　磁铁　5. 草　形状　
6．相互的　相等
知识体系图
①受力物体　②方向　③改变物体的形状(或使物体发生形变)(共22张PPT)
6．6　滑轮
第六章　力和机械
第2课时　滑轮组、轮轴、斜面
新知概要
知识精练
课堂小测
知识体系图
1．使用滑轮组既能________，又能________________。
2．使用滑轮组吊重物时，若不计动滑轮自重、绳重和摩擦，则动滑
轮被n段绳子吊起，所用的力就是物重的n分之一，即F＝________。
3．由________和________组成的能绕共同轴心转动的简单机械就是轮轴。轮轴可以看成不等臂杠杆，若动力作用在轮上，阻力作用在轴上，就是________力杠杆；若动力作用在轴上，阻力作用在轮上，就是________力杠杆。
省力
改变力的方向
轮
轴
省
费
知识点 滑轮组
例1　如图1所示，使用甲、乙两个滑轮组匀速吊起相同的物体，物体的重力为12 N。
(1)________滑轮组更省力些。
(2)若不计绳重、滑轮重及摩擦，则施加在绳端
的拉力F甲＝________N，F乙＝________N；若每个
滑轮均重3 N，不计绳重和摩擦，则施加在绳端
的拉力F甲′＝________N，F乙′＝________N。
图1
乙
6
4
7.5
5
(3)若物体上升了1 m，则乙滑轮组绳端移动的距离s＝________m。
(4)若要更省力，可采取的办法是____________________。
图1
3
使用更轻的动滑轮
1．承重绳子段数n的确定：画出如图所示的虚线，穿过虚线且连接动滑轮的绳子段数即为n。
2．滑轮组竖直放置时的相关计算：
知识点 滑轮组的绕线方式
例2　请为图2中的滑轮组设计最省力且最适合的绕线方式。
图2
甲
乙
如答图1所示
甲
乙
答图1
1．确定起点的方法是“奇动偶定”。(奇动：n是奇数时，绳子起始端拴在动滑轮上。偶定：n是偶数时，绳子起始端拴在定滑轮上)
2．滑轮组绕线时，根据“一动一定”的原则，交替绕过动、定滑轮；线从一个滑轮画出后只能接着去绕离得最近的另一类滑轮，不能交叉。
知识点 轮轴和斜面【拓展】
例3　 明朝罗颀《物原》中记载：“史佚(周朝人名)始作辘轳。”图3甲是周朝的一种取水工具“辘轳”，图乙是“辘轳”的简化图。“辘轳”属于简单机械中的________；若想使人在提水时更省力，可以适当增加________(选填“AB”或“BC”)的长度。
图3
轮轴
BC
例4　图4是小明要攀登的一座山峰的示意图，坡道是________(选填“滑轮”“轮轴”或“斜面”)的应用实例。若两坡的路况接近，则沿________(选填“南”或“北”)坡攀登较省力。
图4
斜面
南
斜面可以省力但费距离，同样的高度，斜面的倾角越小，斜面就越长，越省力。
1．(知识点1)下列装置中，既能改变力的方向又能省力的是(　　)
B
2．(知识点3)“低碳环保”是当今社会的主流，自行车是我国常见的交通工具，如图5所示，自行车的车把是一个________(选填“滑轮”“斜面”或“轮轴”)，使用这种机械的目的是________。
图5
轮轴
省力
3．(知识点1)如图6所示，A、B两个滑轮中，A是________滑轮，B是________滑轮，它们组合在一起构成一个滑轮组。在不考虑滑轮重、绳重和绳与滑轮间的摩擦时，若物体与桌面之间的滑动摩擦力是90 N，则拉动物体需要的拉力F至少为________N。
图6
定
动
30
4．(知识点2)请用笔画线表示细绳，把图7中的滑轮连接起来，使提起物体时最省力。
图7
如答图2所示
答图2
5．(知识点1)如图8所示，当工人师傅用200 N的拉力向下拉绳时，重为360 N的物体匀速上升了50 cm，不计绳重及摩擦。求：
图8
定滑轮
省力杠杆
改变力的方向
甲　　　　 乙
答图1
例3　轮轴　BC 例4　斜面　南
课堂小测
1．B　2．轮轴　省力　3．定　动　30　
4．如答图2所示
答图2
例2 如答图1所示(共26张PPT)
6．2　弹力　力的测量和表示
新知概要
知识精练
第六章　力和机械
课堂小测
知识体系图
课标要求 通过常见事例或实验，了解弹力。能用示意图描述力。会测量力的大小。
1．物体在外力的作用下会发生形变，撤去外力时，又会恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做________；有些物体，发生形变后不能恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做________。
2．物体由于发生弹性形变而产生的力叫做________。弹力的方向总是与使物体发生形变的外力方向________，并作用在同一条________上。
3．实验室中常用______________来测量力的大小。它的工作原理：在一定的范围(即弹性限度)内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就________。
弹性
塑性
弹力
相反
直线
弹簧测力计
越大
4．弹簧测力计的使用方法：
(1)测量前要使指针对准____________，若有偏差，可通过调零拉扣进行校正，这一步骤叫做________。
(2)测量时，先要明确弹簧测力计的____________和________，被测力的大小应在____________之内。
(3)测量时，弹簧测力计的弹簧伸长方向要与所测力的方向在____________上。
(4)读数时，视线要垂直于刻度板。
零刻度线
调零
测量范围
分度值
测量范围
同一条直线
5．力的示意图：用一条带箭头的线段来表示力，线段的起点表示____________，箭头的指向表示____________，线段的长度表示____________。
力的作用点
力的方向
力的大小
知识点 弹力
例1　如图1所示，将钢尺的一端固定在桌面上，用手将另一端压至a位置，松手后钢尺能恢复原状，说明钢尺具有________性；压弯钢尺时，手指也会受到钢尺发生形变而产生的________力。把钢尺压弯至b位置时，手指感受到的力更大，说明对于同一物体，形变越________，产生的弹力就越大。
图1
弹
弹
大
例2　如图2所示，将足球放在薄木板上，木板被压弯；将足球拿开后，木板与足球均恢复原状。足球放在薄木板上时，木板受到的压力是由于________发生形变而产生的，足球所受支持力的施力物体是________。(均选填“足球”或“木板”)
图2
足球
木板
1．推力、拉力、压力和支持力都属于弹力，都是由于物体发生弹性形变而产生的。
2．弹力的产生条件：①两物体相互接触；②物体发生弹性形变。
3．弹力的方向总是与使物体发生形变的外力方向相反，与物体要恢复原状的方向相同。
知识点 测量力的大小
例3　在“用弹簧测力计测量力的大小”实验中：
(1)测量原理：在一定的范围内，弹簧受到的拉力越大，其伸长量越________。
(2)在进行如图3所示的实验前，应将弹簧测力计沿________方向放置，然后进行________。
图3
大
水平
调零
(3)测量前要轻轻拉动几下弹簧，其目的是防止________。
(4)如图3所示，用弹簧测力计拉着木块水平运动，该弹簧测力计的测量范围是__________N，分度值是________N，示数是________。
图3
弹簧测力计的使用方法：
①测量前：一看(测量范围、分度值)二拉三调零；②测量时：方向一致垂直看；③记录时：数据必须带单位。
卡壳
0～5
0.2
1.6 N
知识点 力的示意图
例4　 如图4，弹簧在大小为1.5 N的水平拉力下静止，请在图中画出手受到的拉力的示意图。
图4
如答图1所示
答图1
例5　如图5所示，小红喜欢晚饭后在小区楼下遛狗，为了安全，遛狗时必须要拴狗绳，狗绳系在项圈上的O点。请画出：①狗绳对项圈的拉力F拉的示意图；②小红前脚对地面的压力F压的示意图。(F拉图5
如答图2所示
答图2
1．作力的示意图的流程：一定点，二画线，三画箭头，四标力的符号及大小。
2．同一个图中有多个力时，用线段的长度反映力的大小关系。
3．支持力与压力都垂直于接触面，指向受力物体。作支持力与压力的示意图时，要标直角符号，如图：
1．(知识点1) 如图6所示，在跳板跳水比赛中，运动员向下压跳板使之弯曲，跳板恢复原状时将运动员向上高高弹起，说明跳板具有________性；运动员向下压跳板时，运动员的脚________(选填“发生”或“不发生”)形变，跳板对运动员的支持力
是由________发生形变而产生的。
图6
弹
发生
跳板
2．(知识点2)为了尽可能准确地测量一个大小约为6 N的力，下列各规格的弹簧测力计中，最合适的是(　　)
A．测量范围为0～10 N，分度值为0.2 N
B．测量范围为0～5 N，分度值为0.1 N
C．测量范围为0～15 N，分度值为0.5 N
D．测量范围为0～20 N，分度值为1 N
A
3．(知识点2)下图展示了几位同学使用弹簧测力计时的情景，其中测量方法错误的是(　　)
D
4．(知识点3) 如图7所示，小明用大小为10 N的力水平向右推箱子，请在图中画出该力的示意图。
图7
如答图3所示
答图3
5．(知识点2、3) 如图8所示，小球静止悬挂在弹簧测力计下，该弹簧测力计的测量范围是________N，分度值是________N，弹簧测力计对小球的拉力大小是________N。请画出小球对弹簧测力计的拉力的示意图。
图8
0～5
0.2
3
如答图4所示
答图4
伸长量
新知概要
1．弹性　塑性　2.弹力　相反　直线　3．弹簧测力计　越大　
4．(1)零刻度线　调零　(2)测量范围　分度值　测量范围 　(3)同一条直线　
5．力的作用点　力的方向　力的大小
知识精练
例1　弹　弹　大
例2　足球　木板
例3　(1)大　(2)水平　调零　(3)卡壳 　(4)0～5　0.2　1.6__N
例4　如答图1所示 例5　如答图2所示　
答图1
答图2
课堂小测
1．弹　发生　跳板　 2．A　3.D 4．如答图3所示
5．0～5　0.2　3　如答图4所示
知识体系图
伸长量
答图3
答图4(共24张PPT)
6．3　重力
新知概要
知识精练
第六章　力和机械
课堂小测
知识体系图
课标要求 通过常见事例或实验，了解重力。
1．物理学中，把地面附近物体因____________而受到的力叫做重力，用字母________表示，重力的施力物体是________。
2．重力的方向：____________，即垂直于水平面向下。重力方向的应用：用__________检查物体的放置是否垂直于水平面或台面是否水平等。
地球的吸引
G
地球
竖直向下
铅垂线
3．重力的大小：G＝________。在地球表面g≈________N/kg，它表示______________________________________________________。在粗略计算的情况下，g可取________N/kg。
4．重力在物体上的等效作用点叫做物体的________。形状规则、质量分布均匀的物体，其重心就是它的____________。
重心
几何中心
mg
9.8
质量为1 kg的物体，在地球表面受到的重力大小约为9.8 N
10
知识点 什么是重力
例1　下列关于重力的说法错误的是(　　)
A．重力的施力物体是地球
B．地球附近的所有物体都受到重力的作用
C．向天空飘去的氢气球不受重力的作用
D．若重力消失，水将不会自发地向低处流
C
知识点 重力的方向
例2　下图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的示意图，图中的虚线表示石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的是(　　)
D
重力的方向总是竖直向下，也可以理解为重力的方向“垂直于水平面向下”，或者认为重力的方向大致指向地心。重力的方向不受其他作用力的影响，与物体的运动状态及位置无关。
知识点 重力的大小
例3　小明对教室内物体的重力进行了估测，其中与实际情况最接近的是(　　)
A．物理课本的重力约为25 N
B．课桌的重力约为1 000 N
C．一名初中生的体重约为500 N
D．黑板擦的重力约为0.1 N
C
例4　某无人机正在给科技田园喷洒农药，已知该无人机装满农药时的总质量为32 kg，所装农药的重力为220 N，g取10 N/kg。求：(1)无人机装满农药时所受的总重力；(2)无人机所装农药的质量。
知识点 物体的重心
例5　下列关于重心的说法正确的是(　　)
A．物体的重心就是物体的几何中心
B．物体的重心一定在物体上
C．空心的物体没有重心
D．物体的重心越低，稳定性越高
D
例6　(2025广元)如图1所示，小虎把重为5 N的篮球装在网袋里并挂在墙上，请作出篮球所受重力的示意图。
图1
如答图1所示
答图1
1．形状规则、质量分布均匀的物体，其重心就是它的几何中心，如图甲、乙、丙所示。
2．物体的重心可能在物体上，也可能不在物体上，如图丁所示。
1．(知识点2、3) 如图2所示，玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来，“不倒翁”在摆动过程中所受重力(　　)
A．大小不变，方向不变
B．大小不变，方向改变
C．大小改变，方向改变
D．大小改变，方向不变
图2
A
2．(知识点2、4)(2025泰安改编)图3甲为泰山上机器狗驮着重物攀登时的情景，图乙是所驮重物(质量分布均匀)的简图，请画出重物所受重力的示意图。
图3
如答图2所示
答图2
3．(知识点1、2、3)如图4所示，该压缩饼干的质量为120 g，则它在地球上受到的重力G为________N，重力的方向是____________，重力的施力物体是________。(g取10 N/kg)
图4
1.2
竖直向下
地球
4．(知识点3)图5所示是桥头限重标志牌，一辆卡车的自重为1.5×105 N，车上装有6×104 kg的钢材，g取10 N/kg，这辆卡车的总重力是_________N，它________(选填“能”或“不能”)被允许通过该桥。
图5
7.5×105
不能
地球
竖直向下
mg
新知概要
1．地球的吸引　G　地球　2. 竖直向下　铅垂线
3．mg　9.8　质量为1 kg的物体，在地球表面受到的重力大小约为9.8 N　10
4．重心　几何中心
知识精练
例1　C　 例2　D　 例3　C　
答图1
课堂小测
1．A 2．如答图2所示　
3．1.2　竖直向下　地球 4．7.5×105　不能
知识体系图
①地球　②竖直向下　③mg
答图2(共17张PPT)
6．5　杠杆
新知概要
知识精练
第六章　力和机械
课堂小测
第2课时　杠杆的应用
1．动力臂________阻力臂的杠杆，叫做省力杠杆，特点：____________。实例：撬棒、铡刀、开瓶器、活塞式抽水机的手柄等。
2．动力臂________阻力臂的杠杆，叫做费力杠杆，特点：____________。实例：筷子、船桨、缝纫机踏板、人的前臂、钓鱼竿等。
3．动力臂________阻力臂的杠杆，叫做等臂杠杆，特点：______________________。实例：天平。
大于
省力费距离
小于
费力省距离
等于
既不省力也不省距离
知识点 杠杆的分类及应用
例1　下图所示的工具均为杠杆在生活中的应用，其中属于省力杠杆的是__________，属于费力杠杆的是__________，属于等臂杠杆的是__________。(均选填字母)
ACDF
EGH
B
判断实际生活中的杠杆类型：先判断杠杆在使用过程中，动力臂和阻力臂的大小关系，再判断杠杆的类型；也可以结合生活经验，根据使用杠杆的目的进行判断，若是为了省力，则是省力杠杆，若是为了省距离，则是费力杠杆。
知识点 杠杆平衡条件的应用
例2　 图1为我国古人运送巨木时的劳动情境示意图，他们通过横杆、支架、悬绳等，将巨木的一端抬起。当巨木太重无法抬起时，下列改进方法可行的是(　　)
A．减少横杆右端的人数
B．将支架向右移动
C．让横杆右端的人远离支架
D．增大横杆上悬绳与支架间的距离
图1
C
例3　如图2所示，工人利用独轮车搬运砖头。若车体和砖所受的总重力G＝1 000 N，独轮车的有关尺寸如图所示，则工人将车把匀速抬起时，手对车把向上的拉力F＝________N；工人将手向________(选填“前”或“后”)移动一些，抬起车把会更省力。
图2
300
后
知识点 杠杆的最小动力作图
例4　如图3所示，用一根细绳将杠杆AOB悬挂起来，并在B处挂一重物G，欲在杠杆上施加一最小动力F，使其在图示位置平衡，请作出该最小动力F的示意图及其力臂L。
图3
如答图1所示
答图1
最小动力的画法：①确定动力作用点，即杠杆上距离支点最远的点(或已确定的点)；②连接支点和动力作用点，所得线段即为最长力臂；③根据动力与阻力“异侧同向，同侧反向”的原则，判断出最小动力的方向，过动力作用点作最长力臂的垂线，标上箭头，即为最小动力。
1．(知识点1)人体中有很多结构可简化为杠杆。如图4所示，用手拿起物体时，桡骨在肱二头肌的收缩牵引下绕肘关节转动，这是一种________(选填“省力”“费力”或“等臂”)杠杆，此过程中肱二头肌收缩的距离________(选填“大于”“等于”或“小于”)手移动的距离。请你写出一种生活中用到的同类型的杠杆：__________________。
图4
费力
小于
食品夹(合理即可)
2．(知识点2)杆秤是我国传统的称量工具。如图5所示，OA＝8 cm，秤砣的质量m＝0.2 kg，不挂重物和秤砣时，手提提纽，杆秤恰好水平
平衡。用杆秤称鱼，当OB＝40 cm时，杆秤再次水平平衡，则鱼的质量为(　　)
A．0.4 kg
B．0.6 kg
C．0.8 kg
D．1 kg
图5
D
3．(知识点2)图6是《天工开物》中记载的我国传统提水工具“桔槔”，将绳子系在一根直的轻质硬棒的O点作为支点，A端挂有重50 N的石块，B端挂有重20 N的空桶，OA长 1.2 m，OB长0.6 m。使用时，人在B端拉绳，为放下空桶，人向下拉绳的力至少为________N；装满重100 N 的水后，人需要________(选填“向上”或“向下”)拉绳，拉绳的力至少为________N。
图6
80
向上
20
4．(知识点3)(2025凉山州)如图7甲所示，人们用盘子夹可以既方便又安全地取出蒸食物的盘子。盘子夹的一侧可简化为图乙所示的杠杆，O为支点。请在图乙中画出作用在A点的最小动力F1的示意图及其力臂L1。
图7
如答图2所示
答图2
参考答案：
新知概要
1．大于　省力费距离　2. 小于　费力省距离
3．等于　既不省力也不省距离
知识精练
例1　ACDF　EGH　B
例2　C 例3　300　后
例4　如答图1所示
答图1
课堂小测
1．费力　小于　食品夹(合理即可)　
2. D　3. 80　向上　20
4．如答图2所示
答图2(共28张PPT)
6．5　杠杆
新知概要
知识精练
第六章　力和机械
课堂小测
第1课时　杠杆的平衡条件
课标要求 知道简单机械。探究并了解杠杆的平衡条件。
1．物理学中，把能绕______________转动的硬棒(直棒或曲棒)，叫做杠杆。
2．如图1，杠杆绕着转动的点叫做________，用符号O表示；从________到____________的垂直距离L1和L2叫做力臂；动力的力臂叫做________，阻力的力臂叫做________。
图1
某一固定点
支点
支点
力的作用线
动力臂
阻力臂
3．杠杆在________和________作用下处于____________________状态，叫做杠杆平衡。
4．杠杆的平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂，用公式可表示为________________。
动力
阻力
静止或匀速转动
F1L1＝F2L2
图1
知识点 认识杠杆
例1　图2所示的仪器或工具在正常使用过程中，可以看成杠杆的是(　　)
A．①③ B．③⑤ C．②④ D．④⑤
图2
C
例2　如图3所示，杠杆OC可以绕O点转动，在B点挂一重物，挂有重物的细线对杠杆的拉力为F2，在C点施加一个水平向右的拉力F1，则杠杆OC的支点是________点，阻力是________，F1的力臂是________，F2的力臂是________。(均用图中字母表示)
图3
O
F2
OA
OD
1．力臂是从支点到力的作用线的距离，而不是从支点到力的作用点的距离。
2．力臂不一定在杠杆上。
知识点 杠杆作图
例3　(1)图4甲是一盏仿古路灯，该路灯的横杆AOB可以看成一个杠杆，该杠杆在灯笼和右侧斜杆的拉力作用下保持平衡状态。图乙是这个杠杆的简图，请在图乙中画出动力F1的力臂L1和阻力F2的示意图。
图4
如答图1所示
答图1
(2)请在图5中画出用钓鱼竿钓鱼时的动力臂L1和阻力F2的示意图。

图5
如答图2所示
答图2
画力臂的步骤：①确定支点；②确定力的作用线(不够长时用虚线延长)；③从支点向力的作用线作垂线，标直角符号，垂线段即是力臂(力臂可以用“带双箭头的线段”或“虚线加大括号”表示，如下图所示)。
知识点 探究杠杆的平衡条件
例4　小范利用图6所示的实验装置探究杠杆的平衡条件。
(1)实验前，小范发现杠杆静止在图6甲所示的位置，此时杠杆________
(选填“平衡”或“不平衡”)。为了便于测量力臂，他应将杠杆两端的平衡螺母向________(选填“左”或“右”)调节，使杠杆在________位置平衡。
图6
平衡
左
水平
(2)调节好杠杆后，小范在杠杆两端挂上不同数量的钩码，如图乙所示，放手后杠杆的右端下沉，要使杠杆重新在水平位置平衡，需将左侧的钩码向________(选填“左”或“右”)调节。
图6
左
(3)小范经过多次实验，记录的数据如下表所示，分析表中数据，可得出杠杆的平衡条件：________________________________________。
实验次数 动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 2 5.0 0.5 20.0
2 1 20.0 2 10.0
3 0.5 30.0 1.5 10.0
… … … … …
动力×动力臂＝阻力×阻力臂(或F1L1＝F2L2)
(4)实验中多次改变杠杆两端钩码的数量和悬挂位置，收集多组杠杆平衡时的动力、动力臂、阻力和阻力臂的数据，其目的是______________(选填“减小误差”或“寻找普遍规律”)。
寻找普遍规律
图6
(5)另一同学用图丙所示的装置进行探究，所测结果都与杠杆的平衡条件不相符，这是因为他忽略了________________对实验的影响。
杠杆自身的重力
图6
实验注意事项小结：
实验前 实验时
支点在杠杆中间，消除杠杆自重对实验的影响 通过调节平衡螺母使杠杆水平平衡，调节原则是“左低右调，右低左调” 应使杠杆在水平位置平衡，便于测量力臂 不能调节平衡螺母
1．(知识点1)下列关于杠杆的说法中，正确的是(　　)
A．杠杆一定是直的
B．若作用在杠杆上的动力方向向上，则阻力方向一定向下
C．杠杆的支点一定在杠杆上，且在杠杆的中间位置
D．杠杆就是一根在力的作用下能绕某一固定点转动的硬棒
D
2．(知识点1)图7是用羊角锤拔铁钉的情景。羊角锤可看成一个杠杆，其动力F1和阻力F2的示意图正确的是(　　)
C
3．(知识点2)“低头族”长时间低头看手机，会引起颈部肌肉损伤。可以将低头时的头部视为如图8所示的杠杆模型，支点为O，A点为头部的重心，OB为肌肉拉力F的力臂。请在图中画出动力F和重力G的力臂L。
图8
如答图3所示
答图3
4．(知识点3)如图9所示，某实验小组在探究杠杆的平衡条件，实验中所用钩码的重力均为0.5 N。
(1)将杠杆的中点作为支点，其目的是消除____________对实验的影响；实验前，为了使杠杆在水平位置平衡，同学们向左调节了平衡螺母，说明一开始杠杆的________(选填“左”或“右”)端翘起。
图9
杠杆自重
左
(2)实验中，当杠杆再次在水平位置平衡时，如图甲所示，根据本次的实验数据，直接得出杠杆的平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂。这样得出的结论存在的不足之处是________________________________。
(3)将图甲中杠杆两侧的钩码同时向靠近支点的方向移动一格，则杠杆的________(选填“左”
或“右”)端将下沉。
图9
实验次数太少，结论不具有普遍性
左
(4)如图乙所示，改用弹簧测力计在C点竖直拉杠杆，使杠杆在水平位置平衡，此时弹簧测力计的示数为________N。当弹簧测力计从图乙位置转到图丙位置时，杠杆仍在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数会________(选填“变大”“变小”或“不变”)。
图9
3
变大
参考答案：
新知概要
1．某一固定点 2．支点　支点　力的作用线　动力臂　阻力臂
3．动力　阻力　静止或匀速转动　4. F1L1＝F2L2
知识精练
例1　C
例2　O　F2　OA　OD
例3　(1)如答图1所示　　 (2)如答图2所示
例4　(1)平衡　左　水平　(2)左　
(3)动力×动力臂＝阻力×阻力臂(或F1L1＝F2L2)
(4)寻找普遍规律　(5)杠杆自身的重力
答图1
答图2
课堂小测
1．D　2. C 3．如答图3所示
4．(1)杠杆自重　左　(2)实验次数太少，结论不具有普遍性　
(3)左　(4)3　变大
答图3(共17张PPT)
6．6　滑轮
新知概要
知识精练
第六章　力和机械
课堂小测
第1课时　定滑轮和动滑轮
课标要求 知道简单机械。能说出人类使用的一些机械。了解机械的使用对社会发展的作用。
1．使用滑轮工作时，根据滑轮的________的位置是否移动，可将滑轮分为定滑轮和动滑轮，如图1所示。________滑轮的轴固定不动，________滑轮的轴与重物一起移动。
2．如图甲所示，使用定滑轮不能________，但可以改变_________。使用定滑轮时，相当于使用一个________杠杆，若不考虑绳重及摩擦，则拉力F与物重G的关系是________。
图1
轴
定
动
省力
力的方向
等臂
F＝G
3．如图乙所示，使用动滑轮能________，但不可以改变________，且费距离。使用动滑轮时，相当于使用一个________杠杆，
若不考虑绳重、滑轮重及摩擦，则拉力F与物重G的关系是________。
图1
省力
力的方向
省力
知识点 定滑轮
例1　 如图2甲所示，在学校的升旗仪式上，当升旗手缓缓向下拉绳子时，五星红旗徐徐上升，这是由于旗杆顶部有一个________滑轮，它相当于一个________杠杆，使用它可以改变拉力的________。如图乙所示，用拉力F匀速拉起物体，不计摩擦与绳重，物体重100 N，则F＝________N，改变拉力的方向，其大小________(选填“变大”“变小”或“不变”)。
图2
定
等臂
方向
100
不变
定滑轮可以看作动力臂等于阻力臂的等臂杠杆，当动力F倾斜时，动力臂仍等于阻力臂，所以F的大小不变，如下图所示。
知识点 动滑轮
例2　图3所示是一个________滑轮，使用该滑轮匀速提升重为3 N的物体，若不计滑轮重、绳重及摩擦，则拉力F＝________N；如果绳子自由端竖直向上移动的距离为10 cm，那么物体上升的高度是________cm；若滑轮重为1 N，不计绳重及摩擦，则拉力F′＝________N。
图3
动
1.5
5
2
1．(知识点1、2)(2025烟台)为了响应国家体重管理年的号召，小明为家人制作了如图4所示的简易拉力器。下列关于图中滑轮的分析正确的是(　　)
A.是定滑轮，可以省力
B.是动滑轮，可以省力
C.是定滑轮，可以改变力的方向
D.是动滑轮，可以改变力的方向
图4
C
2．(知识点1)如图5所示，一名重为600 N的学生，利用定滑轮最多能提起重力为________N的物体；他用力F匀速提起重200 N的物体，向右缓慢走一段距离后停下，拉力F的大小将________(选填“变大”“变小”或“不变”)。(不计绳重及摩擦)
图5
600
不变
3．(知识点1、2)如图6所示，图________中的滑轮可以看成等臂杠杆。若货物重100 N且处于静止状态，不计绳重、滑轮重和摩擦，则F1＝________N，F2＝________N。若将图乙中的货物向上提升20 cm，则绳子自由端移动的距离是________cm。
图6
甲
100
50
40
4．(知识点1、2)一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按图7所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中拉出。如果汽车的重力为10 000 N，所受阻力为800 N，那么两种方法中更为省力的是方法________(选填“甲”或“乙”)，使用这种方法拉动汽车所需的拉力至少为________N。(不计绳重、滑轮重及绳与滑轮间的摩擦)
图7
乙
400
5．(知识点2)如图8所示，重物在拉力F的作用下保持静止，动滑轮的重力为10 N，弹簧测力计的示数为30 N，若不计绳重及摩擦，则拉力F为________N，物体重为________N。
图8
30
50

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