资源简介

(共22张PPT)
7．3　牛顿第一定律　惯性
第七章　运动和力
第2课时　惯性
新知概要
知识精练
课堂小测
知识体系图
课标要求 能运用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。
1．牛顿第一定律指出，不受外力时，原来静止的物体将保持________，原来运动的物体将保持________________状态不变。物理学中，把物体保持________或____________运动状态的性质叫做惯性。因此，牛顿第一定律又叫做________定律。
2．一切物体都具有________，惯性是物体的一种普遍属性，跟它是否受力以及怎样运动等都________，只与物体________的大小有关，质量越大，惯性越________。
静止
匀速直线运动
静止
匀速直线
惯性
惯性
无关
质量
大
3．在生活中，惯性时刻伴随着我们。我们有时需要利用惯性，有时又要防止惯性带来的危害。打保龄球是________惯性，乘坐汽车时系安全带是为了________惯性带来危害。
利用
防止
知识点 惯性及其影响因素
例1　如图1所示，拨动簧片，小球与支座之间的金属片被弹出时，小球并没有随金属片飞出，这是因为小球由于________要保持原来的________状态。静止的物体________惯性；运动的物体________惯性(后两空均选填“具有”或“不具有”)。
图1
惯性
静止
具有
具有
例2　关于物体的惯性，下列说法正确的是(　　)
A．跳高运动员起跳前要助跑，是为了获得惯性
B．拉弓射箭时，箭受到惯性力的作用而向前运动
C．赛车在高速行驶时不容易停下来，是由于速度越大惯性越大
D．战机在进入战斗状态之前抛掉副油箱是为了减小惯性以提高机动性
D
1．惯性是物体本身的一种基本属性，一切物体在任何情况下都具有惯性。
2．惯性大小只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大，与速度大小、运动状态、是否受到外力作用等均无关。
3．惯性不是力，因此只能表述为“具有惯性”或“由于惯性”，不能表述为“受到惯性作用”或“惯性力”，更不能说“惯性大于阻力”等。
知识点 用惯性解释生活现象
例3　下列现象中，不能用惯性知识解释的是(　　)
A．司机开车时需要系安全带
B．人在走路时被石头绊一下会摔倒
C．骑自行车时为了减速捏紧车闸
D．投出的铅球离开手后继续向前运动
C
例4　 如图2所示，公交车上的乘客都拉好了扶手，当公交车突然启动时，乘客都向后倾，原因是乘客们原来相对于地面是________的，当车突然启动时，乘客下身的运动状态________，而上身由于________仍保持原来的运动状态。若公交车匀速前行时突然减速，则乘客上身将____________(选填“向前倾”或“向后倾”)。
图2
静止
改变
惯性
向前倾
知识点 利用惯性和防止惯性带来危害
例5　下列常见的生活现象中，属于利用惯性的是________，属于防止惯性带来危害的是__________。(均选填序号)
①洗手后，甩掉手上的水　 ②拍打衣服除去灰尘
③排队跑步时，前排的人不能突然停下　
④动车进站时，提前关闭发动机
⑤严禁汽车超载　 ⑥公交车启动时，乘客要抓好扶手
⑦司机和乘客都要系好安全带
①②④
③⑤⑥⑦
1．(知识点1)下列关于惯性的说法中，正确的是(　　)
A．物体运动时具有惯性，静止时不具有惯性
B．物体的惯性大小只与质量有关
C．物体在太空中不具有惯性
D．物体没有受到外力时具有惯性，受到外力后惯性就消失了
B
2．(知识点2)研学旅行途中，小明坐在匀速直线行驶的动车上，他正上方行李架上的书包里有一包餐巾纸突然掉落，则这包餐巾纸可能会掉落在(　　)
A．小明前排乘客的身上 B．小明后排乘客的身上
C．小明的身上 D．无法判断
C
3．(知识点3)下列现象中，属于防止惯性带来危害的是(　　)
A．将盆中的水泼出去
B．洗衣机的甩干桶将湿衣服脱水
C．行车时保持车距
D．用体温计测温前使劲甩一甩
C
4．(知识点1) 如图3所示，锤头松了，人们常用撞击手柄下端的方法使锤头紧套在手柄上，这是利用了________(选填“锤头”或“锤柄”)的惯性，并且其质量越________，越容易套紧。
图3
锤头
大
5．(知识点2)小明走路时，不小心踩到西瓜皮，摔了个仰面朝天。这是因为踩到西瓜皮后，小明的________向前运动的速度突然变快，而他的________(前两空均选填“脚”或“上身”)由于________会保持原来的运动状态。若小明在走路时被障碍物绊到脚，他会向________(选填“前扑”或“后仰”)。
脚
上身
惯性
前扑
匀速直线运动
静止
质量
参考答案：
新知概要
1．静止　匀速直线运动　静止　匀速直线　惯性
2．惯性　无关　质量　大 　3. 利用　防止
知识精练
例1　惯性　静止　具有　具有 例2　D 例3　C
例4　静止　改变　惯性　向前倾
例5　①②④　③⑤⑥⑦
课堂小测
1．B 　2. C　3. C　
4. 锤头　大
5．脚　上身　惯性　前扑
知识体系图
①匀速直线运动　②静止　③质量(共17张PPT)
7．3　牛顿第一定律　惯性
新知概要
知识精练
第七章　运动和力
课堂小测
第1课时　牛顿第一定律
课标要求 通过实验和科学推理，认识牛顿第一定律。
1．“探究运动和力的关系”得出的结论：小车从同一高度由静止释放，水平面越光滑，小车受到的摩擦力就越________，小车运动的距离就越________。
推理结论：假如水平面对小车完全没有摩擦，小车将________________。
2．一切物体总保持________状态或________________状态，直到有________迫使它改变这种状态为止。这就是牛顿第一定律。
3．牛顿第一定律表明，力________维持物体运动的原因，一切物体如果不受外力，都能保持________状态或______________状态不变。
小
远(大)
一直运动下去
静止
匀速直线运动
外力
不是
静止
匀速直线运动
知识点 探究运动和力的关系
例1　两千多年前，亚里士多德认为：力是维持物体运动的原因。下面我们就通过实验感受科学家的研究历程，并判断上述观点是否正确。
(1)实验中为了让小车受到不同的阻力，可以通过铺设毛巾、纸板、玻璃板来改变水平面的____________。
图1
粗糙程度
(2)每次都使小车从斜面顶端由静止释放，其目的是控制小车每次滑到水平面上时的________相同。
(3)由图1可知：水平面越光滑，小车受到的阻力越________，运动的距离越________。如果水平面光滑且足够长，小车将保持________________状态，这里用到的物理研究方法是______________(选填“控制变量法”“转换法”或“理想实验法”)。
图1
速度
小
远
匀速直线运动
理想实验法
(4)伽利略在该实验的基础上推理得出结论：物体的运动__________(选填“需要”或“不需要”)力来维持，运动的物体会停下来，是因为它受到了________的作用。
图1
不需要
阻力
本实验中主要用到的研究方法是控制变量法、转换法和理想实验法(即科学推理法)。
1．控制变量法——本实验控制小车在同一斜面的同一高度处由静止释放，其目的是控制小车到达水平面上时的速度相同。
2．转换法——本实验通过小车在水平面上运动的距离来反映阻力对小车运动的影响。
3．理想实验法——本实验在实验事实的基础上，通过推理、概括得出小车在运动方向上不受力时的运动情况。
注意　在现实世界中，不受阻力的运动是不存在的。
知识点 牛顿第一定律
例2　关于牛顿第一定律，下列说法正确的是(　　)
A．物体只有受力才能保持匀速直线运动
B．不受力的物体只能保持静止状态
C．力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因
D．牛顿第一定律可以通过实验直接得出
C
例3　如图2所示，某同学将小球从A点竖直向上抛起，小球经过B点后到达最高点C点。若小球到达B点时，它受到的力突然全部消失，则它将____________________；若小球到达C点时，它受到的力突然全部消失，则它将____________。
图2
向上做匀速直线运动
保持静止
1．牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理而概括出来的，不是通过实验直接得出的，也不能通过实验验证。
2．判断物体在不受外力作用时的运动状态，关键在于判断物体的原速度是否为零。
注意　“速度为零”包含物体始终静止和物体运动过程中某一瞬间速度为零(如例3中的C点)两种情况。
1．(知识点1、2)如图3所示，为了探究运动和力的关系，第一次实验时让小车从棉布表面滑过；第二次实验时去掉棉布，让小车直接从木板表面滑过，观察小车滑行的距离。下列说法正确的是(　　)
A．每次实验都应将小车从斜面上的同一位置用力推下
B．实验中通过改变水平面的粗糙程度来改变
小车所受阻力的大小
C．两次实验中运动的小车都会停下来，
说明物体的运动需要力来维持
D．根据该实验现象可以直接得出牛顿第一定律
图3
B
2．(知识点2)如图4所示，滑板车在沿水平方向运动时，如果人不再蹬地，它最终会停下来。下列关于此现象的说法中，正确的是(　　)
A．滑板车的运动需要力来维持
B．滑板车停下来是因为它不再受力
C．阻力改变了滑板车的运动状态
D．滑板车停下来后不再受力
图4
C
3．(知识点2)如图5所示，将一小球由A点释放，小球沿光滑的弧形轨道运动，通过B点后，小球将沿着图中的轨迹________运动；若通过B点时小球所受的外力突然全部消失，则小球将沿着图中的轨迹________运动。(均选填数字)
图5
3
2
参考答案：
新知概要
1．小　远(大)　一直运动下去 2．静止　匀速直线运动　外力
3．不是　静止　匀速直线运动
知识精练
例1　(1)粗糙程度　(2)速度
(3)小　远　匀速直线运动　理想实验法 (4)不需要　阻力
例2　C 例3　向上做匀速直线运动　保持静止
课堂小测
1．B　2. C　3. 3　2(共25张PPT)
7．2　运动的快慢　速度
新知概要
知识精练
第七章　运动和力
课堂小测
第1课时　运动的快慢
课标要求 能用速度描述物体运动的快慢，并能进行简单计算。
1．比较物体运动快慢的两种方法：
(1)相同时间比路程，路程越远，物体运动得越________；
(2)相同路程比时间，时间越短，物体运动得越________。
2．物理学中，把__________________与_______________________之比叫做速度。若用字母v表示速度，s表示路程，t表示时间，则速度公
式可写成v＝________。
快
快
物体通过的路程
通过这段路程所用时间
3．在国际单位制中，速度的单位是________，读作“________”，符号是________或________；在实际生活中，常用的速度单位还有________，符号是________或________。
4．换算关系：1 km/h＝________m/s；1 m/s＝________km/h。
米/秒
米每秒
m/s
m·s－1
千米/时
km/h
km·h－1
3.6
知识点 比较物体运动快慢的两种方法
例1　 图1是游泳比赛中运动员们比赛时的情景。
(1)观众认为最前面的运动员游得最快，这采用了相同________，比较________的方法。
图1
时间
路程
(2)裁判通过计时的方式进行排名，这采用了相同________，比较________的方法。
(3)若甲运动员在5 s内通过的路程为10 m，乙运动员在8 s内通过的路程为14 m，则游得较快的是________运动员。
图1
路程
时间
甲
知识点 对速度的理解
例2　关于物体的速度，下列说法正确的是(　　)
A．物体通过的路程越长，速度越大
B．物体的速度越大，通过的路程越长
C．物体的速度与时间成反比
D．速度是表示物体运动快慢的物理量
D
1．速度是表示物体运动快慢的物理量，其数值越大，物体运动得越快。
2．速度是用路程与时间之比定义的物理量，这种定义方法叫做比值定义法。
3．一般来说，用比值定义法定义的物理量(速度)，其数值不随定义它的物理量(路程、时间)的变化而变化。
知识点 速度的单位及估测
例3　请在下列横线上填上合适的数值或单位符号。
(1)“C919”是我国拥有完全自主知识产权的大型喷气式客机，它的巡航速度是720 km/h，合________m/s；“720 km/h”的物理意义是________________________________。
(2)小明骑自行车的速度约为18________；小东百米赛跑的速度约为6________；两位同学中运动较快的是________。
200
飞机每小时飞行的路程是720 km
km/h
m/s
小东
知识点 速度的简单计算
例4　小明匀速骑行500 m用时100 s，他以相同的速度从家骑行到学校用时5 min。求：
(1)小明骑行的速度；
(2)他家到学校的路程；
(3)小明以该速度骑行6 km所用的时间。

路程 时间 速度
m s m/s
km h km/h
1．(知识点1、2)关于男子百米短跑比赛，下列说法不正确的是(　　)
A．观众用“相同时间比路程”的方法比较运动员运动的快慢
B．裁判用“相同路程比时间”的方法比较运动员运动的快慢
C．物理学中的“速度”是采用观众的方法来比较物体运动快慢的
D．物理学中的“速度”是采用裁判的方法来比较物体运动快慢的
D
2．(知识点2)一般来说，飞机的速度比汽车的大得多，所以飞机(　　)
A．通过的路程更长
B．运动的时间更少
C．运动得更快
D．单位时间内通过的路程更短
C
3．(知识点3)我国高速动车组列车的最高运行速度约为(　　)
A．350 km/h
B．350 km/s
C．350 m/s
D．350 m/min
A
4．(知识点4)小明同学从东莞乘车去广州游玩，某时刻他所乘坐的汽车的速度表如图2甲所示，同时他看见路边的交通标志牌如图乙所示。
(1)图乙中“120”的含义是此路段________________，“20 km”的含义是_____________________________。
图2
限速120 km/h
此处到广州的距离为20 km
(2)若汽车保持此刻的速度匀速行驶0.5 h，则汽车通过的路程是多少？
(3)若小明乘坐的汽车从标志牌处行驶到广州用了8 min，则汽车是否超速？
图2
知识精练
例1 (1)时间 路程 (2)路程 时间 (3)甲 例2 D
例3 (1)200 飞机每小时飞行的路程是720 km (2)km/h m/s 小东(共27张PPT)
7．4　同一直线上二力的合成
新知概要
知识精练
第七章　运动和力
课堂小测
知识体系图
课标要求 了解同一直线上的二力合成。
1．当一个物体受到几个力共同作用时，如果能用另外一个力代替它们，并且它的作用效果与原来那几个力的共同作用效果相同，那么这个力就叫做那几个力的________，而那几个力就叫做这个力的________。
2．力的合成：在物理学中，把求几个力的__________叫做力的合成。
3．同一直线上方向相同的两个力的合力大小，等于这两个力的大小________，方向与这两个力的方向________，即F合＝F1＋F2。
合力
分力
合力
之和
相同
4．同一直线上方向相反的两个力的合力大小，等于这两个力的大小________，方向与________________的方向相同，即F合＝F1－F2(F1>F2)。
之差
较大的那个力
知识点 合力与分力
例1　 如图1所示，两个小孩能提起一桶水，一个大人也能提起同样的一桶水。若两个小孩对桶的作用力分别为F1、F2，大人对桶的作用力为F，则下列说法正确的是(　　)
A．F1和F2可以看作F的合力
B．F可以看作F1和F2的分力
C．F的作用效果与F1或F2单独作用的效果相同
D．F的作用效果与F1和F2共同作用的效果相同
图1
D
对合力、分力的理解：
1.合力产生的作用效果与各分力共同作用产生的效果相同，两者可以进行替换，这里运用了等效替代的思想。
2.各分力必须同时作用在同一个物体上。
知识点 探究同一直线上二力的合成
例2　某同学在“探究同一直线上二力的合成”实验中，用到的器材有一个滑轮、一根轻质弹簧、一个铁架台、若干弹簧测力计和细线，实验操作如图2所示。
图2
(1)图甲的两次实验中，将弹簧上的指针都拉至E点，其目的是让两次实验中力产生的作用效果________，因此力________可以看作是力________的合力。
图2
相同
F
F1、F2
(2)分析比较图甲的两次实验中拉力的方向及弹簧测力计的示数，可得出结论：在同一直线上，方向相同的两个力的合力大小F＝___________(用图甲中的符号表示)，并且合力方向跟这两个力的方向相同。
图2
F1＋F2
(3)在探究同一直线上方向相反的两个力的合成时，该同学做了如图乙所示的两次实验，分析比较两次实验中拉力的方向及弹簧测力计的示数，可得出结论：在同一直线上，方向相反的两个力的合力大小F′＝________(用图乙中的符号表示)，合力的方向与________(选填“F3”或“F4”)的方向相同。
图2
F3－F4
F3
同一直线上二力的合成
方向关系 示意图(F1＞F2) 合力的 大小 合力的方向
同向 F合＝F1＋F2 与F1(F2)的方向相同
反向 F合＝F1－F2 与较大的力F1的方向相同
知识点 同一直线上二力合成的应用
例3　如图3所示，甲同学作用在小车上的力为150 N，乙同学作用在同一辆小车上的力为200 N，若这两个力作用在同一直线上，请完成下列填空：
图3
(1)如图(a)所示，当这两个力同向时，其合力大小为________N，方向________；
(2)如图(b)所示，当这两个力反向时，其合力大小为________N，方向________。
图3
350
向右
50
向右
例4　某同学练习排球垫球时，排球离开手后竖直上升，达到最高点后竖直下落。排球所受重力为2.7 N，所受阻力的大小与速度大小有关，且阻力方向总是与运动方向相反。若在竖直上升的过程中，某时刻排球所受阻力的大小为0.5 N，如图4甲所示，
此时排球所受合力的大小为_________N；若
在竖直下落的过程中，某时刻排球所受合力
的大小为2.4 N，如图乙所示，此时排球所受
的阻力的大小为_________N。
图4
3.2
0.3
知识点 同一直线上多力的合成(拓展)
例5　如图5所示，两个人沿水平方向推水平地面上的一张桌子，F1的大小为120 N、方向为水平向右，F2的大小为100 N、方向为水平向左，这两个力作用在同一直线上。
(1)若地面对桌子的摩擦力为10 N，方向为水平
向左，则这三个力的合力大小为_______N，方向为
____________。
图5
10
水平向右
(2)若桌子所受F1、F2和摩擦力的合力为0，则此时桌子所受摩擦力的大小为________N，方向为____________。
同一直线上多个力的合成：先同方向相加，再反方向相减。
图5
20
水平向左
1．(知识点1)有关合力和分力，下列说法正确的是(　　)
A．合力和分力是同时作用在物体上的力
B．只有两个力作用在物体上时才存在合力
C．合力的作用效果与各分力的共同作用效果相同
D．以上说法都不对
C
2．(知识点2、3)老师和同学们一起探究同一直线上的二力合成，她将一根轻质弹簧的左端固定在O点，右端用细线连接弹簧测力计的挂钩，每次都将弹簧右端由A位置拉至B位置，a、b、c三次实验中弹簧测力计的示数如图6所示。下列说法正确的是(　　)
A．实验中，每次都将弹簧拉至同一
位置，这里采用的是控制变量法
B．实验中，F可看作F1、F2的合力，
不能看作F3、F4的合力
C．a实验中，弹簧测力计的示数为3 N
D．c实验中，F3的大小为5 N，F3与F4的合力方向与F3相同
图6
D
3．(知识点3)如图7所示，弹簧测力计下挂有重5 N的物体，当用手竖直向上托住这个物体时，弹簧测力计的示数是2.6 N，则手对物体向上托的力的大小是(　　)
A．7.6 N
B．5 N
C．2.6 N
D．2.4 N
图7
D
4．(知识点3)同一直线上的两个力F1、F2同时作用在同一物体上。已知F1＝40 N，F2＝60 N，则这两个力的合力大小与方向可能是(　　)
A．大小为100 N，方向与F1相反
B．大小为100 N，方向与F2相反
C．大小为20 N，方向与F1相同
D．大小为20 N，方向与F2相同
D
5．(知识点4)甲、乙两人用同一条绳子同时向同一方向拉一条船，甲用力300 N，乙用力 170 N，若船受到的阻力为420 N，则此时船受到的合力为________N。
50
参考答案：
新知概要
1．合力　分力　2. 合力　3. 之和　相同 4．之差　较大的那个力
知识精练
例1　D 例2　(1)相同　F　F1、F2　(2)F1＋F2　(3)F3－F4　F3
例3　(1)350　向右　(2)50　向右
例4　3.2　0.3 例5　(1)10　水平向右　(2)20　水平向左
课堂小测
1．C　2. D　3. D　4. D　5. 50(共37张PPT)
7．2　运动的快慢　速度
第七章　运动和力
第2课时　匀速直线运动和变速直线运动
新知概要
知识精练
课堂小测
知识体系图
课标要求 会测量物体运动的速度。
1．物体做机械运动，按运动轨迹的曲直，可分为________运动和________运动。
2．在直线运动中，按速度是否改变，又可分为________直线运动和________直线运动。
(1)物理学中，把____________的直线运动叫做匀速直线运动。物体做匀速直线运动时，在任何相等的时间内，通过的路程是________的。
(2)物理学中，把____________的直线运动叫做变速直线运动。
直线
曲线
匀速
变速
速度不变
相等
速度变化
3．在变速直线运动中，可以用____________来描述物体运动的快慢。它表示物体在某一段路程(或一段时间)内运动的_____________。求
平均速度的公式：v＝________。
平均速度
快慢程度
知识点 测量物体运动的速度
例1　物理兴趣小组想测量小车运动的速度，实验报告如下：
(1)实验目的：测量小车运动的速度。
(2)实验原理：__________。
(3)实验器材：长木板、小木块、小车、金属片、________、________。
刻度尺
秒表
图1
(4)实验装置的组装方法：如图1所示，将长木板的一端用小木块垫起，形成一个坡度较小的斜面，目的是方便测量____________。
图1
运动时间
(5)实验过程：
①测量全程的平均速度：将金属片放在斜面底端C点，将小车从A点由静止释放，记录小车从释放到____________的时间t和A点到________点的距离s。
②测量上半程的平均速度：将金属片移到________点，测出小车从斜面顶端到金属片的距离s1和通过这段路程所用的时间t1。
撞击金属片
C
B
图1
③请将下面的实验记录表格补充完整。
路程 时间 ____________
全程 s＝1.2 m t＝2 s v＝______m/s
上半程 s1＝0.6 m t1＝1.5 s v1＝______m/s
下半程 s2＝______m t2＝______s v2＝______m/s
平均速度
0.6
0.4
0.6
0.5
1.2
(6)实验分析：
①小车上半程的平均速度________(选填“大于”“小于”或“等于”)下半程的平均速度，小车在做________(选填“减速”“匀速”或“加速”)运动。
图1
小于
加速
②有同学提出，测量下半程的平均速度时，可以把小车从B点由静止释放。这种方法是________(选填“正确”或“错误”)的，原因是___________________________________________________。
③实验时，若在释放小车一段时间后才开始计时，则测出的平均速度________；若在小车撞到金属片一段时间后才停止计时，则测出的平均速度________。(均选填“偏大”或“偏小”)
图1
错误
小车从A点运动到C点的过程中，通过B点时的速度不为0
偏大
偏小
1．本实验的误差主要来自路程和时间的测量，为了减小误差，可采取以下措施：
①多次测量求平均值；②减小斜面的坡度，使小车运动的时间较长，便于计时。
2．时间测量过程中的延迟计时对速度测量结果的影响：
知识点 匀速直线运动和变速直线运动
例2　下表是几张利用每隔0.1 s拍摄一次的频闪相机拍摄的小球运动的频闪照片，箭头表示小球运动的方向，请将表格补充完整。
频闪照片
速度大小是否变化 变化 ________ 不变 ________
运动分类 变速直线运动 ____________运动 ___________运动 ___________运动
变化
不变
变速直线
曲线
匀速直线
匀速直线运动有两个特点：
①“匀速”——速度大小不变(任意相等的时间内通过的路程相等或通过任意相等的路程需要的时间相等)；
②“直线”——运动的方向不变，即运动的路径为一条直线。
知识点 平均速度及其计算
例3　利用手机导航软件可以记录运动轨迹，小明某次骑行的记录如下：先以5 m/s的速度骑行20 min进行热身，在路旁休息10 min后，接着又在30 min内骑行了10 km抵达目的地。求：
(1)热身阶段小明骑行的路程；
(2)最后30 min内，小明骑行的平均速度；
(3)从开始骑行到抵达目的地，小明全程的平均速度。
知识点 运动的图像
例4　甲、乙两辆小车在平直公路上做直线运动的运动图像如图2所示。请分析图像，回答下列问题：
(1)0～2 s内，甲小车做________(选填“匀速”或“变速”)直线运动，通过的路程为________m，速度为
________m/s；2～4 s内甲小车处于______状
态；甲小车在0～2 s内的速度________(选填
“大于”“小于”或“等于”)在4～6 s内的速度。
图2
匀速
5
2.5
静止
小于
(2)乙小车做匀速直线运动的时间段是________(选填“0～5 s内”或“5 s后”)，速度为________m/s，以该速度运动5 s通过的路程为________m。
图2
5 s后
2
10
1．(知识点2)关于匀速直线运动，下列说法正确的是(　　)
A．物体在相等时间内通过的路程一定相等
B．物体运动的速度与路程和时间有关
C．快慢不变的运动就是匀速直线运动
D．自由下落的苹果的运动可以看成是匀速直线运动
A
2．(知识点4)A、B、C三辆小车从同一地点同时开始沿同一方向做直线运动，它们的运动情况如图3所示，由此可知：
(1)A车的速度为______m/s；B、C两车中运动较快的是_______车。
(2)C车的速度为________m/s；第5 s时，
A车在C车的________(选填“前面”或“后
面”)。
图3
4
B
1
前面
3．(知识点1、2)在“测量小球的平均速度”实验中，小明设计了图4所示的实验装置。(记录时间的格式为“时：分：秒”)
(1)为了减小测量时间的误差，除了减小斜面的坡度外，还可以____________________。
(2)AC段路程sAC＝________cm，小球在AC段的平均速度vAC＝________cm/s(结果保留一位小数)。
图4
增加斜面的长度
80.0
26.7
(3)下列图像中能大致反映小球在斜面上的运动情况的是________。(选填字母)
B
4．(知识点3)国庆节期间，小明乘坐高铁列车从广州南站到香港站，列车时刻表如下表所示。列车从广州南站到虎门站的平均速度为170 km/h，求：
(1)从广州南站到虎门站的路程； (2)列车从广州南站到香港站的平均速度。
站名 到站时刻 发车时刻 里程
广州南 — 7：55 0 km
虎门 8：13 8：15
香港 8：55 — 141 km
路程
速度v
直线
匀速直线运动
(4)运动时间　
(5)①撞击金属片　C　②B ③平均速度　0.6　0.4　0.6　0.5　1.2
(6)①小于　加速 ②错误　小车从A点运动到C点的过程中，通过B点时的速度不为0 ③偏大　偏小
例2　变化　不变　变速直线　曲线　匀速直线
答：(1)热身阶段小明骑行的路程为6 km；(2)最后 30 min 内，小明骑行的平均速度为20 km/h；(3)从开始骑行到抵达目的地，小明全程的平均速度为16 km/h。
例4　(1)匀速　5　2.5　静止　小于 (2)5__s后　2　10
课堂小测
1．A　2.(1)4　B　(2)1　前面
3．(1)增加斜面的长度　(2)80.0　26.7　(3)B
答：(1)从广州南站到虎门站的路程为51 km；(2)列车从广州南站到香港站的平均速度为141 km/h。
知识体系图
①路程　②速度v　③直线　④匀速直线运动(共24张PPT)
7．1　运动的描述
新知概要
知识精练
第七章　运动和力
课堂小测
知识体系图
课标要求 1.知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。
2.举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道物质在不停地运动。
1．物理学中，把一个物体相对于另一个物体________的改变叫做机械运动，简称为________。
2．判断一个物体是否在运动，要先选一个物体作参照，这个物体叫做__________。
3．如果一个物体相对于参照物的位置在改变，就可以说这个物体是________的；如果一个物体相对于参照物的位置没有改变，就可以说这个物体是________的。
位置
运动
参照物
运动
静止
4．判断一个物体是运动还是静止，取决于所选的__________。参照物不同，得出的结论可以不相同。机械运动的这种性质，叫做运动的________性。
5．自然界中________绝对不动的物体，整个宇宙都是由________着的物质组成的。
参照物
相对
没有
运动
知识点 运动的描述及参照物
例1　 如图1甲所示，几位同学在草地上做游戏，当站在大树旁的小女孩转过身来时，每个人的位置如图乙所示。
(1)小明说1号同学运动了，3号同学保持不动，他的依据是1号同学相对于路灯的位置________变化，3号同学相对于草丛的位置________变化。(均选填“发生”或“没有”)
图1
发生
没有
(2)上述分析中小明选择了路灯、草丛作为标准来判断同学们是否运动，这些被作为标准的物体叫做__________；可以用来判断1号同学是否运动了的物体还可以是_________________。
图1
参照物
大树(合理即可)
例2　小明乘船游览港珠澳大桥的过程中，游船从港珠澳大桥下方通过，他认为座位上的自己是静止的，他选择的参照物可能是(　　)
A．岸边的建筑物
B．他乘坐的船
C．河岸
D．港珠澳大桥
B
例3　(2024广东)图2为珠江两岸景观图。下列相对于广州塔静止的是(　　)
A．飞行的客机
B．两岸的高楼
C．行驶的游船
D．流动的江水
图2
B
判断参照物或运动状态首先要明确研究对象，然后根据如下方法进行判断：
物体运动即相对于参照物位置发生变化，物体静止即相对于参照物位置不变。
注意　参照物的选取是任意的，但不能是研究对象本身。
知识点 运动和静止的相对性
例4　中国空间站的梦天实验舱与天和核心舱成功对接，转位后形成了如图3所示的“T”字基本构型。此时，以天和核心舱为参照物，梦天实验舱是________的；以地面指挥中心为参照物，梦天实验舱是________(前两空均选填“运动”或“静止”)的。由此可见，物体的运动和静止是________的，与__________的选取有关。
图3
静止
运动
相对
参照物
知识点 自然界中运动的多样性
例5　机械运动是自然界中最基本的一种运动形式。下列现象中，属于机械运动的是(　　)
A．百花盛开
B．骏马在草原上奔腾
C．五四运动
D．看不见的分子运动
B
判断机械运动的方法：机械运动中研究对象相对于参照物的位置发生了改变，因此我们主要分析研究对象与参照物之间的距离及方位是否发生改变。
注意　思想运动、生命运动、分子运动等都不属于机械运动。
1．(知识点1)关于参照物的选择，下列说法正确的是(　　)
A．参照物可以任意选择，包括研究对象本身
B．地面附近的物体，只能选择地面为参照物
C．描述一个物体的运动状态时，必须选定参照物
D．只有静止的物体才可以被选为参照物
C
2．(知识点2) 清代《阿玉锡持矛荡寇图》中描绘了骑兵冲锋时的画面，如图4所示，骑兵正单手持矛向前冲锋。关于骑兵冲锋，下列说法正确的是(　　)
A．以马为参照物，骑兵是运动的
B．以地面为参照物，骑兵是静止的
C．以骑兵为参照物，长矛是运动的
D．以马为参照物，长矛是静止的
图4
D
3．(知识点3)夜空中的彗星、飞奔的猎豹，这些运动的物体都有一个共同的特点，那就是它们的位置都随时间不断地发生变化。下列现象中与上述运动实质相同的是(　　)
A．小明同学在思考物理问题
B．秋天漫山的树叶变黄
C．体育课上同学们原地踏步
D．蜗牛在叶子上缓慢爬行
D
4．(知识点2)飞机俯冲飞行时，驾驶员感觉“大地迎面扑来”，这是以________为参照物进行描述的；地上的人们看到飞机向下俯冲，他们选择了________为参照物。由此可见，选择的参照物不同，研究对象的运动情况也可能________，说明运动与静止是__________。
飞机
大地
不同
相对的
5．(知识点1)小丽在社交平台分享了自己外出旅行时的照片，其中两张是坐在平直行驶的车内连续拍摄的，示意图如图5所示。由此判断，拍摄这两张照片时，小丽相对于地面是________(选填“运动”或“静止”)的，她乘坐的车正在向________行驶。
图5
运动
西
运动
静止
参考答案：
新知概要
1．位置　运动 　2. 参照物　 3. 运动　静止 4．参照物　相对　
5. 没有　运动
知识精练
例1　(1)发生　没有　(2)参照物　大树(合理即可) 例2　B
例3　B 例4　静止　运动　相对　参照物 例5　B
课堂小测
1．C　2. D　3. D
4．飞机　大地　不同　相对的 　5. 运动　西
知识体系图
①运动　②静止(共27张PPT)
7．5　运动和力
新知概要
知识精练
第七章　运动和力
课堂小测
第2课时　运动和力的关系
知识体系图
1．物体__________或____________作用(即合力为零)时，总保持静止或做匀速直线运动。
2．物体受非平衡力作用(即合力不为零)时，其运动状态是________的。
注意　运动状态包含速度的大小和运动方向，二者中任意一个发生变化，运动状态即发生变化。
不受力
受平衡力
变化
知识点 二力平衡条件的应用
例1　重10 N的水杯静止在水平桌面上，杯子处于________(选填“平衡”或“非平衡”)状态，所受的支持力为________N，方向为____________。
例2　一辆货车所受重力为2×106 N，它向右做匀速直线运动，已知货车受到的牵引力为1.5×105 N，则货车受到的阻力为__________N，方向向________。
平衡
10
竖直向上
1.5×105
左
例3　春节时，小明用细绳将灯笼悬挂在门口，灯笼处于静止状态，如图1所示。请画出灯笼的受力示意图(力的作用点都画在重心O上)。

图1
如答图1所示
答图1
知识点 物体受非平衡力时的运动
例4　一个小球在水平方向上仅受到两个力的作用，且F1A．做曲线运动
B．做匀速直线运动
C．做加速直线运动
D．做减速直线运动
B
例5　判断下列有关运动和力的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
(1)没有力作用在物体上时，物体就会慢慢停下来(　　)
(2)静止的物体一定不受力的作用(　　)
(3)只要有力作用在物体上，物体的运动状态就一定改变(　　)
(4)沿光滑斜面向下运动的小车受力平衡(　　)
×
×
×
×
1．由牛顿第一定律可知：力是改变物体运动状态的原因，物体的运动不需要力来维持。
2．运动和力的关系：
3．物体受到力的作用，运动状态不一定改变；物体的运动状态改变，一定是受到了力的作用。
知识点 运动和力的关系的应用
例6　 重400 N的箱子静止在水平地面上，如图2所示。
(1)(判断受力)小明用30 N的水平推力向右推箱子，但没有推动，该过程中箱子受到的摩擦力________(选填“大于”“小于”或“等于”)推力，方向水平向________；当推力增大至40 N时，箱子匀速运动，此时箱子受到的摩擦力为________N。
图2
等于
左
40
(2)(判断运动状态)当推力增大至60 N时，箱子受到的摩擦力为________N，箱子做________运动；撤掉推力后，箱子继续向前滑动，做________(以上两空均选填“加速”“减速”或“匀速”)运动，受到的摩擦力为________N；撤掉推力前后，摩擦力的方向________(选填“相同”或“相反”)。
图2
40
加速
减速
40
相同
例7　如图3所示，人站在电梯内，电梯静止时对人的支持力F＝500 N，则人受到的重力为________N；当电梯以1.5 m/s的速度匀速上升时，电梯对人的支持力F1________500 N；当电梯以1 m/s的速度匀速下降时，电梯对人的支持力F2________500 N；当电梯加速上升时，电梯对人的支持力F3________500 N；当电梯减速下降时，电梯对人的支持力 F4________500 N(后四空均选填“>”“<”或“＝”)。
图3
500
＝
＝
>
>
例8　如图4，当小军用力推墙时，他沿水平方向向后减速退去，请你画出此时小军的受力示意图。(图中黑点表示重心，不计空气阻力)
图4
如答图2所示
答图2
在分析滑动摩擦力的大小时，仅改变物体运动的速度，物体所受滑动摩擦力的大小不变。
1．(知识点2) 篮球赛上，篮球在空中运动的轨迹如图5所示，篮球由于(　　)
A．不受力，运动状态发生改变
B．不受力，运动状态不发生改变
C．受到推力的作用，运动状态发生改变
D．受到重力的作用，运动状态发生改变
图5
D
2．(知识点1、3) 一物体受水平拉力的作用以0.2 m/s的速度在水平桌面上做匀速直线运动，此时它受到的摩擦力是5 N；若速度增加到0.4 m/s后，物体仍在水平桌面上做匀速直线运动，则此时它受到的水平拉力为________N，摩擦力为________N。
5
5
3．(知识点2)雨滴在竖直下落的过程中，由于受到重力和阻力作用，一般要经历加速和匀速两个阶段，最终落到地面。如果有一滴竖直下落的雨滴所受的重力为5×10－4 N，它在某时刻所受的阻力为3×10－4 N，那么此时雨滴所受的合力为__________N，方向竖直向________，雨滴处于________阶段。
2×10－4
下
加速
4．(知识点1、2、3)如图6，在爬杆训练中，体重为600 N的训练者匀速向上爬时，杆对训练者的摩擦力大小为______N，方向__________；训练者匀速下滑时，受到的摩擦力________自身重力；训练者加速下滑时，受到的摩擦力________自身重力；当接近地面时，训练者若要减速下滑，应使摩擦力________自身重力(后三空均选填“大于”“小于”或“等于”)。
图6
600
竖直向上
等于
小于
大于
5．(知识点1、3)(1)如图7所示，道路旁的路灯在斜杆的支撑下，处于静止状态，请在图中画出此时路灯的受力示意图。(图中O点为路灯的重心)
图7
如答图3所示
答图3
(2)如图8，一个物体随传送带一起做匀速直线运动，请画出此过程中物体的受力示意图。(不计空气阻力)
图8
如答图4所示
答图4
匀速直线运动
参考答案：
新知概要
1．不受力　受平衡力 2．变化
知识精练
例1　平衡　10　竖直向上　
例2　1.5×105　左
例3　如答图1所示
答图1
例4　B 例5　(1)×　(2)×　(3)×　(4)×
例6　(1)等于　左　40　(2)40　加速　减速　40　相同
例7　500　＝　＝　>　>
例8　如答图2所示
答图2
课堂小测
1．D　2. 5　5　 3．2×10－4　下　加速
4．600　竖直向上　等于　小于　大于
5．(1)如答图3所示 (2)如答图4所示
答图3
答图4
知识体系图
匀速直线运动(共24张PPT)
7．5　运动和力
新知概要
知识精练
第七章　运动和力
课堂小测
第1课时　二力平衡
知识体系图
课标要求 知道二力平衡条件。
1．平衡状态：物理学中，把物体保持静止或匀速直线运动的状态，称为平衡状态。
2．若一个物体在两个力的作用下，保持________状态或________________状态，我们就说这两个力互相平衡，或者说物体处于____________状态。
3．二力平衡的条件：作用在________个物体上的两个力的大小________、方向________，并且在____________上。由力的合成可知，二力平衡时，物体所受的合力为________。
静止
匀速直线运动
二力平衡
同一
相等
相反
同一直线
零
知识点 平衡状态的判断
例1　图1中处于平衡状态的物体是(　　)
A．图甲中，减速进站的复兴号列车
B．图乙中，绕地球匀速转动的中国空间站
C．图丙中，沿直坡道匀速向上行驶的汽车
D．图丁中，加速升空的长征二号火箭
图1
C
由运动状态判断物体是否处于平衡状态：
注意　物体速度为0时不一定处于平衡状态。如竖直上抛的物体运动到最高点时速度为0，但不能保持静止，所受合力也不为0，不处于平衡状态。
知识点 二力平衡的条件
例2　图2是小明探究二力平衡条件时的实验情景。
(1)实验过程中，为了便于操作，应使研究对象处于________(选填“静止”或“匀速直线运动”)状态。
图2
静止
(2)若采用图甲装置进行实验，应选择较________(选填“光滑”或“粗糙”)的水平桌面，目的是_________________________。实验中通过改变砝码的__________来改变拉力的大小，从而探究二力平衡时力的大小关系。
图2
光滑
减小摩擦力对实验的影响
质量
(3)在两侧托盘中加上质量相等的砝码时，小车静止，此时小车受到的两个拉力大小________，方向________。改变其中一侧的砝码质量，发现小车做加速运动，说明_______________________________。
(4)保持两侧砝码质量相等，将小车水平扭转一个角度后释放，小车转回原来的位置，说明相互平衡的两个力必须在____________上。
图2
相等
相反
相互平衡的两个力必须大小相等
同一直线
(5)如图乙所示，将两个小车用细线相连，在两侧分别加上质量相等的砝码，两小车静止；剪断相连的细线后，两小车运动，说明相互平衡的两个力必须作用在____________上。
(6)通过上述实验可知：作用在____________上、大小________、方向________，且在同一直线上的两个力相互平衡。
图2
同一物体
同一物体
相等
相反
二力平衡的条件有四个：作用在同一物体上、大小相等、方向相反、在同一直线上。可简记为：同体、等大、反向、共线。
知识点 平衡力与相互作用力的判断
例3　 如图3所示，一个碗放在水平餐桌上，碗和餐桌都处于静止状态。下列说法正确的是(　　)
A．碗受到的重力和碗对餐桌的压力是
一对平衡力
B．餐桌对碗的支持力和碗受到的重力是一对平衡力
C．碗受到的重力和碗对餐桌的压力是一对相互作用力
D．碗对餐桌的压力和餐桌对碗的支持力是一对平衡力
图3
B
平衡力和相互作用力的对比：
平衡力 相互作用力
共同点 大小相等，方向相反，作用在同一条直线上
不同点 作用在同一个物体上 作用在两个物体上
1．(知识点1)下列选项中的物体处于非平衡状态的是(　　)
A．静止悬挂的灯泡
B．公路上匀速直线行驶的汽车
C．匀速转弯的自行车骑手
D．匀速直线下落的跳伞运动员
C
2．(知识点2)下列物体所受的两个力是一对平衡力的是(　　)
B
3．(知识点2)图4是“探究二力平衡的条件”实验的装置，其中C为一卡片。关于该实验，下列说法正确的是(　　)
A．本实验的研究对象是两边所挂的钩码
B．为了探究二力平衡时两个力的方向是否
相反，可以将卡片从中间剪开
C．实验时应选择质量较大的卡片
D．将卡片扭转一个角度后释放，是为了研究不在同一直线上的两个力能否平衡
图4
D
4．(知识点2)(2024成都)在“探究二力平衡的条件”实验中，同学们设计了如图5所示的甲、乙两种实验方案。小张同学认为乙方案更合理，理由是乙方案中使用小车时________对实验的影响更小，可以忽略不计。实验中同学们认定小车在水平方向上受力平衡，所依据的现象是小车________。
图5
摩擦力
静止
5．(知识点3)如图6所示，“漂移”是一项高难度的赛车表演项目。当赛车停放在水平地面上时，地面对赛车的支持力与________________是一对平衡力；比赛时车手在急速转弯时猛踩刹车实现漂移，此时赛车的牵引力与赛车受到的摩擦力________(选填“是”或“不是”)一对平衡力。
图6
赛车受到的重力
不是
参考答案：
新知概要
2．静止　匀速直线运动　二力平衡　
3．同一　相等　相反　同一直线　零
知识精练
例1　C
例2　(1)静止　(2)光滑　减小摩擦力对实验的影响　质量
(3)相等　相反　相互平衡的两个力必须大小相等 (4)同一直线　
(5)同一物体　(6)同一物体　相等　相反
例3　B
课堂小测
1．C　2. B　3. D
4．摩擦力　静止
5．赛车受到的重力　不是

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