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生物之间相互影响及生物能影响和改变环境
第1节 生物的生存依赖一定的环境第2课时
第8单元 第20章 生态系统及其稳定性
初中生物北师大版（2024）八年级下册
01
举例说明生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境(重点)。
02
参与“测量不同植被环境的空气温度和湿度”活动，根据探究问题设计实验方案、选择实验材料或装置完成实验，分析数据得出结论，进而说明生物与环境相互依赖、相互影响(难点)。
学习目标
生物与其生活的环境之间有什么联系？
同种或不同种生物个体之间的关系是怎样的呢？
想一想
知识点五 生物彼此之间也会相互影响
1.种内关系
(1)概念
(2)分类
①种内互助
指同种生物不同个体或群体之间的关系。
同种生物彼此协作，互为有利。
②种内斗争
同种生物为争夺空间、食物、配偶等而发生的争斗现象。
知识点五 生物彼此之间也会相互影响
2.种间关系
(1)概念
(2)分类
①捕食
指不同种生物之间的关系。
一种生物以另一种生物为食的种间关系。
知识点五 生物彼此之间也会相互影响
②竞争
两种生物因利用同一有限资源而发生斗争的种间关系。
知识点五 生物彼此之间也会相互影响
③寄生
菟丝子
列当
蛔虫
虱
一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并从后者摄取营养以维持生活的种间关系。
知识点五 生物彼此之间也会相互影响
合作探究：比较共生和寄生的异同。
④共生
地衣
根瘤菌
蛔虫
两种生物共居在一起，相互依存的种间关系。
共生和寄生具有相似的方面，都是两种生物生活在一起。但共生的两种生物相互依赖，彼此有利；而寄生则是一方获利，另一方受害。
知识点五 生物彼此之间也会相互影响
知识点六 生物能影响和改变环境
1.活动：测量不同植被环境的空气温度和湿度
植物的叶片能够散失水分，进而可以影响周围环境的空气温度和湿度。不同植被对周围环境的影响有无差异？
目的要求
①学会用干湿温度计测量裸地、草坪和灌木丛的空气温度与湿度的方法。
②尝试根据干球温度与湿球温度的差值推测环境湿度大小。
③根据数据，说明不同植被对环境温度和湿度的影响。
材料器具
干湿温度计一套，手表一块，伞或其他遮阳物，等等。
方法步骤
①在笔记本中准备3份用于记录的表格，分别用于早、中、晚不同时间的实测记录。
项目 不同植被 裸地 草坪 灌水丛
干球温度
湿球温度
②本组同学分成3个小组，确定好3个小组实测的具体地点，分别于7:00、13:00、19:00实测3次，记录干球温度值和湿球温度值。
③每个实测地点每次要测量3个数据，每次测量间隔8 min。取3个数据的平均值记录在表格中。
④实测时要防止阳光直射干湿温度计。测量裸地和草坪的空气温度和湿度时，干湿温度计应直立地面；测量灌木丛的空气温度和湿度时，干湿温度计应悬挂在枝叶茂密的位置。
⑤实测结束后，将同一地点不同时间测得的温度数据绘制成曲线，再把不同地点的空气温度曲线绘制在同一坐标图上。
知识点六 生物能影响和改变环境
讨论：①干湿温度计的湿球外包有纱布，使用时纱布的另一端要浸在水里，水蒸发会吸热降温，降温的多少和当时空气的相对湿度有关。空气越干燥，蒸发越快，湿球的温度越低，与干球温度间的差值越大，则空气相对湿度越小。根据你测得的裸地、草坪和灌木丛干球温度和湿球温度的差值，你能对不同植被环境的空气相对湿度作出怎样的推测？
温差越大（如裸地），空气越干燥；温差越小（如灌木丛），湿度越高。
降温效果 ：灌木丛＞草坪＞裸地（植被越茂密，降温越明显）
增湿效果 ：灌木丛＞草坪＞裸地（植物通过蒸腾作用增加空气湿度）
时间规律 ：正午温差最大，早晚温差最小。
知识点六 生物能影响和改变环境
讨论： ②为什么测量不同地点的温度和湿度时干湿温度计放置的位置不同？
讨论： ③为什么每个实测地点要记录3个数据的平均值？
植物通过叶片蒸腾水分，影响周围空气湿度。不同位置放置能准确体现植被对环境的调节作用 。
减少误差 ：单次测量可能受偶然因素（如风速、仪器误差）影响，多次测量取平均值能更接近真实值 。
提高可信度 ：避免因个别异常数据导致结论偏差，使实验结果更可靠。
知识点六 生物能影响和改变环境
讨论： ④根据实验数据，说明不同植被对环境温度和湿度的影响
温度 ：
灌木丛 温度最低（枝叶遮阳+蒸腾降温）
草坪 次之（草叶较矮，降温效果较弱）
裸地 温度最高（无遮阳，吸热快）
湿度 ：
灌木丛 湿度最大（枝叶多，蒸腾作用强）
草坪 次之（草叶蒸腾较少）
裸地 最干燥（无植物水分蒸发）
结论 ：植被越茂密，降温增湿效果越明显。
知识点六 生物能影响和改变环境
无论是草坪还是灌木丛，对环境都有降低温度和增大湿度的作用。
提倡植树造林和绿化大地
知识点六 生物能影响和改变环境
生物对环境的适应和影响
知识点六 生物能影响和改变环境
2.生物能影响和改变环境
仙人掌
蚯蚓
能防风固沙，改善沙漠环境，这与它们肥厚的茎和发达的根系等有关。
钻穴、取食、排泄等活动可使土壤更加疏松和肥沃。
知识点六 生物能影响和改变环境
地衣与岩石
地衣能加速岩石的风化，促进地球土壤层的形成。
浮游生物的急剧繁殖，将导致水质恶化。
浮游生物
知识点六 生物能影响和改变环境
蜣螂清除草原上堆积的动物粪便，从而改良土壤，保护草场。
蝗虫、鼠对农作物、森林、草原有破坏作用。
知识点六 生物能影响和改变环境
水生植物对水环境有影响
挺水植物能减小风浪扰动，对水中的氮、磷污染有净化作用。
知识点六 生物能影响和改变环境
3.人类活动对环境的影响更为显著
砍伐森林会导致水土流失，甚至气候干旱。
封山禁牧、植树造林可以涵养水源、改善空气质量，维持生态环境的相对稳定。
知识点六 生物能影响和改变环境
生物与环境的关系
①生物适应环境
②生物影响环境
蚯蚓生活在土壤中，并能疏松土壤
前面体现的是生物适应环境
后面体现的是生物影响环境
物质和能量
适应、影响、改变
影响
生物
环境
形成统一整体
指生物能生活在环境中
指生物对环境起作用
知识点六 生物能影响和改变环境
适应、影响
影响
生物
环境
生物对环境的影响是多方面的。环境中的非生物因素和生物因素共同影响着生物。生物的生存离不开环境，生物适应环境的同时与环境相互依赖，相互影响，生物与环境是统一的有机整体。
知识点六 生物能影响和改变环境
合作探究：如何理解生物与环境是相互作用、相互影响的？
骆驼刺
一方面，生物的生命活动依靠环境得到物质和能量，生物离不开环境。另一方面，生物的生命活动又不断地改变着环境的存在状况，影响着环境的发展变化。
知识点六 生物能影响和改变环境
课堂小结
生物彼此之间也会相互影响
影响某生物的同种或不同种的其他生物
生物之间的关系
种内关系
种内互助、种内斗争
种间关系
捕食、竞争、共生、寄生等
生物之间相互影响及生物能影响和改变环境
生物能影响和改变环境
活动：测量不同植被环境的空气温度和湿度
生物的生存离不开环境，生物适应环境的同时与环境相互依赖，相互影响，生物与环境是统一的有机整体
1．“螳螂捕蝉，黄雀在后”反映了不同生物之间的哪种关系？(　　)
A．寄生关系 B．合作关系
C．竞争关系 D．捕食关系
D
课堂练习
2．蚯蚓能疏松土壤，产生的粪便还可以提高土壤肥力，这说明生物能影响和改变环境。下列生物与环境关系实例中，与题干相同的是(　　)
A．沙漠中生活的骆驼刺根系发达
B．植物能调节气候、净化空气
C．雷鸟随季节变换羽毛颜色
D．荒漠中生活的骆驼尿液非常少
B
解析：植物通过蒸腾作用增加大气湿度，调节气候，通过光合作用吸收二氧化碳、释放氧气净化空气，体现生物能影响和改变环境，B符合题意。
课堂练习
3．下列不属于生物对环境的影响的是(　　)
A．草原上动物往往奔跑速度快
B．人类大量使用煤和石油等化石燃料，使大气中二氧化碳含量增多
C．某些植物能吸收空气中的有毒气体，从而净化空气
D．蚯蚓可以使土壤疏松，还能提高土壤肥力
A
课堂练习
4．下列关于生物与生物之间的相互关系的叙述中，不正确的是(　　)
A．根瘤菌和豆科植物相互依赖，彼此有利，它们之间属于共生关系
B．猫捉老鼠属于捕食关系
C．蛔虫生活在人的小肠里，以小肠内的食糜为食，所以蛔虫和人属于合作关系
D．田里的小麦和杂草争夺阳光、水肥，它们属于竞争关系
C
课堂练习
5．以下几种生物关系描述错误的是(　　)
A．两只老虎争夺一只野猪属于种内斗争关系
B．鱼和虾共同生活在一条小河中属于共生关系
C．多只雄帝企鹅相互靠在一起孵卵属于合作关系
D．蚁穴内的蚂蚁属于种内互助关系
B
解析：鱼和虾共同生活在一条小河中，鱼吃虾，属于捕食关系，鱼和虾都以浮游植物为食，属于竞争关系，B错误。
课堂练习
6．某课外兴趣小组的同学用干湿计分别测量裸地、草地和灌木丛的空气湿度，该小组探究的问题应是(　　)
A．不同植被对水分的需求量
B．不同植被对空气湿度的影响
C．温度对植物分布的影响
D．土壤含水量对植物种类的影响
B
解析：裸地、草地和灌木丛的植物密度不同，土地的潮湿程度也不同，说明植物对空气湿度有影响。
课堂练习
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