资源简介

(共30张PPT)
第18章
第3节 植物的主要类群（第1课时）
种子植物
03
蕨类植物
02
课堂总结
04
苔藓植物
01
目录
CONTENT
学习目标
分析苔藓植物和蕨类植物的形态结构、生活方式及生殖特点，理解结构与功能相适应的生命观念；通过植物进化系统树，明确不同植物类群的亲缘关系，强化生物进化观念。
生命观念
通过对比两类植物的形态结构、生活环境等特征，提升观察、分析与比较能力，学会归纳生物类群的共性与差异，体会植物的多样性。
科学思维
通过观察植物标本、小组讨论、视频学习等方式，掌握生物类群的分析方法，培养合作探究与逻辑推理能力。
探究实践
了解苔藓植物和蕨类植物与人类及生态系统的密切关系，强化热爱植物、保护植物资源的社会责任感，树立生态保护意识。
态度责任
课堂导入
你认识这些植物吗？
它们有哪些异同点呢？
课堂导入
自然界中已知的植物大约有33万种，遍布各种生态环境。
你知道这些植物可以分为哪几类吗？
它们的亲缘关系是怎样的呢？
不同植物的亲缘关系
根据植物形态、结构、生理和生活习性不同，将植物分为：
种子植物
苔藓植物
蕨类植物
PART
ONE
苔藓植物
常见的苔藓植物
葫芦藓
泥炭藓
地钱
牛舌藓
鼠尾藓
凤尾藓
苔藓植物的主要特征
生殖方式：
结构特征：
生活环境：
阴湿的陆地环境（潮湿地面、背阴墙壁、树皮等）
孢子生殖
有假根和茎叶的分化
假根作用：固定植物体
叶片作用：进行光合作用，吸收水分和无机盐
假根
茎
叶
孢蒴
葫芦藓结构示意图
潮湿环境
充满孢子
只有一层细胞，进行光合作用、吸收水和无机盐
无输导组织
起固定作用
苔藓植物与人类的关系
苔藓植物的叶只有一层细胞，有毒气体可背腹入侵。
监测空气污染程度的指示植物
苔藓植物与人类的关系
1.检测空气污染的指示植物。
2.泥炭藓在东北林间洼地攒水成沼泽，成了湿地生物的“小家园”。
3.火山裸岩上，地衣先“啃”石成土，苔藓接棒铺路，慢慢让草木扎根。
4.北极冻原的主要绿色植物，驯鹿的食物。
PART
TWO
蕨类植物
常见的蕨类植物
芒萁
铁线蕨
卷柏
贯众
肾蕨
巢蕨
蕨类植物的特征
叶
茎
根
叶柄
孢子囊
肾蕨结构示意图
叶大，呈羽状，地上部分
地下茎，长有不定根，有输导组织
不定根
1.蕨类植物的生活环境？
生活在森林、溪沟、田野的阴湿环境
2.蕨类植物有专门的根、茎、叶吗
有真正根、茎、叶等器官
蕨类植物的特征
为什么苔藓和蕨类的生活环境相似，蕨类却比苔藓高大？
“
”
蕨类植物有根茎叶的分化，并有输导组织和机械组织
V
S
蕨类植物的特征
孢子囊
蕨类植物是如何繁殖后代的？
“
”
蕨类植物（孢子植物）—— 孢子繁殖
蕨类植物与人类的关系
1.古代蕨类植物形成了煤层。
地球上曾经茂盛地生长着高达数十米的古代蕨类植物（如左图）。后来，这些蕨类植物都灭绝了。它们的遗体埋藏在地下，由于当时地球上还未演化出能分解木质素的细菌，蕨类残体无法被降解而大量堆积，经过漫长的地质年代的沉积、碳化，最终变成了煤。
蕨类植物与人类的关系
蕨类植物与人类的关系
2.食用
蕨类植物与人类的关系
海金沙可治尿路感染、尿道结石。
用卷柏可消炎止血，治水肿、血症。
贯众清热解毒、止血驱虫。
3.药用
海金沙
贯众
卷柏
蕨类植物与人类的关系
4.作为观赏植物，美化环境
肾蕨
巢蕨
蕨类植物与人类的关系
5.做绿肥、饲料
满江红（绿萍）属蕨类，通过与固氮蓝藻共生，从空气中吸取和积累大量的氮，既是优质的绿肥，又是猪、鸭等畜禽的良好饲料。
思考讨论
孢子繁殖
为什么苔藓和蕨类植物都适宜生活在潮湿的环境当中？
生殖细胞
孢子是一种 ，落在温暖潮湿的环境中，就会萌发和生长。
“
”
苔藓植物
蕨类植物
孢子植物
PART
THREE
课堂总结与反馈
课堂总结
苔藓 蕨类 不同 环境 结构 相同 与人类 关系
阴湿陆地（潮湿地面、背阴墙壁等）
森林、溪沟等阴湿环境
有茎叶分化，假根（固定），无输导组织
有真正根、茎、叶，有输导组织和机械组织
都没有花、果实、种子，靠孢子繁殖。
监测污染、保持水土等
形成煤层、食用、药用等
当堂检测
1.下列属于苔藓植物特征的是（ ）
C
B
A.有真正根 B.茎有输导组织
C.叶片仅一层细胞 D.种子繁殖
2.蕨类植物比苔藓植物高大的根本原因是（ ）
A.环境湿润 B.有输导组织和机械组织
C.叶片大 D.繁殖高效
当堂检测
3.下列植物中属于蕨类植物的是（ ）
C
B
A.葫芦藓 B.地钱
C.卷柏 D.泥炭藓
4.苔藓植物可监测空气污染的原因是（ ）
A.假根吸有毒气体 B.叶片仅一层细胞，对有毒气体敏感
C.茎无输导组织 D.生长在阴湿环境
课堂补充作业
5.简答题：简述苔藓植物和蕨类植物在形态结构上的核心差异。
参考答案：
苔藓植物有茎叶分化、假根，无输导组织；蕨类植物有真正根、茎、叶，有输导组织和机械组织。
课后作业
1.必做：
完成教材课后练习题，绘制葫芦藓和肾蕨结构示意图并标注关键结构（假根、茎、叶、孢子囊群等）。
2.选做：
（1）实践探究：周末在公园、溪边寻找苔藓植物和蕨类植物，拍摄照片（注明地点和环境），记录形态特征，撰写200字左右观察报告。
（2）资料分析：查阅 “古代蕨类植物形成煤炭的过程”，分析煤炭资源的意义与过度开采的影响，提出合理利用建议，形成300字左右笔记。
再见

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